一年級下冊語文《做什么事最快樂》教案

1、一年級下冊語文做什么事最快樂教案教科版一年級下冊語文做什么事最快樂教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確，流利，有感情地朗讀課文;2.能通過分角色朗讀課文，讀出對話時的不同語氣，了解課文內(nèi)容。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能讓學(xué)生認(rèn)識到做對別人有用的事，感到最快樂。學(xué)會關(guān)心他人。教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，能用不同語氣朗讀課文。教學(xué)難點：理解媽媽的話，懂得做對別人有用的事最快樂。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入(課件出示：快樂)指名讀詞，問：你們知道這個詞的意思嗎?誰能通過讀這個詞讓大家感受到這個詞的意思?(課件出示“最快樂”)指名讀，生評價(課件出示：做什么事最快樂?)指名讀。動物王國里的小青蛙一直都在思考這個問題，你們想幫

2、他尋找答案嗎?師：今天就讓我們共同來學(xué)習(xí)第六課做什么事最快樂，跟老師板書。生齊讀課題。二、初讀課文1.請同學(xué)們打開書，自己讀一讀課文，邊讀邊把自然段的序號標(biāo)出來。2.匯報一下，這篇課文共幾個自然段?同桌互讀正音3.小組內(nèi)輪讀課文4.小組匯報朗讀成果。三、再讀學(xué)文1.指名讀文，其他同學(xué)邊聽邊畫一畫小青蛙的這個問題都問了哪些小動物。生讀。2.匯報：(啄木鳥、蜜蜂、水牛、媽媽)3.請同學(xué)們快速在文中找一找，啄木鳥、蜜蜂、水牛都是怎樣回答小青蛙的呢?(課件出示相應(yīng)圖片)通過他們的話我們知道了，啄木鳥最喜歡捉蟲，水牛最喜歡耕地，蜜蜂最喜歡采蜜。(邊說邊板書)4.這些事都是他們最喜歡做的事情，那就請同學(xué)們

3、讀一讀他們所說的話，讀出他們做這些事時的快樂心情。5.同學(xué)們你們有沒有最喜歡做的事情呢?想象一下你們做最喜歡的事情的時候什么心情，多快樂啊?誰愿意站起來讀一讀?生評價6.請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色朗讀，一會在全班展示中，將會選出讀得最有感情的同學(xué)和老師一起分角色讀。7.師生分角色讀文：介紹雙引號，問：你覺得這是一只怎樣的小青蛙8.小青蛙聽了小動物的話后發(fā)現(xiàn)同樣的一個問題為什么小動物們的回答都不一樣呢?于是他回家請教了媽媽，媽媽是怎樣說的呢?指名讀媽媽的話，問：你是怎樣理解媽媽的話的呢?什么才是有用的事?你會做有用的事嗎?四、知識拓展課件出示：小青蛙跳到( )問( )：“( )，做什么事最快樂?”(

4、 )說：“( )最快樂?！卑鍟O(shè)計：6 做什么事最快樂啄木鳥 捉蟲子水 牛 耕地蜜 蜂 采蜜媽 媽 做對別人有用的事1.一年級語文四季優(yōu)秀教案設(shè)計2.一年級語文家教案設(shè)計3.一年級語文下冊語文園地六教案4.一年級下冊語文園地四教學(xué)設(shè)計5.冀教版一年級下冊語文復(fù)習(xí)備課教案十幾減8、7、6教案(一)教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)生針對“風(fēng)車和金魚”的情景圖提出并解決數(shù)學(xué)問題,在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減8、7、6的計算方法。2、注重讓學(xué)生通過與小組及全班同學(xué)的交流合作,體驗十幾減8、7、6的計算方法多樣性,培養(yǎng)學(xué)生交流的能力和合作意識。3、在解決問題的過程中,讓學(xué)生初步獲得對減法意義的新體驗,感受數(shù)學(xué)來源于生活。

5、2學(xué)情分析教學(xué)重難點教學(xué)重點:初步掌握十幾減8、7、6的算理和計算方法,能夠正確的計算十幾間8、7、6。教學(xué)難點:進一步理解減法的意義,初步獲得對減法意義的新體驗。教學(xué)過程一、激活舊知上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9,同學(xué)們會計算了嗎?下面,我要考考大家,請同學(xué)們看大屏幕。(課件出示口算題,生搶答,師適時鼓勵)口算比賽:15-9= 17-9= 12-9= 13-9=8+6= 8+3= 8+7= 7+6=12=10+ () =8+ () 15=10+() =8+()你們真是太棒了,算得又對又快。那么,這節(jié)課我們一起來探究十幾減8、7、6的計算方法。二、探究新知教學(xué)十幾減8.1、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。今天老

6、師帶著大家一起去游樂園玩,看!熊貓老板在賣風(fēng)車。(出示例2情境圖)說一說你從圖中看到了什么?并試著提出一個數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生將條件和問題完整地說一說;熊貓老板一共有12個風(fēng)車,我們要買8個,還剩幾個?學(xué)生列式:128.2、 操作交流,理解算理你能將自己的想法用學(xué)具擺出來或畫出來嗎?小組同學(xué)間互相說自己的想法,動手操作演示,教師觀察巡視,適時指導(dǎo)。(3)組織學(xué)生交流自己的想法。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種方法,學(xué)生邊匯報邊演示如下: 數(shù)一數(shù):從12根小棒中一個一個地拿走1.2.3.共拿走8根, 還剩4根。破十法:把12根小棒分成兩部分10根和2根,從10里面減去8.把剩下2和2合起來就是4連減:從12里面

7、拿走2根,再拿走6根,還剩4根。(4)教師用課件演示“破十法”計算過程。(5)讓學(xué)生根據(jù)“先算再算”填出下面算式中方框里所缺的數(shù)。,先算 -8= 再算 +2= 所以128=(播放課件)3、回顧算理,總結(jié)算法 。剛才我們計算十幾減8和上節(jié)課所學(xué)的十幾減9都是把被減數(shù)分成10和幾,都是先算108或9,這樣的方法你還記得嗎?-“破十法”還有一種方法(課件播放)因為8+( )=12,所以128=( ),叫“想加法算減法”師小結(jié):破十法、連減法和想加法算減法,都有它的優(yōu)勢,小朋友覺得哪種方法更快就用哪種。4.小練習(xí)(播放課件)(1)教材13頁1題(2)教材13頁2題(3)10-8 11-8 12-8 1

