全冊教學(xué)目標(biāo)

1、全冊教學(xué)目標(biāo)在閱讀和語文實踐活動中復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的漢字，繼續(xù)學(xué)習(xí)331個生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境里的意思，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力，養(yǎng)成主動識字習(xí)慣。繼續(xù)鞏固漢語拼音，能正確熟練的拼讀音節(jié)，能借助漢語拼音識字、正音、閱讀。能用普通話朗讀課文，回答問題，進(jìn)行口語交際。積累本冊教材中學(xué)習(xí)的468個詞語，按要求積累其他詞語，不斷增加學(xué)生的詞匯量、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞語的作用。部分詞語能學(xué)習(xí)運用。學(xué)過的句句子會讀讀，能聯(lián)聯(lián)系上下下文理解解句子的的意思。學(xué)習(xí)本本冊教材材中出現(xiàn)現(xiàn)的常用用句式，繼續(xù)積積累句子子，部分分句子能能學(xué)習(xí)運運用。在在理解語語句的過過程中

2、，體會句句號、逗逗號的不不同用法法，了解解冒號、引號的的一般用用法。聽人說話話能抓住住主要內(nèi)內(nèi)容。能能用普通通話與人人交談，注意使使用禮貌貌語言，在交談?wù)勚凶⒁庖饴犌鍎e別人的意意思，對對不明白白的地方方會提出出詢問。能清楚明明白的回回答老師師和同學(xué)學(xué)的提問問，在說說話練習(xí)習(xí)中能說說連貫的的話，能能具體的的講述故故事，能能簡要轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)述別人人說話的的大意，能講述述自己的的經(jīng)歷和和見聞。能用普通通話正確確、流利利、有感感情的朗朗讀課文文，學(xué)習(xí)習(xí)默讀，做到不不動唇、不出聲聲，能對對課文不不理解的的地方提提出疑問問。能復(fù)復(fù)述課文文大意，能初步步把握課課文的主主要內(nèi)容容。能熟熟記教材材規(guī)定的的名句，能背誦誦

3、全部古古詩，能能背誦部部分課文文，積累累課文中中的優(yōu)美美詞語、精彩段段落。學(xué)習(xí)在方方格里書書寫各種種結(jié)構(gòu)的的字。要要求認(rèn)真真書寫，做到規(guī)規(guī)范、端端正、整整潔。學(xué)學(xué)習(xí)毛筆筆描紅。繼續(xù)培培養(yǎng)正確確的執(zhí)筆筆方法和和寫字姿姿勢，培培養(yǎng)良好好的書寫寫習(xí)慣。進(jìn)一步激激發(fā)學(xué)生生的閱讀讀興趣，擴(kuò)大閱閱讀面，增加閱閱讀量，鼓勵學(xué)學(xué)生自主主選擇閱閱讀材料料。教材內(nèi)容容、課時時安排：本冊教材材分四個個部分：1、課文文 8個單單元488篇課文文 48課課時2、古詩詩誦讀 8次次，166首古詩詩 8課時時3、綜合合練習(xí) 8次次 166課時4、作文文 8次 16課課時三年級語語文第一一學(xué)期第第一單元元單元內(nèi)容容和要求求【

4、單元教教學(xué)目標(biāo)標(biāo)】 1在閱閱讀中認(rèn)認(rèn)識生字字34個個，積累累詞語337個。學(xué)習(xí)寫寫好左寬寬右窄、左右相相等的字字。2能正確確、流利利地朗讀讀本單元元的6篇篇課文。背誦信全全文、茉莉花花的第第四節(jié)。熟記名名言3句句。3結(jié)合課課文進(jìn)行行的說話話訓(xùn)練55次。單單元語言言實踐活活動1次次，指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生搜搜集有關(guān)關(guān)資料，把話說說完整、說具體體。4激發(fā)學(xué)學(xué)生觀察察周圍生生活的興興趣，懂懂得熱愛愛生活，孝敬長長輩，關(guān)關(guān)心他人人。【單元主主要內(nèi)容容與重點點訓(xùn)練目目標(biāo)】本單元有有課文66篇，以以童年生生活為主主題。本單元重重點訓(xùn)練練目標(biāo)是是正確、流利地地朗讀課課文，做做到：讀讀準(zhǔn)字音音，不加加字，不不漏字，不讀破

5、破句，把把課文讀讀得自然然、流暢暢，語速速適當(dāng)。在一些些長句子子的朗讀讀指導(dǎo)時時，教師師既要注注意引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生在在句中適適當(dāng)停頓頓，又要要注意停停頓時間間的掌握握，停頓頓時間過過長也是是讀破句句的表現(xiàn)現(xiàn)，一般般句中的的停頓僅僅僅是為為了調(diào)整整一下呼呼吸，一一定要自自然流暢暢。另外，在在生字教教學(xué)中，建議以以培養(yǎng)學(xué)學(xué)生自主主學(xué)習(xí)為為主，在在集體的的反饋交交流中，有重點點地請學(xué)學(xué)生在音音、形、義方面面相互提提醒，教教師則要要注意適適時地進(jìn)進(jìn)行字形形辨析，做到溫溫故知新新，舉一一反三。內(nèi)容知識與技技能過程與方方法情感與態(tài)態(tài)度識字與寫寫字1、認(rèn)識識生字334個，能理解解詞語表表中的詞詞語的意意思；區(qū)區(qū)別

6、形近近字“剃”和“遞”、“鏡”和“境”、“換”和“煥”、“輪”和“論”；2、能用用查字典典增加識識字量。3、正確確書寫334個生生字，學(xué)學(xué)習(xí)寫好好左窄右右寬的字字。4、開始始練習(xí)用用鋼筆在在鋼筆本本上楷書書。1、能熟熟練地運運用各種種方法識識字。2、能運運用部首首查字法法查字，鞏固生生字。3、能運運用換部部首等方方法區(qū)分分形近字字。1、遇到到生字能能主動查查字典，有良好好的查字字典識字字的習(xí)慣慣。2、寫字字態(tài)度認(rèn)認(rèn)真，簿簿本整潔潔，字跡跡端正。閱讀1、在閱閱讀過程程中理解解詞語“姹紫嫣嫣紅”、“風(fēng)平浪浪靜”、“慢條斯斯理”、“欲言又又止”、“形影不不離”的意思思；會用用“但是”造句，能區(qū)別別“

7、希望”和“盼望”、“驚喜”和“驚奇”、“果然”、“突然”和“居然”的意思思并正確確運用。2、正確確、流利利地朗讀讀課文，做到：讀準(zhǔn)字字音，不不加字，不漏字字，不讀讀破句，把課文文讀得自自然、流流暢，語語速適當(dāng)當(dāng)。3、能默默讀課文文，做到到不出聲聲，不動動唇，不不指讀。學(xué)會邊邊默讀邊邊思考。（根據(jù)據(jù)要求劃劃出句子子并理解解）1能結(jié)合合課文中中的語境境理解詞詞義。2、在默默讀時能能根據(jù)要要求劃、圈有關(guān)關(guān)詞句，理解句句意。3、在理理解基礎(chǔ)礎(chǔ)上背誦誦信全文、茉莉莉花第第4小節(jié)節(jié)。熟讀讀、熟記記3句名名言、背背誦2首首古詩。1、有良良好的朗朗讀課文文的習(xí)慣慣，能主主動熟記記文中的的精彩段段落。2有觀察察

8、周圍生生活的興興趣，懂懂得熱愛愛生活、孝敬長長輩、關(guān)關(guān)心他人人。3、有閱閱讀課外外書的興興趣，經(jīng)經(jīng)常閱讀讀報刊、雜志、兒童讀讀物。寫作建議寫小豬學(xué)學(xué)好樣小熊找找朋友1、看懂懂圖意，按一定定的順序序把事情情寫具體體。2、正確確使用逗逗號、句句號，學(xué)學(xué)習(xí)使用用冒號、引號等等常用的的標(biāo)點符符號。1. 學(xué)學(xué)習(xí)觀察察圖畫，看清圖圖意，展展開合理理的想像像。2給每每幅圖配配上一兩兩句話，再連起起來寫一一段話。把句子子寫通順順，寫連連貫。根據(jù)提示示把小熊熊從“找不到到”朋友，到“找到”朋友的的過程寫寫清楚。把句子子寫通順順，寫連連貫。3寫好好對話，用上正正確的標(biāo)標(biāo)點符號號。1、善于于觀察周周圍的事事物，對對

