老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)(9篇)

1、老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)(9篇)老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)(9篇)當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠記錄我們的思想活動(dòng)。那么問題來了，應(yīng)該怎樣寫心得體會(huì)呢？下面是我精心整理的老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來看看吧。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)1（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思考，在此談?wù)劚救说捏w會(huì)。一、高效課堂重視課前的備課(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目的。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教

2、材、老師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目的。所擬定的教學(xué)目的要詳細(xì)、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的近期發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過。備課是上好課的前提，那么備課備什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師如何教，而是備學(xué)生如何學(xué)。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該怎樣施行，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，怎樣應(yīng)對(duì)等。(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革施行以來，老師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教

3、教材。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改良和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使教材愈加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的經(jīng)過。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師教的行為的有效性。因而，老

4、師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)精心地考慮、精巧地設(shè)計(jì)。怎樣提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我以為：(1)老師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身子與學(xué)生溝通。只要在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。老師更要明確本人的角色定位，即本人是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、介入者。此外，老師還要時(shí)刻銘刻學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。(2)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是

5、最好的教師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。老師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)介入到學(xué)習(xí)中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生

6、從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地介入學(xué)習(xí)。三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們本人每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深化的分析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。自高效課堂教學(xué)活動(dòng)開場(chǎng)以后，深深體會(huì)到：1、快樂是前提：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，興趣是高效課堂的前提，學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)，才可能提高學(xué)習(xí)效率。試想一堂讓學(xué)生索然寡味的課堂，一門讓學(xué)生毫無等待的學(xué)科，怎么能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲求呢?2、人

7、文是內(nèi)涵：數(shù)學(xué)課和其他學(xué)科有著不同的特點(diǎn)，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備對(duì)全體人民的科學(xué)思維與文化素質(zhì)的哺育，應(yīng)該通過數(shù)學(xué)課堂讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)不僅僅是為了獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，更要通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)來接受數(shù)學(xué)精神，數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的熏陶，提高思維能力、鍛煉意志品質(zhì)。3、高效是方法：只要高效、實(shí)效、有效的課堂教學(xué)，才能讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所感，學(xué)有所悟。脫離高效，一切教學(xué)都是徒勞的，一切口號(hào)都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)該是語文老師永遠(yuǎn)放在首位的指導(dǎo)方針，永遠(yuǎn)堅(jiān)定不移的教學(xué)宗旨。反思本人過去的教學(xué)：在教學(xué)經(jīng)過中，學(xué)生預(yù)習(xí)流于形式目的不明確。學(xué)生課上除了聽講還是聽講，課下除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學(xué)生課堂

8、上精神流失率較高，題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)生成了做題機(jī)器，教書和與育人沖突，學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突碰到了很多困惑，課堂如何才能高效?如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好學(xué)會(huì)與會(huì)學(xué)的關(guān)系，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.。課堂教學(xué)的每個(gè)行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會(huì)什么為目的，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，感悟、理解、運(yùn)用、深化，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點(diǎn)，展開積極的思維活動(dòng)，互相交換信息，讓學(xué)生在活動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，老師安排一系列教學(xué)事項(xiàng)，提供學(xué)習(xí)目的，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，鼓勵(lì)回憶，討

9、論總結(jié)、練習(xí)作業(yè)、反應(yīng)信息、遷移應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)地介入，配合協(xié)調(diào)，在長(zhǎng)期的自我實(shí)踐和鍛煉中，學(xué)會(huì)了考慮，學(xué)會(huì)了應(yīng)用，如此長(zhǎng)期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高，會(huì)逐步把握獨(dú)立獲取知識(shí)的方法，最終由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué)。并且我還覺得在數(shù)學(xué)課堂上要處理好以學(xué)生活動(dòng)為主，老師要做到適時(shí)調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學(xué)生的能力是在自我活動(dòng)和實(shí)踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，任何高明的老師也無法代替。為此，老師應(yīng)充分把握學(xué)生的學(xué)情，精心設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生思維，給以足夠的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、查資料、動(dòng)腦考慮、動(dòng)手操作、集體討論、自我展示、

10、及時(shí)反應(yīng)信息、及時(shí)調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。其次，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，是數(shù)學(xué)課堂高效的切入點(diǎn)。人才的教育不是知識(shí)的灌輸，把學(xué)生當(dāng)作知識(shí)的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動(dòng)地去開發(fā)知識(shí)的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會(huì)的能力。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中我深化鉆研教材，從教材、教學(xué)條件和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)經(jīng)過，構(gòu)建一個(gè)優(yōu)良的、有利于激發(fā)學(xué)生積極情感的教學(xué)環(huán)境，讓所有的學(xué)生都能動(dòng)起來，創(chuàng)造一個(gè)愉快的、歡悅的氣氛，提供一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學(xué)生提高興奮度，加強(qiáng)求知欲，讓學(xué)生積極考慮，主動(dòng)探索，實(shí)驗(yàn)研究、競(jìng)賽、提問、討論、溝通談話、音樂動(dòng)畫、網(wǎng)上查尋、問題

