幼兒園教師道德與法律修養(yǎng)重點

1、第一章教師職業(yè)道德的特點：人文性和復(fù)雜性（對象、任務(wù)）創(chuàng)造性示范性與價值引導(dǎo)人的可持續(xù)發(fā)展和長效性空間的廣延性教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成：教師的職業(yè)理想社會主義市場經(jīng)濟條件下教師職業(yè)理想一一忠于教育事業(yè)，努力做一名優(yōu)秀教師，這體現(xiàn)教師 職業(yè)本質(zhì)1熱愛教育事業(yè) 2.熱愛學(xué)生3獻(xiàn)身教育事業(yè)4勇于同一切危害教育事業(yè)的行為作斗爭5不斷提高自身素質(zhì)教師的職業(yè)態(tài)度社會主義教師職業(yè)態(tài)度一一樹立積極主動的勞動態(tài)度，努力培養(yǎng)社會主義新人一1有主人翁責(zé)任感2具有從事教育事業(yè)的光榮感、自豪感3有甘于吃苦的精神教師的職業(yè)紀(jì)律1具有教師意識并不斷強化此意識2認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)紀(jì)律有關(guān)規(guī)定3教師勞動中恪守教師職業(yè)紀(jì)律4從一點一

2、滴做起5虛心接受批評、勇于自我批評、善于改正錯誤6有堅強的意志和持之以恒的決心教師的職業(yè)技能集中表現(xiàn)在教書育人的本領(lǐng)，教書育人的效果反映職業(yè)技能1刻苦專業(yè)業(yè)務(wù)、不斷更新知識2、掌握教育規(guī)律3具備一定的管理知識4勇于實踐、不斷創(chuàng)新教師的職業(yè)作風(fēng)1實事求是、堅持真理2工作積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)3忠誠坦白、平等待人4發(fā)揚民主、團(tuán)結(jié)互助加強教師職業(yè)道德的意義：1加強教師職業(yè)道德教育是時代向我們提出的要求2加強教師職業(yè)道德教育是建設(shè)一支高素質(zhì)教師隊伍的需要，也反映了廣大教師對美的心靈的自覺 追求3加強教師職業(yè)道德教育是教師職業(yè)勞動的需要師職業(yè)道德的目標(biāo)：思想上，樹立崇高的職業(yè)道德理想和信念在能力上，具備良好的專

3、業(yè)能力素質(zhì)，掌握高超的教育、教學(xué)藝術(shù)就職業(yè)道德情感而言，教師應(yīng)當(dāng)具備熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的深厚的職業(yè)情感幼兒園教師職業(yè)道德的特殊性：情感上教師有足夠的愛，這種愛是博愛保教結(jié)合，掌握特點藝術(shù)性和創(chuàng)新性 互動性完美性第二章教師職業(yè)道德的內(nèi)容：一、依法執(zhí)教，廉潔從教（一）、教師如何做到依法執(zhí)教：1要學(xué)習(xí)宣傳馬列主義、毛澤東思想。鄧小平理論這處教師最基本的思想基礎(chǔ)2要擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針3要自覺遵守法律、法規(guī)，做奉公守法的模范4要制止有害學(xué)生的行為，或者是其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害學(xué)生健康成長的 現(xiàn)象5必須做到心中有法，從教育內(nèi)容、方法刀手段都要符合法律的規(guī)定6要

4、把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育。教學(xué)實踐活動，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行 為選擇（二）、廉潔從教要做到：1廉潔自律，不墜入世俗污穢之中2不利用職權(quán)謀取私利3自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響4公正從教，以廉明維護(hù)教育公正）二、為人師表，以身作則要做到：1要嚴(yán)于律己，言行一致，表里如一2要以身作則，騎榜樣的示范作用3要堅持“身教重于言教”、愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)做到愛崗敬業(yè)：1要熱愛教育事業(yè)2要獻(xiàn)身教育事業(yè)3要不斷提高自身素質(zhì)做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)1刻苦鉆研業(yè)務(wù)精益求精2實事求是，務(wù)實求真3勇于探索創(chuàng)新4加強教育科學(xué)研究，提高科研水平愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是教師完成教育任務(wù)的基本條件愛崗敬

