小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)第八單元-《憶讀書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)-教案教學(xué)設(shè)計(jì)雙獅張國(guó)清

1、憶讀書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)兩河鎮(zhèn)雙獅村小學(xué)-張國(guó)清教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)習(xí)，把握文章的要點(diǎn)，理解“讀書(shū)”的好處，通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，明確應(yīng)該多讀書(shū)、讀好書(shū)，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性和興趣。 結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書(shū)實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己讀書(shū)情況做一次總結(jié)，開(kāi)展一次交流。 教學(xué)重難點(diǎn)： 理解“讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)”的意義，結(jié)合實(shí)際深入了解讀書(shū)的好處。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、憶讀書(shū)這篇課文的主要內(nèi)容講的是什么？ （課文寫(xiě)了冰心回憶了她一生讀書(shū)的體會(huì)。） 2、那她有怎樣的體會(huì)呢？ （讀書(shū)好、多讀書(shū)、讀好書(shū)） 三、新授 1、既然讀書(shū)有這么好，那么大家喜歡不喜歡讀書(shū)，都讀了那

2、些書(shū)呢？讀書(shū)到底有怎樣的好處呢？ （1）、教師示范朗讀課文 （2）、學(xué)生從書(shū)中體會(huì)作者讀書(shū)有那些好處，并概括出來(lái)。 （學(xué)生交流，指出讀書(shū)的四點(diǎn)好處。） 、讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。 、讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。 、讀書(shū)有助于提高人的道德修養(yǎng)。 、書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受。 2、具體分析（在文中找出相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约菏窃鯓幼x書(shū)的。） （1）、讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面 讀三國(guó)演義可以了解三國(guó)時(shí)期的“天下大事” “話(huà)說(shuō)天下大事，分久必和，和久必分”（魏、曹操，蜀、劉備，吳孫權(quán)） “我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟

3、下了?！保芸蘖?，就是讀的越來(lái)越懂了。） 讀紅樓夢(mèng)可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史（這讀了兩次，一次是在十二、三歲時(shí)，只叢表面了解賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼。二次是中年以后才嘗到一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。） （2）、讀書(shū)有助于提高人的道德修養(yǎng) 第11自然段中“從讀書(shū)中我還得到了做人處世的獨(dú)立思考的大道理，這都是從修身課本中所得不到的?！?（4）、書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的情感，讓人得到多種美的享受 讀三國(guó)演義讓作者感到“津津有味”、“好聽(tīng)極了”、還“含淚上床”、“哭了一場(chǎng)”、“又哭了一場(chǎng)”（津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣。） 讀水滸傳讓作者“尤其

4、欣賞”、“氣憤填胸”（尤其欣賞：欣賞是領(lǐng)略玩賞，喜歡，認(rèn)為好的意思。氣憤填胸：形容憤怒之情充滿(mǎn)胸中。） 讀紅樓夢(mèng)讓作者嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味（詩(shī)的全文是“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味？”“滿(mǎn)紙荒唐言”：指紅樓夢(mèng)這部偉大的作品是當(dāng)時(shí)的一個(gè)另類(lèi)，就被當(dāng)時(shí)的世人貶為“滿(mǎn)紙荒唐言”。但正是這部看似荒唐，卻蘊(yùn)含著葬送一個(gè)舊時(shí)代的悲劇故事！“一把辛酸淚”：表明他對(duì)紅樓夢(mèng)最大的感受是悲傷，也反映了他成書(shū)的艱辛，暗示了小說(shuō)是一部悲劇。） 3、讀書(shū)這么好，所以我們大家就要“多讀書(shū)”、“讀好書(shū)” 文中作者都讀了那些書(shū)呢？ 什么是好書(shū)？（作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修

5、養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算是好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明，故事情節(jié)感人。具體地說(shuō)就是古代小說(shuō)要精彩而不煩瑣，引人入勝而非索然無(wú)味；現(xiàn)代文藝作品須充滿(mǎn)真情實(shí)感而有質(zhì)樸淺顯。 如：比如“看了精彩的西游記就會(huì)對(duì)下煩瑣的風(fēng)神榜，看了人物如生的水滸傳就不會(huì)看索然無(wú)味的蕩寇志”，對(duì)那種“無(wú)病呻吟、自作多情的風(fēng)花雪月的文字”，就“從腦中抹去”，對(duì)那些“帶著真情實(shí)感，十分質(zhì)樸淺顯的篇章”，就會(huì)“心動(dòng)神移，不能自已”。） 四、總結(jié)（指導(dǎo)板書(shū)總結(jié)） 五、練習(xí) 牽線(xiàn)搭橋 三國(guó)演義羅貫中 紅樓夢(mèng)曹雪芹 西游記吳承恩 水滸傳施耐庵 六、作業(yè) 通過(guò)學(xué)習(xí)，可以看出讀書(shū)有這樣好、這樣重要，那根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，自己以后會(huì)怎樣讀書(shū)？用什么方