小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第一單元-花的學(xué)校-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、花的學(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)【主題與課時(shí)】花的學(xué)校部編版三年級(jí)上冊(cè)語文 ( 二課時(shí))【課標(biāo)要求】有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。2.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的感情，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言。3.朗讀課文，想象畫面。4.展開聯(lián)想，添加畫面?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】:1.認(rèn)識(shí)“荒、笛”等4個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“假,會(huì)寫“落荒等13個(gè)字,會(huì)寫“陣雨、荒野”等13個(gè)詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容,想象花兒“在綠草上跳舞、狂歡等情景。3.能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來,他們便放假了”的句式寫句子?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】完成課堂活動(dòng)一至課堂活動(dòng)五【資源與建議】搜集

2、作者泰戈?duì)柤捌渥髌返暮?jiǎn)介。搜集花的圖片及視頻?！緦W(xué)習(xí)過程】第一課時(shí)課堂活動(dòng)一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí),享受著學(xué)校生活的快樂。你們可知道,不僅我們有學(xué)校,連花兒也有學(xué)校，你們想知道花兒的學(xué)校是什么樣子的嗎?2.讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)?！?去體驗(yàn)它們的學(xué)習(xí)和生活吧。(板書課題“花的學(xué)?！?齊讀課題)3.課件出示作者的圖片及其資料。作者簡(jiǎn)介:泰戈?duì)?1861-1941),印度詩人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家,曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要作品:有飛鳥集園丁集等五十多部詩集出版,課文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂略录Ｕn堂活動(dòng)二、初讀課文,整體感知。1.師配樂范讀課文,同學(xué)們認(rèn)真傾聽課文,感

3、受文章的語言美。2.自讀課文,學(xué)習(xí)生字。(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。(2)同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)3.指名朗讀課文。(1)請(qǐng)四名同學(xué)正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。(2)其他同學(xué)邊讀邊思考每一自然段的主要意思，再結(jié)合全文說說課文的主要內(nèi)容。4.先嘗試找出你認(rèn)為有新鮮感的長旬,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。(1)示例一:課件出示：于是,一群一群的花/從無人知道的地方/突然跑出來，在綠草上/跳舞、狂歡。媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的學(xué)校里上學(xué)。（讀通長句,學(xué)生自讀,指名讀,教師指導(dǎo)。這么長的句子一口氣讀不完,在恰當(dāng)?shù)牡胤酵ｎD一下,讀起來會(huì)

4、更有詩意。）示例二：課件出示：你沒有看見/他們/怎祥地急著/要到那兒去嗎?你不知道/他們/為什么/那樣急急忙忙嗎?（注意有問號(hào)的句子要讀出疑問的語氣,指名讀.教師指導(dǎo)糾正,齊讀。)課堂活動(dòng)三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。1.檢查生字的自學(xué)情況。課件出示:荒 笛 罰 假 裳出示生字卡片，指名讀“荒、笛、罰、裳。加偏旁記憶:荒-謊。(3)換偏旁記憶:笛一油。(4)多音字:假(ja(假日)(jia(假如)(5)練習(xí):課件出示:判斷多音字“假”的讀音。(1)再過兩天,我們就要放暑假(jiaig)了。(2)這件事情的真假(igja),只有我們自已親自去驗(yàn)證才知道。2.寫字。(1)書寫注意點(diǎn)。(2)教師范寫“舞“

5、揚(yáng)“臂”。(3)學(xué)生練習(xí)書寫。(4)課件出示詞語:落葉 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 所以 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂朗讀詞語,找出自已認(rèn)為有新鮮感的詞語,了解其意思。預(yù)設(shè):荒野:荒涼的野外?？诘?口哨?？駳g:縱情歡樂?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】1.學(xué)生書寫生字與詞語。【學(xué)后反思】1.請(qǐng)自主熟記本課生字詞語第二課時(shí) 課堂活動(dòng)四、復(fù)習(xí)字詞,導(dǎo)入新課。課件出示：落葉 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 所以 能夠猜出 揚(yáng)起 雙臂聽寫詞語。同桌互查,當(dāng)堂糾錯(cuò)。2.課件出示花的圖片,指名讀聽寫過的詞語。3.過渡:讀了上面的詞語,同學(xué)們一定會(huì)想起我們上節(jié)課學(xué)的一首兒童散文詩一花的學(xué)校，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)