11、答辯等，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到審美的快感，進(jìn)而興趣盎然的學(xué)，汲取知識(shí)，發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。其次，要不時(shí)地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，嘗到學(xué)習(xí)甜頭，從內(nèi)心體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)而逐步養(yǎng)成自覺主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個(gè)個(gè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自我實(shí)驗(yàn)討論，生生互相討論溝通，分析構(gòu)成結(jié)論，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學(xué)習(xí)的壓力變?yōu)閯?dòng)力，整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)過充滿了生機(jī)和活力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)完全成了自我鍛煉，互助研究的經(jīng)過。總之，高效課堂中師生和諧對(duì)話，一堂課結(jié)束，給學(xué)生留下思維、留下數(shù)學(xué)意識(shí)、留下數(shù)學(xué)思想、留下解決問題的能力，變被

12、動(dòng)為主動(dòng)，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，既教授知識(shí)，又培養(yǎng)能力，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)220 xx年8月10日至13日，由原州區(qū)教育局組織我們參加了（深化教學(xué)改革推進(jìn)高效課堂）專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有李炳亭中國老師報(bào)總編輯助理、編輯部主任，高效課堂倡導(dǎo)者，杜金山山東省兗州一中原校長(zhǎng)，全國十佳中學(xué)校長(zhǎng)、山東省十大創(chuàng)新校長(zhǎng)，中國老師報(bào)特聘首席專家，王紅順河南民辦教育共同體理事長(zhǎng)，李平北京市房山二中校長(zhǎng)助理，何文安徽銅陵都雙語學(xué)校副校長(zhǎng)，韓世文中國老師報(bào)區(qū)域中心主任，（中國老師報(bào)區(qū)域教育周刊）主編，全國區(qū)域課改共同體秘書長(zhǎng)，鄭驪君中國老師報(bào)總編室主任、（中國老師報(bào)區(qū)域教育周刊）執(zhí)行主

13、編等人員組成。通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，我覺得它主要是指教學(xué)經(jīng)過的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。聽李炳亭教授的（課改教室里的革命），使我們認(rèn)識(shí)到老師角色應(yīng)變化，要相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生是課堂教學(xué)的重要資源，要確立先學(xué)后教的課堂構(gòu)造，把以老師為中心變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，樹立以學(xué)生為主體的教育觀、教學(xué)觀、生命觀，培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的性格、誠實(shí)固執(zhí)的品格和自尊自信的人格。我學(xué)習(xí)到了先學(xué)后教、少教多學(xué)、學(xué)為主體、師退生進(jìn)、評(píng)價(jià)先行形式跟進(jìn)等課改共性經(jīng)歷。對(duì)我的課改有很大的指導(dǎo)作用。觀摩韓世文教師的“小組初建活動(dòng)課，使我了解

14、了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用。“小組合作學(xué)習(xí)形式打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，給課堂注入新的活力。通過觀摩我了解了小組初建的方法步驟，懂得了小組劃分的原則。這對(duì)我今后的課改提供了方法指導(dǎo)。聽專家王紅順的報(bào)告，學(xué)習(xí)了高效課堂誓約和特征，使我進(jìn)一步明確了高效課堂操作的原則，高效課堂的方法和高效課堂與傳統(tǒng)課堂的異同。學(xué)習(xí)了高效課堂的八個(gè)流程，使我對(duì)高效課堂的操作有了更進(jìn)一步的理解，學(xué)習(xí)高效課堂流程的注意事項(xiàng)，為我們今后施行高效課堂指明了方向，減少了失誤。學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案的編制，讓我重新認(rèn)識(shí)了導(dǎo)學(xué)案的編制方法，認(rèn)識(shí)到本人對(duì)導(dǎo)學(xué)案編制的缺乏，為

15、我們今后編制導(dǎo)學(xué)案提供了理論和方法指導(dǎo)。觀摩了李平教師的高效課堂，愈加直觀地看到高效課堂的操作流程，即：創(chuàng)設(shè)情境、引出課題出示學(xué)習(xí)目的學(xué)生自學(xué)，對(duì)子對(duì)學(xué)，小組群學(xué)展示個(gè)展，組展，班展()學(xué)生總評(píng)，老師點(diǎn)撥小結(jié)，拓展，提升反應(yīng)檢測(cè)檢學(xué)習(xí)目的小組個(gè)人自我反思。這對(duì)于我們施行高效課堂提供了實(shí)踐指導(dǎo)。聽杜金山校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則講座，使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省本人的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、老師發(fā)展得好的“三好合一的課堂。通過學(xué)習(xí)后，我理解的高效課堂就是在課堂教學(xué)

