幼兒園教案中班科學(xué)小熊貓排隊(duì)反思

1、Word - 61 -幼兒園教案中班科學(xué)小熊貓排隊(duì)反思1、幼兒園教案中班科學(xué)小熊貓排隊(duì)反思活動目標(biāo)1.能夠?qū)Υ笮^(qū)分顯然的物體，根據(jù)從小到大或從大到小的挨次將物體排序。2.能夠在活動中大膽的舉行試試。3.樂觀參加數(shù)學(xué)活動，感觸數(shù)學(xué)嬉戲帶來的樂趣。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5.在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。重點(diǎn)難點(diǎn)1.按照老師提醒能夠根據(jù)一定挨次舉行排序。2.能主動的舉行區(qū)別和排序物品。活動預(yù)備從小到大的小熊貓 3 個、皮球 3 個、鼓 3 個。教具每人一套?；顒舆^程1.老師語言導(dǎo)入，引起幼兒的愛好。師：今日我們年級來了幾位小客人，它們藏在了樹林里，請小伴侶將它

2、們找出來!幼兒找出熊貓后請全體幼兒向熊貓問好。2.老師示范操作，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺排序的邏輯。(1)從小到大排隊(duì)。請一名幼兒試試為熊貓排隊(duì)。老師帶領(lǐng)幼兒觀看并試試說出排隊(duì)挨次。老師小結(jié)。小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是根據(jù)從小到大的挨次排隊(duì)。(2)從大到小排隊(duì)。請一名幼兒試試為熊貓排隊(duì)。老師帶領(lǐng)幼兒觀看并試試說出排隊(duì)挨次。老師小結(jié)。大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是從大到小的挨次排 隊(duì) 。3.幼兒試試根據(jù)從小到大和從大到小排序。嬉戲：小鼓排隊(duì)。(1)尋覓禮物：熊貓想去找禮物，禮物就藏在樹林里。請小伴侶來協(xié)助熊貓找到禮物。(2)協(xié)助小鼓排隊(duì)：根據(jù)從小到大的挨次排隊(duì)：熊貓也想把皮球排好隊(duì)，

3、請小伴侶們來幫幫它吧。(3)引領(lǐng)幼兒觀看并說出排隊(duì)的挨次：皮球是怎樣排的，從草莓這邊開頭排， 誰排在前面，后面一個比一個(大)。嬉戲：皮球排隊(duì)。(1)尋覓禮物：森林里還藏著小禮物，請小伴侶來協(xié)助熊貓找到禮物。(2)協(xié)助皮球排隊(duì)：熊貓想再請一位小伴侶根據(jù)從大到小的挨次幫皮球排隊(duì)。(3)引領(lǐng)幼兒觀看并敘述：皮球是怎樣排的，從草莓這邊開頭排，誰排在前面， 后面一個比一個(小)。4.幼兒動手操作練習(xí)。熊貓為了謝謝小伴侶們的協(xié)助，給每個小伴侶都帶了禮物。(足球)(1)師：請小伴侶們從印草莓的手這邊開頭，根據(jù)從小到大的挨次給足球排隊(duì)。(2)師：請小伴侶們從印草莓的手這邊開頭，根據(jù)從大到小的挨次給足球排隊(duì)。

4、(老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒邊排邊說。) 5.活動結(jié)束。教師把這些足球都放到數(shù)學(xué)角里，我們歇息一會再去區(qū)域里幫足球排隊(duì)吧!活動總結(jié)綱要中指出: 讓幼兒對周圍事物現(xiàn)象感愛好,有奇怪心和求知欲, 能通過各種感官,動手動腦,探索問題,能用適當(dāng)?shù)娜f式表述溝通探究的過程和結(jié)果。結(jié)合小班幼兒喜愛嬉戲的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)了 “森林捉迷藏”的嬉戲形式,將原本枯燥無味的學(xué)習(xí)排序活動與嬉戲充分結(jié)合,目的在于讓孩子在樂觀、主動,開心的嬉戲氛圍中把握看小熊貓大小的能力,同時進(jìn)展觀看和語言表述能力。本次活動環(huán)節(jié)流程較流暢,活動設(shè)計符合幼兒的年齡特點(diǎn), 幼兒參加活動的愛好鉸高,活動效果良好?；顒觾?nèi)容的支配,體現(xiàn)較好的情境性和趣味性。本