9、生活充充滿熱愛愛。2、養(yǎng)成成正確使使用標(biāo)點點符號的的好習(xí)慣慣。口語交際際1、能熟熟練地用用普通話話發(fā)言，運用已已學(xué)過的的詞句表表達(dá)，表表達(dá)時語語句基本本通順、連貫，意思基基本清楚楚。2、能依依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)內(nèi)容，提出問問題，嘗嘗試解決決問題。1、聽人人說話要要認(rèn)真，能抓住住主要內(nèi)內(nèi)容記住住。2、能清清楚明白白地回答答老師和和同學(xué)的的提問，在說話話練習(xí)時時能說連連貫、完完整、具具體的話話。3、主動動完成語語言實踐踐活動，把自己己收集到到的資料料有條理理地介紹紹給別人人聽。4、能在在課堂上上發(fā)言，完成結(jié)結(jié)合課文文的5次次說話練練習(xí)和11次語言言實踐活活動，做做到條理理基本清清楚，語語句基本本連貫。1、聽

10、別別人說話話要專心心，養(yǎng)成成邊聽邊邊思考的的好習(xí)慣慣。2、積極極舉手發(fā)發(fā)言，大大膽地表表達(dá)自己己的想法法。3、善于于根據(jù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容容，主動動地提出出問題。綜合實踐踐活動能運用已已學(xué)過的的語文知知識比較較主動地地參與班班級、學(xué)學(xué)?；顒觿?。1、參加加一次笑笑話大賽賽。2、參加加一次書書信展覽覽。1、積極極參與到到各項活活動中。2、善于于與他人人合作。周次日期進(jìn)度備注19/1-51 22 33 古古詩 機(jī)動動（1）281224 55 66 作作文 機(jī)動動（1）3151197 88 99 古古詩 42222610 11 122 作作文 機(jī)動動（1）529110/33國慶放假假國慶節(jié)66-11013 1

11、4 古詩詩 15 機(jī)動動（1）71311716 17 188 作作文 機(jī)動（1）82022419 20 211 古古詩 機(jī)動（1）92733122 23 244 作作文1011/337期中練習(xí)習(xí)111011425 26 277 228 古詩121722129 30 作文文 331 機(jī)動（1）132422832 33 344 古古詩 機(jī)動（1）1412/11535 36 作文文 337 3815812239 古詩 400 441 機(jī)動（1）161511942 作文 433 444 45172222646 47 488 作作文 機(jī)動（1）1829009/11/2期終復(fù)習(xí)習(xí)元旦1959期終復(fù)習(xí)習(xí)20

12、12116、1信教學(xué)目標(biāo)標(biāo):認(rèn)知：11在閱讀讀中認(rèn)識識2個生生字。2理解“姹紫嫣嫣紅”、“風(fēng)平浪浪靜”的意思思。積累累主謂結(jié)結(jié)構(gòu)的詞詞語。技能：11默讀課課文。理理解課文文內(nèi)容，體會句句子的含含義：“讓自己己的心和和別人的的心，貼貼得緊緊緊，緊緊緊”2 正確確、流利利地朗讀讀課文，背誦全全文。情感：了了解書信信是人與與人之間間情感交交流、心心靈溝通通的工具具。創(chuàng)新：能能根據(jù)課課文中的的有關(guān)內(nèi)內(nèi)容展開開合理的的想象，豐富新新的內(nèi)容容。教學(xué)重點點：正確讀寫寫生字及及5個詞詞語，并并能正確確、流暢暢地朗讀讀課文。教學(xué)難點點：理解句子子含義：“讓自己己的心和和別人的的心，貼貼得緊緊緊、緊緊緊”教學(xué)準(zhǔn)備

13、備教師準(zhǔn)備備：多媒媒體課件件學(xué)生準(zhǔn)備備：預(yù)習(xí)習(xí)時標(biāo)上上小節(jié)號號、圈出出生字。教學(xué)時間間：一課時教學(xué)過程程：一、導(dǎo)入入新課1、談話話：在電電腦沒有有發(fā)明之之前，在在電話沒沒有普及及之前，要和不不在身邊邊的朋友友、親人人交流，人們通通常采用用寫信的的方式。你寫過過信嗎？收到過過信嗎？見到過過信嗎？（出示示信的圖圖片）2、板書書課題：信二、整體體感知課課文1、有個個小朋友友，剛學(xué)學(xué)會寫信信，想寫寫好多的的信。這這些信都都是替誰誰寫給誰誰的呢？聽課文文錄音。2、交流流討論，多媒體體出示：雛鳥 媽媽媽花朵 蜜蜜蜂大海 小小船云 云樹 樹自己 自自己（結(jié)合板板書內(nèi)容容，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生說說“我想替替誰給誰誰寫信

14、，信的內(nèi)內(nèi)容是什什么”，培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生說說完整的的話。）3、結(jié)合合交流討討論，學(xué)學(xué)習(xí)“雛”媒體演示示：（1）雛雛鳥的圖圖片?！半r”的意思思就是剛剛出生的的鳥。（2）“雛”共有（ ）筆筆。（3）比比一比組組詞：雛（ ）準(zhǔn)（ ）難（ ）推推（ ）4、練習(xí)習(xí)把課文文讀正確確。三、研讀讀課文（一）研研讀第二二節(jié)第六節(jié)節(jié)。1、讀讀讀想想，這么多多信的內(nèi)內(nèi)容分別別是什么么？（家家信 邀邀請信 互勉信信）2、交流流討論，媒體出出示：回回巢、采采蜜、航航海、春春雨、森森林。3、結(jié)合合交流，學(xué)習(xí)“巢”。媒體出示示鳥巢圖圖：（1）“鳥巢”是什么么？“鳥巢”又可以以叫“鳥_”？（2）“巢”是上下下結(jié)構(gòu)的的字，上上小下大

15、大，它在在田字格格里的位位置要注注意。練練習(xí)寫字字。4、再讀讀讀26節(jié)節(jié)，想想想為什么么要寫這這些信？5、交流流討論，媒體出出示：黃黃昏、姹姹紫嫣紅紅、風(fēng)平平浪靜理解詞義義：黃昏昏（讀讀讀第二節(jié)節(jié)，說說說黃昏指指什么時時間？）姹紫嫣紅紅（指導(dǎo)導(dǎo)看注釋釋，啟發(fā)發(fā)說說春春天有哪哪些花？）風(fēng)平浪靜靜（比喻喻平靜無無事）讀讀26節(jié)節(jié)，練習(xí)習(xí)說話：媒體出示示：（1）因因為，所所以我寫寫信給小小船，讓讓她快去去航海。（2）我我要替雛雛鳥給鳥鳥媽媽寫寫信，是是因為，讓她快快快回巢巢。*（3）因為_，所以以替_給_寫寫信，_。6、指導(dǎo)導(dǎo)有感情情地朗讀讀。重點指導(dǎo)導(dǎo)讀第66節(jié)，理理解“心貼得得更緊”的意思思。第