5、業(yè)的可靠保障）四、熱愛學(xué)生，教書育人熱愛學(xué)生，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生：1在政治思想方面2在學(xué)習(xí)文化知識方面3在身心方面4了解和信任學(xué)生，成為其知心朋友 5愛護(hù) 每一個學(xué)生2熱愛學(xué)生，要平等對待和尊重、理解學(xué)生：1尊重學(xué)生的自尊心和人格2尊重學(xué)生的合法權(quán)益3要平等公正的對待每一個學(xué)生知識經(jīng)濟和全球化對“教書”的新要求：1要向?qū)W生承受當(dāng)代最先進(jìn)的科學(xué)文化知識2要向?qū)W生全面?zhèn)魇诘轮求w美勞的知識3要向?qū)W生傳授法律法規(guī)知識，培養(yǎng)、增強學(xué)生的法制意識素質(zhì)教育對于人的新要求1必須提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)2要培養(yǎng)學(xué)生良好的創(chuàng)新品質(zhì)3要培養(yǎng)學(xué)生具有較強的適應(yīng)能力，迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)五、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同育人一、教師與教師之間的

6、協(xié)作：1堅持把集體利益放在第一位2教師間要相互尊重、相互支持3轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的協(xié)作關(guān)系二、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間：領(lǐng)導(dǎo)要，認(rèn)識新型平等關(guān)系、關(guān)心教師工作生活學(xué)習(xí)、以身作則、正確行使權(quán)力；教師要，服 從領(lǐng)導(dǎo)支持工作忠于職守、出力獻(xiàn)策、加強聯(lián)系交流三、教師和家長之間：1尊重家長，對學(xué)生負(fù)責(zé)2加強聯(lián)系，協(xié)調(diào)教育3協(xié)助家長搞好家庭教育四、教師與社會交往之間的協(xié)作）六、文明禮貌，注重禮儀貫徹教師職業(yè)道德內(nèi)容的基本要求（為綜合題考點可適當(dāng)展開）：一、生活中的滲透二、教學(xué)中的滲透三、活動中的滲透四、管理中的滲透第三章一、教師幸福1教師幸福的精神性2教師幸福的關(guān)系性3教師幸福的集體性4教師幸福的無限性教育過程之中

7、表現(xiàn)的職業(yè)倫理道德:時間和空間即動及其報酬的精神性、幸福體驗的精神性、幸福與榮譽緊密聯(lián)系 使命是給予而非索取、勞動成果必須建立在交流上即幸福是被紿子 集體幸福和個人幸福的統(tǒng)一、具有合作性共享性和超越性教師公正首先要尊重和信賴學(xué)生教師公正的必要性：有利于良好教育環(huán)境的形成、教師威信的提高、幼兒學(xué)習(xí)積極性的發(fā)揮、有利于幼兒的道德成 長二、教師公正的特點：教育性、實質(zhì)性、主體自覺性三、教師公正的內(nèi)容：教師公正一一對象性公正，最主要做到：1平等對待嬰兒2愛無差別、一視同仁3實事求是、賞罰分明4長善救失、因材施教5面向全體、點面結(jié)合三、教師仁慈一、教師仁慈的特點：教師仁慈的教育性、教師仁慈的理性色彩、教

8、師仁慈的方法特征一一愛之得法教師仁慈的內(nèi)涵： 1對幼兒心態(tài)的正反兩方面，無條件的愛心、高度的寬容2集中在對幼兒成長的有效幫助上教師仁慈的主觀條件：具有較高的道德境界、擁有教育效能感一一教育信心、掌握高超的溝通與表達(dá)技巧、做學(xué)生的 心理關(guān)懷者）四、教師義務(wù).師職業(yè)道德義務(wù)的核心內(nèi)容是落實教育公正和教育仁慈 一一、勞動自由：教師勞動過程中自由處理問題空間很大、教師勞動自由是履行教育義務(wù)的前提 二、自由勞動選擇的三種沖突情境：個人利益愛好與道德義務(wù)、道德義務(wù)之間、教育技術(shù)處理中國 “虛假沖突”一一解決前兩個要提高職業(yè)道德義務(wù)認(rèn)識、第三個提高教育能力道德義務(wù)的形態(tài):般道德義務(wù)教師要比一般人更嚴(yán)格履行、