5、次活動中圍圍著小熊貓排隊(duì)一情景開展。首先以小熊貓這種憨態(tài)可掬的動物形象引入,充分調(diào)動幼兒參加活動的愛好，然后按照小班幼兒年齡特點(diǎn)為幼兒設(shè)置難題,需要幼兒排序并舉行舉一反三的學(xué)問遷移。并且課上孩子們樂觀發(fā)言表現(xiàn)出了充分的愛好。但在課上我需要多關(guān)注全部幼兒。不能以點(diǎn)概面，應(yīng)當(dāng)將關(guān)注點(diǎn)放在大部分幼兒的上。2、中班科學(xué)活動教案：給蔬果排隊(duì)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計意圖：秋天是一個豐收的時節(jié)，是一個成熟的時節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的滋味及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動按照秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感觸中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有預(yù)備實(shí)物

6、，而是以圖片來代替，由于幼兒在日常生活中對這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問的學(xué)習(xí)，因此我挑選了這節(jié)活動。活動目標(biāo)：1.按一定的邏輯給蔬果排隊(duì)。2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展動手觀看力、操作能力，把握容易的試驗(yàn)記錄辦法。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：水果羅列圖;按色彩、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具舉行羅列?；顒舆^程：一、老師展示水果羅列圖，請幼兒找出羅列邏輯。師：小伴侶你們會排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。1

7、.老師展示圖一(ABAB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?師：請小伴侶來觀看一下第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABAB的羅列邏輯)2.展示圖二(ABBABB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?師：小伴侶我們再來看看這幅圖是怎樣羅列的，第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的羅列邏輯)小結(jié)：本來它們都是根據(jù)一定的邏輯來排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的邏輯，其次張圖片是ABBABB的邏輯。二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的羅列邏輯，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。師：教師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子

8、上，請你們幫它們排排隊(duì)。1.按照蔬菜的色彩舉行羅列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);2.按照蔬菜的長短舉行羅列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);3.按照蔬菜的外形舉行羅列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。三、延長活動：請幼兒試試運(yùn)用其他的邏輯給玩具排隊(duì)。師：區(qū)角里還有無數(shù)玩具，小伴侶也可以幫它們排排隊(duì)。小伴侶可以用今日學(xué)過的邏輯或者其它的一些邏輯給玩具排排隊(duì)。活動反思：今日上的中班科學(xué)活動給蔬果排隊(duì)，在這個活動中主要讓幼兒按一定的邏輯給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征?；顒拥闹攸c(diǎn)是感知邏輯，增加觀看力，難點(diǎn)是能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺布

9、物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、色彩、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。利用排序可以增進(jìn)幼兒分析、比較能力的進(jìn)展。3、中班科學(xué)國寶熊貓教案反思活動目標(biāo)：(1)知道熊貓是我國特有些珍惜動物。(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。(3)利用實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。(4)學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種?；顒宇A(yù)備：幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤?；顒舆^程：1、引領(lǐng)幼兒觀看熊貓的特征和生活習(xí)性。老師：小伴侶很喜愛小動物，你們看，誰來了?(展

10、示熊貓玩具)(1)提問：你們喜愛熊貓嗎?為什么?(2)提問：熊貓是什么樣子的?(3)提問：它生活在哪里?它喜愛吃什么?2、引領(lǐng)幼兒研究大熊貓為什么是我國的國寶? 提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有些動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛惜它。)3、老師用體貼的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作好玩，性情溫柔，是我們愛慕的動物，它是我國特有些動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危急無數(shù)，我們都要關(guān)懷它。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老

11、師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。4、中班科學(xué)活動國寶熊貓教案反思活動目標(biāo)：(1)知道熊貓是我國特有些珍惜動物。(2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。(3)充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。(4)學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。(5)進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒宇A(yù)備：幼兒去動物園看過大熊貓，與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片，熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤?；顒舆^程：1.引領(lǐng)幼兒觀看熊貓的特征和生活習(xí)性。老師：小伴侶很喜愛小動物，你們看，誰來了?(展示熊貓玩具)(1)提問：你們喜愛熊貓嗎?為什