16、中，通過學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)經(jīng)過配合教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言，是指學(xué)生在知識(shí)與技能、經(jīng)過與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀“三維目的的協(xié)調(diào)發(fā)展。一般來講，高效課堂效益評(píng)價(jià)主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍，語言表達(dá)正確、流利、有感情，分析問題與解決問題的能力強(qiáng)，目的達(dá)成且正確率在90%以上。前提是看學(xué)生能否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目的的達(dá)成。在四天的學(xué)習(xí)中，我也有一些困惑，如，如何在大班額教學(xué)中施行高效課堂？怎樣讓學(xué)生真正做到“先學(xué)?時(shí)間怎樣安排？學(xué)校怎樣評(píng)價(jià)老師教學(xué)成績(jī)？等等。高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)我有幸參加了高效課堂小

17、學(xué)英語培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我見識(shí)了新一代小學(xué)英語老師的風(fēng)采，又學(xué)到了一些珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。一、通過聽教師的報(bào)告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個(gè)長(zhǎng)效機(jī)制，不會(huì)出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長(zhǎng)的平臺(tái)，要充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學(xué)生時(shí)間和空間，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的真正主人;老師以引導(dǎo)者、參和者、合作者的身分和學(xué)生共同學(xué)習(xí)，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學(xué)生。二、教師講關(guān)于導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，突出一個(gè)導(dǎo)字。老師要注重激發(fā)興趣，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，有趣且能捉住學(xué)生注意力的課堂導(dǎo)引，圍繞教學(xué)內(nèi)容開展的有趣有意義的課堂活動(dòng)，有

18、利于學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué)。老師要注意指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生去理解把握學(xué)習(xí)方法，把握最佳途徑，促使學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，還要會(huì)學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用和知識(shí)創(chuàng)新能力。三、教師的建議使我充分認(rèn)識(shí)到：1、假如課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生不愿去學(xué)，而制造寬松融洽的課堂氣氛，良好的心態(tài)愈加有利于學(xué)生投入的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的效率。2、老師要講究對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的方法。課堂上老師要多鼓勵(lì)、及時(shí)鼓勵(lì)，肯定評(píng)價(jià)要多于否認(rèn)評(píng)價(jià)，無論是老師評(píng)價(jià)還是學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)都要準(zhǔn)確，要中肯，要切合實(shí)際。3、教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料，為學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性、創(chuàng)造性提供廣闊的時(shí)間和空間，讓學(xué)生在

19、自主、自覺、自由的活動(dòng)中積極、主動(dòng)、探索式學(xué)習(xí)。4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺(tái)，捉住契機(jī)，用心制造問題場(chǎng)。設(shè)置一些問題的情境，利用一定的誘因激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，點(diǎn)燃學(xué)生探究問題的靈感和熱情。5、充分利用組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)，最大限度地調(diào)動(dòng)每位同學(xué)主動(dòng)介入的積極性，讓課堂因互動(dòng)而精彩。通過這次培訓(xùn)，使我獲得很大的.收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學(xué)改良提供了指南。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)3自20 xx年xx月xx日至xx月xx日，通過國家教育行政學(xué)院中國教育干部培訓(xùn)網(wǎng)，我參加了校級(jí)干部遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)。此次培訓(xùn)以學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神和（教育規(guī)劃綱要）為主要內(nèi)容，采用網(wǎng)絡(luò)直播課堂、視頻講座、專題

20、討論、班級(jí)學(xué)員在線溝通等多種形式。短短的近一個(gè)月的培訓(xùn)，我有幸聆聽了十多位教育部門領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和名校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，眼界大開，使我在學(xué)習(xí)中深受啟發(fā)，培訓(xùn)讓我用理論武裝了頭腦，提升了我的教育理論水平，加深了對(duì)教育法規(guī)、教育政策、教育方針、素質(zhì)教育和課程改革的理解。充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)，也加強(qiáng)了本人干好本職工作的責(zé)任心和責(zé)任感，提高了本人的教育教學(xué)管理水平，堅(jiān)定了本人為教育事業(yè)奮斗終身的決心和自信心。本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，使我受益匪淺。下面就從幾個(gè)方面簡(jiǎn)單談一下：一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富，針對(duì)性強(qiáng)，實(shí)效性強(qiáng)，收獲頗豐。網(wǎng)上視頻中有教育部部長(zhǎng)袁貴仁主講的全面貫徹第四次全國教育工作會(huì)議精神，深

21、化學(xué)習(xí)（國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX-20 xx年)）;教育部教育發(fā)展研究中心主任、博士生導(dǎo)師張力主講的（國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要）要點(diǎn)分析;教育部副部長(zhǎng)陳小婭主講的解讀（國家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(XX20 xx)）;關(guān)鴻羽教授的養(yǎng)成教育;學(xué)校辦學(xué)理念;學(xué)校文化建設(shè)等等，他們精辟的闡述，先進(jìn)的教育、教學(xué)、管理的理念，都在教育引導(dǎo)著我，促使我反思，鼓勵(lì)我奮力前行。蘇霍姆林斯基曾講過這樣一句話：“校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo)，其次才是行政管理。于是，使我懂得了作為一名校長(zhǎng)應(yīng)從下面兩方面做起：1.提高本身政治素質(zhì)，在道德品質(zhì)上做老師的典范。從報(bào)告中和

