小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

1、13、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 有感情地朗讀課文，結(jié)合圖片、語(yǔ)境理解欣然怒放等詞語(yǔ)。 能借助關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話的大意。 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文用不同的說(shuō)法表現(xiàn)鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 明白不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容和運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件，花鐘教具，觀察、了解自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程：一、賞花品花，激趣揭題 1、欣賞美麗神奇的花兒師：同學(xué)們，在這春暖花開(kāi)的時(shí)節(jié)，各種花兒次第開(kāi)放，讓我們一起來(lái)欣賞欣賞吧。(課件展示）繁花似錦，看了你有什么感受呢？（生） 3、過(guò)渡：今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇有趣的課文（生）花鐘，看

2、看朵朵鮮花究竟藏著什么奧秘。（板書(shū)課題：花鐘。）讀了課題以后，你首先會(huì)想到什么？有什么疑問(wèn)嗎？（預(yù)設(shè)：什么是花鐘？為什么花能做成鐘呢？ 認(rèn)識(shí)花鐘，感受花趣尋找答案：輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到13課，【出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，思考：“花鐘是什么？”？】（生答，出示第一句：一位植物學(xué)家曾有意把不同時(shí)間開(kāi)放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成花的“時(shí)鐘”。)播放花鐘圖，師：這圓圓的花圃上，鮮花多多，陸續(xù)開(kāi)放，就在告訴我們時(shí)間，這就是花的時(shí)鐘花鐘。你覺(jué)得這是一座怎樣的時(shí)鐘？（美妙的、神奇的、令人心曠神怡的.）二、盤點(diǎn)花名，品味花時(shí)，欣賞花開(kāi)（一）識(shí)花名，品花時(shí) 美妙神奇的“花鐘”上有哪些花呢？這些花是

3、怎樣陸續(xù)開(kāi)放的呢？這在課文的第幾段作了介紹呀？(第一段)我們來(lái)學(xué)習(xí)第一自然段吧。1、【出示學(xué)習(xí)要求：自由小聲讀第一段，找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花？它們分別在什么時(shí)間開(kāi)放？把花的名字圈出來(lái)，并用“_”畫(huà)出它們開(kāi)放的時(shí)間。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。） （1）聽(tīng)到小朋友叫它們的名兒，這些花可高興了，迫不及待想和你們見(jiàn)面呢，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧！邊欣賞邊喊出花名。（出示課件：九種花）牽?；?薔薇 睡蓮 午時(shí)花 萬(wàn)壽菊 煙草花 月光花 夜來(lái)香 曇花請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，正音。（“薔薇”、“曇花”）這些花分別在什么時(shí)間開(kāi)放呢？ 會(huì)讀書(shū)的同學(xué)一定發(fā)現(xiàn)了，作者用什么順序介紹這些花的？（時(shí)間） 作者寫(xiě)這些花兒開(kāi)放，是

4、為了告訴我們什么？（一天中不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同）。用“ ”畫(huà)出提示段落主要意思的句子。【出示：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。）引讀第二句。（二）賞花開(kāi)課文如何介紹這些花開(kāi)的？請(qǐng)大家讀第一句話：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。從這句話中你知道了什么？（知道了花多，花美，花香，）你能讀出花的多，花的美，花的香嗎？試試。（生讀。你們不但讀出了聲，而且讀出了情。）這些花開(kāi)放時(shí)有多美，作者怎么寫(xiě)出來(lái)的呢？（學(xué)習(xí)第3句）以“牽?；ā睘槔?，引導(dǎo)學(xué)法：（出示牽牛花）看，這是什么花？書(shū)中是怎么描寫(xiě)的？你喜歡這樣描寫(xiě)嗎？為什么？在作者眼里，牽?；ň拖裎覀?nèi)艘粯樱菚?huì)吹（喇叭的

5、）。牽牛花在吹喇叭的時(shí)候，心情一定特別高興，讓我們也帶著高興的心情，和牽牛花一起來(lái)吹一回小喇叭吧！引導(dǎo)讀書(shū)。（采用擬人的方法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了牽?；ㄩ_(kāi)花的樣子。）總結(jié)學(xué)法：朗讀體會(huì)、交流批注、感情朗讀。出示學(xué)習(xí)要求：請(qǐng)大家自由讀第三句，想象花開(kāi)的樣子，與學(xué)習(xí)伙伴交流這樣寫(xiě)的好處，再讀一讀。 交流：（出示“薔薇”句）誰(shuí)喜歡這一句，來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)？薔薇花兒在笑，還有誰(shuí)也在笑呢？ 綻開(kāi)笑臉，含笑一現(xiàn)，兩種不同的笑容，請(qǐng)男同學(xué)讀讀寫(xiě)薔薇的這一句（笑得陽(yáng)光），女同學(xué)讀讀寫(xiě)曇花的這一句。（有點(diǎn)含羞） 花兒特別有意思，他們不僅會(huì)吹喇叭，會(huì)笑，還會(huì)睡覺(jué)、會(huì)醒來(lái)、還會(huì)跳舞呢！你找到這樣的句子了嗎？ 學(xué)生讀：七