9、教育道德義務(wù)教師要嚴(yán)格履行教師道德義務(wù)的踐行: 努力培養(yǎng)之間的道德義務(wù)認(rèn)識水平、努力提升之間的教育事業(yè)意識水平、實現(xiàn)教育義務(wù)意識向教育 良心轉(zhuǎn)化教師良心內(nèi)涵：恪盡職守、自覺工作、愛護(hù)學(xué)生、團(tuán)結(jié)執(zhí)教教師職業(yè)良心的特點：層次性高、教育性強教師職業(yè)良心的形成兩方面內(nèi)涵：整體意義上如何形成、教師個人如何形成）促進(jìn)教師和嬰兒相互作用的策略：一、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（教育過程中教師是一直起主導(dǎo)作用的一方：1無論直接教還是間接教教師都控制著教育過程的方向2盡管幼兒是學(xué)習(xí)的主體，但是教師可以通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境、調(diào)動興趣、激發(fā)動機來引導(dǎo)幼兒積極 的與其配合使幼兒的學(xué)習(xí)為教師所控制3教師與幼兒的相互作用的質(zhì)量主要由教

10、師決定，否定其主導(dǎo)作用就是否定教育本身）二、直接“教”時要注意的問題1變單向的“教”為雙向的交流2變單一的語言傳授為多樣化的教育手段3重視情感效應(yīng)4重視幼兒的個別差異，因人施教5重視隨機的“教”6直接教與間接教的結(jié)合三、間接教要注意的問題1與直接教的方式相結(jié)合2正確的角色定位3環(huán)境適合幼兒的年齡特點和個別差異第四章教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的主要內(nèi)容：、思想政治修養(yǎng)1加強理論修養(yǎng)2加強愛國主義、社會主義、集體主義的思想修養(yǎng)3加強十幾個、人生觀、價值觀的修養(yǎng)4加強政治修養(yǎng)5加強理想和信念修養(yǎng)二、道德修養(yǎng)1必須提高道德認(rèn)識2必須陶冶道德情感、堅定道德信念3必須訓(xùn)練道德行為三、知識和技能修養(yǎng)1加強馬克思主

11、義理論、毛澤東思想和鄧小平理論，尤其是鄧小平教育理論的修養(yǎng)2加強科學(xué)的基本理論特別是教師職業(yè)道德理論的修養(yǎng)3加強教育科學(xué)理論修養(yǎng)4加強心理科學(xué)理論修養(yǎng)5加強科學(xué)文化知識修養(yǎng)6加強專業(yè)知識和專業(yè)技能修養(yǎng)四、心理素質(zhì)修養(yǎng)1要提高對心理沖突和挫折的認(rèn)識和承受能力2要培養(yǎng)良好的心境，保持情緒健康3要有良好的自我意識4要有良好的人際關(guān)系5掌握心理調(diào)適方法，學(xué)會自我調(diào)節(jié)五、審美修養(yǎng)（對人的全面發(fā)展的作用：冶情、啟真、儲善、塑形）教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的途徑：一、認(rèn)真讀書，善于向書本學(xué)習(xí)|向書本學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)的主要方式一二、虛心求教，善于向他人學(xué)習(xí)三、積極進(jìn)取，善于向榜樣學(xué)習(xí)四、參加實踐，善于向社會學(xué)習(xí)教師職業(yè)道

12、德自我修養(yǎng)的方法：一、自我激勵，發(fā)覺自我修養(yǎng)的動力教師強化自身的教師意識，激發(fā)自身的修養(yǎng)需要，是師德的首要環(huán)節(jié)二、自我設(shè)計，確立修養(yǎng)目標(biāo)三、自我陶冶，積累情感體驗四、磨煉踐行，培養(yǎng)意志品質(zhì)（要做到：1慎獨 2內(nèi)省 3從善如流、博采眾長）第五章幼兒園教師職業(yè)形象的教育價值：良好的教師職業(yè)形象蘊藏著豐富的教育價值，者不僅有利于教師工作效率的提高、教學(xué)任務(wù)的完成， 而且有助于幼兒教師職業(yè)感的增強，緩解心理壓力，幫助個人修身養(yǎng)性、完善自我。具體而言：一、教師形象對自身的作用。1教師的形象具有較強的外顯性和感染力2教學(xué)中的語言對教學(xué)有巨大影響，是教師影響力的重要體現(xiàn)3課堂教學(xué)中，教師的體態(tài)語會影響到整個