8、3-8 14-8 15-8 16-8 17-8 18-8(師重點引導(dǎo)講解此題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律)最后1題你是怎么算的?觀察這些算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?生發(fā)現(xiàn):(1)都是先算108=2,十幾減8,就再算2加幾。(2)被減數(shù)增加幾,減數(shù)不變,差也隨著增加幾,(從上向下)教學(xué)十幾減7、61、出示圖能寫一道加法兩道減法的圖你能從這幅圖中寫出一道加法算式和兩道減法算式嗎?8+6=14 14-8=6 14-6=82、同學(xué)們做題這么出色,老師繼續(xù)帶大家逛游樂園,瞧,那里有兩個小朋友在魚池邊觀賞金魚.(出示14頁例3)魚池里有13條金魚,菲菲發(fā)現(xiàn)黑色的有7條,紅色的有幾條?你能幫菲菲列式嗎? 13-7明明發(fā)現(xiàn)紅

9、色的有6條,黑色的有幾條?你能幫明明列式嗎? 13-6想一想,如何幫助他們二人求出得數(shù)呢;說一說你是怎樣算出來的?(生充分回答,體現(xiàn)算法多樣化)(播放課件)還可以這樣算: 7+6=1313-6=713-7=63、習(xí)題對十幾減7.6.加以鞏固。(課件)(1)看圖寫出2到減法算式(2)8+9= 9+6= 7+9=17-8= 15-9= 16-7=17-9= 15-6= 16-9=(3)7+( )=11 8+( )=13 ( )+6=1211-7=( ) 13-8=( ) 12-6=( )三、鞏固加深練習(xí)(此環(huán)節(jié)把男女生分成兩組,以比賽的形式進行,最后獲勝組有獎勵)1、找座位游戲。(課件出示教材15

10、頁1題情境圖,把15頁1題和4題適當(dāng)改改,變成一道題,可以設(shè)計多找?guī)状?每次6個學(xué)生,3男3女,對的給自己組加分,錯的給對方加分)2、我來考考你。把題寫在卡片上,男女生隨意指名互考,答對了給自己組加分,答錯的給對方加分)12-7= 18-9= 14-6= 11-8=16-7= 8+9= 13-6= 7+5=11-6= 15-7= 17-8= 15-9=3、找朋友。(播放兒歌找朋友,教材16頁第6題適當(dāng)改改,找7男7女,學(xué)生每人拿一張卡片,找到朋友)4、教材17頁7題、8題(播放課件,因時間而定,如果時間不充足就少做一道。)5、智力沖浪一個數(shù)加上7,它的得數(shù)比15小比11大,請問這個數(shù)可能是幾?

11、(播放課件)十幾減8、7、6教案(二)教學(xué)目標(biāo)1、通過練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。教學(xué)重難點掌握多種計算的方法正確熟練地計算，提高計算的正確率。教學(xué)工具計算卡片教學(xué)過程一、 游戲?qū)搿？?，熊貓哥哥有好多風(fēng)車，我們趕快去買吧!熊貓哥哥有12個風(fēng)車，我們要買8個，還剩多少個呢?12-8=同學(xué)們一起討論分析該怎么計算。我們可以這樣想：10-8=2，2+2=4，所以12-8=4。還可以這樣想：8+4=12，所以12-8=4!我們看，前面有賣金魚的!魚缸里有13

12、條金魚，黑的有7條，紅的有多少條?如果紅的有6條，那么黑的有多少條呢?13-7=13-6=這個我們怎么算呢?我們可以同上面的算法一樣計算，同學(xué)們試試看吧。二、鞏固練習(xí)。1、找座位(練習(xí)三第1題)(1)給每個學(xué)生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對又快。(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學(xué)生活動)2、找朋友(練習(xí)三第6題)活動要求：教師先將書中的題目出示在黑板上，然后請8個小朋友分兩組比賽，看哪一個組的小朋友找的又對又快。(集體訂正，對于做的又對又快的小組給予鼓勵)

13、課后小結(jié)通過今天的練習(xí)課，我希望你們的計算能力有所提高，并把所學(xué)的知識運用到生活當(dāng)中去。課后習(xí)題一、口算。6+7= 12-7= 7+8= 14-8= 9+6=16-8= 5+6= 12-8= 9+5= 13-7=二、判斷里的數(shù)對不對?對的畫“”，錯的畫“”。13-6=5( ) 15-7=9( ) 11-2=9( )6+9=15( ) 16+4=20( ) 13-2=5( )三、按要求填數(shù)。15-8=( )(1)想加算減：想：8加( )等于15，15減8等于( )。(2)破十法：先用10-8=( )，再用( )+( )=( )。(3)連續(xù)減：8可以分成( )和( )，先用15-( )=( )，再

14、用( )-( )=( )。四、填空。1、15比( )多3。 2、( )比12少7。3、( )比20少6。 4、17比( )少8。5、( )比19多7。 6、( )比12多8。板書十幾減8.7.613 - 8 = ( 5 )條 13 - 5 = ( 8 )條第一篇：二年級下冊道德與法治獎勵一下自己教案16、獎勵一下自己教案 教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會根據(jù)自己所做的正確事，來獎勵自己；2、不只是獎勵自己，還要學(xué)會獎勵周圍的同學(xué)，伙伴；3、我們都有需要努力的地方，學(xué)會設(shè)個未來獎，爭取以后做的更好。 教學(xué)重難點及關(guān)鍵：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置自己可以得到的獎勵，同樣也是要使學(xué)生明白哪些事是對的，可以獎勵，哪些事是不對的，

15、不能獎勵。也就是說，要讓學(xué)生們知道賞罰分明。 教法：利用教材的例子引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享自己想設(shè)置的獎勵項目，并把可以與在學(xué)校相關(guān)的獎勵實施出來。 學(xué)法：學(xué)生們根據(jù)老師的引導(dǎo)，結(jié)合自己的想象與實際，想出自己想設(shè)置的獎項。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、收集生活中的一些例子2、觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中要努力的地方，并據(jù)此設(shè)置幾個獎項。 教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程設(shè)計：第一課時一、例子引入例1：小紅放學(xué)回家后在家中幫媽媽做了家務(wù)，有掃地，拖地。她獎勵自己一個漂亮的發(fā)卡。例2：小明在這學(xué)期的成績很好，為了給予他表揚與鼓勵，老師獎勵了他漂亮的筆記本。例3：小剛在上次考試中考的很不理想，他爸爸答應(yīng)他，如果他在下次考試中取得好成