16、225節(jié)節(jié)：學(xué)生生自選一一節(jié)練習(xí)習(xí)朗讀，大組交交流。（二）研研讀第一一節(jié)1、讀讀讀，思考考：為什什么信要要用心來來寫？2、練習(xí)習(xí)默讀第第一節(jié)。四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、復(fù)習(xí)習(xí)字詞：媒體：雛雛鳥、回回巢、自自己、姹姹紫嫣紅紅、風(fēng)平平浪靜、綿綿春春雨、天天邊森林林2、試試試你身手手：先把把詞語補(bǔ)補(bǔ)充完整整，再試試著說幾幾個：例：風(fēng)（平）浪浪（靜）山（清）水（秀秀） 風(fēng)風(fēng)（和）日（麗麗）情（深）誼（長長）窗（明）幾幾（凈）3、熟讀讀背誦課課文媒體：信信雛鳥媽媽回巢黃昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣紅紅大海小船航海風(fēng)平浪靜靜云云春雨樹樹森林自己自己心貼得緊緊緊五、作業(yè)業(yè)布置拓展：（1）任任選一個個詞語，寫一句句話：姹紫嫣

17、紅紅 風(fēng)風(fēng)平浪靜靜*（2）模仿課課文的樣樣子，試試著寫幾幾句話，第一節(jié)節(jié)可以用用，也可可以自己己寫。作業(yè)：（1）抄抄寫詞語語，一詞詞一行：雛鳥、黃昏、森林、自己、風(fēng)平浪浪靜（2）有有感情地地朗讀課課文，背背誦全文文。板書設(shè)計計： 1、信信雛鳥媽媽回巢黃昏花朵蜜蜂采蜜姹紫嫣紅紅大海小船航海風(fēng)平浪靜靜云云春雨樹樹森林自己自己心貼得緊緊緊教后札記記：本課課生字教教學(xué)與閱閱讀教學(xué)學(xué)結(jié)合，“雛”引導(dǎo)學(xué)學(xué)生理解解字義，并比較較組詞來來掌握。但“巢”在教學(xué)學(xué)中雖然然強(qiáng)調(diào)寫寫法，但但還有個個別學(xué)生生寫錯。這課教學(xué)學(xué)中注意意培養(yǎng)學(xué)學(xué)生句式式的訓(xùn)練練，如在在初讀課課文時安安排句式式：我想想替給寫信，信的內(nèi)內(nèi)容；在

18、在詳細(xì)學(xué)學(xué)文時訓(xùn)訓(xùn)練學(xué)生生練習(xí)說說話“因為，所所以?！比〉昧肆撕芎玫牡男Ч?，使學(xué)生生對課文文內(nèi)容有有了深入入的了解解。模仿課文文寫幾句句詩，學(xué)學(xué)生存在在思路太太窄，語語言描述述欠生動動，今后后還應(yīng)注注意加強(qiáng)強(qiáng)這些方方面的訓(xùn)訓(xùn)練。2、茉莉莉花教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：認(rèn)知： 1在閱閱讀中認(rèn)認(rèn)識生字字6個。2區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚奇”和“驚喜”的意思思，并能能根據(jù)具具體的語語言環(huán)境境，正確確使用。技能： 1 正正確、流流利地朗朗讀課文文。背誦誦課文第第4節(jié)。2 默讀讀課文，邊讀邊邊思，體體會人物物的心情情變化。情感：體體會養(yǎng)花花給人們們帶來的的喜悅心心情和美美的享受受，并且且能從中中感悟到到做事不不能半途

19、途而廢，要堅持持到底，這樣才才會有收收獲的道道理。創(chuàng)新：體體會比喻喻、擬人人等手法法的運用用，能模模仿課文文有關(guān)語語句，選選擇校園園中的一一株花寫寫一段話話。教學(xué)重點點：抓住相關(guān)關(guān)語句，體會人人物的心心情變化化。教學(xué)難點點：體會養(yǎng)花花給人們們帶來的的喜悅心心情與美美的喜悅悅，讀出出不同心心情的不不同語氣氣，學(xué)習(xí)習(xí)聽寫句句子。教學(xué)準(zhǔn)備備多媒體課課件、茉茉莉花。教學(xué)過程程：一、導(dǎo)入入新課1、出示示茉莉花花：請了了解茉莉莉花的學(xué)學(xué)生簡介介茉莉花花。2、板書書課題，媒體出出示生字字“茉”（在田田字格中中練習(xí)書書寫）二、整體體感知課課文1、自學(xué)學(xué)課文，媒體出出示自學(xué)學(xué)要求。自學(xué)要求求：（11）輕聲聲讀課

20、文文，讀準(zhǔn)準(zhǔn)字音。（2）自自學(xué)生字字，理解解“稀疏”、“潔白無無瑕”的意思思。（3）標(biāo)標(biāo)上小節(jié)節(jié)號，口口頭完成成填空練練習(xí)（媒媒體出示示）茉莉花的的生長過過程稀疏的葉葉子一大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾2、檢查查自學(xué)情情況：（1）指指名讀課課文，學(xué)學(xué)生點評評朗讀情情況。（2）字字詞教學(xué)學(xué)重點。讀準(zhǔn)生生字的字字音。書空“逛”，注意意筆順。形近字字組詞：（媒體體出示）副（ ） 假假（ ） 蕾蕾（ ）福（ ） 瑕瑕（ ） 雷雷（ ）理解詞詞意“稀疏”、“潔白無無瑕”。（3）交交流填空空練習(xí)，板書：茉莉花的的生長過過程稀疏的葉葉子好多葉葉子，露露出小苞苞一大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾開出小小花，送送來清香香三、研讀

21、讀課文1、讀讀讀課文的的第24小小節(jié)，用用直線劃劃出描寫寫茉莉花花的句子子。2、學(xué)習(xí)習(xí)第2節(jié)節(jié)。（1）媒媒體出示示句子：可是，茉莉花花始終是是那副老老樣子，稀疏的的葉子，連花的的影子也也見不著著。（2）指指名讀句句子，說說說“老樣子子”指什么么樣子？（3）媒媒體出示示，“因為_，所以以，我不不再關(guān)心心它了?！保?）理理解“我”心情變變化，而而剛買來來時，“我”的心情情如何？完成詞詞句活動動室第一一題，體體會“盼望”的意思思，板書書：盼望望 不不再關(guān)心心（5）練練習(xí)朗讀讀，讀出出“我”的心情情變化。3、學(xué)習(xí)習(xí)第3節(jié)節(jié)。（1）媒媒體出示示第3節(jié)節(jié)，在“好多”、“綠油油油”、“一個個個”的詞下下加著

22、重重號，理理解茉莉莉花的樣樣子。（2）看看到茉莉莉花有了了變化，“我”的心情情如何？（體會會“驚喜”的意思思）板書：驚驚喜（3）練練習(xí)朗讀讀。4、學(xué)習(xí)習(xí)第4節(jié)節(jié)。（1）媒媒體出示示：它們們潔白無無瑕，似似雪如玉玉，綻開開了張張張笑臉，送來了了陣陣濃濃郁的清清香。（2）讀讀讀句子子，圈出出描寫茉茉莉花顏顏色、香香味的詞詞語，理理解“似雪如如玉”。（3）練練習(xí)朗讀讀第4節(jié)節(jié)，指導(dǎo)導(dǎo)背誦。媒體出示示： 愛太陽陽長枝枝鼓蕾開花花送香聞香香品茶四品讀讀課文，感悟心心情的變變化默讀課文文，邊讀讀邊思邊邊劃：“我”在養(yǎng)花花的過程程中心情情變化的的語句。交流、出出示（1）回回家后，我把茉茉莉花發(fā)發(fā)陽臺上上，每

23、天天都精心心照料它它，焦急急地盼望望它能早早日開放放。用找近義義詞的方方法解“焦急”，區(qū)別別“盼望”“希望”。指導(dǎo)朗讀讀：指名名讀，齊齊讀。（2）漸漸漸地，我不再再關(guān)心它它了。我為什么么不再關(guān)關(guān)心它了了呢？聯(lián)聯(lián)系上下下文，說說說自己己的理解解。（3）初初夏的一一天早上上，我在在陽臺上上驚喜地地發(fā)現(xiàn)茉茉莉花長長出了好好多葉子子，整株株茉莉花花都綠油油油的了了。感受茉莉莉花勃勃勃的生機(jī)機(jī)，區(qū)別別“驚喜”與“驚奇”。體會會“驚”什么，“喜”什么的的心情。指導(dǎo)朗讀讀：指名名讀，比比賽讀。五、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、讀詞詞語：茉莉花、稀疏、盼望、驚喜、吮吸、貪婪、始終、花蕾、潔潔白無瑕瑕、似雪雪如玉、濃郁、品嘗、