22、名校校長(zhǎng)的身上，感遭到的是那種崇高的人格魅力和對(duì)教育事業(yè)的固執(zhí)追求，作為校長(zhǎng)必須不斷提高本身的政治素質(zhì)，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做老師的楷模，時(shí)刻用苛求的目光看待本人，用欣賞的目光看待師生，做師生的知心人，真正到達(dá)春風(fēng)化雨潤(rùn)物無聲。2.提升本身能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會(huì)滯后，通過培訓(xùn)，讓我意識(shí)到需要本身提升能力素質(zhì)，在改革創(chuàng)新上做老師的引路人。通過這次培訓(xùn)，我加深了這種理念，提高本身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)思想，自覺地投身到學(xué)習(xí)中去，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)、不斷進(jìn)步的專家型校長(zhǎng)，只要這樣才能不斷地超越本人。二、創(chuàng)立市級(jí)品牌學(xué)校，首先要培養(yǎng)

23、高素質(zhì)的老師隊(duì)伍，(一)強(qiáng)化師德建設(shè)，為推進(jìn)課程改革增添“原動(dòng)力德乃師之魂。堅(jiān)持把師德教育作為老師隊(duì)伍建設(shè)、推進(jìn)課程改革的首要任務(wù)來抓。1.抓學(xué)習(xí)，規(guī)范老師言行。2.抓環(huán)境，統(tǒng)一老師思想。學(xué)校從建設(shè)育人環(huán)境起步，從校園文化的打造入手，用校園文化調(diào)整老師的情緒，用精神文化統(tǒng)一老師的思想。3.抓考核，強(qiáng)化師德管理。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票否決制，對(duì)教職工的思想作風(fēng)、工作態(tài)度能力、效果等進(jìn)行全方位的考核評(píng)估，同時(shí)通過家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教監(jiān)督老師師德形象。(二)加強(qiáng)“三支隊(duì)伍建設(shè)，即班主任隊(duì)伍建設(shè)、新老師隊(duì)伍建設(shè)和骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。1.班主任隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)行班主任選聘制度，加強(qiáng)班主任培訓(xùn)工作，建立班主任量

24、化考核制度。2.新老師精神足、知識(shí)新、頭腦靈敏、熱情高，是學(xué)校的希望所在，但是，由于經(jīng)歷缺乏，學(xué)校將通過師徒結(jié)對(duì)的形式為每一個(gè)新老師配備一名教學(xué)上的師傅，從各個(gè)方面手把手地教他們，使他們能盡早勝任教育教學(xué)工作。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)4 “中國教育在山東，山東教育在xx早就聽講山東xx的教育理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量高，這次終于有幸跟隨教育局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一起赴xx培訓(xùn)?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：一、潤(rùn)物細(xì)無聲本次培訓(xùn)共參觀了五所學(xué)校，每所學(xué)校都具有本人獨(dú)特的校園文化。這些校園環(huán)境幽雅、文化氣息濃厚。從校園各個(gè)區(qū)域的設(shè)計(jì)到走廊的布置都顯得那么地精雕細(xì)琢。無不顯露出學(xué)校的構(gòu)思巧妙、匠心獨(dú)具。參觀這些富有人文

25、文化布置的精品校園，令人駐足，也令人留戀。相信學(xué)生在這樣富有文化底蘊(yùn)的校園中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，定會(huì)受的遷移默化的影響。二、不惟形式為高效我們先后參觀學(xué)習(xí)了xx二中的“271教學(xué)形式和其他學(xué)校的“345教學(xué)形式，這兩個(gè)教學(xué)形式體現(xiàn)了一個(gè)共同的特點(diǎn)：那就是自主、探究和高效。因而，我以為我們的教學(xué)并不一定要遵循某種形式，只要是合適我們的學(xué)生、合適我們的課堂，只要是高效的就是最好的教學(xué)形式。三、兩車并驅(qū)，效果翻倍縱觀所觀摩的課堂都用到了導(dǎo)學(xué)案和小組合作這兩輛馬車。怎樣使用好這兩輛馬車是課堂高效的關(guān)鍵。首先，導(dǎo)學(xué)案的編寫要實(shí)用可行，要圍繞目的，要體現(xiàn)自主探究和高效。其次，小組的建立要體現(xiàn)組間同質(zhì)組內(nèi)異質(zhì)，要注重