6、點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。睡蓮早早起來(lái)了，誰(shuí)在睡懶覺(jué)呀？（學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子） 你喜歡萬(wàn)壽菊是嗎？為什么？誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)句子，把萬(wàn)壽菊欣然怒放的氣勢(shì)給讀出來(lái)？【屏幕出示萬(wàn)壽菊含苞欲放和欣然怒放的圖片】大家看，這兩幅圖，哪一幅圖可以用“欣然怒放”來(lái)形容？ 第二幅我們可以用哪個(gè)詞來(lái)形容？（含苞欲放）這中間的“怒”大概是什么意思?同學(xué)們，這個(gè)怒在我們平時(shí)呢是發(fā)怒的意思，可是用到這兒是說(shuō)萬(wàn)壽菊很生氣嗎？想一想，它的花瓣全都打開(kāi)了，開(kāi)得多旺盛，多有活力啊，那“怒”就是說(shuō)萬(wàn)壽菊開(kāi)得很旺盛。萬(wàn)壽菊盡情地開(kāi)放，快樂(lè)地開(kāi)放。如果我這樣向大家介紹這些花你認(rèn)為效果好嗎？凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇花開(kāi)了； 七點(diǎn)

7、，睡蓮開(kāi)了； 中午十二點(diǎn)，午時(shí)花開(kāi)了 你覺(jué)得我寫(xiě)的怎么樣？為什么？ （預(yù)設(shè)：生：讀者看不下去了、干巴巴、單調(diào)、無(wú)趣） 按課文內(nèi)容填空，說(shuō)說(shuō)這樣介紹有什么好處？（生動(dòng)具體，栩栩如生，可以吸引讀者。）板書(shū)：觀察仔細(xì) 形象生動(dòng)小結(jié)：在作者眼里，花就像我們?nèi)?，我們小朋友一樣可?ài)，這樣的寫(xiě)法很有趣。寫(xiě)文章要有人一樣的動(dòng)作、表情、生活，這樣語(yǔ)句就生動(dòng)了。仿照寫(xiě)午時(shí)花和夜來(lái)香的句子。這么多這么美，競(jìng)相開(kāi)放，真可以稱得上是(課件)：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人!(生齊讀)同學(xué)們，花鐘上就只有這幾種花嗎？你怎么知道的？（省略號(hào)） 省略號(hào)說(shuō)明什么？（一天之內(nèi)還有很多花在開(kāi)，花鐘上的花還有很多）練習(xí)說(shuō)話：出示花的圖

8、片及開(kāi)花時(shí)間。小練筆：_（時(shí)間）_點(diǎn)，_花_(怎樣開(kāi)放）_。 探究：開(kāi)花時(shí)間不同的原因1、愛(ài)學(xué)會(huì)學(xué)的孩子們，我們?cè)俑S作者一起來(lái)探究一個(gè)問(wèn)題：不同的植物為什么開(kāi)花的時(shí)間不同呢？請(qǐng)帶著這個(gè)問(wèn)題默讀第二自然段。2、小組合作來(lái)學(xué)習(xí)第二段出示學(xué)習(xí)單小組合作學(xué)習(xí)單讀一讀議一議在小組里討論討論：為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同？填一填造成不同的植物開(kāi)花的時(shí)間不同的原因是：植物開(kāi)花的時(shí)間，與（ ）、（ ）、（ ）有著密切的關(guān)系。還有的花，需要（ ）傳播花粉才能結(jié)出種子，因此與（ ）有關(guān)。四、議一議：曇花為什么會(huì)在九點(diǎn)含笑一現(xiàn)？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。再賞花鐘過(guò)渡：知道了花兒開(kāi)放時(shí)間不同的原因后，植物學(xué)家有什么奇思妙想

9、呢？自讀最后一段。（生）1、欣賞花鐘圖片（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它坐落于瑞士這個(gè)“花園之國(guó)”。瑞士又稱“鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來(lái)，別出心裁地創(chuàng)造出了神奇的“花鐘”。做成花鐘有何作用？【出示：這些花在二十四小時(shí)內(nèi)依次開(kāi)放，你只要看看什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這是不是很有趣? 】植物學(xué)家為什么能設(shè)計(jì)出這么美麗神奇的花鐘來(lái)？欣賞了這么美麗的花鐘，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？如果請(qǐng)你當(dāng)園藝師，你會(huì)把花設(shè)計(jì)成什么？總結(jié)全文，拓展能力。同學(xué)們，大自然中還有很多花正在開(kāi)放，也正在等待愛(ài)美愛(ài)自然的我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家搜集24小時(shí)

10、內(nèi)陸續(xù)開(kāi)放的花，根本作者的描寫(xiě)設(shè)計(jì)、制作（畫(huà)一畫(huà)）一個(gè)“花鐘”。教學(xué)反思：這是一篇科普小品文，兼具文學(xué)語(yǔ)言的生動(dòng)優(yōu)美與說(shuō)明性文字的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，我考慮較多：如何讓學(xué)生獲得對(duì)科學(xué)知識(shí)的感知，如何學(xué)習(xí)語(yǔ)言的生動(dòng)和準(zhǔn)確表達(dá)，如何抓主要內(nèi)容等等。但一節(jié)課不可能面面俱到，該如何抓重點(diǎn)，處理好一些內(nèi)容的取舍與銜接呢？最后在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)：理解語(yǔ)言的生動(dòng)表達(dá)和尋找提示自然段大意的句子，先找到“什么是花鐘”，再重點(diǎn)引導(dǎo)了第一自然段的朗讀教學(xué)，在總結(jié)方法后，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)了第二自然段，然后感受花鐘的神奇有趣，最后總結(jié)啟發(fā)學(xué)生的想象力，完成了這一堂閱讀課的教學(xué)。反思教學(xué)，自覺(jué)還有許多不足：首先，因?yàn)槭切?nèi)展示課，與我平日較為隨意的課堂教學(xué)不同，組織教學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的整體關(guān)注與著意提升十分欠缺