24、精心2、讀讀讀句子，劃出你你認(rèn)為用用得好的的詞語，再選一一句抄下下來： 茉莉花已已長出了了一大簇簇枝丫，枝尖上上鼓出了了花蕾。過了幾幾天，一一朵朵白白色的小小花開放放了。它它潔白無無瑕，似似雪如玉玉，綻開開了張張張笑臉，送來了了陣陣濃濃郁的清清香。媽媽媽摘下下一朵叫叫我聞，茉莉花花的香味味真醉人人，花香香沁入了了我的心心田。六、作業(yè)業(yè)布置1、拓展展：* 用用兩、三三句話介介紹自己己喜歡的的花。茉莉花的的最大特特點就是是花香濃濃郁，因因此可聞聞第一節(jié)節(jié)就寫到到-“茉莉花花開，滿滿屋飄香香”。課文文中還有有哪些詞詞語是形形容茉莉莉花香的的呢？你你還知道道哪些形形容花香香的詞語語呢？3試試試你的身身

25、手，照照樣子寫寫詞語：綠油油油4積累累表示顏顏色的詞詞語：潔白無瑕瑕 似似雪如玉玉板書設(shè)計計： 2、茉莉花花 生長長過程 稀稀疏的葉葉子 好好多葉子子，露出出小苞 大簇簇枝丫，鼓出蓓蓓蕾 開出小小花，送送出清香香“我” 盼盼望 不再關(guān)關(guān)心 驚驚喜教后札記記：在本本課教學(xué)學(xué)中生字字“瑕”和“暇”學(xué)生已已混。第第4小節(jié)的的背誦，教師在在引導(dǎo)學(xué)學(xué)生背誦誦時遵循循一定的的方法。在前文文理解的的基礎(chǔ)上上，學(xué)生生已充分分領(lǐng)悟到到了茉莉莉花堅持持綻放的的生長過過程。因因此，教教師便可可據(jù)此提提供一些些相關(guān)的的詞組。這樣做做，不僅僅適當(dāng)?shù)氐亟档土肆穗y度，更是易易于學(xué)生生將所學(xué)學(xué)進(jìn)一步步地深入入、內(nèi)化化。在充充

26、分感悟悟的基礎(chǔ)礎(chǔ)上，背背誦才能能更順利利地實現(xiàn)現(xiàn)。另外外拓展作作業(yè)的設(shè)設(shè)置，要要求兼顧顧到每個個人不同同的學(xué)習(xí)習(xí)情況。利用各各自所感感悟到的的，學(xué)生生兩三句句話的介介紹，既既可以從從內(nèi)容上上、情感感上，也也可以從從體例上上進(jìn)行仿仿寫。這這些小作作業(yè)，讓讓學(xué)生的的“所學(xué)”能有“所用”，是感感悟再現(xiàn)現(xiàn)的較高高層次。*3、我我畫什么么教學(xué)要求求：認(rèn)知：認(rèn)認(rèn)識8個生字字，聯(lián)系系課文內(nèi)內(nèi)容理解解“慢條斯斯理”、“欲言又又止”的意思思。技能：有有感情地地朗讀課課文，在在朗讀過過程中體體會文章章所要表表達(dá)的中中心思想想。情感：體體會人與與人之間間要彼此此關(guān)愛，有愛心心。教學(xué)重點點：有感情地地朗讀課課文，在在

27、朗讀過過程中體體會文章章所要表表達(dá)的中中心思想想。教學(xué)難點點：體會人與與人之間間要彼此此關(guān)愛，有愛心心。課前準(zhǔn)備備：神筆馬馬良的的故事教學(xué)過程程：一、談話話引入，揭示課課題我們中國國有很多多優(yōu)美而而又有趣趣的神話話故事，神筆筆馬良就是其其中之一一，誰能能給大家家講講故故事的主主要內(nèi)容容嗎？有5個小小學(xué)生也也在看這這本書，他們邊邊看邊討討論：假假如我又又一支神神筆，畫畫什么呢呢？出示課題題，齊讀讀。二、整體體感知，自學(xué)課課文出示自學(xué)學(xué)要求：（1）讀讀準(zhǔn)字音音，讀通通句子（2）想想一想：讀了課課文，你你知道了了什么？（3）不不懂的地地方做個個記號。檢查自學(xué)學(xué)情況（1）識識字游戲戲要求：讀讀準(zhǔn)字音音

28、，交流流識字方方法（2）指指名分節(jié)節(jié)讀課文文（3）理理解詞語語慢條斯理理、欲言言又止、和煦、儼然質(zhì)疑三、學(xué)習(xí)習(xí)課文1、默讀讀課文：文中出出現(xiàn)了幾幾個小朋朋友？課課文是怎怎么描寫寫他們的的，劃出出有關(guān)語語句。2、交流流（）的小小曼（）的周周明（）的元元元（）的張張小麗（）的王王斌師生分角角色朗讀讀課文。這5個小小學(xué)生的的愿望分分別是什什么呢？（交流流、半數(shù)數(shù)）張小麗欲欲言又止止，這是是為什么么呢？讀了這55個小學(xué)學(xué)生的愿愿望，你你有什么么想法？小朋友都都想：假假如有一一支神筆筆，又只只能畫一一次，一一定先讓讓小麗畫畫，這是是因為_。讀到此處處，你又又有什么么感受？四、總結(jié)結(jié)課文假如你有有一支神神

29、筆，又又只能畫畫一次，你想畫畫什么？文中的孩孩子們善善良的心心靈令人人感動，你們也也有那么么多愿望望，老師師希望你你們能夢夢想成真真。推薦閱讀讀：賣賣火柴的的小女孩孩。五 作業(yè)業(yè)布置1詞語接接龍，至至少四個個例：沉思思思考考試試驗驗收收獲獲得提議假如2數(shù)字填填詞語（七）嘴嘴（八）舌（）湖（）海（）面（）方（）牛（）毛（）顏（）色（）心（）意3加上合合適的標(biāo)標(biāo)點（1）聽聽我說我我要給我我們足球球隊畫一一個大球球場像世世界杯賽賽那樣的的遠(yuǎn)遠(yuǎn)搶搶著說道道（2）我我呀周明明慢條斯斯理地說說我要畫畫一個涼涼棚給大大街上的的民警叔叔叔遮風(fēng)風(fēng)擋雨板書設(shè)設(shè)計：*3、我我畫什么么卷發(fā)的小小曼戴眼鏡的的周明慢慢條

30、斯理理地說一一個涼棚棚翹鼻子的的元元搶搶著說一一個大球球場純潔潔善良的的心男孩子似似的張小小麗欲言言又止深深情好多多雙眼睛睛認(rèn)真提議議的王斌斌教后札記記：在本本課生字字教學(xué)中中學(xué)生“犁”和“梨”容易相相混，“斌”的右邊邊學(xué)生容容易加一一撇。 因本課課是一篇篇自讀課課文，應(yīng)應(yīng)注意引引導(dǎo)學(xué)生生自己讀讀懂課文文。初讀讀時引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生對對課文內(nèi)內(nèi)容有整整體把握握，說出出課文主主要寫了了一件什什么事？再讀課課文時，引導(dǎo)學(xué)學(xué)生在思思考的基基礎(chǔ)上說說說喜歡歡課文中中的哪個個小朋友友，并說說出理由由。這樣樣學(xué)生理理解了課課文內(nèi)容容，在此此基礎(chǔ)上上指導(dǎo)學(xué)學(xué)生有感感情地朗朗讀。古詩（一一）（江村村即事、十十五夜望望

