小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第七單元-部編版小五上語(yǔ)文第24課《月跡》教案

1、部編版小五上語(yǔ)文第24課月跡教案及板書設(shè)計(jì)課 題 月跡 課 型 略讀課文 授課時(shí)間 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1. 會(huì)認(rèn)“裊、嫦”等7個(gè)生字，掌握“累”這個(gè)多音字。2.理清文章思路，把握主要內(nèi)容，劃分文章的段落3.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語(yǔ)言，欣賞月之美。4.感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教學(xué)重點(diǎn) 1.給文章劃分段落。2.品讀文章優(yōu)美且富有童趣的語(yǔ)言，欣賞月之美。教學(xué)難點(diǎn) 感悟并學(xué)習(xí)作者那份追求美好事物的情懷。教具準(zhǔn)備 課件教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 一、 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，看到題目，我想起一首詩(shī)：（出示課件2）小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛入青云端。這首詩(shī)是孩子們眼中的月，“白玉盤”、“瑤

2、臺(tái)鏡”多么美好的比喻呀。從中可以看出，在孩子們的眼中，月是多么美好。今天這篇文章也寫了孩子眼中的月?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢窗伞０鍟涸论E【設(shè)計(jì)意圖：用詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，激起學(xué)生一探究竟的欲望?！啃抡n教學(xué)二、初讀課文，初步感知。（出示課件3）1.用自己喜歡的方式閱讀課文，圈出生字詞。2.借助工具書或者向別人請(qǐng)教，解決這些生字詞。3.默讀課文，給課文劃分段落，并概括段意。生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果課文共分三部分：板書：（出示課件4）第一部分（12）寫中秋夜晚，“我們”盼望月亮的到來(lái)。第二部分（323）寫我們到院子里觀月議月、到河中尋月的過(guò)程。第三部分（24）寫我們?cè)谏碁ふ以铝粒l(fā)表感慨。 三、 細(xì)讀，

3、尋月之跡1.在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，自由讀文章，（出示課件5）思考：文章圍繞著月跡主要寫了哪件事情？生總結(jié)，歸納：中秋月夜，孩子們?cè)谕ピ褐?、小河里尋找月跡。2.默讀課文，總結(jié)：孩子們?cè)谀膬簩さ搅嗽论E？生總結(jié)，歸納（出示課件6） 板書：鏡中月、院中月、杯中月、水中月、眼中月四、 品讀，賞月之美 1.鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，思考下面的問(wèn)題：我們先看到鏡中月。你覺(jué)得鏡中月美嗎？美在何處？（出示課件7）鏡中月：“溜、長(zhǎng)了腿的、爬”等詞運(yùn)用了擬人手法，生動(dòng)形象地寫出了月亮的調(diào)皮可愛(ài)。 “款款地”形象地表現(xiàn)了月的柔美、優(yōu)雅?！皾u漸地、慢慢”等詞句，形象地寫出了月亮冉冉升起，由虧轉(zhuǎn)盈再消失的形態(tài)變化美。2.

4、自由讀課文，思考：你還喜歡哪兒的月？為什么？（出示課件9） 明確：（1） 院中月：“玉玉的、銀銀的”寫出月光的顏色美?！按执值摹⑹枋璧?、累累的”等詞襯出月光的朦朧美?！把U裊、淡淡的、癢癢的”寫出孩子們似乎已經(jīng)到了月亮的體驗(yàn)，很美妙。 整體閱讀則像在讀一首詩(shī)，充滿著詩(shī)情畫意。（出示課件11）（2） 杯中月：“小小的、酥酥地、顫” 這些詞讓“我們”感覺(jué)眼中月亮是那么惹人憐惜。五、 再讀，探月之喻（出示課件12）1.精讀，深入思考：到了院外，孩子們并沒(méi)有停下尋找的腳步，月亮無(wú)處不在。又在河里，在孩子們的眼睛里找到了月亮。在“我”和弟弟妹妹的眼中月亮代表著什么呢？ 板書：尋找月亮，月亮無(wú)處不在。2.讓我們帶著這份美好的向往齊讀文章最后兩節(jié)。3.找出文中對(duì)月亮靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的語(yǔ)句，并體會(huì)這樣描寫的好處。六、小練筆。根據(jù)要求仿寫句子。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