16、績，假期就獎勵帶他出去旅行。二、暢所欲言讓同學(xué)們說出自己生活中的實際，以及自己的一些想象，設(shè)置合理的獎項。三、教師總結(jié)總結(jié)學(xué)生們的發(fā)言，并從中選取適合在課堂中設(shè)立的獎項，讓學(xué)生們好好表現(xiàn)，達(dá)到要求的同學(xué)，將會得到相應(yīng)的獎勵。 第二課時一、將上一課時總結(jié)出來可以在課堂上設(shè)立的獎項實施出來，并給達(dá)到要求的學(xué)生發(fā)放獎勵。二、給學(xué)生們每人一張紙，為即將到來的三年級的自己，寫一句話。你想在下學(xué)期學(xué)會什么， 你下學(xué)期的目標(biāo)是什么，都寫在上面。寫好后收藏起來，等下學(xué)期結(jié)束，在看看自己的目標(biāo)，是否實現(xiàn)了？實現(xiàn)了就給自己獎勵，沒有實現(xiàn)，繼續(xù)努力。 板書設(shè)計：16、獎勵一下自己獎勵自己我的愿望布置作業(yè)： 教學(xué)反思

17、：獎勵一下自己，給自己鼓鼓勁，給自己提出努力的目標(biāo)，繼續(xù)努力！第二篇：一下道德與法治教案第一單元 我的好習(xí)慣1、我們愛整潔教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔，人和環(huán)境為什么要整潔。2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件（干凈與不干凈的），臉盆若干。 學(xué)生準(zhǔn)備：抹布、手帕、安全剪刀等。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：師：同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了，很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家，你每天起床后都做了些什么嗎？（穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子?）很多同學(xué)都非常能干，學(xué)會料理自

18、己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生，并保持它們的整齊清潔嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)我們愛清潔，看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。二、學(xué)習(xí)新課：1、在家愛整潔。出示課件,領(lǐng)會“整潔”的含義。出示：這塊手帕干凈嗎？這一塊呢？這個書包不僅外面臟，再看里面的書本放得怎樣？我們說：這個書包不干凈、不整潔。 投影片：這個小朋友的家干凈又整齊。我們說：他的家很整潔。 了解“按時”的含義。你們知道清晨大約是指什么時候？（天剛亮）你每天幾點鐘起床？是誰叫醒你的？每天都在這個固定的時間起床，就叫按時起床，“按時”是一種良好的習(xí)慣。 提問：起床后，你做些什么事？怎樣做的？講述：我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做

19、的。你們看，同學(xué)穿的衣服多整齊，同學(xué)的手、臉洗得真干凈，的頭發(fā)（小辮）梳得真整齊?他們真整潔。除了個人衛(wèi)生做得好，你房間里的被子誰疊？枕頭、床單誰鋪、誰撣？桌子誰來抹？我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。（看投影片或錄像片）指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。突出：疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn)：四四方方、平平展展、一塵不染。2、在學(xué)校愛整潔了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。 清掃教室的步驟是怎樣的？為什么要先開窗戶，再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅？不這樣做會怎樣？步驟顛倒又會怎樣？為什么？ 老師為什么要夸獎我們？是怎樣夸的？3、身心健康與環(huán)境整潔。1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心？2、怎樣才能長久保持

20、這樣的美好環(huán)境？（指定學(xué)生上臺表演、操作）3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。三、反饋檢測1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣，解開鞋帶，看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。2、思考題。說一說怎樣才算整潔？你做得怎樣？ 板書設(shè)計：按時起床：穿衣、洗漱 在家里整理房間：疊、鋪、撣、抹1、我們愛整潔 打掃教室衛(wèi)生：開窗、灑水、擦黑板、 掃地、抹桌椅 在學(xué)校保護校園環(huán)境：不亂丟、不踐踏?2、我們有精神 教學(xué)目標(biāo)：1、教育學(xué)生初步懂得什么叫精神，人為什么要有精神。2、培養(yǎng)學(xué)生保持良好精神的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：在平時生活中如何做才算精神。 課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：視頻、PPT、圖片、音樂等若干件。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

21、新課：1、播放國旗班升旗的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們的儀態(tài)。并請同學(xué)站起來模仿。2、PPT展示課本第七面主題圖，讓學(xué)生回憶一下，還有哪些樣子也精神。3、出示幾張小動物行為的對比圖，讓同學(xué)們比一比誰最精神。二、學(xué)習(xí)新課1、解釋精神的含義。2、強調(diào)一下，為什么要有精神才好。3、怎么樣才能每天都有精神？4、小組比賽，展示小組的精神勁。三、反饋練習(xí)1、游戲，比比誰最精神2、小組討論互評，如何才能更精神。四、作業(yè)：將好的精神運用到日常生活中。3、我不拖拉教學(xué)目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態(tài)度。2、教育學(xué)生學(xué)會有計劃、抓緊時間來學(xué)

22、習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會抓緊時間的常識和技能。4、通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間?；顒又仉y點：通過討論、體驗和向他人學(xué)習(xí)等活動，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學(xué)會珍惜時間。 活動時間安排： 活動過程： 第一課時活動（一）-情境導(dǎo)入1、播放課件，出示一個沒有著色的鬧鐘圖形。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。2、電腦演示在這個時鐘的不同時段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說。3、學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？21世紀(jì)教育網(wǎng)版

23、權(quán)所有4、教師總結(jié)。活動（二）-小小故事會1、播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運動會，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。2、小組討論交流：他們是怎樣參加運動會的？3、故事會：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺講故事。4、教師總結(jié)評價?；顒樱ㄈ?七嘴八舌話拖拉1、播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。2、說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？3、同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會有什么好處？4、教師總結(jié)。 活動（四）-小小討論會1、討論交流。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊趕

24、到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡惺裁春蠊?、拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會有什么后果？3、學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時間就是?”4、不做“小馬虎”教學(xué)目標(biāo)：1.做事情有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。 2.初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。 3.知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)。4.學(xué)習(xí)使用交流、討論等方法，體驗探究的過程。 教學(xué)重難點：知道要認(rèn)真完成自己承擔(dān)的任務(wù)，初步養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入引出“小馬虎”（1）師：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看看他是誰呢？（課件出示馬小虎）向

25、馬小虎打個招呼吧?。?）師：馬小虎今天要去種樹，愿意跟他一起去嗎？（課件出示馬小虎種樹的故事情境圖）（3）師：仔細(xì)看圖，誰來講講這個故事？（4）師：你們認(rèn)為馬小虎是一個什么樣的小朋友？（引導(dǎo)學(xué)生回答馬虎、粗心等）（5）師：像馬小虎這樣，做事不認(rèn)真，粗心大意，沒把要做的事情放在心上，就是馬虎。怪不得他的好伙伴又給他起了另外一個名字呢，你們知道是什么嗎？因為馬上虎做事情太馬虎了，所以大家都叫他小馬虎。（課件出示名字小馬虎）二、探究活動活動一：聯(lián)系自身捉馬虎1、找學(xué)習(xí)上的小馬虎師：小朋友，其實小馬虎這個小毛病也來找過我們每個小朋友，今天我們一起來找找吧！請大家仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你在學(xué)習(xí)上有沒

