小學語文人教四年級上冊第三組-《題西林壁》教學設計

1、題西林壁教學設計部編版四年級上冊備課人：張梅大竹縣清水鎮(zhèn)中心小學部編版四年級上冊題西林壁教學設計一、教材分析： 古詩題西林壁是義務教育課程標準部編版小學語文四年級上冊第三單元的一篇精讀課文。這一單元主要以不同角度觀察事物為主題編排，題西林壁這首古詩是蘇軾在1084年游廬山時題在西林寺壁上的一首詩，全詩不僅是對廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且蘊涵著深刻人生哲理，內(nèi)涵深刻，耐人尋味。要想對某個事情全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上，正如俗語所說：“當局者迷，旁觀者清?！倍⒔虒W目標：（1）知識能力目標：有感情的朗讀、背誦和默寫古詩；了解詩句的意思；聯(lián)系生活體會詩中所蘊涵的哲理。（

2、2）過程方法目標：學習如何解讀詩歌。理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌富有哲理的語言和豐富大膽的想象，培養(yǎng)學生的表達、想象能力。（3）情感態(tài)度、價值觀：感受課文的語言美和意境美，培養(yǎng)學生學生對古詩文的興趣，熱愛古詩文，學會全面看待問題。三、教學重點： 通過理解詩意，體會詩中蘊含的深刻的人生道理。四、教學難點： （1）理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌蘊涵的深刻人生哲理。（2）體會課文豐富大膽的想象。五、課前準備：在黑板上板書全詩。六、教學過程：（一）美景激趣，導入新課。我國地大物博，山河壯麗，有許多名山大川，比如黃山(ppt展示黃山圖片)。而我國江西省的廬山，就是個風景名勝（ppt展示廬山圖片及簡介）。還記得詩人李白

3、所寫的一首有關廬山的詩嗎?齊背望廬山瀑布（ppt展示該詩）。景色秀麗的廬山，有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，美麗迷人。有一個著名詩人，他也去過廬山，他是誰呢？（引導學生回答蘇軾），他又與廬山發(fā)生了怎樣有趣的故事呢？他在廬山西林寺的石壁上寫了一首詩（圖片展示西林寺壁），題目叫題西林壁。（二）查閱資料 蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家、書畫家。唐宋八大家之一。父親蘇洵、弟弟蘇轍都是著名文學家，三人世稱“三蘇”。（三）理解詩題題西林壁，根據(jù)注釋：題：書寫，題寫；西林：廬山上的西林寺，在江西省廬山腳下；緣：因為。詩題意為：題寫在西林寺墻壁上的一首詩。由此可得，題西林壁是一首題壁詩。（三）理解詩句初

4、讀古詩，整體感知。師：先自己默讀一遍，結(jié)合預習成果，通讀全詩。并思考，該詩為何種體裁？主要描寫了什么場面？生：題西林壁是一首七言絕句。本詩主要描寫了廬山秀麗的景色。 一首古詩往往就是一幅古樸典雅的畫卷，只要你用心的去讀，去感受，你就能看到這幅畫。下面就請同學們結(jié)合注釋按下列要求反復朗讀古詩，看誰能把它讀成一幅畫。2、自由朗讀，通過詩中的意境領會詩人想表達的感情（1）師：朗讀完成之后，由老師引導，通過ppt上的圖片一起梳理整首詩的意境。順序依次是：橫看成嶺側(cè)看成峰遠看近看俯視仰視。梳理之后，和學生一起，引導學生思考，放飛想象：A、橫著看，廬山 山嶺延綿不絕 B、側(cè)著看，廬山 山峰高聳入云C、從遠

5、處望，廬山 遮天蔽日D、從近處看，廬山 危崖險巖E、從高處俯視，廬山 深溝萬壑F、從低處仰視，廬山 重巒疊嶂師引導學生一起總結(jié)，廬山的特點就是：千姿百態(tài)，變化萬千。師問：我們已經(jīng)理解了前兩句詩到底寫了些什么，那么有哪位同學可以告訴老師你對后面兩句詩有什么疑問呢？ 師引導學生提問：詩人為什么“不識”廬山的真面目呢？讓學生思考，然后指名回答問題。生1答：引用詩中的原句“不識廬山真面目，只緣身在此山中?！鄙?答：翻譯出來就是：我之所以認不清廬山真正的面目，是因為我自身處在廬山之中。師問：那么請問同學們，這后面兩句說明了什么樣的道理呢？生1答：看待任何事情都要變換不同的角度去看待。生2 答：要客觀的看

6、待事物。師：同學們都總結(jié)得非常棒。那老師這里有幾句俗語，你們看看是不是你們想要表達的意思？（師板書：當局者迷，旁觀者清。）隨后師延伸解釋這句話，明確這句話即是這首詩蘊涵的深刻人生道理。通過同學們自由朗讀，同學們和老師一起真的學到了很多東西，那么現(xiàn)在進入我們第二個朗讀要求。3、欣賞名家朗讀，學著讀，并且找出節(jié)奏；首先，讓學生靜靜地聆聽欣賞名家朗讀視頻，并根據(jù)視頻劃出全詩節(jié)奏；然后，有老師帶領學生，一句一句明確全詩節(jié)奏及重音；最后由學生朗讀全詩。男生讀，女生欣賞；女生讀，男生欣賞。通過男女交換朗讀，讓學生自己發(fā)現(xiàn)自己的有點及缺點，并在朗讀中糾正自己。(四）小組討論剛才我們已經(jīng)完成了老師提出的三種朗

7、讀要求，接下來請同學們能不能再幫老師解決一個問題呢？老師很是疑惑：怎樣才能夠看清廬山的真面目呢？結(jié)合你自己的生活經(jīng)歷，說說你從這首詩中悟出了什么道理？（要求學生小組討論，小組組長總結(jié)發(fā)言）老師可以自由抽組長發(fā)言。學生結(jié)合自己的經(jīng)歷闡明原因。（五）小練習1、背一背題西林壁蘇軾橫看 側(cè) ， 各不同。不識廬山 ，只緣身在 。2、小試身手（1）“不識廬山真面目，只緣身在此山中”這兩句詩啟示人們： 當局者迷，旁觀者清。 （2）學了這首詩，我懂了： 看事物的角度不同， 得到的結(jié)論也不同 ，我們要從不同角度思考問題，客觀全面的看待問題。（六）拓展閱讀（七）結(jié)束在這四十分鐘里，我們已經(jīng)結(jié)束了題西林壁全詩的學習，不知道同學們有沒有get到蘇軾先生要傳達的意思，但還請同學們在日常生活中千萬不要忘記，任何事情都要客觀多角度看待，所謂當局者迷旁觀者清 ，看事情的