小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第六單元-《讀懂父母的愛》教學(xué)設(shè)計

1、讀懂父母的愛瀘高分校 李小洪教學(xué)目標(biāo): 1、深入閱讀群文.能透過人物的言行，推測人物心里真實想法，達成對父母行為的理解。 2.聯(lián)系生活，對父母之愛作比較誰確的評價，并懂得感恩父母。難點： 對父母之愛進行深入細(xì)致的體會與評價，并懂得感恩父母。談話導(dǎo)入課題(2分鐘)1、師:父母對兒女的愛無私、深沉、不張揚.這愛時而如溫暖的春風(fēng),時而像連綿的秋雨，轉(zhuǎn)而似奔騰的江水，這節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)群文讀懂父母的愛。2、之前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了文章，誰能帶領(lǐng)大家回憶五篇課題，在自學(xué)時，你們找到了哪些詞來形容文中父母的愛。抽3人二、共讀一篇.明確策略(5-6分鐘)師過渡:父母的愛就像一本書，光看封面可能無法判斷書中的內(nèi)容

2、.這節(jié)課，我們就細(xì)細(xì)品味父母一言一行中蘊藏一點一滴的愛。（一）我先采訪一下孩子們。被爸爸或媽媽打過的，請舉手。你們疼嗎?（可能手下留情，讓你印象深刻）你們知道當(dāng)父母打你時，他們的內(nèi)心感受嗎?請看來自一位母親的自述，抽一人讀。師:你讀懂了什么?你們聽出了母來怎樣的感受?生:(小心翼翼.迫不得以，內(nèi)心痛苦）評價:你真是一個品讀文字的高手。師:是啊.這就是千萬母親的真實感受，打在兒身疼在娘心。既然這么痛苦,為何還要打?出示默讀要求.學(xué)生共讀.1、師引導(dǎo)交流:從語句中母親不希望孩子臟染上哪些壞品質(zhì)，相反，希望孩子擁有哪些美好的品質(zhì)？師:原來打的目的是讓孩子遠(yuǎn)離骯臟，這是一種警戒，是一種是提醒，是一種嚴(yán)

3、格的愛。面對孩子的犯錯，她都從打的方式嗎”?她的觀點是什么？出示句子（唯有.快快長大）師:原來，母親打的真實意圖是想讓孩子懂道理，幫助他們成長。這是一份深摯明理的愛。師小結(jié)：細(xì)細(xì)品味后，我們恍然大悟，看似嚴(yán)格，甚至相暴的行為，不是不愛，而是一份嚴(yán)格明理，更用心良苦的愛。 三、群文分享，品讀悟受(25分鐘)師過渡:我們繼續(xù)品味文本，在父母一言一行中又蘊含怎樣的愛？（一）自讀自悟，小班交流(5分，人一篇）全班江報交流.說一說大地的耳朵媽媽講故事的場景打動著我們.可有人說，這是母親的哄騙行為，你贊同嗎?誰來幫母親說說話?生：母親是用兒童喜愛的方式去引導(dǎo).是對孩子的理解和尊重，所以更體現(xiàn)母親智惹的愛。

4、讓我們重溫講故事畫面，男女生讀， 苦瓜1.師:母親不愛苦瓜卻常常與苦瓜打交道，你又從文中品味到一分怎樣的愛?這么多年來,母親堅持做這些事的真實想法是:兒子愛看，受吃的就是母親愛做的，這是一分奉獻、關(guān)切、含蓄的愛.2、在爾的生活中條家的飯桌上,有沒有發(fā)生過類似的事?誰來聊聊， 有太陽味的童年，1、師:有這樣一位獨特的各爸，他對孩子的教育是抓大放小。將孩子逃學(xué)等大事處理得輕描淡寫.你能推測他的真實想法嗎:用寬容鼓勵的方式讓孩子成長.這是一份溫和寬容的愛.2.我也被之中一段溫暖的文字感動著:師范讀，作者由衷感嘆到,他的幸福童年來自爸爸寬容鼓勵的愛?？剂阒忠埠茈y師:在智慧父親的引導(dǎo)下，劉軒不僅學(xué)業(yè)有

5、成.他完全可以做自己。（出示補充資料）四、交流發(fā)現(xiàn)，小結(jié)提升.（5-6分）師:孩子們.交流到這里。我們一次次被文中父母之愛感動著，父母的愛到底是什么？我想用這首小詩歌來表達。出示詩歌，抽生讀。孩子們，結(jié)合生活，你覺得父母之愛還是什么?補充詩句?；仡櫿n文和板書.你發(fā)現(xiàn)這組群文有何異同之處。相同點：文章都是寫父母之愛。 不同的：愛的表達方式不同。如果要給父母之愛分類，可以有嚴(yán)厲的愛，智慧的愛，慈愛.師小結(jié)：我們?nèi)绾尾拍茏x懂父母不同形式的愛？生：只有理解父母言行背后的真實意圖，才能讀懂父母之愛的深沉和偉大。是啊，愛的表達方式是多種多樣的，只要你用點心，便能從父母的一言一行里，捕捉到愛的蛛絲馬跡，讀懂這份愛。4、如果父母之愛是一個愛的天使，那理解和感恩就是天使的翅膀。孩子們，這節(jié)課，你可能