26、有像小馬虎一樣不認(rèn)真、馬馬虎虎的？（教師引導(dǎo)學(xué)生找馬虎）21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有師：我們先來做小老師，給別人找找作業(yè)上的小馬虎吧。（學(xué)生批拼音作業(yè)，找出錯誤的地方，上臺來請同學(xué)訂正） 師：請作業(yè)正確的學(xué)生舉手，你是怎么做的呢？說說怎樣才能做到不馬虎？師：請打開你們的語文、數(shù)學(xué)作業(yè)本，找一找自己作業(yè)本上的小馬虎。（把學(xué)生分成四人小組交流，大家互相提個醒，以后改正這些馬虎的小毛?。煟簞偛盼野l(fā)現(xiàn)我們小朋友又找出了很多作業(yè)本上的小毛病，老師這里收集了一些小朋友平時的作業(yè)，請小朋友們仔細(xì)看，你能捉出其中的馬虎嗎？（課件出示學(xué)生錯誤作業(yè)，學(xué)生找馬虎）作業(yè)本上的錯誤都是我們馬虎造成的，我們以后做作業(yè)可不能再

27、馬虎了，一定要認(rèn)真檢查呀。師：馬虎這個小毛病有時很狡猾，有時候要別人提醒或要用時才會發(fā)現(xiàn)呢！仔細(xì)想一想，從開學(xué)到現(xiàn)在，你有沒有忘記過做值日？忘帶過小黃帽？有沒有忘了帶文具來上學(xué)？教師總結(jié)：小朋友的眼睛真亮，能再現(xiàn)這么多學(xué)習(xí)上的馬虎。學(xué)習(xí)上有了小馬虎，會影響我們的成績，我們不知不覺還會養(yǎng)成馬虎的壞毛病。以后我們可不能馬虎呀。2、找生活中的小馬虎師：小馬虎不僅來到我們學(xué)校，有時還會跟著我們小朋友一起來到家里，再仔細(xì)想一想，在家里，你像小馬虎一樣做過馬虎的事嗎？師：你能找出他們馬虎的表現(xiàn)嗎？這樣有什么不好？（課件出示情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己在生活中的馬虎事）教師總結(jié)：看來，我們生活中的小馬虎還真不

28、少呢，以后可得細(xì)心點，做一個生活中的有心人呀！ 活動二：榜樣導(dǎo)行克馬虎（1）師：一次次小小的馬虎不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還影響了我們的生活。同學(xué)們，你們愿意和馬虎做朋友嗎？要不要做小馬虎？（2）師：剛才我們找到了這么多學(xué)習(xí)生活中的小虎，那我們怎樣才能克服馬虎呢？你們有沒有好辦法？（引導(dǎo)學(xué)生說出認(rèn)真、不粗心?）（3）師：小朋友們都不喜歡和馬虎做朋友，都想做個細(xì)心的小朋友，老師真為你們感到高興。其實啊，在我們身邊就有好多做事認(rèn)真的小朋友。（課件出示做事認(rèn)真的小朋友的照片）請你為細(xì)心的小朋友帶上小紅花，并說一句表揚他（她）的話。 活動三：游戲考驗練認(rèn)真（1）師：小朋友，嘴上說說做事不馬虎是很容易的，但

29、真的要改掉馬虎這個小毛病卻很難，下面我們來做個游戲“傳悄悄話”，老師要考考你們，看你們是不是真的做到不馬虎了。（學(xué)生分組玩游戲）（2）師：老師想知道你們說了什么悄悄話，其他組的小朋友也想知道。請每組最后聽的小朋友來說說你們說的悄悄話；（3）師：小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了；（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲；（5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽；三、總結(jié)收獲，感悟提升；師：小朋友們，馬虎的危害可真不小?。●R小虎找到了；（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔；四、拓展延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣；（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想說你們說的悄悄話。（3）師：

30、小朋友們想想：什么原因使我們游戲失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出不仔細(xì)、不認(rèn)真）（4）師：請勝利的小組說說怎樣才能做好這個游戲。 （5）師：做游戲時，聽的時候一定要認(rèn)真地聽。還要記住，說的時候要說清楚。還想再玩一次嗎？有沒有信心勝利？希望大家能向勝利的小組學(xué)習(xí)，做到“聽仔細(xì)、說清楚”，相信你們也會成功。（再玩說悄悄話的游戲）三、總結(jié)收獲，感悟提升師：小朋友們，馬虎的危害可真不小啊！馬小虎找到了做事不馬虎的秘訣，他編了首兒歌送給我們，提醒小朋友以后做事可千萬不能再馬虎了，大家一起跟老師讀一讀吧。（教師出示兒歌：小朋友們聽分明，馬虎危害可不輕。做的事情放心上，認(rèn)真仔細(xì)不分神。做完記得要檢查，才能做到不馬虎

31、。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，長大干啥啥都行）（師拍手讀后，師生再讀一遍）師：只要記住認(rèn)真、仔細(xì)，我們一定能行。四、拓展延伸，指導(dǎo)生活鞏固好習(xí)慣（1）師：小朋友，剛才我們做游戲時要想做到不馬虎就感覺很難了，要想養(yǎng)成不馬虎的好習(xí)慣那就更難了，如果小馬虎再跑出來找我們做朋友，你們還會理他嗎？（2）師：老師有個好主意，今天老師送大家一朵“七色花”，你們可以請爸爸媽媽幫忙，把你以前的小馬虎填寫在花瓣上，如果你改掉了這個壞毛病，就在這個花瓣上涂上你喜愛的顏色，等你把小馬虎全都改掉了，那你的花就變成了神奇的“七色花”。然后把花拿到學(xué)校里來，我們把它貼在教室的墻上，看誰的“七色花”開得最早，開得最艷。第二單元 5.風(fēng)兒

32、輕輕吹教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在。 2.了解風(fēng)和自己的關(guān)系。3、了解風(fēng)的功能。 4.認(rèn)識到不同級別的風(fēng)。 教學(xué)重難點：加強學(xué)生與自然共在的美好情感與實踐能力 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：一、戶外游戲“風(fēng)兒大搜捕”1.提前出示主題風(fēng)兒大搜捕，聯(lián)合家長做好課前材料準(zhǔn)備。 2.利用春游等活動將學(xué)生帶至戶外，引導(dǎo)學(xué)生進行風(fēng)兒大搜捕。 2.集體交流。讓學(xué)生運用多種方法表達(dá)自己對風(fēng)的感受、想法，展示自己“找到風(fēng)”的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。二、小組合作“風(fēng)兒風(fēng)兒我懂你”1.帶領(lǐng)學(xué)生來到少年科學(xué)院，利用場館體驗讓每一個學(xué)生感受微風(fēng)、大風(fēng)等不同風(fēng)力帶來的不同感受。2.出示教材第20頁“