26、小組成員十分是小組長(zhǎng)的培訓(xùn)，要建立合理的評(píng)價(jià)體系調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。四、課程研發(fā)為校園注入活力xx中學(xué)的xx校長(zhǎng)談到讓課程適應(yīng)學(xué)生這一觀點(diǎn)我非常贊同。只要發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的需求、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的困惑、發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的將來，才會(huì)培養(yǎng)出具有大家風(fēng)范、具有人文底蘊(yùn)、具有科學(xué)精神，具有國際視野的學(xué)生。五、主題學(xué)習(xí)為語文課堂另辟新徑大量閱讀是語文教學(xué)的必由之路，加之綜合分析閱讀必需在課內(nèi)，因而語文主題學(xué)習(xí)將是最好的方式，通過讓學(xué)生讀透類文章把握類方法寫會(huì)類文體。總之，本次xx之行時(shí)間固然短暫卻使我獲益匪淺，在以后的工作中我一定將學(xué)到的新理念運(yùn)用到教學(xué)中。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)520 xx年xx月xx日至xx日，我參加

27、了（深化教學(xué)改革推進(jìn)高效）專題培訓(xùn)，主講的專家團(tuán)隊(duì)有xxxx等人員組成。通過四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)高效課堂有了一個(gè)初步的，我覺得它主要是指教學(xué)經(jīng)過的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生的共同進(jìn)步，是知識(shí)和素養(yǎng)的共同提高。觀摩xxxx教師的“初建活動(dòng)課，使我了解了高效課堂的重要元素就是學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組保證了的合作學(xué)習(xí)，起著組織作用、幫扶作用和氣氛作用?！靶〗M合作學(xué)習(xí)形式打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式，聽xxxx校長(zhǎng)的“高效課堂的動(dòng)力機(jī)制及評(píng)價(jià)原則講座，使我認(rèn)識(shí)到中國傳統(tǒng)教育的種種弊端應(yīng)試教育，只注重知識(shí)不重視人的發(fā)展。這對(duì)于我們教育工作者提出了警示，促使我們反省本人的教育教學(xué)工作。認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)一堂課應(yīng)該是“

28、學(xué)生學(xué)得好、學(xué)生發(fā)展得好、老師發(fā)展得好的“三好合一的課堂。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)6（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識(shí)，有實(shí)用性的知識(shí)，促使學(xué)生的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。通過一些學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂教學(xué)的有效性展開了思考，在此談?wù)劚救说捏w會(huì)。一、高效課堂重視課前的備課(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目的。老師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、老師用書，對(duì)所教授內(nèi)容的三維目的、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目的。所擬定的教學(xué)目的要詳細(xì)、可操作，假如目的過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)

29、生的近期發(fā)展區(qū)，即跳一跳能摘到果子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)過。備課是上好課的前提，那么備課備什么?老師備課的重要指導(dǎo)思想不是備老師如何教，而是備學(xué)生如何學(xué)。老師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)過。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)該怎樣施行，對(duì)哪部分內(nèi)容學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，怎樣應(yīng)對(duì)等。(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革施行以來，老師們都認(rèn)識(shí)到應(yīng)該用教材教，而不是教教材。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，變死教教材為活用教材，使課堂教學(xué)生動(dòng)而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。老師要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學(xué)情和教

30、學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行改良和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生服務(wù)。其次是老師要勇于創(chuàng)新，大膽對(duì)教材進(jìn)行再加工、再創(chuàng)造，使教材愈加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是老師的教和學(xué)生的學(xué)雙邊互動(dòng)的經(jīng)過。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在老師組織、指導(dǎo)等教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高老師教的行為的有效性。因而，老師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)詳細(xì)行為都應(yīng)當(dāng)精心地考慮、精巧地設(shè)計(jì)。怎樣提高老師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢?我以為：(1)老師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。老師要放下傳統(tǒng)觀念中師道尊嚴(yán)的架子，要俯下身

31、子與學(xué)生溝通。只要在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要老師樹立以發(fā)展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的思想。老師更要明確本人的角色定位，即本人是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者、介入者。此外，老師還要時(shí)刻銘刻學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識(shí)的容器，他們不是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)、積極地建構(gòu)知識(shí)。(2)老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教學(xué)中老師要盡可能地聯(lián)絡(luò)學(xué)生的實(shí)際，從生活或詳細(xì)情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。老師要擅長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)設(shè)各種生動(dòng)形象的教學(xué)情境，

32、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極、主動(dòng)介入到學(xué)習(xí)中去。老師通過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動(dòng)機(jī)，積極投入到探索新知的活動(dòng)中。(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)絡(luò)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，老師要不失機(jī)會(huì)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識(shí)的積極性，主動(dòng)有效地介入學(xué)習(xí)。三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會(huì)十全十美。我們本人每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深

33、化的分析、反思，對(duì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、老師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也一定會(huì)更好。高效課堂的培訓(xùn)心得體會(huì)范文今天聽過太谷縣教師的講座后我感觸很深，如今的課堂應(yīng)該將學(xué)習(xí)的權(quán)利的真正的還給學(xué)生，而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有更為重要，現(xiàn)將我聽后的感受溝通如下：教師講：“中差生靠教師一個(gè)人是教不會(huì)的確實(shí)是這樣的，一個(gè)人經(jīng)歷比擬有限，光靠教師一個(gè)人能力畢竟不行，假如培養(yǎng)四人小組，讓小組長(zhǎng)去教的話，會(huì)更有效的，而培養(yǎng)有效的四人小組尤為重要，這需要老師在平常的課堂上，多訓(xùn)練，多指導(dǎo)，讓小組長(zhǎng)真正具備領(lǐng)導(dǎo)組織的能力

