小學語文人教四年級下冊第五組-四年級下冊《花的勇氣》教學設(shè)計

1、花的勇氣教學設(shè)計中國石油廣安希望學校 唐佳林教材簡析：花的勇氣是人教版小學語文四年級下冊的一篇略讀課文，本文節(jié)選自當代著名作家馮驥才的散文維也納春天的三個畫面。課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感受：由“綠野無花”的失望、“草底藏花”的遺憾、到發(fā)現(xiàn)“花綻綠野”的驚奇，心中油然而生的震撼以及作者在愛花尋花盼花看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現(xiàn)出思想的火花：生命的意味就是勇氣!兩條線索非常清晰。這篇課文構(gòu)思精巧別致，以作者跌宕起伏的情感變化為線索，寓情于景，情理交融，耐人尋味。語言生動、優(yōu)美、流暢，值得細細咀嚼品味。學情分析：四年級是小學生知識、能力

2、、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，新課程改革下的四年級小學生問題意識很強，教師要充分為學生創(chuàng)設(shè)提問題的情境，使學生提出有價值的問題，這對于幫助學生理解課文、解決問題都有非常重要的意義，或許比解決問題還重要。此外，學生還喜歡表達自己的意見，彰顯個性，教師要有意識地給予學生關(guān)注與關(guān)懷，給學生充分地鼓勵和引導。另外四年級的孩子善于表現(xiàn)、樂于合作、敢于想象。教學目標：1.認識4個生字，積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容、理清情感線索。 3.理解含義深刻的詞句的意思，體會作者情感的變化，領(lǐng)會作者語言的精妙。4.理解作者對生命的感悟，樹立無所畏懼的勇氣和信心。教學重點：在朗讀、品味、探討中

3、，感受小花不畏寒冷，實現(xiàn)生命價值的勇氣，體會作者對小花的敬佩和喜愛。 教學難點：通過對文本的研讀，體會作者由物及情的變化，并能升華自己的感情。設(shè)計理念：通過自主、合作、探究的學習方式，研讀文本，體悟情感，領(lǐng)會文章的表達特點，在讀中感悟，引導抓文章的三個不同景象，體會作者從“失望”到“驚喜、興奮”的變化過程，并抓住重點語段，組織學生進行朗讀訓練，讓學生感悟到花的勇氣在于蓬勃向上的生命力，而生命的力量在于勇氣，讓學生在讀中感悟，感悟中朗讀，以此來帶動朗讀，升華情感，感悟生命。學法指導：1.加強朗讀，在閱讀中理解小花所蘊藏的強大的生命力。2.在學生的學習過程中，采用讓學生“說一說”、“寫一寫”的方式

4、來進行。教學準備： 1.預習課文，讀準字音，讀通句子。 2.教師準備維也納春天的三個畫面 課時安排：1課時 教學過程：一、談話激趣，揭示課題1欣賞花的圖片，談話引入課題。同學們，你們喜歡花嗎？馮驥才爺爺也非常的喜歡花，但是他喜歡的理由跟我們有些不同，想知道是怎么回事嗎？2板書課題，解詞導題。我們今天就來學習他的文章花的勇氣。你能理解“勇氣”的意思嗎？告訴我，你是怎么理解的？（板書“勇氣”）今天我們要學的課文也是和勇氣有關(guān)的，不過不是人的勇氣，而是花的勇氣！（板書補充課題花的勇氣）二、初讀課文，整體感知1朗讀課文，理清線索老師課前已經(jīng)布置大家去預習課文了，那么在這篇課文的閱讀提示里面有這么一個問