33、風(fēng)兒能幫我們”這一主題的圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀圖聯(lián)想，小組內(nèi)結(jié)合各自的生活經(jīng)驗交流，通過啟發(fā)聯(lián)想，感受不同級別的風(fēng)給人們的日常生活中帶來的不同幫助。（教師相機巡視、指導(dǎo)）3.播放臺風(fēng)天的視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的強風(fēng)天氣，再交流極端天氣下的自護措施。（教師相機巡視、指導(dǎo)） 4.引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜進行總結(jié)。如“風(fēng)兒能夠幫助我，但是你也有脾氣，假如臺風(fēng)來襲，我要保護我自己?！毙纬娠L(fēng)的直接原因，是氣壓在水平方向分布的不均勻。風(fēng)受大氣環(huán)流、地形、水域等不同因素的綜合影響，表現(xiàn)形式多種多樣，如季風(fēng)、地方性的海陸風(fēng)、山谷風(fēng)、焚風(fēng)等。簡單地說，風(fēng)是空氣分子的運動。要理解風(fēng)的成因，先要弄清兩個關(guān)鍵的概念：空氣和

34、氣壓。空氣的構(gòu)成包括：氮分子（占空氣總體積的78%）、氧分子（約占 21%）、水蒸汽和其他微量成分。所有空氣分子以很快的速度移動著，彼此之間迅速碰撞，并和地平線上任何物體發(fā)生碰撞。氣壓可以定義為：在一個給定區(qū)域內(nèi)，空氣分子在該區(qū)域施加的壓力大小。一般而言，在某個區(qū)域空氣分子存在越多，這個區(qū)域的氣壓就越大。相應(yīng)來說，風(fēng)是氣壓梯度力作用的結(jié)果。而氣壓的變化，有些是風(fēng)暴引起的，有些是地表受熱不均引起的，有些是在一定的水平區(qū)域上，大氣分子被迫從氣壓相對較高的地帶流向低氣壓地帶引起的。大部分顯示在氣象圖上的高壓帶和低壓帶，只是形成了伴隨我們的溫和的微風(fēng)。而產(chǎn)生微風(fēng)所需的氣壓差僅占大氣壓力本身的1%，許多

35、區(qū)域范圍內(nèi)都會發(fā)生這種氣壓變化。相對而言，強風(fēng)暴的形成源于更大、更集中的氣壓區(qū)域的變化。 風(fēng)的分類根據(jù)風(fēng)對地上物體所引起的現(xiàn)象將風(fēng)的大小分為13個等級，稱為風(fēng)力等級，以 012等級數(shù)字記載。 風(fēng)力等級表風(fēng)級和符號 名稱 風(fēng)速（米）* 陸地物象 海面波浪 浪高（米）0 無風(fēng) 0.0-0.2 煙直上 平靜 0.0 1 軟風(fēng) 0.3-1.5 煙示風(fēng)向 微波峰無飛沫 0.1 2 輕風(fēng) 1.6-3.3 感覺有風(fēng) 小波峰未破碎 0.2 3 微風(fēng) 3.4-5.4 旌旗展開 小波峰頂破裂 0.6 4 和風(fēng) 5.5-7.9 吹起塵土 小浪白沫波峰 1.0 5 勁風(fēng) 8.0-10.7 小樹搖擺 中浪折沫峰群 2.

36、0 6 強風(fēng) 10.8-13.8 電線有聲 大浪到個飛沫 3.0 7 疾風(fēng) 13.9-17.1 步行困難 破峰白沫成條 4.0 8 大風(fēng) 17.2-20.7 折毀樹枝 浪長高有浪花 5.5 9 烈風(fēng) 20.8-24.4 小損房屋 浪峰倒卷 7.0 10 狂風(fēng) 24.5-28.4 拔起樹木 海浪翻滾咆哮 9.0 11 暴風(fēng) 28.5-32.6 損毀普遍 波峰全呈飛沫 11.5 12 颶風(fēng) 32.7- 摧毀巨大 海浪滔天 14.0 注：本表所列風(fēng)速是指平地上離地10米處的風(fēng)速值6.花兒草兒真美麗教學(xué)目標(biāo)：1.通過認(rèn)識植物來欣賞大自然的美，親近大自然，了解并愛護花兒草兒這樣的小生命。2.對自然界有好

37、奇心、共在感，樂于探索。 3能夠在與大自然相處時保護自己。 教學(xué)重難點：重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，難點是通過以往經(jīng)驗領(lǐng)悟?qū)ι睦斫?。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：尋找植物，記錄美麗除了人類，在我們身邊，還有許多生命存在，比如植物。也許它們就在我們的房間里、陽臺上，也許在我們的校園、小區(qū)、公園、山村、樹林、田野等地方。 交流體驗，發(fā)現(xiàn)生命地球是我們的家園，它是目前我們所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在這個美麗的星球上共同生活著許許多多的植物。在我們身邊，植物無處不在，你們在身邊尋找到哪些植物？把你所見。所聞、所感和大家交流一下，好嗎？ 愛護花和草通過“這樣做對嗎”的情境辨

38、析來指導(dǎo)學(xué)生愛護花草的行為四、花草面前要小心1、教師引導(dǎo)學(xué)生談一談自己曾經(jīng)遇到過的或聽說過的因與植物接觸而受傷的事情2、指導(dǎo)學(xué)生如何避這樣的傷害發(fā)生3、“和花草樹木在一起，還要注意哪些事項呢？” 花兒為什么會有萬紫千紅的美麗色彩? 花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細(xì)胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍(lán)的或紫的，這些花里含有花青素?；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍(lán)。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故?；ㄉ疃嗟姆N

39、類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關(guān)系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍(lán)色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。第七課 可愛的動物教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生親近身邊的動物，對自然界有共在感。2.培養(yǎng)對自然的好奇心，樂于探索，提升珍愛動物生命的意識。 3在愛護動物的同時，懂得如何自我保護。 教學(xué)重難點：重點是培養(yǎng)學(xué)生與自然共在的美好情感，提升學(xué)生的環(huán)保意識和生命意識，并用于指導(dǎo)實踐。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：一、我喜歡的動物1.伴隨著英文歌曲兔子舞節(jié)奏感很強的旋律，教師不斷地變換動作并提問：這是什么動物？學(xué)生一邊跟著模仿不同動物的

