小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）（教研版）第二單元-部編人教版四年級(jí)下冊(cè)《琥珀》

1、四年級(jí)下冊(cè)琥珀的教學(xué)設(shè)計(jì)仁壽縣大化鎮(zhèn)小學(xué)校 劉丹一教學(xué)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程及在科學(xué)上的價(jià)值，懂得任何事物的形成和發(fā)展都必須具備一定的條件。2體會(huì)科學(xué)小品的特點(diǎn)，分辨真實(shí)的描寫和想象的描寫。3體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的，4培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣和能力，激發(fā)其探索大自然奧秘的興趣。二教學(xué)重點(diǎn)：理解琥珀形成的過(guò)程和必須具備的條件。三教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件學(xué)生：搜集有關(guān)琥珀的資料五教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)1、師：這是一個(gè)“螳螂捕蟬，黃雀在后”的悲劇，課文這么寫，正體現(xiàn)了它生動(dòng)

2、的文學(xué)色彩?，F(xiàn)在的這個(gè)松脂球就是琥珀，對(duì)嗎?想象它一直掛在這棵老松樹上，掛下去，會(huì)不會(huì)變成琥珀？（不會(huì)）所以，科學(xué)家又推測(cè)了下面的變化。2、生齊讀11、12自然段。師：用自己的話說(shuō)說(shuō)松脂球是怎樣形成化石的？生匯報(bào)，師相機(jī)板書。3、師：畫出文中表示時(shí)間的詞語(yǔ)并談?wù)勛约旱捏w會(huì)。生匯報(bào)后課件出示師：通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫，你知道琥珀形成需要哪些條件？生匯報(bào)后課件出示。4、師：科學(xué)家的推測(cè)非常合理，不僅體現(xiàn)在琥珀形成的過(guò)程上，還體現(xiàn)在琥珀發(fā)現(xiàn)的過(guò)程上。指名讀發(fā)現(xiàn)琥珀的段落（1317）。師：作者不是任意安排了兩個(gè)人，而是安排了父子倆，你認(rèn)為這樣安排合理嗎？現(xiàn)在就讓我們?cè)诶首x聲中再次欣賞這塊珍貴的琥珀吧！

3、生齊讀最后一個(gè)自然段四、拓展延伸，質(zhì)疑升華。1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第10自然段，比較一下，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，成千上萬(wàn)綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來(lái)了又去了，都成了過(guò)眼煙云，而這兩只小蟲卻留了下來(lái)。有人認(rèn)為小蒼蠅和小蜘蛛被松脂淹沒(méi)而惋惜，有人卻說(shuō)“它們被封在琥珀里，生命獲得了永恒?！蹦闶窃鯓涌创@個(gè)問(wèn)題的？你有什么感受？師：這塊琥珀很珍貴，很有價(jià)值科學(xué)研究?jī)r(jià)值、藝術(shù)鑒賞價(jià)值、經(jīng)濟(jì)效益是的，它們的生命雖然在那一瞬間終止了，但生命的價(jià)值卻獲得了永恒。2. 那么由這塊琥珀你獲得了哪些生命的啟示？（名言或是事例）師： 這說(shuō)明，死和生之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，生命的價(jià)值也不是靠壽命的長(zhǎng)短能衡量的。比如說(shuō)：那些為了今

4、天幸福生活而壯烈犧牲的革命烈士；在有限的生命里，詮釋了他生命的意義的雷鋒；5.12地震中舍己救人的譚老師等等，雖然他們的生命在那一刻定格，但他們生命的價(jià)值卻在那一瞬間獲得了永恒。3. 老師這里有幾句名言想送給大家。生命的價(jià)值不在于時(shí)間的長(zhǎng)短，而在于你如何利用它。蒙田人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫托爾斯泰生命苦短，但美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。 莎士比亞4、師：學(xué)習(xí)了琥珀一文后，你還有哪些有關(guān)琥珀的問(wèn)題想要問(wèn)？大家的問(wèn)題都很有價(jià)值，老師也希望同學(xué)們做一個(gè)愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)的孩子。(設(shè)計(jì)意圖：明白死和生之間沒(méi)有嚴(yán)格的界限，生命的價(jià)值也不是靠壽命的長(zhǎng)短能衡量的。由此得到啟示并引導(dǎo)學(xué)生

5、聯(lián)系生活實(shí)際、積累名言，進(jìn)一步深化生命這一主題。)五課外延伸1同學(xué)們，這一塊罕見的琥珀現(xiàn)在就放在博物館里，你能運(yùn)用優(yōu)美的語(yǔ)言，按一定順序，結(jié)合你對(duì)生命的理解，為這塊琥珀寫一份解說(shuō)詞嗎？ 2本文是根據(jù)德國(guó)科學(xué)家、科普作家柏吉爾的烏拉波拉故事集改寫的。烏拉波拉故事集是集科學(xué)知識(shí)與想象情節(jié)于一體的一本可讀性非常強(qiáng)的科普讀物，一共有十五個(gè)有趣的故事，包含的范圍相當(dāng)廣泛，是一本內(nèi)容通俗易懂、文字生動(dòng)活潑的科普著作集。柏吉爾以擬人、夸張和想象的寫作手法，描述了天體運(yùn)行的關(guān)鍵、，揭示自然界乃至宇宙的奧秘。有興趣的同學(xué)可以去讀讀他的著作。(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。一方面從寫作角度激發(fā)學(xué)生的興趣，為琥珀編寫解說(shuō)詞，另一方面通過(guò)學(xué)習(xí)方法遷移和閱讀柏吉爾的烏拉波拉故事集，拓展學(xué)生的課程資源，激發(fā)學(xué)