31、月）教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：、能讀讀通古詩詩，讀準(zhǔn)準(zhǔn)生字，如“曙”、“棲”。、能有有感情地地誦讀古古詩。、知道道古詩描描寫的大大致內(nèi)容容，能了了解古詩詩所反映映的情感感類別。、初步步了解古古詩中的的景物，對反映映情感的的作用。教學(xué)重點點：知道古詩詩描寫的的大致內(nèi)內(nèi)容，能能了解古古詩的情情感類別別。教學(xué)難點點：初步了解解古詩中中的景物物，對反反映情感感的作用用。教學(xué)準(zhǔn)備備：自制多媒媒體課件件教學(xué)過程程：一、導(dǎo)入入揭題、導(dǎo)入入：我國國自古以以來，就就是一個個詩的國國度。人人們喜歡歡用詩的的語言來來描繪自自己的生生活。無無論是詩經(jīng)、楚辭辭，還是是唐詩宋宋詞，都都記錄著著人們生生活、情情感的各各個方面面。、出示示

32、，連連連看：舉頭望明明月，低低頭思故故鄉(xiāng)。邊塞征征戰(zhàn)白毛浮綠綠水，紅紅掌撥青青波。思鄉(xiāng)念念友接天蓮葉葉無窮碧碧，映日日荷花別別樣紅。描畫繪繪鳥但使龍城城飛將在在，不教教胡馬渡渡陰山。吟山詠詠水、小結(jié)結(jié)：這些些都是詩詩的情感感類別。板書：詩的的情感類類別邊塞征征戰(zhàn)思思鄉(xiāng)念友友描畫畫繪鳥吟山詠詠水、出示示課題說明：詩詩的情感感類別，對于學(xué)學(xué)生來說說，還是是比較陌陌生的概概念。在在導(dǎo)入部部分，教教師可選選用一些些較為淺淺顯、易易記的詩詩句，為為學(xué)生建建立一些些初步的的感知。用連連連看游戲戲的方式式，學(xué)生生更容易易接受，并產(chǎn)生生學(xué)習(xí)興興趣。二、研讀讀古詩、體驗情情感基調(diào)調(diào)（一）學(xué)學(xué)習(xí)十十五夜望望月：、

33、出示示古詩，及自學(xué)學(xué)要求：借助工工具書，讀準(zhǔn)字字音，了了解大致致內(nèi)容。以四人人小組討討論，想想想古詩詩講了什什么內(nèi)容容，表達(dá)達(dá)了作者者怎樣的的心情。十五夜望望月唐王建中庭地白白樹棲鴉鴉，冷露無聲聲濕桂花花。今夜月明明人盡望望，不知秋思思落誰家家？2、交流流反饋：指名讀讀古詩，齊讀，注意讀讀準(zhǔn)“棲”釋詩：本詩描寫寫的是詩詩人在萬萬籟俱寂寂的深夜夜，由于于家人離離散，仰仰望明月月，以為為感月宮宮的凄涼涼，而引引起了思思鄉(xiāng)的愁愁緒。體驗情情感：思思鄉(xiāng)念友友師小結(jié)結(jié)：詩歌的情情感，是是和詩本本身所反反映的內(nèi)內(nèi)容，緊緊密聯(lián)合合在一起起的。它它和詩人人當(dāng)時的的心情、境遇、所處的的環(huán)境等等有很密密切的關(guān)關(guān)系

34、。3、再讀讀古詩，抓住重重點字詞詞分析詩詩中的情情感特定事事物：月：中秋秋之月，往往最最易引起起人的思思鄉(xiāng)愁緒緒。望月月，在古古詩中往往往就成成了思鄉(xiāng)鄉(xiāng)悲離別別的象征征。鴉：鴉在在古詩中中，有時時也被稱稱為“寒鴉”。游子子在外，看到寒寒鴉，通通常會有有悲愴之之感。這這也經(jīng)常常在思鄉(xiāng)鄉(xiāng)詩中被被提及。環(huán)境渲渲染：冷:冷冷冷的露水水，打濕濕了清冷冷的桂花花。只此此一句，便使人人感到離離愁別緒緒。而離離別詩在在表達(dá)愁愁苦的心心情時，往往使使用冷色色調(diào)的詞詞語。4、指導(dǎo)導(dǎo)誦讀，讀出相相應(yīng)的情情感色彩彩（二）學(xué)學(xué)習(xí)江江村即事事：1、引入入新的古古詩情感感類別：即事抒抒懷類出示：古古人寫詩詩，因小小事而起起

35、，抒發(fā)發(fā)心中感感慨的詩詩歌，可可歸入即即事抒懷懷類。介紹作者者及寫作作背景。司空曙：唐代詩詩人?！按髿v十十才子”之一。字文明明，一說說字文初初。廣平平(今河河北永年年，一說說今北京京附近)人。登登進(jìn)士第第。曾官官主簿。永泰元元年至大大歷二年年,為左左拾遺,在長安安與盧綸綸、獨孤孤及和錢錢起吟詠詠唱和。后貶為為長林丞丞。貞元元初，以以水部郎郎中銜在在劍南四四川節(jié)度度使韋皋皋幕中任任職。官官至虞部部郎中。司空曙曙的詩歌歌大部分分屬于酬酬贈之作作，由于于仕途蹭蹭蹬，又又長期遷遷謫，所所以他對對遭遇不不幸的友友人常常常表現(xiàn)出出深切的的關(guān)心。2、出示示古詩,具體分分析：江村即事事唐司空曙曙釣罷歸來來不系

36、船船，江村月落落正堪眠眠?？v然一夜夜風(fēng)吹去去，只在蘆花花淺水邊邊。3、學(xué)生生討論、釋詩：詩人以一一個漁翁翁的身份份，在垂垂釣之后后，通過過不系船船這樣一一件小事事，闡發(fā)發(fā)了自己己當(dāng)時閑閑適的心心情。短短短四句句，為我我們勾勒勒出，在在那一刻刻江邊小小村恬淡淡悠然的的景象。教師答疑疑，解釋釋。即事指的的是對眼眼前的事事物/情情景有所所感悟而而創(chuàng)作的的。 這首詩詩描寫了漁民的的平靜生生活和勞勞動的快快樂。釣完完魚回來來不必把把船系好好，江村村上空的的月亮落落了，正正是睡覺覺的好時時候。即即使吹一一夜的風(fēng)風(fēng)，船也也不會飄飄遠(yuǎn)，只只會在蘆蘆花淺水水邊。5、師小小結(jié)，指指導(dǎo)誦讀讀6、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1）、四四

37、人小組組選取喜喜歡的一一種詩的的情感類類別，搜搜集更多多的相應(yīng)應(yīng)詩句2）、交交流4、刮臉臉教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：認(rèn)知：學(xué)學(xué)會本課課5個生生字，積積累“大搖大大擺、容容光煥發(fā)發(fā)、悠閑閑自得”等詞語語。技能：11、能根根據(jù)預(yù)習(xí)習(xí)要求，讀懂課課文內(nèi)容容。2、分角角色朗讀讀，讀出出每個人人物的不不同語氣氣。3、默讀讀課文，劃出描描寫小貝貝當(dāng)要求求理發(fā)師師給他刮刮臉的句句子。學(xué)學(xué)習(xí)用“但是”造句。情感：體體會小貝貝當(dāng)渴望望長大的的迫切心心情。創(chuàng)新：模模仿文中中人物的的口吻分分角色朗朗讀課文文片斷教學(xué)重點點：讀出出每個人人物的不不同語氣氣教學(xué)難點點：體會會貝當(dāng)渴渴望長大大的感情情教學(xué)準(zhǔn)備備：多媒媒體課件件 教學(xué)過程