40、動作，一邊說出：小狗、養(yǎng)、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等動物名字。2、小組內(nèi)討論自己喜歡的動物。二、我和我的動物朋友1、正因為這世界有了這么多生機勃勃的動物朋友，世界才變得更加豐富和美好，所以我們要善待動物朋友。抽生說說你與動物的故事。2.小組內(nèi)交流，然后，推薦學(xué)生上臺講自己與動物的故事，介紹自己最親密的動物朋友。 3.教師總結(jié)發(fā)言。三、怎樣才是真喜歡1、閱讀繪本我和小蜻蜓的故事，請學(xué)生暢談感悟，相機引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劇凹偃缱约壕褪悄侵恍◎唑眩瑫胝f什么？”2、看圖引導(dǎo)學(xué)生進行充分交流，教師相機提示了解動物習(xí)性的重要性，并滲透喂養(yǎng)動物的方法指導(dǎo)。四、別讓自己受傷害1、播放視頻資料在野生動物園擅自下

41、車，被老虎咬傷。2、分組交流自己遇到的或知道的因與動物接觸而受傷的事，教師相機加以指導(dǎo)。3、請學(xué)生在課后繼續(xù)探究與動物相處還需要注意的事項。第八課 大自然，謝謝您教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生親近大自然，與大自然有共在感，感恩自然。2、通過活動與自然交流，引導(dǎo)學(xué)生在與自然共在中成長 整體上引導(dǎo)學(xué)生理解人與整個自然界都是相依存的。 感受大自然對人類慷慨贈與的美好。 教學(xué)重難點：重點是利用繪本資源進行感恩教育，使學(xué)生懂得“飲水思源”。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：小手拉大手，追根溯源詩歌導(dǎo)入，齊誦“憫農(nóng)”：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。 暢談對詩歌的領(lǐng)悟。布置任務(wù)。讓學(xué)生共同探討教

42、材圖例中呈現(xiàn)的內(nèi)容，從自己的吃、穿、住、行、學(xué)習(xí)等方面，選定合適的生活用品或?qū)W習(xí)用品，自由結(jié)成小組，與爸爸媽媽一起追根溯源，尋找他們的“老家”。 大手牽小手，表達(dá)感恩以小組為單位匯報自己上一環(huán)節(jié)的活動成果。 教師相機點評、引導(dǎo)。暢談感受，以自己喜歡的方式向大自然表達(dá)感謝之情。 大自然中的快樂 師：在大自然中，我們收獲了很多東西，也感受到了很多快樂。結(jié)合前面幾課的活動內(nèi)容，大家一起談一談自己在大自然中活動室感受到的快樂吧。齊誦教材第33頁的小詩。在引導(dǎo)學(xué)生在熟讀成誦的過程中關(guān)注小詩中的細(xì)節(jié)，感受與自然親密接觸時美好愉快的心情。 繪本共讀。閱讀教材第30-33頁的繪本大自然的語言，總結(jié)全單元，延伸

43、至課外。第三單元 第九課 我和我的家教學(xué)目標(biāo)了解自己與家人之間的血緣關(guān)系，能正確地稱呼家人。 感受自己與家人的深厚情誼，愛自己的父母長輩。教學(xué)重難點：重點是讓學(xué)生感受到與家人之間的親情。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程： 我來到我家?guī)煟和瑢W(xué)們，你們的出生對于你們的家人來說，是一件怎樣的事情呢？誰能講一講自己的生日是如何度過的師：剛才大家在交流的時候，出現(xiàn)了很多關(guān)于家人的稱謂，你們都了解這些稱謂嘛？這些稱謂都與你們有著怎樣的關(guān)系呢？ 教師點評：了解“我”的到來給家里帶來的喜悅，體會“我”的生命對家庭的重要。提神自己存在的價值感和自信心，今兒引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生對和諧家庭關(guān)系的積極期待。 我的家庭

44、樹師：同學(xué)們，你們聽過家庭稱謂歌嗎？我們一起來聽一聽。 教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽歌邊結(jié)合教材中的家庭樹，學(xué)習(xí)家庭成員的稱謂。設(shè)置情境。通過表演“課本劇”來加深家庭成員稱謂的印象。 我身上有家人的“影子”師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出自己的家庭照片，看一看我們的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽身回答自己與佳人長得相似的地方 家人的故事小組分享自己家人的故事致命回答自己聽故事后的感受、想法！第10課 家人的愛教學(xué)目標(biāo)體會家認(rèn)為自己的健康成長沽出的辛勞，感激、體諒父母長輩對自己的愛。學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。 教學(xué)重難點：重點是使學(xué)生領(lǐng)悟家人對自己的愛，并學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、

45、視頻。 教學(xué)過程一、“愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)歷出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一個百寶箱，里面手機了家人關(guān)心你嘛的照片，還有他們送給你們的禮物。這節(jié)課，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛）二、“愛的放大鏡”感受點滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：老師想了解一下，在生活中，你們的家人為你們做過哪些事。這里有一張調(diào)查表，請在相應(yīng)的事情后面打勾。三、“愛的溫度計”辨析生活中的愛1、教師展示教材38/39頁繪本故事肩頭上的愛 學(xué)生討論奶奶的愛是怎么樣的愛

46、？而明明又需要什么樣的愛呢？話題辯論：住宿的孩子爸爸媽媽不要我們了嗎？（1）老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生敞開心扉，談自己對住讀的感受，談對父母的感受。 （2）教師小結(jié)四、“愛的大喇叭”表達(dá)對家人的愛1、我手寫感恩教師總結(jié)過渡：孩子們，原來，家人的愛有很多種表達(dá)方式。你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事。（播放故事來自天堂的短信） 感恩進行時教師總結(jié)：同學(xué)們，家人的愛藏在我們身邊，藏在我們生活的方方面面。正因為有了家人濃濃的關(guān)心，我們才能健康成長、快樂生活。讓我們用實際行動回報家人吧！第11課 讓我自己來整理教學(xué)目標(biāo)懂得自己的事情自己做，不會做的事情要學(xué)著做。 學(xué)習(xí)整理的兩種方

47、法，即五品歸類及定時整理。 養(yǎng)成整理自己物品的好習(xí)慣，提高生活的自理能力。 教學(xué)重難點：重點是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活習(xí)慣和生活能力，培養(yǎng)自己的事自己做的主人翁意識和責(zé)任感。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻。 教學(xué)過程：繪本導(dǎo)入“亂作一團”的我們1、選用繪本亂作一團作為趣味導(dǎo)入，內(nèi)容講到全家總動員，一起尋找小倉鼠一幕時戛然而止，引起學(xué)生的共鳴；如果不學(xué)會收拾房間，那么房間里真的會亂做一團，整個生活也會亂作一團哦！2、尋找身邊的小伙伴：生活中，你有沒有遇到過類似的麻煩？大多時候，你總會找不到哪些小伙伴呢？這些“小伙伴”分屬于哪些生活場景？遇到找不到“小伙伴”的情況，你會怎么做？3、展示課前收集到的同學(xué)