12、么?(2)提問：熊貓是什么樣子的?(3)提問：它生活在哪里?它喜愛吃什么?2.引領(lǐng)幼兒研究大熊貓為什么是我國的國寶?提問：你們知道大熊貓還有一個很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓) 它為什么是我國的國寶?(它是我國的特有些動物，很早就生活在我們國家，現(xiàn)在已經(jīng)很少，我們都要愛惜它。)3.老師用體貼的情感與幼兒共同小結(jié)：大熊貓形態(tài)可愛，動作好玩，性情溫柔，是我們愛慕的動物，它是我國特有些動物，可現(xiàn)在卻越來越少，它的生存面臨的危急無數(shù)，我們都要關(guān)懷它?；顒臃此迹嚎茖W(xué)教導(dǎo)蘊(yùn)含的教導(dǎo)價值主要在于親歷探索解決問題的全過程，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會應(yīng)用。幼兒學(xué)習(xí)的動機(jī)與成人不同，他們的動機(jī)徹低依靠于對被

13、認(rèn)知對象感愛好的程度。5、中班科學(xué)可愛的大熊貓教案反思活動目標(biāo)：1、熟悉熊貓，初步了解熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。2、學(xué)會有序的對熊貓舉行觀看，并用語言舉行表述。3、知道人們都愛慕熊貓，熊貓是我國獨(dú)有些野生動物，是我們的國寶。4、進(jìn)展合作探索與用符號記錄試驗(yàn)結(jié)果的能力。5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺?；顒宇A(yù)備：1、利用猜謎語活動，引出熊貓，引起幼兒對熊貓的愛好。老師：象熊比熊小，象貓比貓大，竹筍當(dāng)糧食，竹林里安身。猜一猜是什么動物?2、觀察熊貓的錄象(或圖片)，初步了解熊貓。老師：小伴侶你們熟悉熊貓嗎?熊貓是什么樣子的?它喜愛吃什么?它們生活在什么地方?請小伴侶看一看錄象或圖片。3

14、、采納提問的辦法，引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)從上到下的觀看熊貓，了解熊貓的形狀特征。熊貓真可愛，它是什么樣子的?頭上有什么?熊貓的身體是怎樣的?身有什么?熊貓身體后面有什么?熊貓身體下面有什么?4、了解熊貓的生活習(xí)性。提問：你知道熊貓喜愛生活在什么地方?它們是怎樣生活的?(熊貓喜愛住在氣候暖和、濕潤有竹林的高山地帶，它能爬樹，愛吃竹筍、竹葉、嫩竹枝。)5、與幼兒一起研究，使幼兒知道熊貓性情溫柔，長的胖胖的，非常逗人愛慕，告知幼兒熊貓是我國獨(dú)有些動物，我國除了在各地動物園有熊貓展覽外，還把它送給一些友好的國家，這些熊貓也深受外國小伴侶的愛慕。觀賞兒歌大熊貓6、活動建議。收集有關(guān)熊貓的圖片及有關(guān)熊貓的生活習(xí)性的

15、書籍。在日常生活中，引起幼兒閱讀畫面，學(xué)習(xí)念謎語和兒歌。重點(diǎn)：熟悉熊貓，初步了解熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。難點(diǎn)：學(xué)會有序的對熊貓舉行觀看，并用語言舉行表述。嬉戲反思：本次建構(gòu)嬉戲活動可愛的毛毛蟲。首先我確定了活動的目標(biāo)：1、會運(yùn)用插接的辦法將雪花片連成一條，成為可愛的毛毛蟲。 2、學(xué)會輕拿輕放積木，養(yǎng)成良好的建構(gòu)常規(guī)。第二，我給孩子們預(yù)備了大、小雪花片若干筐;成品“毛毛蟲”兩個。利用談話導(dǎo)入本節(jié)活動，激活孩子們的愛好。在活動過程中，孩子們能按照主題活動的內(nèi)容及要求，充分自由發(fā)揮想象，搭建出各種形態(tài)的毛毛蟲。對于搭建能力低的孩子，我引領(lǐng)他仿照成品“毛毛蟲”的造型舉行建構(gòu)，并引領(lǐng)他們從色彩的搭配來

16、構(gòu)建出各種形態(tài)的毛毛蟲?？傊?，每個孩子搭建的毛毛蟲造型都不一樣，都別具一格。活動結(jié)束，我又組織孩子們相互觀賞各自的作品，自由研究誰搭建的毛毛蟲最可愛，表揚(yáng)大膽建構(gòu)，大膽制造的孩子。6、中班科學(xué)給蔬果排隊(duì)教案反思設(shè)計意圖：秋天是一個豐收的時節(jié)，是一個成熟的時節(jié)。秋天，各種新奇蔬菜和水果都成熟上市了，帶給幼兒鮮美的滋味及斑斕的顏色和各異的形態(tài)。本次活動按照秋天幼兒日常生活動中可看到成熟的蔬果而設(shè)計，使幼兒在自然感觸中探究秋天豐收的蔬果。在蔬果方面我沒有預(yù)備實(shí)物，而是以圖片來代替，由于幼兒在日常生活中對這些蔬果已經(jīng)比較了解了。另外，在多彩的秋天這一主題綻開的過程中自然滲透數(shù)學(xué)排序?qū)W問的學(xué)習(xí)，因此我挑