6、習(xí)這首散文詩。(板書課題)4.讓我們大聲,有力地齊讀課題。(生讀課題)5.配樂朗讀第1.2自然段。課堂活動(dòng)五、品味語言,深析文章。（一）學(xué)習(xí)第1.2自然段。1.學(xué)生齊讀文章。學(xué)生吟誦有新鮮感的句子，品味語言的精妙。課件出示：當(dāng)雷云在天上轟響,六月的陣雨落下的時(shí)候,濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。 (1)邊聽邊想象畫面:你仿佛看到了什么樣的畫面?聽到了什么聲音?(課件出示雷雨天氣的圖片和視頻,直觀感受“雷云在天上轟響”。)(2)“濕潤的東風(fēng)走過荒野,在竹林中吹著口笛。讀到這一句時(shí),你注意到加點(diǎn)的部分了嗎?你仿佛看到了什么?聽到了什么?有怎樣的體會(huì)呢?小結(jié):在第1自然段中,作者運(yùn)用了擬人的修

7、辭手法賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野,可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動(dòng)啊!2.理解體會(huì)。(1)“六月的陣雨落下的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?(嘩啦啦.淅瀝.這樣的詞語是擬聲詞?！皾駶櫟臇|風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛，誰能學(xué)一學(xué)這種聲音?(課件出示:風(fēng)吹竹林發(fā)出的鳴嗚的聲音)品讀句子,思考:課件出示：于是,一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。朗讀這句話,你認(rèn)為它新鮮在哪里?(這句話用擬人的修辭手法,描述出了花兒快樂生長的情景。)你從“一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來”這句話中感受到了什么?(一個(gè)“跑”字說明了花兒在雨水的滋潤下瘋長,又用了擬人的修辭手法,讓人

8、感受到花兒們?cè)诳鞓飞L的樣子。)“跑出來、跳舞、狂歡”突出了什么?(突出了花兒們的美麗、活潑、可愛、向上,從“跳舞”這個(gè)詞語我還能感受到花兒們很快樂。)(朗讀時(shí)，要用歡快的語氣讀。)你認(rèn)為花兒會(huì)從什么地方跑出來呢?教師引導(dǎo),啟發(fā)想象。課件出示:你能想象出花兒在草地上跳舞的情景嗎?想象花兒跳舞的情景:一群一群的花兒在草叢里、在小河邊、在大樹下使勁地生長著,在風(fēng)的吹動(dòng)下，快樂地手舞足蹈。學(xué)習(xí)第36自然段。1.學(xué)生齊聲朗讀。2.激發(fā)想象,體會(huì)童真。課件出示自讀提示:找找文中“我”都產(chǎn)生了哪些想象,哪些想象比較有趣。學(xué)生匯報(bào)同學(xué)們,讀著這些想象的內(nèi)容,你有什么樣的感受呢?3.小結(jié)。多么奇妙的想象啊!想

9、象時(shí)要大膽?yīng)毺?，想象時(shí)要聯(lián)系生活。插上想象的翅膀,一-定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情。4.指導(dǎo)朗讀,要讀出驚喜的語氣,感受想象的奇妙。(三)學(xué)習(xí)第79自然段。1.指導(dǎo)學(xué)生朗讀、理解、感悟。(1)課件出示自讀提示:(1)你能想象出花孩子們急急忙忙趕回家的情景嗎?(2)在作者看來,孩子們急急忙忙趕回家是為了什么?|(3)想一想:花兒的媽媽是誰?指名讀一讀。小組合作討論交流。(2)課件出示:你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ?兩個(gè)反問句寫出了花兒回家的心情是多么急切?；ê⒆觽兗奔泵γΦ刳s回家是為了尋找自己的媽媽。(3)想想花兒的媽媽是誰。(出示花的圖片,紫的、白的、黃.2.學(xué)生自由朗讀。3.小結(jié):多么奇妙的想象啊!想象時(shí)要大膽?yīng)毺?插上想象的翅膀,-定會(huì)讓我們體會(huì)到更有趣的事情?！咀鳂I(yè)與練習(xí)】下面讓我們展開想象,想象花兒們還會(huì)發(fā)