34、，而小組成員間也應(yīng)有相互合作的能力，真正做到好幫差，學(xué)困生不懂就問的良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師還提出要想解放老師，就需培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)生有能力自學(xué)，老師才能真正放手，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，結(jié)合教師的講座，我是這樣理解的：學(xué)生帶著明確的自學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生知道自學(xué)什么，怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間，應(yīng)到達(dá)什么要求。問題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性、層次性、梯度性，應(yīng)根據(jù)學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)逐步加深，問題設(shè)計(jì)應(yīng)做到循序漸進(jìn)，使學(xué)生體會(huì)到，要解決老師設(shè)計(jì)的問題不看書不行，看書不看具體不行，光看書不考慮不行，考慮不深不透也不行。這樣學(xué)生就能真正從老師的設(shè)計(jì)的問題中找到解決問題的方法，學(xué)會(huì)看書，學(xué)會(huì)自學(xué)。這一欄要求學(xué)生閱讀課本，

35、對(duì)教材整體感悟，圈劃出知識(shí)點(diǎn)，對(duì)這一課的簡(jiǎn)單練習(xí)試做。體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性、獨(dú)立性、實(shí)踐性。學(xué)生獨(dú)立自學(xué)，積極考慮，教師不干涉，堅(jiān)持每次自學(xué)前都給予方法指導(dǎo)。這樣，學(xué)生就會(huì)千方百計(jì)地去理解概念、公式等，就會(huì)自覺而且認(rèn)真地學(xué)習(xí)例題的解題思路和方法，把課本上的知識(shí)內(nèi)化為本人的能力。教師還提出了四人小組的一些合作的詳細(xì)操作：如很有效分組，對(duì)小組長(zhǎng)怎樣培訓(xùn)，我覺得可行性都比擬強(qiáng)，對(duì)有效教學(xué)也是非常有用的，在平常的教學(xué)中我計(jì)劃落到實(shí)處，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生！總之這次講座讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)中我也將教師的這種好的方法運(yùn)用，讓本人真正成為有智慧的老師，讓課堂愈加有效！老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)7為了進(jìn)一

36、步推動(dòng)我區(qū)“高效課堂教改工作，5月12日，寶雞市教育局教研室在我區(qū)東風(fēng)路高級(jí)中學(xué)召開“高效課堂，研培一體老師集中培訓(xùn)會(huì)。全區(qū)部分區(qū)級(jí)教改實(shí)驗(yàn)校、教改跟進(jìn)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)和骨干老師以及教研室全體教研員參加了培訓(xùn)會(huì)。上午首先是橫水一中的王建強(qiáng)校長(zhǎng)針對(duì)高效課堂的施行策略做了題為“行走在高效課堂改革的路上的專題講座。接下來，市教研室辦公室主任髙繼堂教師就怎樣編制導(dǎo)學(xué)案作了案例式培訓(xùn)。再接下來橫水一中英語老師雪亞芳教師就“如何在課堂教學(xué)實(shí)踐中抓細(xì)節(jié)，重實(shí)效，促高效?和與會(huì)老師共享了她本人在開展高效課堂教改實(shí)驗(yàn)中的一些好的經(jīng)歷。最后市教研室李棟良主任做了精彩生動(dòng)的發(fā)言。李主任的發(fā)言和三位專家的講

37、座不僅使我們與會(huì)老師認(rèn)識(shí)到了高新課堂的重要性，而且讓我們深切感遭到了在新課程有效教學(xué)背景下，師生是學(xué)習(xí)的共同體，老師的主要責(zé)任是用科學(xué)有效的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力，讓課堂因互動(dòng)而精彩，讓學(xué)生因自主而發(fā)展。下午由麟游縣西街小學(xué)的馬紅云教師和扶風(fēng)初中的田亞娟教師分別為我們展示了上一節(jié)五年級(jí)語文和八年級(jí)數(shù)學(xué)示范課，她們就像一個(gè)趕海的人，把學(xué)生引領(lǐng)到知識(shí)的海洋，讓孩子做大海中的一條小魚，讓他們?nèi)ふ液Ｑ笾械奈⑸镒鳛槭澄?，使本人茁長(zhǎng)成長(zhǎng);讓他們?nèi)ビ瓝麸L(fēng)浪，在大風(fēng)大浪中鍛煉，讓他們?nèi)ザ惚艽篝~吃小魚的殘酷現(xiàn)實(shí)，學(xué)會(huì)生存;讓他們做大海上空中的一只海燕，