17、選了這節(jié)活動?；顒幽繕?biāo)：1.按一定的邏輯給蔬果排隊(duì)。2.進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：水果羅列圖;按色彩、數(shù)量、外形預(yù)備相應(yīng)的蔬果教具舉行羅列。活動過程：一、老師展示水果羅列圖，請幼兒找出羅列邏輯。師：小伴侶你們會排隊(duì)嗎?那你們是怎么排隊(duì)的呢?今日教師帶來了一些水果，它們也想排隊(duì)，請你們看看教師是怎樣給這些水果排隊(duì)的。1.老師展示圖一(ABAB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?師：請小伴侶來觀看一下第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自

18、己發(fā)覺這些水果ABAB的羅列邏輯)2.展示圖二(ABBABB羅列)，說說這些水果是怎樣羅列的?師：小伴侶我們再來看看這幅圖是怎樣羅列的，第一個是什么，其次個是什么，第三個是什么，接下來又是怎么排的?(讓幼兒自己發(fā)覺這些水果ABBABB的羅列邏輯)小結(jié)：本來它們都是根據(jù)一定的邏輯來排隊(duì)的，第一張圖片是ABAB的邏輯，其次張圖片是ABBABB的邏輯。二、讓幼兒根據(jù)ABBABB的羅列邏輯，找到相應(yīng)的蔬菜在桌面排隊(duì)。師：教師還預(yù)備了一些蔬菜在你們的桌子上，請你們幫它們排排隊(duì)。1.按照蔬菜的色彩舉行羅列：1個紅的(番茄)，2顆綠的(青菜);2.按照蔬菜的長短舉行羅列：1根長的(豇豆)，2根短的(毛豆);

19、3.按照蔬菜的外形舉行羅列：1個彎的(茄子)，2個直的(胡蘿卜)。三、延長活動：請幼兒試試運(yùn)用其他的邏輯給玩具排隊(duì)。師：區(qū)角里還有無數(shù)玩具，小伴侶也可以幫它們排排隊(duì)。小伴侶可以用今日學(xué)過的邏輯或者其它的一些邏輯給玩具排排隊(duì)?；顒臃此迹航袢丈系闹邪嗫茖W(xué)活動給蔬果排隊(duì)，在這個活動中主要讓幼兒按一定的邏輯給蔬果排隊(duì)，并能進(jìn)一步感知蔬果的外部特征。活動的重點(diǎn)是感知邏輯，增加觀看力，難點(diǎn)是能根據(jù)一定的邏輯舉行排序。對于中班上學(xué)期的孩子來說，他們在操作擺布物品時，已逐漸熟悉了一些事物的屬性，如：大小、長短、色彩、外形等，能了解不同物體的屬性、發(fā)覺其顯然的差異性，也能感觸到有關(guān)邏輯的閱歷。利用排序可以增進(jìn)幼

20、兒分析、比較能力的進(jìn)展。7、中班科學(xué)可愛的大熊貓教案反思學(xué)習(xí)目標(biāo). 初步了解大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。. 感觸不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，并試試按照不同的音樂節(jié)奏做動作。. 學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。. 進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力?；顒宇A(yù)備. 大熊貓圖片和錄像?；顒舆^程形式 ：集體/小組1. 請幼兒猜謎語：像熊又像貓，身體胖又圓，身穿黑白衣，最愛吃竹子。(大熊貓。)2. 展示大熊貓圖片或播放錄像，請幼兒觀看大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。3. 向幼兒提問：. 你見過大熊貓嗎?在哪里見過?. 大熊貓的形狀有什么特殊的地方?. 你認(rèn)為大熊貓什么地方最好玩?. 大熊貓最愛做什么?舉行活動時，可鼓

