注重教學(xué)反思打造優(yōu)質(zhì)課堂優(yōu)秀獲獎科研論文

1、注重教學(xué)反思，打造優(yōu)質(zhì)課堂優(yōu)秀獲獎科研論文 教學(xué)反思是構(gòu)成優(yōu)質(zhì)教學(xué)的重要組成部分，只有通過教學(xué)反思，才能對教學(xué)中存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓他們在教學(xué)環(huán)節(jié)深入探究，掌握所學(xué)內(nèi)容。五年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文知識，教師在教學(xué)反思中要分析課堂教學(xué)活動是否發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。通過教學(xué)反思，能夠把學(xué)生和教師緊密聯(lián)系起來，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動探究構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，推動語文教學(xué)的順利進(jìn)行。 一、反思學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率 在小學(xué)五年級語文課堂上，學(xué)生已經(jīng)具備了自主學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)活動中，只有學(xué)生主動探究語文知識，才能讓他們的思維運轉(zhuǎn)起來，達(dá)到深刻理解教學(xué)內(nèi)

2、容的目的。在教學(xué)結(jié)束后，教師要加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的反思，通過分析教學(xué)的各個環(huán)節(jié)和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，找出存在的問題，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生能真正發(fā)揮主體作用，讓他們在充足的思考空間中能夠深入思考課文重點內(nèi)容，在主動思考和探索過程中掌握所學(xué)內(nèi)容。通過反思，教師在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)運用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)環(huán)節(jié)在學(xué)生積極學(xué)習(xí)的情況下高效進(jìn)行，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建。 1.自主學(xué)習(xí)，積累知識 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能有效調(diào)動語文思維的運轉(zhuǎn)，運用掌握的知識和學(xué)習(xí)方法探究課文內(nèi)容，有助于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容。在小學(xué)五年級語文教學(xué)中，教師要精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，讓他們主動投入到學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，養(yǎng)

3、成善于學(xué)習(xí)、善于思考的好習(xí)慣。在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師還可以利用問題對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使他們把探究問題作為自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)，積極投入分析課文內(nèi)容，在解決問題的活動中，有效發(fā)展他們的語文思維能力，通過解決問題積累更多的語文知識。 2.合作學(xué)習(xí)，提升能力 合作學(xué)習(xí)能讓學(xué)生在相互討論和合作分享中發(fā)展語文思維能力，加深對知識的理解。在小學(xué)語文合作學(xué)習(xí)中，教師要讓學(xué)生合作探究課文中的重難點內(nèi)容，使他們深入理解課文內(nèi)容，提高語文學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)愛如茉莉時，教師讓學(xué)生合作討論：作者對媽媽所說的“愛如茉莉”理解嗎？在之后作者的情感為什么發(fā)生了變化？在討論過程中，學(xué)生把自己的體會說出來，通過相互交流，讓學(xué)生深刻體

4、會到了課文中父母平凡事件中蘊含的愛，感受到了父母之間平淡而感人的真愛。 二、反思教師能力，提高教學(xué)素養(yǎng) 通過語文教學(xué)活動，教師要對自己的教學(xué)能力進(jìn)行反思，找出教學(xué)活動中存在的不足并加以改正。結(jié)合反思活動，教師在教學(xué)中要堅持新課標(biāo)的教學(xué)理念，深入挖掘教材內(nèi)容，用好教材，提高教學(xué)能力。在教學(xué)過程中，教師還要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識，增加自己的專業(yè)知識，同校內(nèi)的優(yōu)秀教師進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。通過不斷學(xué)習(xí)和交流，教師掌握的專業(yè)知識越來越豐富，他們能根據(jù)課文內(nèi)容靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動參與到學(xué)習(xí)活動中。 三、反思教學(xué)問題，推動教學(xué)順利

5、進(jìn)行 學(xué)生是一個不斷發(fā)展的個體，他們的語文思維和語文能力在學(xué)習(xí)過程中處于不斷發(fā)展變化的狀態(tài)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師即使精心備課、備學(xué)生，也還是會出現(xiàn)一些不可預(yù)料的問題。在處理教學(xué)中的突發(fā)問題時，教師不僅要充分發(fā)揮教學(xué)機智，還要合理利用這些問題進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生精神集中地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮創(chuàng)新思維，順利掌握所學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)過程中反思教學(xué)中存在的問題，能讓教師對教學(xué)活動有更好的把握，在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時能做到全方位的考慮。同時，通過教學(xué)反思，教師的教學(xué)隨機應(yīng)變能力也不斷增強，在學(xué)生出現(xiàn)精神不集中、違反課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)效果不好等情況時，能更耐心地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤，增

6、強自我約束意識，積極地與教師、同學(xué)進(jìn)行互動交流，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。 四、反思課堂拓展，發(fā)展核心素養(yǎng) 在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教學(xué)活動中只讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。通過拓展環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生了解到課文創(chuàng)作的背景、作者生平、和課文相關(guān)的內(nèi)容等。在反思過程中，教師要就課堂拓展進(jìn)行反思，反思拓展環(huán)節(jié)是否有助于加深學(xué)生對課文的理解；是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；是否能把他們的語文學(xué)習(xí)積極性引到課外。通過反思，教師在設(shè)計教學(xué)拓展內(nèi)容時，就能綜合多方面的因素進(jìn)行設(shè)計，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時能接觸到更多的知識，激活他們的語文思維，讓他們能深入分析課文內(nèi)容。例如，在教學(xué)滴水穿石的啟示時，教師

7、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生暢談自己的理想，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為理解滴水穿石的深意做鋪墊。在讓學(xué)生掌握了課文內(nèi)容后，教師可以向他們介紹歷史上的王羲之練字、鐵杵成針的故事，讓他們深刻理解“只有目標(biāo)專一、持之以恒，才能獲得成功”的觀點。在教學(xué)結(jié)束后，教師還可以給學(xué)生布置作業(yè)，讓他們在課外時間找出歷史上還有哪些人為了堅持自己的理想堅持不懈的故事。通過課堂拓展，能拓寬學(xué)生的知識面，讓他們積累更多的語文知識，并把對語文的興趣帶到課外學(xué)習(xí)中，通過課外閱讀和查閱語文資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高語文綜合能力，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。 總之，在小學(xué)五年級語文教學(xué)中，教師要加強教學(xué)反思，認(rèn)真分析教學(xué)環(huán)節(jié)存在的問題，探究問題的原因，使教學(xué)得到改進(jìn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮主體作用，在