38、程：一、導(dǎo)入入新課1、談話話：今天天，我們們要認(rèn)識識一個有有趣的朋朋友，他他才上小小學(xué)二年年級，卻卻去理發(fā)發(fā)店，要要求理發(fā)發(fā)師為他他刮臉。想知道道這是怎怎么回事事嗎？來來，讓我我們一起起學(xué)習(xí)第第4課。2、媒體體出示課課題：刮刮臉（出出示貝當(dāng)當(dāng)畫像）二、整體體感知課課文1、自由由朗讀課課文，思思考：在在理發(fā)店店，小貝貝當(dāng)向理理發(fā)師提提出了哪哪些要求求？他是是怎么會會想到要要刮臉的的？媒體出示示：小貝當(dāng)去去理發(fā)店店。他不不但要求求老板，而且請請理發(fā)師師。理好好頭發(fā)，小貝當(dāng)當(dāng)竟然又又讓理發(fā)發(fā)師，理理發(fā)師回回答說：“?！?、交流流討論。3、學(xué)習(xí)習(xí)生字、詞語：媒體出示示：（1）正正確朗讀讀生字、詞語：剃

39、喲腮煥煥傻理發(fā)店嚷嚷道容光光煥發(fā)動動靜悠閑閑自得剃剃頭臉腮腮傻乎乎乎笑瞇瞇瞇（2）指指導(dǎo)寫字字：煥（媒體出出示）（3）理理解詞義義：容光光煥發(fā)（聯(lián)系第第六節(jié)中中的句子子，想想想容光煥煥發(fā)是怎怎樣一番番模樣？）（4）練練練眼力力：看看看下面各各組字有有什么不不同，可可以怎樣樣區(qū)分它它們，然然后組成成詞語：剃( ) 鏡( ) 換( ) 輪( )遞( ) 境( ) 煥( ) 論( )5、給課課文編上上小節(jié)號號，練習(xí)習(xí)正確朗朗讀課文文。三、研讀讀課文1、默讀讀課文，用直線線劃出描描寫小貝貝當(dāng)?shù)木渚渥印Ｗx一讀，想一想想：小貝貝當(dāng)是個個怎樣的的孩子？(板書書：語言言、神態(tài)態(tài)、動作作)我們來看看看課文文是怎

40、么么描寫小小貝當(dāng)?shù)牡恼Z言、神態(tài)、動作的的。1)默讀讀課文找找一找描描寫小貝貝當(dāng)?shù)恼Z語言、神神態(tài)、動動作的語語句，用用“”劃出。2)聯(lián)系系上下文文體會這這些句子子突出人人物的什什么特點點。3)大組組交流，邊交流流邊讀句句。A小貝貝當(dāng)大搖搖大擺地地走進(jìn)理理發(fā)店。他嚷道道：“我要剃剃頭!”“大搖大大擺”是什么么意思? (用動作作來理解解，說明明很神氣氣)“嚷”換換成“說”好嗎?指名讀AA，齊讀讀A.B小貝貝當(dāng)扶了了扶鼻梁梁上的眼眼鏡，對對老板說說：“我是大大人了，你該叫叫我貝當(dāng)當(dāng)先生。”(樣子、語氣都都非常老老練)C他指指指邊上上的那位位臉腮光光凈、容容光煥發(fā)發(fā)的先生生說：“我要像像他一樣樣。”齊讀

41、CD小貝貝當(dāng)大聲聲喊道：“理發(fā)員員，你怎怎么還不不放下報報紙，讓讓我等到到什么時時候才刮刮臉呀?”小組賽讀讀D，男男女生對對讀D，齊讀DDE小貝貝當(dāng)才讀讀二年級級，報上上許多字字他還不不認(rèn)識，但是他他讀得很很認(rèn)真，把報紙紙翻得嘩嘩嘩響。*說一說說：小貝貝當(dāng)一邊邊讀報，一邊想想：。思考：小小貝當(dāng)是是怎么讀讀報的？既然他他不認(rèn)識識字，為為什么還還要這樣樣做？ 他他給你留留下了怎怎樣的印印象？（重點體體會“但是”的作用用）指導(dǎo)朗讀讀：讀出出小貝當(dāng)當(dāng)一本正正經(jīng)、煞煞有其事事的樣子子。2過渡渡：課文文除了寫寫小貝當(dāng)當(dāng)外還寫寫了老板板和理發(fā)發(fā)師，他他們又是是如何對對待這位位“小大人人”的呢?默讀課文文，用

42、“”劃出描描寫他們們的句子子。1)出示示相關(guān)內(nèi)內(nèi)容。2)指名名讀。理理解詞義義：悠閑閑自得3小結(jié)結(jié)：課文文通過描描寫人物物的語言言、動作作、神態(tài)態(tài)很好地地表現(xiàn)出出人物的的各自特特點，我我們以后后寫作中中要學(xué)習(xí)習(xí)這樣的的寫法。4.分角角色朗讀讀課文，注意讀讀出人物物的不同同語氣。四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、同桌桌分角色色，有感感情地朗朗讀課文文。2、正確確、流利利地朗讀讀下列句句子。他指指邊邊上那位位臉腮光光凈、容容光煥發(fā)發(fā)的先生生說：“我要像像他一樣樣?！保ㄗ⒁庖膺m當(dāng)?shù)牡耐ｎD）那位理發(fā)發(fā)師正悠悠閑自得得地看著著報紙，店里其其他客人人都一個個接一個個走了，只剩下下小貝當(dāng)當(dāng)一個人人，傻乎乎乎地躺躺在椅子子上

43、。（注意適適當(dāng)?shù)耐ＭｎD，不不加字）3、動腦腦又動手手：讀句句子，用用帶點的的詞語寫寫一句話話。小貝當(dāng)才才讀二年年級，報報上許多多字他還還不認(rèn)識識，但是是他讀得得很認(rèn)真真，把報報紙翻得得嘩嘩響響。（1）小小貝當(dāng)請請理發(fā)師師給他理理個小分分頭，但但是。（2）早早晨，天天氣很冷冷，但是是。（3），但是五、布置置作業(yè)1、拓展展：（1）收收集小笑笑話，在在班級中中進(jìn)行交交流。*（2）聽了理理發(fā)師的的話，小小貝當(dāng)會會怎樣表表現(xiàn)？發(fā)發(fā)揮想像像，寫幾幾句話。2、作業(yè)業(yè)：抄寫詞語語，一詞詞一行：容光煥發(fā)發(fā)動靜悠閑閑自得剃剃頭 笑瞇瞇瞇 傻乎乎乎（2）有有感情地地朗讀課課文，把把這個故故事講給給爸爸、媽媽聽聽。板

44、書設(shè)計計：刮臉小貝當(dāng) 大搖搖大擺 嚷 理理發(fā)師天真可愛愛 扶了扶扶眼鏡 幽默默風(fēng)趣 悠閑閑自得渴望長大大 報紙翻翻得嘩嘩嘩響 充充滿愛心心 “等你長長出胡子子來”傻乎乎教后札記記：這課課生字“喲”的讀音音有學(xué)生生讀成（youu），“傻”右下部部分個別別學(xué)生寫寫成反文文。這課課人物對對話較多多，應(yīng)引引導(dǎo)學(xué)生生反復(fù)朗朗讀體會會人物的的不同心心理。在在劃出描描寫貝當(dāng)當(dāng)天真可可愛特點點的句子子時，教教師可相相機(jī)小結(jié)結(jié)，人物物的語言言、動作作、神態(tài)態(tài)最能反反映人物物的特點點，借此此講解有有關(guān)的寫寫作知識識。 用“但是”造句，學(xué)生能能體會到到“但是”前后的的句子所所表達(dá)的的意思發(fā)發(fā)生了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)折，造造得較為為

45、通順。5、給媽媽媽的禮禮物教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)認(rèn)識生字字7個，積累AAABBB形式的的詞語。技能：11、正確確地朗讀讀課文。2、朗讀讀課文，邊讀邊邊思考，區(qū)別“高興”“驚喜”的不同同意思。3、仿照照課文第第3節(jié)，用“先再最后后”說一段段話。情感：體體會母親親活的孩孩子送出出的生日日禮物時時的喜悅悅心情，懂得尊尊敬師長長是做人人的美德德。教學(xué)重點點：南南南制作禮禮物的過過程教學(xué)難點點：用“先再最后后”說一段段話。教學(xué)準(zhǔn)備備：多媒媒體課件件 教學(xué)過程程：一、導(dǎo)入入新課 1、媒體體出示：禮物2、談話話：你收收到過什什么禮物物嗎？用用“我收到到的禮物物有（ ）、（ ）、（ ）”練習(xí)說說話。那你有沒沒有