21、舞幼兒運(yùn)用關(guān)鍵詞，例如圓圓的、胖胖的、短短的、黑眼圈、尾巴、竹子、竹林等。4. 教師用不同的速度彈奏同一首音樂，請幼兒選擇適合的節(jié)奏與動作來協(xié)作飾演大熊貓在竹林里漫步、吃竹子和睡覺?；顒釉u價. 能說出大熊貓的形狀特征和生活習(xí)性。. 能感知不同音樂節(jié)奏的特點(diǎn)，能用適合的音樂節(jié)奏與動作來表現(xiàn)熊貓的活動特點(diǎn)。教學(xué)反思：引導(dǎo)幼兒再次深化地舉行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。囫圇活動，賦予幼兒較寬裕的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引領(lǐng)者，專心聆聽幼兒的表達(dá)，并準(zhǔn)時的梳理與小結(jié)。8、幼兒園中班科學(xué)色彩變變變教案反思活動目標(biāo)：1、利用引領(lǐng)幼兒自己動手做試驗(yàn)，從而知道兩種色彩加到一起

22、會變成別的色彩。2、利用在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看，鼓舞幼兒大膽試試記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進(jìn)一步探究事物變化的愿望。4、能客觀地表述自己的探索過程和結(jié)果?；顒宇A(yù)備：(一)物質(zhì)預(yù)備：調(diào)料盒分離裝有紅、黃、藍(lán)色三種色彩及棉簽記錄材料每組一份魔術(shù)師帽子透亮杯滴管氣球畫。(二)閱歷預(yù)備：1、熟悉色彩、認(rèn)識葉子、橘子、茄子的色彩.活動過程：1、情境導(dǎo)入：以看魔術(shù)表演來激活幼兒學(xué)習(xí)的愛好。2、教師講解試驗(yàn)操作，使用的試驗(yàn)材料，然后幼兒動手操作，探究色彩的變化幼兒操作，老師指導(dǎo)操作，并注重引領(lǐng)幼兒記錄操作結(jié)果3、說說色彩的變化.幼兒說一種，老師就展示一張調(diào)色卡。紅+黃=橙色紅+

23、藍(lán)=紫藍(lán)+黃=綠4、利用涂色嬉戲，進(jìn)展幼兒對色彩的感知力。我們也用紅、黃、藍(lán)三種色彩變出你喜愛的色彩的氣球來打扮我們的教室，好嗎?最后出示幼兒自己的作品。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。9、幼兒園中班科學(xué)水不見了教案反思活動目標(biāo)：1.利用感知、猜測、試驗(yàn)、記錄等活動，發(fā)覺生活中有的東西是簡單吸

24、水的。2.試試用獲得的學(xué)問解決生活中的問題。3.對活動產(chǎn)生探索愛好并樂于在活動中動手操作。4.充分體悟“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：1.學(xué)問閱歷預(yù)備：課前玩過針筒。2.教具：二個八寶粥瓶子，大記錄表一張。3.學(xué)具：八寶粥瓶子人手一個(里面裝有餐巾紙，蓋子上開一個小口)。每桌一盆水、毛巾、積木、海棉、石頭、塑料袋、泡沫等。4.座位：圓弧形?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。孩子們，你們看過魔術(shù)嗎?今日符教師也給你們帶來一個魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫水不見了。1、展示材料：二個八寶粥瓶子(一個空的和一個裝有餐巾紙)和二個針筒。你們看

25、!這些是什么東西?請你看看這兩個瓶子一樣嗎?(是一樣的)我現(xiàn)在要把水注入這二個瓶子，我要讓這個瓶子里的水流出來，而這個瓶子里的水變不見了。你們可要看認(rèn)真哦!現(xiàn)在我要來變魔術(shù)咯。二、科學(xué)發(fā)覺，找出水不見了的緣由。(一)老師試驗(yàn)，幼兒找出水不見的緣由所在。1、提問：驚奇，這個瓶子里的水為什么會不見呢?2、想不想知道其中的隱秘，現(xiàn)在我請一個小伴侶把這個瓶子的蓋子打開，你們發(fā)覺了什么?3、用筷子夾取瓶內(nèi)餐巾紙，水到哪去了呀?4、用手?jǐn)Q，有滴水現(xiàn)象。5、小結(jié)：本來當(dāng)我們把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水會流淌，最后利用洞口流出來;當(dāng)我們把水注入放有餐巾紙的瓶子里，餐巾紙有吸水的本事，會把瓶子里面的水所有吸