38、搏擊長(zhǎng)空，自由在的翱翔藍(lán)天。此次培訓(xùn)讓我們參會(huì)老師收獲很大。培訓(xùn)團(tuán)的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家和教師給我們的指導(dǎo)操作性強(qiáng)、且直觀明晰，讓我們能夠根據(jù)本校、本學(xué)科的實(shí)際情況進(jìn)行整理修改后馬上付諸行動(dòng)，他們送來的是我們?cè)敢庥秒p手去接受的東西。因而，那天我們仿fo是回到了學(xué)生時(shí)代，專心致志的學(xué)習(xí)、認(rèn)認(rèn)真真的去領(lǐng)悟老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)8中國教育界流傳著這樣一句話：“中國教育看山東，山東教育看xx。確實(shí)，在這5天的參觀和學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)xx的教育始終能走在教育改革的前沿，這也逐步成為了我們本次參觀學(xué)習(xí)隊(duì)伍中絕大多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師們的共鳴。從xx年實(shí)行課改減負(fù)到如今，xx的教育改革并未收到很好的實(shí)效，學(xué)生們?cè)鯓硬拍茉诂F(xiàn)

39、今繁多的課程中解脫出來，進(jìn)而輕松、快樂、高效的學(xué)習(xí)也逐步成為我們xx課改的新風(fēng)向標(biāo)。帶著這些疑問，我們首先走進(jìn)了山東省xx二中。xx二中注重校園文化，孔子雕像，各種各樣的學(xué)習(xí)展板，課外知識(shí)拓展臺(tái)還有學(xué)生們本人創(chuàng)意的作品，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著校園文化內(nèi)涵。走進(jìn)課堂，給很多人的印象是學(xué)生們的積極性，但是這樣的積極性并不是由于我們這群陌生人到來的夸耀，更多的是由于學(xué)生們的專注，他們已經(jīng)完全的融入了課堂，在課堂上能夠用本人喜歡的方式聽課，和教師、學(xué)生們互動(dòng)和溝通。學(xué)習(xí)的經(jīng)過中，他們僅僅捉住課本和教師們編寫的導(dǎo)學(xué)案，以小組4人為基本學(xué)習(xí)的單位，通過討論來學(xué)習(xí)和提高，教師更多的時(shí)間是為每個(gè)小組的學(xué)生來服務(wù)，解決

40、他們研究學(xué)習(xí)經(jīng)過中的問題，真的起到了穿針引線的作用?！?71課堂的形式已經(jīng)深深的扎根在每個(gè)教師和學(xué)生心中，這樣的課堂新理論既指導(dǎo)了課堂的實(shí)踐，又更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性提供了有力的保障，讓我們每個(gè)在場(chǎng)的教師都為他們這樣的學(xué)習(xí)形式倍感贊嘆。事實(shí)上，教育目的中對(duì)于學(xué)生全面平衡發(fā)展的培養(yǎng)早就給了明確的定義，但是我們?cè)趯?shí)際的教育教學(xué)中做的甚是缺乏。仔細(xì)想來，這似乎是我們的教學(xué)方法不到位，但是我個(gè)人以為這與課程的設(shè)置有很大的關(guān)系。參觀中，我們發(fā)現(xiàn)山東省xx一中很好的做到了這一點(diǎn)。1200多畝的校園，8000多的學(xué)生們生活在這樣的大環(huán)境下，走進(jìn)這里真的就好似步入了大自然一樣。試想，能有這樣的環(huán)境，誰還不加

41、油努力奮斗呢？xx一中給我最大的印象是他們獨(dú)特的課程設(shè)置。為了全面的培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生們能發(fā)揮本人的喜好，發(fā)揮興趣的積極作用，學(xué)校設(shè)置了一系列的興趣選修課程，比方風(fēng)箏制作課，雕塑課，書法研修課，舞蹈課等等，通過課程的學(xué)習(xí)在將學(xué)分制納入學(xué)生學(xué)習(xí)的考核體系之中，在這里學(xué)習(xí)的成績(jī)?cè)谝膊粏渭兡艽韨€(gè)人的能力了。想想，學(xué)生們的綜合能力提高了，學(xué)生成績(jī)的提高也不就成了順理成章的事情了么。xx一中正給我們提供了這樣的一種通過特色課程的設(shè)置來培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性和全面發(fā)展的模板。一直以來，傳統(tǒng)意義上的授課就是老師滿堂講，學(xué)生滿堂聽。這樣的授課方式教師累的嗓子疼，但是學(xué)生還是聽不懂。那么怎樣才能打破這種方式又

42、不失高效性呢？山東省xx五中給我們提供了一個(gè)很好的解決辦法，那就是小組合作探究學(xué)習(xí)。將全班的學(xué)生以4個(gè)一組為基本單位，每個(gè)組內(nèi)根據(jù)平常的表現(xiàn)和成績(jī)?cè)诜譃閍、b、c、d四個(gè)同學(xué)，還有一個(gè)小組長(zhǎng)。在平常的課堂學(xué)習(xí)和討論中，a和d結(jié)成伙伴，b和c互相幫助，這樣的分配使得學(xué)習(xí)好的學(xué)生和相對(duì)差一點(diǎn)的都能得到學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，讓每個(gè)學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中發(fā)揮本人的光和熱。在這樣的小組合作和學(xué)習(xí)中，學(xué)生鍛煉了自學(xué)和團(tuán)體的意識(shí)，教師也在教學(xué)的經(jīng)過中發(fā)揮了主導(dǎo)性的作用。經(jīng)過了五天的走訪學(xué)習(xí)和聽課，我真正發(fā)現(xiàn)教育理念對(duì)于我們指導(dǎo)教育實(shí)踐有著深入的影響，傳統(tǒng)的方法已經(jīng)不能在適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生的要求，要減負(fù)必需要改革，改革有阻力有難度