48、日常生活中的整理情況的視頻和照片等。請學(xué)生說感受，引導(dǎo)學(xué)生進行簡單交流，并引導(dǎo)學(xué)生思考：在整理自己的物品時，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分別進行整理的？二、模擬操作“虛擬空間整理魔法”1、借助多媒體，呈現(xiàn)兒童的生活場景，包含客廳、臥室、衛(wèi)生間、教室等不同場景，并呈現(xiàn)與之相對應(yīng)的各類生活物品。2、分組隨機給予場景圖片，引導(dǎo)各小組進行合作交流：這些物品中，哪些是需要扔的？哪些是需要整理的？3、集體交流。三、趣味制作“家務(wù)分配器”1、家務(wù)分配器的妙用 繼續(xù)讀繪本2、勤勞的小手動起來：制作“家務(wù)分配器”四、教師總結(jié)第12課 干點家務(wù)活教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生懂得做家務(wù)是愛父母長輩的表現(xiàn)通過分享、交流和時間體驗，

49、掌握基本的家務(wù)勞動技能。 感受做家務(wù)的樂趣，體會負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。 指導(dǎo)學(xué)生動動手、動動腦，幫助他們掌握一些家務(wù)勞動的技能，養(yǎng)成勤勞、負(fù)責(zé)、自助、自立的品質(zhì)。 教學(xué)重難點通過做家務(wù)讓學(xué)生產(chǎn)生參與感、擔(dān)當(dāng)感，感受到自己的“工作”能夠為家庭帶來美好，這一切是非常有意義的。 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：一、家務(wù)勞動情況小調(diào)查1、課前調(diào)查：在班內(nèi)開展“我的小本領(lǐng)家務(wù)勞動小調(diào)查”。請有條件的家長利用周末時間為孩子進行錄像，帶到課堂上進行展示和交流。2、出示“蘋果樹”，請學(xué)生說說蘋果樹中的哪幾種家務(wù)是自己常做的，通常是怎么做的。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，播放相應(yīng)做家務(wù)的視頻，觀察其過程及步驟，為學(xué)生之間互

50、相學(xué)習(xí)提供資源。3、小組合作、交流分享。教師提問：平時喜歡做哪些家務(wù)？使學(xué)生有機會與同伴交流，分享自己所做過的力所能及的家務(wù)以及感受。二、我是家務(wù)小能手1、請有條件的學(xué)生拍攝自家的照片。通過觀察照片，談話引入：這么整潔、美麗的家是誰的功勞呢？讓學(xué)生認(rèn)識到家務(wù)勞動創(chuàng)造美。2、學(xué)生上臺表演自己熟悉的、掌握的家務(wù)勞動，如掃地、搽桌子等。教師引導(dǎo)臺上臺下的互動、欣賞點評，并相機指導(dǎo)，讓學(xué)生了解一些常見家務(wù)勞動的方法與技巧。3、出示教材中的三幅情境圖，引發(fā)學(xué)生讀圖感悟：做家務(wù)要講究方法，學(xué)會做家務(wù)會帶來快樂，要主動為家人分擔(dān)家務(wù)。4、引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻（家務(wù)日），提問：視頻里的小朋友在做家務(wù)的過程中產(chǎn)生了

51、什么煩惱？你在做家務(wù)的時候有過這樣的煩惱嗎？幫助學(xué)生思考：做家務(wù)過程中如果遇到困難該如何去克服呢？三、我們一起合作1、師：（家務(wù)日）中阿U做家務(wù)給媽媽添了許多麻煩，這是因為阿U不知道怎么做。有時候，我們也會有這樣的問題，所以，我們需要學(xué)一招。2、教師拿出師范用的衣服和褲子，說明，折疊衣服也是大家可以學(xué)習(xí)的家務(wù)勞動中的一項。請在家疊過衣服的同學(xué)上臺示范，教師從旁進行指導(dǎo)。3、教師組織學(xué)生進行疊衣服的實踐活動，教師相機巡視、指導(dǎo)和總結(jié)。 第十三課 我想和你們一起玩教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生喜歡喝同學(xué)在一起，體驗和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的快樂培養(yǎng)初步的群體觀念和合作意識，懂得如何與同伴友好相處。 培養(yǎng)學(xué)

52、生的交往能力和樂群品質(zhì)。 教學(xué)重難點引導(dǎo)學(xué)生加深對大家一起玩的快樂體驗，從而形成樂群的品質(zhì) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入師：課間十分鐘同學(xué)們玩的很開心吧！你們玩了什么游戲啊？都是跟誰一起玩的？學(xué)生暢談自己玩游戲時的快樂 師根據(jù)學(xué)生的故事提煉總結(jié)二、觀看動畫片，理解和同學(xué)一起玩耍的快樂教師播放動畫片，學(xué)生觀看，在相互交流感受與體會。 三游戲1、通過游戲來讓學(xué)生理解不遵守規(guī)則就會產(chǎn)生矛盾。2、小組交流解決麻煩的辦法。四、教師總結(jié)這堂課。第十四課 請幫我一下吧教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生人士求助是生活中需要的基本能力，遇到困難時要有主動求助的意識。引導(dǎo)學(xué)生分辨哪些困難應(yīng)該向人求助，那些事情應(yīng)該自理。 幫助學(xué)生學(xué)會求助的基本

53、技能。使學(xué)生懂得不僅要接受別人的幫助，懂得感恩，也要學(xué)會幫助他人，讓友愛與互助精神得到傳遞。 教學(xué)重難點使學(xué)生懂得在遇到困難時，懂得要積極、主動地向他人求助，鍛煉其求助技能 教學(xué)過程 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入教師邀請學(xué)生一起欣賞幾張圖片?？呻S后教師一直在講臺上翻找著什么.片刻，幾名學(xué)生忍不住問：“老師，您在找什么？”老師有些不好意思地對大家說：“我想請大家看圖片，可是我忘記帶膠帶了。”“我有，我有孩子們爭先恐后地把膠帶遞給老師。”教師自然引出課題認(rèn)識到不是所有的事情都需要求助1、通過剛才大家的交流與分享，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)遇到困難時，真的是“有人幫不一樣”。有個小咕嚕也是這么想的，你們瞧他來了。2、誰愿意幫小咕嚕

