小學語文人教四年級下冊（統(tǒng)編）（教研版）第四單元-我的朋友教案

1、 課題我的動物朋友教學三維目標1.學會介紹動物朋友的方法，抓住典型特征介紹得形象、生動。2.學會借助范文練筆，有條理地描寫自己的動物朋友，通過外形、神情、動作等描寫將動物刻畫得豐富、準確、傳神。3.在動物朋友的介紹和描寫過程中，增強人與動物之間的情感交流，獲取人與動物相親相愛的情感體驗。教學重點依托范文，引導學生抓住動物朋友的特點進行描寫。教學難點抓住動物的特征，從多角度觀察，介紹得形象、生動。教具準備課件教學設計設計意圖教學過程一、導入活動： 靜靜的欣賞老師的動物朋友。母雞 既寫出母雞的淺薄、欺軟怕硬、又寫成母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦的特點。白鵝 抓住了白鵝“高傲”的特點來寫的。2.聯(lián)系實

2、際說說自己喜歡的小動物是什么？為什么喜歡它？（學生自由發(fā)言）3.這節(jié)課，我們就來寫一寫自己的動物朋友。（板書：我的動物朋友）讀題，突出“朋友”。二、以聊激趣，建構教學探究活動探究活動1：靜靜的思考你有哪些動物朋友（把它們寫在題卡框里，把你最喜歡的用你喜歡的符號標出來）我的動物朋友學習目標1.學會寫動物的外形特點（觀其形）2.學會寫動物的生活習性，（包括捕食、活動、休息等） （知其性)3.學會寫“我”與動物之間發(fā)生的故事（述其親）探究活動2：根據(jù)學習目標 自學語文書第59頁，習作（通過自學你懂得了哪些信息把它勾畫出來）探究活動3 寫法探究觀其形（抓特點，寫外形）知其性（抓習性，顯性格，重動作，描

3、神態(tài)，包括捕食、活動、休息等）述其親（即介紹“我”與動物之間的互動，我們之間發(fā)生的故事等）寫法探究（一）觀其形：抓住其外形特點，寫得生動、形象 剛出生的小貓，眼睛閉著，叫聲細弱，渾身光禿禿的，好似一個會蠕動的肉團團。 滿月以后，絨毛才全部長齊。有的頸圈是白色，四肢長滿白毛，背部黑中雜有灰白，尾巴灰黑；有的從頭到尾披一件油墨“大氅”，腳掌卻是白色，爸爸說是良種，叫“烏云蓋雪”；有的通體黃色，現(xiàn)虎斑紋，我賜它美名“金不換”；還有一身白毛配上一條黑毛尾巴的，被稱為“雪里拖槍”。剛滿月的貓離不開奶，走路也不穩(wěn)。一窩小貓寫法探究（二)知其性：選擇生活習性中的一個方面，可以從捕食、活動、休息等角度來寫，也

4、可以從視覺、聽覺、觸覺等角度來寫，還可以從形態(tài)、顏色、聲音等方面入手。 從此，那根木棍成了它的磨牙棒，在自己安逸的小窩里享受地啃著，?？械每谒芾臁Ｖ钡侥竟鞅豢械贸闪嗽?，它的牙齒應該也就被磨礪得可以碎金切玉了。這還不夠，我的鞋子、襪子也難逃噩運，一不留神就被啃得濕噠噠、爛稀稀了。我只能在一旁望狗興嘆了。 小狗托尼小狗鐺鐺真是太聰明了。每當我給它洗澡的時候，如果水涼，它就會跳出來，沖我大聲汪汪叫兩聲，好像在說：“太涼了，太涼了！”如果水熱，它也會跳出來，低聲地嗚嗚叫兩聲，好像在說：“熱死了，熱死了！”水不熱不涼剛剛好時，它就乖乖地站在澡盆里，讓我給它揉肥皂，給它沖水，洗完澡了我給它吹風，吹風時

5、它不停地轉來轉去，吹頭、吹身子、吹肚子，一會兒全身都吹干了。然后它就舒舒服服地躺在我的懷里睡大覺。運用擬人化手法來表達對小狗的喜愛之情吧！寫法探究(四）作者先用中心句進行總寫，再分寫特點的表現(xiàn)，明貶實褒寫法。寫法探究(五）寫作提綱你想要選擇情境來介紹動物朋友，還是創(chuàng)設情境來介紹自己的動物朋友呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。探究活動4 例文賞析 我的動物朋友探究活動5 習作 快快寫起來吧！板書設計：我的動物朋友觀其形 ：外形特點知其性 ：生活習性（捕食、活動、休息）述其親：發(fā)生的故事總分寫法，明貶實褒寫法 擬人手法，教學反思本次習作教學，主要是通過描寫和敘述展現(xiàn)人與動物、動物與動物

6、之間的情感世界。教學下來，有以下四點感受：成功之處：1.及時捕捉學生語言描述中的精彩部分。當學生在介紹自己的動物朋友時，我及時捕捉他描述中的一些能體現(xiàn)親密關系、朋友情誼的詞或句，強化學生的情感體驗，增強語言印象，為接下來的動筆作好鋪墊。2.及時歸納和整理學生的習作思維。學生在介紹自己的動物朋友時往往內容比較散亂，動物的樣子、生活習性等穿插其中。我在傾聽的過程中及時引導梳理，把散亂的內容進行歸納整理，分別納入“觀其形”、“知其性”、“述其親”三方面，便于學生習作思維的形成。3.在反復對話中喚醒學生對語言的感覺，對情感的知覺。這節(jié)課中，我引導學生通過師生互動、生生互動、生本互動，打通了學生的習作命脈，讓學生對語言的運用有感覺，對朋友間的情誼有知覺。4.在交流與評改中，我引導學生發(fā)現(xiàn)描寫中的閃光點，尤其是關注體現(xiàn)人與動物間濃濃情誼的描寫。通過二度展示，學生實現(xiàn)了習作語言的增量，習作水