13、教學(xué)4教師的待人接物也具有形象的影響力教師形象對幼兒的感染力和示范影響。（教師形象本身是一種寶貴的教育資源。對幼兒品行的影響潛移默化、意義深遠(yuǎn)，教師的個體形象會在學(xué)生心靈中儲存終生，以至吸收為自己的個性特征）教師形象對幼兒園其他成員及國風(fēng)的影響。（幫助教師約束自我、尊重他人、相互理解合作，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。對同事、園領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生家長產(chǎn)生積極影響，有利于形成良好園風(fēng)）教師形象對社會的影響教師的風(fēng)度、儀表也會為社會群眾所仿效，產(chǎn)生社會效應(yīng)，此外教師形象會通過培養(yǎng)的人參與 社會實踐對社會產(chǎn)生影響）教師職業(yè)形象設(shè)計的基本原則： 職業(yè)性、道德性、審美性、個性化教師職業(yè)形象設(shè)計的具體要求：服飾上，基本要求

14、一一整潔得體。適合體形、適合性格、適合年齡、適合教育對象。儀態(tài)上，1發(fā)型，活潑、富有朝氣2容貌，化妝自然、清新、親切，最忌濃妝艷抹 3姿態(tài)，基 本要求穩(wěn)重自然。語言上，文明、規(guī)范、生動、還需要了解說話對象的情況人類語言的特點規(guī)律性、變異性、藝術(shù)性舉止上，穩(wěn)重、從容、大方，具體而言是談笑有節(jié)制，動作要得體幼兒園教師的多種職業(yè)形象： 學(xué)校成員、家庭成員、社會成員國外教育法經(jīng)歷的四個發(fā)展階段1零星立法階段2普及義務(wù)教育立法階段3廣泛進(jìn)行教育立法階段4教育的綜合法治階段教育立法的價值：依法治教是一個國家對教育實施較為成熟管理的主要標(biāo)志。教育系統(tǒng)必須不斷適應(yīng)社會體制的變革和發(fā)展。因而教育除了自身內(nèi)部不斷

15、調(diào)適之外，從根本上，它必須有自己強有力的保障機制一一教 育立法1教育立法的秩序與調(diào)整價值（秩序的維護(hù)功能、維護(hù)日常教育生活秩序、為公民特別是教育工作者提供行為規(guī)范）2教育立法的正義與公平價值（教育的公正主要體現(xiàn)社會主義平等的原則，對教育機會平等的理解包括，起點上、過程上、終點上的平等）3教育立法自由與規(guī)范價值（法律總是將自由與責(zé)任聯(lián)接在一起，為公民實現(xiàn)平等的自由提供保護(hù)機制。與自由聯(lián)接的責(zé)任有兩種： 行使自由權(quán)無害他人，對社會負(fù)責(zé)。對自由選擇而妨害他人主要的違法行為承擔(dān)法律責(zé)任|）4教育立法的經(jīng)濟價值和效益價值法在促進(jìn)效率中的作用：1確認(rèn)并保障個人的物質(zhì)利益，鼓勵人們依法為爭取物質(zhì)利益而奮斗2

16、確認(rèn)和保護(hù)產(chǎn)權(quán)關(guān)系，鼓勵人們?yōu)樘岣咝б娴哪康亩加?、使用或轉(zhuǎn)讓財產(chǎn)3確認(rèn)和保護(hù)有效益的經(jīng)濟運行模式，使之容納更多的生產(chǎn)力4承認(rèn)和保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，這也是教育實踐活動的本質(zhì)特征決定的效益有兩層含義，有效性一一活動的效率、有益性一一達(dá)到有價值的結(jié)果。效率和公平在價值 序列中的階位依社會的變化而變化，經(jīng)濟增長成為主導(dǎo)效率優(yōu)先，我國現(xiàn)階段效率具有優(yōu)先性 我國教育立法的法源 和源一一法律淵源:憲法、部門法律、行政法規(guī)和規(guī)章、地方性法規(guī)和規(guī)章我國的教育法規(guī)體系：縱向結(jié)構(gòu)，1、與國家憲法相配套、對整個教育全局起宏觀作用的教育基本法一一教育法2、與教育法相配套的單行教育法律，以及其他與教育相關(guān)的法律中的條款3、與

17、教育法律和其他法律相配套的國家最高行政機關(guān)發(fā)布的教育行政法規(guī)4、部門教育規(guī)章5、地方性教育法規(guī)橫向上，我國教育立法體系分為一、權(quán)力機關(guān)立法 （人民代表大會）二、行政立法（行政機關(guān)立法）我國的教育立法程序：一、教育的立法準(zhǔn)備|提出教育法前的有關(guān)立法工廠二、由教育法案到教育法（1提出教育法案2審議教育法案3表決教育法案4公布教育法文件）三、教育立法的完善階段（1進(jìn)行教育立法的解釋2進(jìn)行教育法的修改和補充3教育法的廢止） 第七章教育法律關(guān)系主體的權(quán)利和義務(wù)：一、教育行政機關(guān)1以管理者身份與相對人發(fā)生行政法律關(guān)系 一一宣布證書無效、收回和沒收，沒收違法所得， 取消頒發(fā)證書資格2以平等身份與相對人發(fā)生權(quán)