43、，但是我們照舊要迎難而上，打陳舊有體制的束縛，將改革的觸角深化課堂，改變課程的設(shè)置，將課改的方方面面能做到實(shí)處。同時(shí)我也堅(jiān)信，xx課改的春風(fēng)一定能將我們xx教育的事業(yè)推向頂峰。老師高效課堂培訓(xùn)心得體會(huì)9通過對(duì)高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，我深切地體會(huì)到，高效課堂是教育發(fā)展一種趨勢(shì)，也是教學(xué)培訓(xùn)改革的一種必然。作為一名企業(yè)培訓(xùn)教師，在培訓(xùn)中我們不僅要好好講課，更要注重本人教的方法和交給企業(yè)家學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)企業(yè)家介入課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。目前企業(yè)培訓(xùn)的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，企業(yè)培訓(xùn)學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。在高效課堂的講師施行經(jīng)過中我有下面的體會(huì)：一是從我們講師的角度來講，高效課堂應(yīng)做好下

44、面條件：一是講師能夠根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目的，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。認(rèn)真?zhèn)湔n，尤其要認(rèn)真?zhèn)淦髽I(yè)家。平常本人在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)內(nèi)容，而忽視備企業(yè)家。試想假如不去研究企業(yè)家對(duì)所教內(nèi)容的把握情況，不去研究企業(yè)家的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無從談起。二是培訓(xùn)的經(jīng)過必須是企業(yè)家主動(dòng)介入的經(jīng)過。這種主動(dòng)介入主要體如今講師能否采取靈敏機(jī)動(dòng)的教學(xué)策略和評(píng)價(jià)方式調(diào)動(dòng)和鼓勵(lì)企業(yè)家學(xué)習(xí)的積極性。三是培訓(xùn)中適時(shí)指導(dǎo)、監(jiān)控、反應(yīng)、鼓勵(lì)，以多種方式穩(wěn)固企業(yè)家的學(xué)習(xí)成果，使三維教學(xué)目的的達(dá)成度更高。打造高效課堂，對(duì)講師提出了更高

45、的要求，首先，在備課方面要準(zhǔn)備愈加充分，每節(jié)課上課前，要本人問本人幾個(gè)問題：我打算讓企業(yè)家獲得什么?我打算讓企業(yè)家用多長(zhǎng)時(shí)間獲得，我打算讓企業(yè)家如何獲得?我如何知道企業(yè)家到達(dá)了要求?這課前四問能夠讓講師對(duì)于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要愈加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間企業(yè)家本人學(xué)，什么時(shí)間講師開場(chǎng)講，什么時(shí)間開場(chǎng)練，這些都應(yīng)該做到心中有數(shù)。更應(yīng)該準(zhǔn)確把握課堂節(jié)拍，重難點(diǎn)精講細(xì)講。四，認(rèn)真研究和設(shè)計(jì)好課堂提問。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)本人所提的問題本身就有問題，無效問題、假問題、無價(jià)值問題充斥課堂，這樣的提問耽擱了企業(yè)家珍貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，也影響了課

46、堂教學(xué)效率的提高。因而，今后要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問的研究，所提的問題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。五，改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式。消除由于講師講得太多、企業(yè)家介入過少而導(dǎo)致的靠大量課后作業(yè)來完成教學(xué)任務(wù)的問題，逐步解決忽視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀目的實(shí)現(xiàn)的問題。六，認(rèn)真學(xué)習(xí)其它培訓(xùn)。反思本人的教學(xué)，發(fā)現(xiàn)本人在很多情況下，本人對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究還缺乏，這樣就影響和制約了課堂駕馭能力，課堂駕馭能力反過來也就影響了課堂教學(xué)的效率。七，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)拍的把握和管理。課堂上，有時(shí)給企業(yè)家提出問題，企業(yè)家還沒來得及考慮，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了企業(yè)家課堂考慮的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有時(shí)讓企業(yè)家閱讀課文、討論、溝通、做穩(wěn)固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，企業(yè)家漫無目的地閱讀與溝通，課堂組織松懈，時(shí)間利用率低。有時(shí)只對(duì)企業(yè)家提出比擬籠統(tǒng)的要求，企業(yè)家不明白講師要他們干什么和要他們?cè)趺锤?，這樣，企業(yè)家就失去了講師的有效指導(dǎo)。因而，要給企業(yè)家一定的