小學(xué)語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第八單元-反復(fù)結(jié)構(gòu)故事習(xí)作

1、同中求變 仿寫故事教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)現(xiàn)故事中的反復(fù)結(jié)構(gòu)。2.了解反復(fù)結(jié)構(gòu)的基本特點。3.創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事片段，學(xué)會以相似情節(jié)推動故事發(fā)展，激發(fā)習(xí)作興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：蜘蛛開店、一顆遺失的扣子、城里最漂亮的巨人。教學(xué)過程：導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得我們二年級時我們學(xué)過的一篇課文，叫蜘蛛開店嗎？生：記得我們一起來回憶回憶吧。了解什么是反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事（PPT出示蜘蛛開店的相關(guān)圖片，文章）請學(xué)生默讀蜘蛛開店，回答：蜘蛛開了幾次店呢？（三次）每一次開店之前，蜘蛛都會有一個舉動，是什么舉動呢？（想、心理活動）（PPT出示蜘蛛的三次心理活動）師：也就是說，蜘蛛開了三次店，就進行了三次心理活動。每一次的心

2、理活動，都讓蜘蛛有了新的行動，故事得以繼續(xù)發(fā)展。2、初步了解“反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事”師：作者在講故事時，有時候喜歡將相似的情節(jié)不斷地反復(fù)出現(xiàn)，比如我們以前學(xué)習(xí)的小蝌蚪找媽媽，還有我們今天提到的蜘蛛開店。在這篇課文中，作者利用蜘蛛三次心理活動的反復(fù)，推動了故事的發(fā)展。（板書：心理活動的反復(fù)）像這樣的某種相似情節(jié)的反復(fù)出現(xiàn)，從而推動故事的發(fā)展，就叫反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事。3、出示反復(fù)結(jié)構(gòu)故事的框架這樣的結(jié)構(gòu)圖能讓我們更清晰地了解故事，我們也能根據(jù)結(jié)構(gòu)圖展開故事。當(dāng)我們寫作文時，也可以先寫結(jié)構(gòu)圖，理出框架，再來豐富內(nèi)容。4、思考：蜘蛛開店中，相似的情節(jié)反復(fù)了幾次？猜一猜：反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事相似的情節(jié)最少反復(fù)幾次？為什

3、么？（引導(dǎo)學(xué)生回答，最少反復(fù)三次，少了不能構(gòu)成反復(fù)結(jié)構(gòu)。）那么最多可以反復(fù)幾次呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答，一般最多反復(fù)5次。寫十次八次可以嗎？沒意思了，太啰嗦了。反復(fù)結(jié)構(gòu)也有一個限度，不能一直反復(fù)下去，還需要有一個耐人尋味的結(jié)尾讓大家去思考。）熟悉反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事特點師：反復(fù)結(jié)構(gòu)故事有一個非常鮮明的特點，就是“情節(jié)相似，反復(fù)出現(xiàn)”。（板書:情節(jié)相似 反復(fù)出現(xiàn)）師：而且在故事中，可以有許多方面來體現(xiàn)反復(fù)，比如在蜘蛛開店中，就通過心理活動的反復(fù)來推動故事，除了有心理活動的反復(fù)，還可以有語言的反復(fù)、動作的反復(fù)等等。師：我們一起來看看在故事中如何利用語言的反復(fù)和動作的反復(fù)來推動故事發(fā)展。出示PPT

4、一顆遺失的扣子，師：請大家找一找，在這篇文章中有語言的反復(fù)或者是動作的反復(fù)嗎？請大家快速自讀，找出相似的部分，判斷是語言的反復(fù)還是動作的反復(fù)。（板書：語言、動作）兩分鐘學(xué)生自讀，找出：動作的反復(fù)：蟾蜍把這顆黑色的扣子放進口袋里。語言的反復(fù)：“找到了！你的扣子在這兒哪！”“我的扣子是XX的，這顆扣子是XX的?！蹦７路磸?fù)結(jié)構(gòu)說故事師：為了讓大家更好地體會反復(fù)結(jié)構(gòu)，我們一起來試一試根據(jù)反復(fù)結(jié)構(gòu)故事的特點，編一編接下來的故事。學(xué)生同桌討論，請討論好的同學(xué)分享。四、說一說反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事1、（PPT出示城里最漂亮的巨人的開頭和結(jié)尾）（PPT出示故事的第一次的反復(fù)結(jié)構(gòu)）師：喬治還會去到哪里？（學(xué)生說幾個地點

5、）師：喬治有可能還會遇見誰？喬治又會做些什么呢？請大家以這一段為反復(fù)的基礎(chǔ)，模仿這部分的故事情節(jié)，說一說接下來會發(fā)生什么？小組討論，并完成第二次反復(fù)結(jié)構(gòu)的情節(jié)創(chuàng)編。2、小組討論后，選出代表，在全班展示，將各情節(jié)連成一個故事。3、體會反復(fù)結(jié)構(gòu)寫故事師：看來大家都基本掌握了反復(fù)結(jié)構(gòu)的故事特點，現(xiàn)在，我們就利用故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)，來寫一寫故事。發(fā)揮你們的想象，試試編寫這個故事第三次反復(fù)的情節(jié)。（PPT出示）習(xí)作要求：運用反復(fù)的結(jié)構(gòu)將故事編寫完整你準(zhǔn)備運用幾次反復(fù)呢？在你的故事中，會有語言、動作或者心理活動的反復(fù)嗎？（至少出現(xiàn)兩種反復(fù)）做到語言通順、故事合理評一評1、自評：我是否運用了反復(fù)結(jié)構(gòu)來編寫故事？（30分）我是否在語言、動作或心理活動方面做到了反復(fù)？（30分）語言是否通順？故事是否合理？（40分）2、互評（要求與自評相同）五、課堂小結(jié)：本堂課我們了解了反復(fù)結(jié)構(gòu)故事的特點，并且利用故事的反復(fù)結(jié)構(gòu)，編寫了故事，希望大家在今后的習(xí)作中