人教PEP三年級下冊英語Unit2MyfamilyAlet'slearn

1、人教 PEP 三年級下冊英語 Unit2MyfamilyAletslearn教學目標與要求1.聽說認讀單詞： father dad, mother mum, man, woman 2.會表達句型 Whos that woman ? Shes my mother .3.能聽懂并會運用所學單詞在適當情境中替換.4. 激發(fā)學生熱愛家庭成員.懂得感恩.重點難點教具音帶.聽說認讀目標 1 中的單詞he 和 she 的正確使用1有關家庭成員的圖片 2單詞卡 3教材相配套的教學錄教學環(huán)節(jié) 師生活動Preparation 準備活動1. Sing a song“Father and mother”2.3 分鐘復

2、習 Lets talk 對話內容.要求：學生脫離課本三人一小組上臺表演.對話中人物角色老師任意 指定.避免學生只復習自己所熟悉的句型.評出本周最佳英語秀.注意：father 中 th 的發(fā)音.口型師范.3.Lets chant:Man, man, whos that man? Father, father, hes my father.Man, man, whos that man? Dad, Dad, hes my Dad.4.Free talk根據學生爸爸的照片.四人小組活動：T: Whos that man?S1: Hes my father.S2: Hes my father.1 /

3、5S3: Hes my father.設計意圖小組合作學習比賽式學習 . 既復習了舊知 .鞏固了舊知 . 也為新知的引入做了很好的鋪墊 .對句型 who?意義上能做到理解并靈 活運用.教學環(huán)節(jié) 師生活動Presentation 新知呈現1.分別出示姚明、慢羊羊、灰太狼的照片：T: Whos that man ?引導學生回答 :Hes Yaoming o Man Yangyang o Hui Tailang .2.適時出示紅太狼的圖片： ?板書單詞 woman ,教讀.幫助學生正確回答：Shes Hong Tailang .3.再出示幾組照片.用句型- Whos that woman ?- Sh

4、es 練習設計意圖PPT 呈現人物形象學生較感興趣.讓學生自己發(fā)現規(guī)律. 將單詞分散學習.新舊結合.學生易接受.學生自己習得新知 .體驗成功的喜 悅.4.1出示 A 部分 Lets learn 的內容.創(chuàng)設情景并滲透有關復活節(jié)的 文化內容T: Look at the picture . Who can you see ?Ss : Zhang Peng ,Sarah T : Sarahs father and mother .板書單詞2 / 5Theyre in the park .They are looking for eggs .2 師生談論圖中人物 .引出生詞 man, father o

5、 dad , woman, mother o mumman - father o dad woman - mother o mum5.根據圖片練習句型：- Look ! Whos that girl ?- Shes Sarah .- Whos that man ?- Hes Sarahs father . Hes her dad .- Whos that woman ?- Shes Sarahs mother . Shes her mum .師先做示范.再和學生進行問答.生生問答設計意圖用圖片直觀地向學生教輸單詞.并通過對話激發(fā)學生的 興趣.同時重要的是將所學知識加以掌握.教師要注重過程評價

6、. 不要給學生空許愿 . 獲得他們對老師的信任 .教學環(huán)節(jié) 師生活動Practice 鞏固練習1.出示單詞卡.讓學生認讀 father, dad, mother, mum, man, woman, 學生以小組形式討論 .配對單詞卡片與圖片 . 讓學生把這些單詞卡貼到黑 板上相應的圖片下.1游戲mouthing教師用口型說出單詞中的每一個音素 . 學生聽音并出示相應的學 生卡片并大聲地說出該單詞.看誰說的又快又準.3 / 53Listen and show教師說：Show me the picture of your mum.學生立刻高舉 mum 的照片 說：Shes my mum.舉錯的退出游

7、戲.4.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員 .當學生介 紹到父母時.教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?5播放歌曲的視頻文件.Lets chant設計意圖學生在小組合作學習.教師注意巡視引導.對學生難以表 達的句型給予指導 . 充分發(fā)揮學生的想象力不要限定其思維 . 學生可能會 出現 What a big father!的句型.教師都應給予恰當的評價.教學環(huán)節(jié) 師生活動Production 輸出運用1. “Make a new song”方式：小組合作學習.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲.并表演給 大家看.評出最佳 K 歌小組.2. I can say.4 / 5學生出示自己帶來的家庭照.小組內進行活動：- Whos that girl ?- Shes - Whos that boy ?- Hes - Whos that man ?- Hes my - Whos that woman ?- Shes my 讓生根據圖片信息引導學生回答問題：設計意圖由詞自然過度到句 .對于程度一般的學生得到了提升 . 而后進生也能運用該節(jié)課所學簡單詞匯達到對句型的運用.板書設計 U