46、送給給別人禮禮物呢？用“我送給給別人的的禮物有有（ ）、（ ）、（ ）”練練習(xí)說話話。3、有一一位小朋朋友，他他送了一一份非常常特別的的禮物給給他的媽媽媽。 媒媒體出示示課題：5、給給媽媽的的禮物4、指名名讀課題題，齊讀讀課題，質(zhì)疑。二、整體體感知課課文 1、自由由讀課文文。思考：（1）南南南送了了一份什什么禮物物給媽媽媽？你覺覺得他是是個怎樣樣的孩子子？（聰聰明、細(xì)細(xì)心、有有孝心）（2）課課文的哪哪幾節(jié)寫寫制作禮禮物，哪哪幾節(jié)寫寫贈送禮禮物的？（1、22、3節(jié)節(jié)寫制作作禮物，4、55、6節(jié)節(jié)寫贈送送禮物）2、自學(xué)學(xué)生字、詞語：媒體出示示：（1）正正確朗讀讀生字、詞語：皂 沫沫 塑塑 鑲鑲 奪

47、奪 哎哎 攢攢放學(xué) 積攢 香皂皂 泡泡沫 哎呀塑料 奪目 襯托托 端端端正正正 （2）指指導(dǎo)書寫寫：鑲（3）查查字典，理解詞詞義：積積攢（4）試試試你身身手：照照樣子寫寫詞語，看誰寫寫得多。端端正正正（明明明白白白、清請請楚楚、高高興興興、恭恭恭敬敬敬、客客客氣氣、兢兢業(yè)業(yè)業(yè)）*表示示顏色多多：五顏顏六色（五彩繽繽紛、五五光十色色、色彩彩斑斕、絢麗多多彩）3、分節(jié)節(jié)朗讀課課文，把把課文讀讀正確，讀通順順。4、正確確、流利利地朗讀讀下列句句子：南南把小小石子擺擺在書桌桌上，用用彩筆給給它們涂涂上顏色色，有的的涂成紅紅的，有有的涂成成藍(lán)的，有的涂涂成綠的的，有的的涂成黃黃的五顏六六色的小小石子在在

48、陽光的的照射下下，好看看極了。（注意意不加字字）南南找來來一個裝裝過香皂皂的小盒盒子、一一團(tuán)潔白白的棉花花和一塊塊淡黃色色的泡沫沫塑料板板。（注注意適當(dāng)當(dāng)?shù)耐ｎD頓）2、作業(yè)業(yè)：（1）抄抄寫詞語語，一詞詞一行：積攢 香皂 端端端正正 泡沫沫 塑塑料 奪目 三、研讀課課文輕聲讀課課文，思思考：為為了這份份禮物，南南是是怎樣做做的？2、完成成填空： 南南先先（ ），再（ ），最后（ ）。提示：先先用課文文內(nèi)容填填空，再再用自己己的話說說說。3、學(xué)習(xí)習(xí)13節(jié)：默讀，劃劃出表現(xiàn)現(xiàn)南南聰聰明的語語句。重點學(xué)習(xí)習(xí)第2節(jié)節(jié)，出示示句子：南南把小小石子擺擺在書桌桌上，用用彩筆給給它們涂涂上顏色色，有的的涂成紅紅

49、的，有有的涂成成藍(lán)的，有的涂涂成綠的的，有的的涂成黃黃的五顏六六色的小小石子在在陽光的的照射下下，好看看極了。指名讀讀，齊讀讀。置疑：南南畫畫的小石石子什么么樣？文文中為什什么要具具體地描描寫南南南涂的石石子非常常漂亮？聯(lián)想：望著五五顏六色色的小石石子，南南南心想想：。指導(dǎo)有有感情地地朗讀句句子。4、學(xué)習(xí)習(xí)46節(jié)：收到了南南南的生生日禮物物，媽媽媽的心情情怎樣？請劃出出寫媽媽媽 表現(xiàn)現(xiàn)的句子子。（2）出出示句子子：媽媽高興興地接過過盒子，打開盒盒蓋聞到到一股香香味，看看到了“祝你生生日快樂樂”六個大大字。媽媽驚喜喜地說：“哎呀，真漂亮亮！我還還是第一一次收到到這么好好的禮物物呢！謝謝謝你，我的

50、孩孩子?！保?）指指名讀讀讀句子。（4）討討論：這這兩個詞詞語表示示媽媽收收到禮物物后的心心情，這這兩個詞詞語能不不能對換換？為什什么？（引導(dǎo)學(xué)學(xué)生結(jié)合合課前預(yù)預(yù)習(xí)查閱閱的這兩兩個詞的的意思說說一說）（5）有有感情朗朗讀這兩兩句話。（挑戰(zhàn)戰(zhàn)讀、小小組讀）四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、有感感情地朗朗讀課文文。2、動腦腦又動手手：用帶帶點的詞詞語練習(xí)習(xí)說話。他先在塑塑料板上上端端正正正地寫寫了幾個個字，再再把棉花花鋪在盒盒子里，把寫好好字的塑塑料板放放在棉花花上面，最后在塑塑料板的的四周鑲鑲上彩色色的小石石子。五、作業(yè)業(yè)布置1、拓展展：如果果你有一一位親人人或朋友友的生日日就要到到了，你你想怎樣樣向他表表示慶

51、祝祝呢？設(shè)設(shè)計一個個新穎別別致的禮禮物，和和小伙伴伴一起交交流設(shè)計計方案，評出最最佳創(chuàng)意意獎。襯托（2）有有感情地地朗讀課課文。*（3）試著自自己動手手為親人人做一份份禮物。板書設(shè)計計： 5、給媽媽媽的禮禮物 南南 積積攢石子子涂顏顏色寫字、裝盒 聰明明、細(xì)心心、有孝孝心 媽媽 高高興、驚驚喜教后札記記：這課課生字“攢”的最后后一筆學(xué)學(xué)生寫錯錯。“塑”下面部部分個別別學(xué)生寫寫成“王”。課文講解解重點引引導(dǎo)學(xué)生生分析課課文的第第三小節(jié)節(jié)南南制制作禮物物的過程程，先出出示有關(guān)關(guān)句子，再讓學(xué)學(xué)生劃出出表示順順序的詞詞語，再再用自己己的話說說說南南南制作禮禮物的過過程，進(jìn)進(jìn)一步體體會表示示順序的的詞語

52、的的運用，為課后后造句打打下基礎(chǔ)礎(chǔ)。這課還注注意使學(xué)學(xué)生積累累“AABBB”和“表示顏顏色多的的詞語”，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生廣廣開思路路，學(xué)會會運用。6、童年年的朋友友教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)認(rèn)識生字字7個，聯(lián)系課課文內(nèi)容容理解“形影不不離”的意思思。技能：11、有感感情地朗朗讀課文文。2、體會會聯(lián)想句句的作用用3、朗讀讀課文，邊默讀讀邊聯(lián)系系課文理理解詞義義，按要要求圈劃劃詞句。情感：激激發(fā)起學(xué)學(xué)生對美美好童年年的回憶憶，懂得得珍惜所所有帶給給我們快快樂感受受的一切切事物。教學(xué)重點點：朗讀讀課文，邊默讀讀邊聯(lián)系系課文理理解詞義義，按要要求圈劃劃詞句。教學(xué)難點點：聯(lián)系系課文內(nèi)內(nèi)容，體體會聯(lián)想想句的作作用教學(xué)