18、利義務(wù)關(guān)系 一一不是管理和被管理的隸屬關(guān)系、而是有明顯教育 特征的民事關(guān)系3教育行政機關(guān)與學(xué)校的法律關(guān)系一一法律地位不平等4教育行政機關(guān)與相對人即被管理者的法律關(guān)系一一教育行政機關(guān)是一方當(dāng)事人、其他法律主 體另一方）學(xué)校的法律地位：權(quán)利能力、行為能力、責(zé)任能力其中學(xué)校具備權(quán)利主體能力包括：1權(quán)利能力2行為能力具體表現(xiàn)為：辦學(xué)的自主性、財產(chǎn)的獨立性、機構(gòu)的公益性學(xué)校的權(quán)利：1按照章程自主管理2組織實施教育、教學(xué)活動3招收學(xué)生或其他受教育者4對受教育者進(jìn)行學(xué)籍管理，實施獎勵或者處分5對受教育者頒發(fā)相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書6聘任教師及其他員工，實施獎勵或者處分7管理、使用本單位的設(shè)施和經(jīng)費8拒絕任何組織和個人

19、對教育、教學(xué)活動的非法干涉9法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利學(xué)校的義務(wù)：1遵守法律、法規(guī)2貫徹國家的教育方針，執(zhí)行國家教育、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育、教學(xué)質(zhì)量3維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益4以適當(dāng)?shù)姆绞綖槭芙逃呒捌浔O(jiān)護(hù)人了解受教育者的學(xué)業(yè)成績及其他有關(guān)情況提供便利5遵照國家有關(guān)規(guī)定收取費用并公開收費項目6依法接受監(jiān)督教師的權(quán)利：1進(jìn)行教育教學(xué)活動，展開教育教學(xué)改革和實驗2從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動中發(fā)表意見3指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績 |居于主導(dǎo)地位的特定基本權(quán)利4按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假5對學(xué)校教育教學(xué)、管理

20、工作和教育行政部門的工資提出意見和建議，通過教職工代表大會或 者其他形式，參加學(xué)校的民主管理6參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)教師的義務(wù)：1遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表2貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué) 工作任務(wù)3對學(xué)生進(jìn)行憲法所規(guī)定的基本原則的教育和愛國主義教育、民族團(tuán)結(jié)教育、法制教育以及思 想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動4關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展5制止有害學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批判和抵制有害于學(xué)生健康成長的 現(xiàn)象6不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)

21、業(yè)務(wù)水平教育法律責(zé)任的內(nèi)容：一、制裁1對人身的制裁，人身罰 一一執(zhí)行者公安機關(guān)2限制行為能力，能力罰一一取消資格、證書、停考、招生人員撤職3剝奪財產(chǎn)，財產(chǎn)罰4 一誡罰一一取消榮譽稱號、譴責(zé)、通報訓(xùn)誡、責(zé)令道歉、警告）二、補救1財產(chǎn)上的補救 2精神補救 3對違法行為的否定三、強制（強制與制裁的區(qū)別：強制，強迫履行義務(wù)一一制裁，剝奪某種權(quán)利；強制，在過程中一一制 裁，查清之后）教育法律責(zé)任主體的歸責(zé)要件：1有損害事實2損害的行為必須違反教育法3行為人有過錯4違法行為與損害事實之間具有因果關(guān)系教育法律責(zé)任主體與規(guī)則形式法律責(zé)任主體法律責(zé)任的對象：1教育行政機關(guān)和其他國家行政機關(guān)一一責(zé)任主要是補救性的

22、，對其尚無制裁性法律責(zé)任形式2教育行政機關(guān)和其他國家行政機關(guān)的工作人員一一 由所在行政機關(guān)負(fù)責(zé)賠償，有故意或重大 過失的人員應(yīng)承擔(dān)部分、全部費用3實施教育教學(xué)活動的學(xué)校與校長（也包括教師）教一普通全日制學(xué)校一般 不宜罰款和取締4學(xué)生教一不能采取一般行政處分形式、不宜罰款、一般是紀(jì)律處分，警告、記過、留校察看5家長或其他監(jiān)護(hù)人 一一本人不必接受義務(wù)教育，監(jiān)護(hù)對象適齡有責(zé)任使其接受6其他負(fù)有遵守教育法義務(wù)的公民和法人違反經(jīng)費管理規(guī)定一一行政處分、犯罪的一一刑事責(zé)任、破壞教育教學(xué)秩序一一刑事、民事、行政法律責(zé)任第八章遵守教育法律、保護(hù)兒童權(quán)益的意義：是依法治教的需要 教法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違