54、解答一下“是不是多有的事情都要求助呢？”學(xué)生交流討論，并說出各自的理由。三、“溫暖接力棒”1、出示教材57頁的小詩及配圖，教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這根溫暖的“接力棒”是怎樣傳遞的嗎？2、學(xué)生交流，教師根據(jù)學(xué)生的交流，圈出教材情境圖中傳遞“接力棒”的人3、你有沒有傳遞過這樣溫暖的“接力棒”呢，誰幫過你，你幫過誰。4、學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗四、教師總結(jié)第15課 分享真快樂教學(xué)目標(biāo)幫助學(xué)生體驗分享的快樂，激發(fā)樂于分享的情感 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分享的方法與技巧，在生活中會與人分享 幫助學(xué)生了解分享的原則，學(xué)會在分享過程中珍惜、感恩他人的分享。 教學(xué)重點重視實踐能力的培養(yǎng)，強調(diào)分享的技巧與方法，倡導(dǎo)分享但不強求必須分

55、享一切 教學(xué)過程教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入師：教師出示一塊椰子糕，問：這是什么？想吃嗎？ 生：這是李青在海南旅游時給同學(xué)們帶回來的椰子糕 師：大家都知道啊請品嘗過的同學(xué)舉手師：（小結(jié)）我們雖然沒和李青一起去過海南，但我們和他一起品嘗了當(dāng)?shù)氐拿牢?，這就叫分享。 讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本，幫助學(xué)生理解什么是分享，哪些行為是分享行為，在教學(xué)過程中喚起已有的生活經(jīng)驗，不斷明晰分享的概念。三、連環(huán)畫1、體育課下課了，明明口渴了水杯卻不在身邊。樂樂把自己喝了一口水的水杯遞給明明，可是明明拒絕了。2、課件，樂樂看見玲玲正津津有味地看一本書，想讓玲玲分享一下，可是玲玲也拒絕了。3、樂樂新做

56、了一個樹葉貼畫，他想分享給大家看，結(jié)果被露露不小心給弄壞了。（畫面定格：樂樂沮喪地說：“分享一點都不快樂！”） 師：樂樂為什么會覺得分享不能帶來快樂呢？你們愿意幫助他嗎？（學(xué)生交流分享，在此過程中，教師相機引導(dǎo)。） 和人分享時，還有什么需要注意的呢？ 學(xué)生交流后，出示59頁的兒歌，總結(jié)提升。 教師總結(jié)第16課 大家一起來教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生了解什么是合作，體驗合作的意義和樂趣，培養(yǎng)樂于合作的意識。引導(dǎo)學(xué)生在活動中掌握有效合作的方法和技巧，樂于協(xié)商的方式解決問題，培養(yǎng)善于合作的能力。指導(dǎo)學(xué)生在合作過程中，學(xué)會欣賞別人及自己的優(yōu)點與長處。學(xué)會取長補短，相互配合。 教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會在合作中取長補短

57、、相互配合。 教學(xué)過程一、為啥合作不下去1、教師結(jié)合教材第64頁講故事為啥合作不下去師：聽完故事之后，你們能幫他們分析一下，為什么他們會合作不下去呢？（學(xué)生小組討論、交流。）生：他們在演課本劇是，每個人都搶著演孫悟空，都不想演豬八戒。他們都只顧自己，所以合作不下去。師：看來，合作時不能只考慮自己的想法。那應(yīng)該想著什么呢？ 生：要想著這是我們小組的任務(wù)，不能只顧著自己出風(fēng)頭。 師：是的，在合作時，我們應(yīng)該想著大家共同的目標(biāo)，齊心協(xié)力。（出示教材64頁的小兒歌）2、開展游戲活動。二、開展比賽活動1、老師想邀請同學(xué)們一起參與一個有趣的比賽記數(shù)字。比賽要求同學(xué)們在10分鐘內(nèi)記憶屏幕上的24個數(shù)字。每個

58、小組如果有一份答案正確，就算小組集體獲勝。（學(xué)生根據(jù)指令開始游戲，教師巡回觀察，發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都各自嘗試獨自記住24個數(shù)字。）教師提示：可以一人記一行，大家分工合作。2、教師檢查活動結(jié)果總結(jié)：當(dāng)我們遇到困難，每一個人都沒辦法獨立解決的時候，我們就應(yīng)該想到合作。 開展第二輪游戲活動 交流游戲結(jié)果分別采訪勝利小組和失敗小組的經(jīng)驗 教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)三、教師總結(jié)第三篇：二年級下冊道德與法治教案1、挑戰(zhàn)第一次 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長。 2.挑戰(zhàn)第一次必須樹立信心，有恒心。3.知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。重點

59、學(xué)習(xí)試著挑戰(zhàn)新鮮事物，在挑戰(zhàn)中獲得成長。難點知道哪些事兒可以嘗試挑戰(zhàn)，哪些事兒不能試，哪些事兒在大人的幫助下可以嘗試做做。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課 1.故事引入師：想聽故事嗎？（播放故事小馬過河）師：小馬第一次過河這個故事給你什么樣的啟發(fā)呢？學(xué)生回答后，師小結(jié)：小馬第一次獨立過河磨麥子，遇到了困難，在*鼓勵下接受了挑戰(zhàn)，勇敢去嘗試，最后獲得成功。 2.揭示課題師：這個寒假，你們有沒有嘗試挑戰(zhàn)第一次？【板書：挑戰(zhàn)第一次】學(xué)生回答預(yù)設(shè)：小馬能幫媽媽做事兒；小馬遇到事情會動腦筋；小馬雖然是第一次做事兒，但是很勇敢；做什么事情都有第一次，不只是聽別人說，要親自試試?yán)媒滩闹?/p>

60、的繪本故事幫助孩子們理解“第一次”，啟發(fā)孩子們勇敢挑戰(zhàn)第一次。講授新課 1.說自己的第一次（1）師：我們就在小組里說一說自己挑戰(zhàn)的第一次。請小組長做好組織，4個人按照編號輪流說，要說出簡單的過程和你的感想。 （2）學(xué)生小組說 （3）課堂展示（請一個組的小朋友輪流說一說自己的第一次。）我們大聲來匯報，我們端坐認(rèn)真聽。請給我們評分：xxx同學(xué)，他（她）的聲音洪亮，第一次的過程說得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 2.分享第一次的困難（1）師：寒假有一個小朋友做飯，結(jié)果做糊了，可是奶奶卻笑著說：“沒關(guān)系，下次記得火要小一點，就不會糊了?！边€有一個小朋友想學(xué)輪滑，想體驗飛起來的感覺，可是他很緊張，