5、題：作者是為什么從失望到遺憾到驚喜再到心頭砰然一震的呢？帶著這個問題在這個課堂里面大聲地讀一遍課文。（大聲自由讀課文，師巡視，相機糾正讀書的姿勢）2默讀課文，根據(jù)提示，勾畫相關(guān)語句。3.匯報。初步探明作者情感變化的原因。根據(jù)回答，拎出“藏”字和“冒”字板書。同學們，你們看，作者由失望到遺憾再到驚喜，都和什么事物有關(guān)呀？花。三、品讀課文，感悟“勇氣”1.細品“藏”花，感受生命的力量。（1）學習略讀課文呀，一定要抓住重點，你看，作者的心情呀和花這么緊密地聯(lián)系，那么我們下面就快速地瀏覽課文，找到課文里面兩處描寫花的段落。（第2、7自然段）（2）作者第一次看到的花是怎樣的一番景象呢？大聲讀一讀第二自然

6、段，勾出自己喜歡的句子，多讀幾遍，想一想自己為什么喜歡？（小組合作學習交流）（3）匯報，說出感受?！霸瓉砬嗖菹逻叢刂鴿M滿一層小花，白的、黃的、紫的；純潔、嬌小、鮮亮；這么多、這么密、這么遼闊！”“它們比青草只矮幾厘米，躲在草下邊，好像只要一使勁兒，就會齊刷刷地冒出來”（4）師范讀，讀出感受。（5）生體會，讀感受。2.咀嚼“冒”花，領(lǐng)悟生命的勇氣。（1）出示花“冒”出來的畫面，孩子描述。作者多么想看看這片野花呀！當他即將離開維也納的時候，他又看到了怎樣的景象？看到了什么，誰能用自己的話來描述一下？（2）找出畫面有關(guān)的句子，體會。那作者是怎樣來描寫這個畫面的呢？到課文的第幾自然段去找呀？聰明的孩子

7、，找一找吧！把和畫面有關(guān)句子畫出來，再用心讀一讀，寫上自己的感受。（及時表揚學生好的習慣并提示用一兩個詞語寫感受）（3）匯報，品讀句子重點體會：傲然挺立想想畫面：小花要傲然挺立，需要戰(zhàn)勝的是什么？反復朗讀，贊美小花想想：人們看到小花時，會怎樣想？練習說話。用音樂家貝多芬的話，讓孩子體會小花戰(zhàn)勝困難后的快樂！有感情地朗讀課文。四、回歸文本，感悟真諦師導讀課文。是呀，這就是花的勇氣。同學們，讓我們再次回到剛才我們寫過的那個“勇”字，我們再來理一理作者的心情吧，讓我們帶著這種心情再來讀一讀課文，帶著你對課文的感受和老師一起來，好嗎？當作者來到維也納的時候，他看到的是（齊讀）師：作者是多么失望呀。（女

8、生讀）作者蹲下身子，撥開草一看（男生讀）而此刻（齊讀）好看時（齊讀）這怎么不讓作者驚奇呢（齊讀）“這一震，是我明白了生命的意味是什么，是勇氣！”五、走出文本，升華主旨在我們生活中何止這片小花呀，還有什么也能讓我們感受到生命的勇氣？在冷風冷雨中拔地而起的，是花的勇氣。同學們，在寒冬里傲霜斗雪的，那是又是誰的勇氣呢？那是梅花的勇氣。仿照老師的格式寫一寫，想一想自己的生活有哪些事物讓你感受過勇氣？（學生靜心仿寫，配音樂）請寫得好同學到前面展示。（五位同學展示）我們一起來讀我們一起創(chuàng)作的詩歌。老師讀詩歌的題目“勇氣”，指名讀課件上前兩句，學生可能寫：在冰天雪地里傲然挺立的，那是竹子的勇氣。在絕境中奮力掙扎的，那是飛蛾的勇氣。在石頭縫里頑強生長的，那是小草的勇氣。在寒冬里依舊蒼翠欲滴的，那是松樹的勇氣。在天空中傲然飛翔的，那是雄鷹的勇氣。同學們記?。R讀最后一句）只要胸中有勇氣，就一定有希望！是呀，同學們，你們站