23、法必究一一依法治教基本要求是樹立正確兒童觀的需要（辯證唯物主義兒童觀：兒童有各種合法權(quán)利、兒童發(fā)展受制多種因素、整體性、差異性、兒童通過活動得到發(fā)展睞作活動、交往活動） 兒童作為一般公民享有的權(quán)利:一人身權(quán)利和自由二、平等權(quán)三、政治權(quán)利和自由1生命健康權(quán)2人身自由權(quán)3人格尊嚴(yán)權(quán)4通信自由權(quán)和通信秘密權(quán)四、經(jīng)濟權(quán)利（童經(jīng)濟權(quán)利主要是財產(chǎn)權(quán)，最密切財產(chǎn)權(quán)一一所有權(quán)、繼承權(quán)、知識產(chǎn)權(quán) 五、文化、教育權(quán)利兒童的特殊權(quán)利：怦殊權(quán)利是權(quán)利主體的自身特點和我國社會性質(zhì)決定一、獲得撫養(yǎng)教育權(quán)二、獲得衛(wèi)生保健權(quán)三、受教育權(quán)（法律對兒童受教育權(quán)豐富、具體、獨特的內(nèi)容表現(xiàn)在:1教育的內(nèi)容十分廣泛，目標(biāo)十分明確2接受

24、義務(wù)教育3有特殊天賦或者有突出成就的兒童接受特別教育 ）四、獲得健康成長的環(huán)境權(quán)五。游戲權(quán)兒童保護(hù)的主要途徑：一、家庭保護(hù)地位和作用：1家庭保護(hù)是兒童成才的起點家庭一一兒童最早受教育和影響最深、最廣泛的場所家庭對兒童承擔(dān)的責(zé)任主要通過教育表現(xiàn)家庭教育一一奠基作用2家庭保護(hù)是提高全民族素質(zhì)的偶見重要條件特點：盲目性、合理性、多重性、強制性內(nèi)容：1對未成年人身體健康的保護(hù)2對未成年人受教育的保護(hù)3對未成年人思想品質(zhì)的正確引導(dǎo)4對未成年人其他合法權(quán)益的保護(hù)二、學(xué)校保護(hù)特點：保護(hù)主體的特定性、保護(hù)對象的特定性、保護(hù)內(nèi)容的雙重性內(nèi)容：全面貫徹國家的教育方針、保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)利、保障未成年學(xué)生的人

25、格尊嚴(yán)、 保障未成年學(xué)生的人身健康和人身安全、社會保護(hù)廣義上兩含義一一社會誘導(dǎo)過程中、學(xué)習(xí)過程中作用:1促進(jìn)社會主義的精神文明建設(shè)、2為家庭學(xué)校創(chuàng)設(shè)良好的社會環(huán)境3有利于培養(yǎng)和提高兒童的自我教育能力特點：自主性、廣泛性、適應(yīng)性、復(fù)雜性內(nèi)容：社區(qū)保護(hù)、文化保護(hù)、國家保護(hù)四、司法保護(hù)地位和作用：1司法保護(hù)所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)是其他任何法律保護(hù)手段都無法代替的2司法保護(hù)不僅在實體法上對兒童權(quán)益進(jìn)行維護(hù)，而且在程序法上給予保障3盡管司法保護(hù)與其他保護(hù)手段是相互聯(lián)系的， 但是其他保護(hù)只有以司法保護(hù)為后盾， 才能充 分發(fā)揮自己的作用內(nèi)容：1對嚴(yán)重危害未成年人健康成長、侵犯未成年人合法權(quán)益的犯罪行為予以刑事制裁，并通過這種制裁達(dá)到抑制和預(yù)防犯罪的目的2對侵犯未成年人合法權(quán)益，但未構(gòu)成犯罪的行為，由司法部門依照法律規(guī)定分別予以治安處罰、 勞動教養(yǎng)等行政處罰3對于侵害未成年人的民事權(quán)益的行為，由