53、準(zhǔn)備備：多媒媒體課件件 玩玩具小熊熊教學(xué)過程程：一、導(dǎo)入入新課1、啟發(fā)發(fā)談話：你有哪哪些朋友友？為什什么覺得得他是你你的朋友友？（談話時時要引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生不不拘泥于于人，玩玩具、擺擺設(shè)、書書籍等都都可以是是童年的的朋友。）2、師：每個人人長大后后都會有有不同的的生活，但有一一樣?xùn)|西西對我們們來說是是共同擁擁有的，那就是是曾經(jīng)一一起走過過的童年年。我們的童童年的朋朋友，我我們的曾曾經(jīng)的最最愛。今今天的這這篇課文文將會帶帶我們一一起重溫溫往事，夢回童童年。讓讓我們一一起走進(jìn)進(jìn)第6課。3、媒體體出示課課題：66、童年年的朋友友二、整體體感知課課文1、自由由朗讀課課文，想想一想作作者的童童年朋友友是誰呢呢

54、？他們們之間發(fā)發(fā)生了一一些什么么事呢？2、學(xué)習(xí)習(xí)生字、詞語：媒體出示示：（1）正正確朗讀讀生字、詞語：調(diào) 羹邦邦 獻(xiàn) 憋 拳 制拳擊家巧巧克力代代替突然然形影不不離硬邦邦 克克制 調(diào)調(diào)羹獻(xiàn)出出 沉默（2）指指導(dǎo)書寫寫：憋（數(shù)筆畫畫，練習(xí)習(xí)書寫）（3）動動動小腦腦筋：給給下面的的字加部部首組成成另一個個字，再再組詞。和同桌桌比一比比，看誰誰組得多多。青( )( )( )( )( )( )京( )( )( )( )( )( )（4）正正確、流流利地朗朗讀下列列句子。兩只眼睛睛一大一一小：大大的是原原來的，玻璃做做的；小小的是用用一粒紐紐扣代替替的。（注意適適當(dāng)?shù)耐ＭｎD）我瞧了它它一會兒兒，突然然想

55、起好好久好久久以前我我跟它形形影不離離的情景景來了。（注意意適當(dāng)?shù)氐赝ｎD，不加字字，不漏漏字）三、研讀讀課文1、默讀讀課文，想想：課文中中哪個詞詞語寫出出了作者者和小熊熊之間的的關(guān)系？2、交流流并板書書：形影影不離（釋義，媒體出出示）3、課文文中哪些些句子具具體描寫寫了“我”和小熊熊形影不不離？劃劃出有關(guān)關(guān)的句子子。媒體出示示：那時我走走到哪里里都帶著著它。吃吃飯時讓讓它坐在在旁邊，用調(diào)羹羹喂它；當(dāng)我把把什么東東西抹到到它嘴上上時，它它那張小小臉兒就就十分逗逗人，簡簡直像活活了似的的。睡覺覺時我也也讓它躺躺在旁邊邊，對著著它那硬硬邦邦的的小耳朵朵，悄悄悄地給它它講故事事。（1）讀讀讀這段段話，

56、把把句子讀讀正確。（2）指指名讀句句子，和和伙伴們們討論：“我”怎樣與與小熊相相處？想想想這些些描寫說說明了什什么？板書：親親密喜愛愛互相關(guān)關(guān)心（3）有有感情朗朗讀這幾幾句話。（挑戰(zhàn)戰(zhàn)讀、小小組讀、）4、這是是一只怎怎樣的小小熊？劃劃出描寫寫小熊的的句子。媒體出示示：小熊坐在在我的面面前，一一身巧克克力色。兩只眼眼睛一大大一?。捍蟮氖鞘窃瓉淼牡?，玻璃璃做的；小的是是用一粒粒紐扣代代替的。小熊用用它那不不一樣大大小的眼眼睛十分分快活地地瞧著我我，兩手手朝上舉舉著，似似乎在開開玩笑，說它不不等我打打就投降降了。（1）把把句子讀讀正確。作者在在介紹小小熊時不不僅抓住住了它的的特點，而且加加上了想想象

57、，使使得小熊熊仿佛有有了生命命，這樣樣就更加加突出了了作者與與它的深深厚友誼誼。我們們在寫作作時不妨妨也運用用一下這這樣的寫寫作方法法。（2）讀讀讀兩句句句子，你覺得得哪句寫寫得好，為什么么？那不一樣樣大小的的眼睛十十分快活活地瞧著著我，兩兩手朝上上舉著。那不一樣樣大小的的眼睛十十分快活活地瞧著著我，兩兩手朝上上舉著，似乎在在開玩笑笑，說它它不等我我打就投投降了。教師小結(jié)結(jié)：第二二句話加加了聯(lián)想想句，通通過作者者的想象象和聯(lián)想想，玩具具小熊仿仿佛有了了生命，這樣更更突出了了作者與與它的深深厚友誼誼。5、朗讀讀全文。齊讀一三節(jié)，教師引引讀四、五節(jié)。思考：作作者為什什么要描描寫出小小熊的陳陳舊和可

58、可愛？6、媒體體出示說說話練習(xí)習(xí)：小熊一大大一小的的眼睛對對我笑著著，而我我卻想拿拿它練拳拳擊，我我真的很很_。我我對小熊熊說：“_。” 四、復(fù)習(xí)習(xí)鞏固1、讀詞詞語：媒體出示示： 拳擊擊家 代替替 突然然克制 獻(xiàn)出 沉沉默 硬硬邦邦 情景 調(diào)羹羹 形形影不離離 一一心一意意2、正確確、流利利地朗讀讀課文。五、布置置作業(yè)：1、拓展展：（1）任任選一個個詞語，寫一句句話。情景 主意意形形影不離離（2）試試試你身身手：照照樣子寫寫詞語，看誰寫寫的多一心一意意（）（）（）（）不緊不慢慢、自由由自在、有聲有有色、不不慌不忙忙、無憂憂無慮、自言自自語、十十全十美美、*（3）語言直直播廳：小時候的的你是否否

59、也有非非常親密密的朋友友？是美美麗的芭芭比娃娃娃，還是是長毛絨絨玩具；是泥塑塑的七品品芝麻官官，還是是遙控的的小汽車車能不不能把其其中的一一個介紹紹給同學(xué)學(xué)們，告告訴大家家發(fā)生在在你們之之間的故故事。2、作業(yè)業(yè)：（1）抄抄寫詞語語：拳擊家 硬邦邦邦代替形影影不離克克制沉默默（2）有有感情地地朗讀課課文。板書設(shè)計計：6、童年年的朋友友我（形影不不離）小熊熊親密喜愛愛互相關(guān)關(guān)心（練拳改變變主意）教后札記記：本課課生字“拳”、“羹”、“憋”因筆畫畫較多學(xué)學(xué)生有寫寫錯現(xiàn)象象。 在學(xué)習(xí)習(xí)課文第第三節(jié)時時，先讓讓學(xué)生劃劃出從哪哪些句子子看出我我與小熊熊“形影不不離”，再引引導(dǎo)學(xué)生生反復(fù)朗朗讀這些些句子，然

60、后讓讓學(xué)生結(jié)結(jié)合一定定的語言言環(huán)境說說出自己己對“形影不不離”一詞的的理解，取得了了很好的的效果。另外通通過比較較句子，使學(xué)生生體會到到聯(lián)想句句的作用用，引導(dǎo)導(dǎo)學(xué)生今今后寫作作時試著著去運用用。綜合練習(xí)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)標(biāo)：復(fù)習(xí)部首首查字琺琺，選擇擇合適的的解釋條條。區(qū)分近義義詞，并并能在不不同的語語言環(huán)境境下使用用。能按事情情發(fā)生的的順序，依照“先再最后后”排列句句序。閱讀分析析，在語語言環(huán)境境中理解解“果然”的意思思。了解書信信是傳遞遞信息、交流感感情的方方式，收收集并講講述與書書信有關(guān)關(guān)的小故故事或趣趣聞。熟記與學(xué)學(xué)習(xí)有關(guān)關(guān)的名言言。會寫左窄窄右寬的的字。教學(xué)重點點：復(fù)習(xí)部首首查字法法，并能能