小學(xué)語文人教四年級上冊第一組-1.觀潮教學(xué)設(shè)計

1、1.觀潮課時目標(biāo)：1.把握課文的描寫順序，能大致說出每一層次的主要內(nèi)容。2.抓住重點詞句，感受錢塘江大潮的壯觀景象。3.感受大自然的神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國大好河山的思想感情。要點把握：1.品讀句子，感受畫面，形成整體認(rèn)知。2.運用課文的描寫方法，寫一寫身邊的奇觀。教學(xué)時間：1課時教學(xué)過程：一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語，教師隨機抽查，并小結(jié)指導(dǎo)。奇觀 據(jù)說 頓時 逐漸 震動 余波 若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜 齊頭并進(jìn) 山崩地裂 漫天卷地 風(fēng)號浪吼2.指名學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。3.教師過渡，導(dǎo)入新課。二、研讀課文，重點探究1.默讀課文，自主交流。(1)教師引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想象畫面

2、，并圈畫出自己喜歡的景象。(2)學(xué)生兩人一組，探究默讀中遇到的問題。教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生們對課文的把握情況。2.匯報展示，品析美文。(1)學(xué)生匯報默讀中遇到的問題，教師按照課文寫作順序進(jìn)行點撥。(重點)抓文眼 錢塘江大潮,自古以來被稱為天下奇觀。(如何理解“奇觀”二字？這句話在文中的作用是什么？)方法拓展：開頭語段的作用大致有幾種。在結(jié)構(gòu)方面，總起全文,引出下文。在內(nèi)容方面，或開篇點題,照應(yīng)題目；或開門見山,點出文章的主題；或渲染氣氛；或突出表現(xiàn)某部分內(nèi)容；或引出下文；或為下文做鋪墊(或埋下伏筆)；或與下文形成對照(或相呼應(yīng))；或設(shè)置懸念,激發(fā)讀者的閱讀興趣。潮來前A.寬闊的錢塘江橫臥在眼前

3、。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。（這兩句話描繪出錢塘江怎樣的畫面美？展現(xiàn)出怎樣的意境？）B.江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望,等著,盼著。(這兩句話寫出了觀潮人怎樣的心情？你從中體會到了什么？你有過急切等待的經(jīng)歷嗎？和大家說說吧！)潮來時A.作者是按怎樣的順序描寫潮來時的壯觀景象的？具體是如何描寫的？B.浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來。(讀這句話時,你們的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？想一想,作者是用怎樣的修辭手法再現(xiàn)這種畫面的？)潮去后作者抓住什么來描寫潮頭過后的場面？你體

4、會到了什么？引導(dǎo)學(xué)生探究課文中的其他知識要點。(難點)A.錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”,這里的“奇”主要表現(xiàn)在哪些方面呢？B.既然是寫觀潮，為什么不集中筆墨寫潮來時的種種震撼人心的場景，卻分出相當(dāng)一部分文字去寫觀潮前的江面、周圍的環(huán)境以及人們的表現(xiàn)？C.同學(xué)們,通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí),相信大家對錢塘江大潮都有了比較深入的認(rèn)識。放學(xué)回家后,請你們把錢塘江大潮的景象講給家長聽。(3)回味品讀課文，加深感受。三、拓展閱讀，賞析名段(篇)過渡：錢塘江大潮天下聞名，自古以來，有很多文人墨客描繪它、歌頌它，展現(xiàn)它的神奇。豐子愷先生也曾有過在錢塘江看潮的經(jīng)歷,并且用文字將這次經(jīng)歷描述了下來。他眼中的錢塘江大潮是怎樣的呢？讀讀下面的片段，感受豐子愷眼中的錢塘江大潮，看看與課文的描述有何不同。1.出示課外閱讀片段課件，指名學(xué)生朗讀。2.閱讀與交流。(1)豐子愷所描寫的錢塘江大潮和課文中的錢塘江大潮有何不同？(課文中的錢塘江大潮洶涌澎湃，氣勢充足。而豐子愷筆下的錢塘江大潮則平和多了，少了撼人的氣魄。)(2)從作者的描述中，你能體會到他當(dāng)時怎樣的心緒？(期待落空，有小小的失落、失望。)四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲過渡：我們的祖國有很多奇異的景觀，等待著我們?nèi)ヒ伙栄鄹?。我們要善于觀察、體會，有自己獨到的發(fā)現(xiàn)，并用動人的文字把它們記錄下來。1.出示“小練筆”，教師點撥寫法，