26、走，所以瓶子里的水不見了。三、猜測、按照提供的材料，再次舉行試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并記錄下來。(一)幼兒猜測：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。1、幼兒猜測，個別敘述，老師記錄。符教師還預(yù)備了一些材料，請你們看一看。2、介紹材料。3、你們覺得這些東西簡單吸水嗎?為什么?(二)幼兒再次操作、記錄操作結(jié)果并驗(yàn)證。1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你們想不想來試一試!2、交代要求：6個小伴侶一組。每個小伴侶挑選一種材料放進(jìn)八寶粥瓶子里變魔術(shù)，變魔術(shù)之前先要把蓋子打開，把材料放進(jìn)去，然后把蓋子蓋好。記?。鹤⑺畷r要請針筒幫忙，千萬不能讓小水滴跑到桌子上哦。5、小組試試，老師巡回指導(dǎo)。

27、4、溝通研究：你是用什么材料變的魔術(shù)，它簡單吸水嗎?5、小結(jié)：本來符教師給你們預(yù)備的材料里惟獨(dú)海綿跟毛巾可以吸水。四、閱歷遷移：請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉等等。五、結(jié)束。其實(shí)生活中還有無數(shù)東西可以吸水，回家以后請小伴侶一起去找一找?；顒臃此迹夯顒右婚_頭我以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入活動，這樣不僅調(diào)動了幼兒的樂觀性，而且也吸引了聽課教師的愛好。明明看到一針桶水射進(jìn)八寶粥的瓶子里，在想把水倒出來時，水卻倒不回來了，水到哪里去了呢?帶著這樣的疑問再請孩子打開瓶蓋找出瓶子里藏著的隱秘，本來瓶子里藏的是餐巾紙，水就是被餐巾紙吸掉的。發(fā)覺緣

28、由后，我趁熱打鐵，引領(lǐng)幼兒將剛剛獲得的閱歷蔓延到生活中，為幼兒提供了生活中常見的、豐盛的可操作性材料，讓幼兒繼續(xù)在變魔術(shù)的情景中去探究、發(fā)覺。固然活動中還有值得反思的地方，如：導(dǎo)入部分需不需要舉行二次試驗(yàn)舉行對照;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要結(jié)合生活中吸水的東西綻開敘述。10、幼兒園中班科學(xué)動物的尾巴教案反思活動目標(biāo)：1.伙伴溝通自己對動物尾巴的熟悉，了解一些動物尾巴的形狀特征和特別用途，感知動物的多樣性。2.了解動物的愛好和愿望。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。4.進(jìn)展幼兒的觀看力、想象力。5.激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣。活動預(yù)備：1.不同特征的動物尾巴

29、圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。2.幼兒用書：小兔借尾巴?；顒舆^程：(一) 老師有感情地敘述故事小兔借尾巴，啟發(fā)幼兒對動物尾巴的愛好。老師：小伴侶看，這是誰呀?(小兔)?？矗⊥瞄L得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對自己的尾巴不愜意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。(二)老師按照故事內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒研究。 老師：小伴侶們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個還有誰?三、展示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?老師小結(jié)：小動物的尾

30、巴都有各自不同的本事，都有自己特別的用途，不是其他動物可以替代的。(三)老師引領(lǐng)幼兒研究溝通。1.老師引領(lǐng)幼兒利用探究操作的形式來進(jìn)一步把握動物尾巴的作用。老師：今日給小伴侶預(yù)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本事都會在旁邊，一會請小伴侶來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表美麗，你們在做之前要先看好動物后面的標(biāo)記的意思。.來源屈.教師教案網(wǎng)2.幼兒操作，交代要求，老師巡回指導(dǎo)。做好的幼兒可以和你旁邊的小伴侶溝通一下，看看都做對了沒有。3.評價，老師小結(jié)：小伴侶們真棒，都給小動物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。(四)教師引領(lǐng)幼兒觀賞動物的圖片。老師：除了故事里的小動物，在我

31、們的生活中還有許多的小動物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?教師在桌上為你們預(yù)備了一些圖片，我們一起找找、看看。看看，它們的尾巴一樣嗎?有什么特別的地方?你看到了哪些動物，他們的尾巴有什么作用?(五)老師啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索動物的愛好。老師：今日我們了解了動物們好玩的尾巴，動物伴侶們還有哪些隱秘呢?讓我們再去找一找，看一看!活動延長：區(qū)域活動：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動物的尾巴的不同之處?；顒臃此迹簞游锸呛⒆觽兪窒矏鄣模鞣N動物的不同形狀特征、生活習(xí)性常會啟發(fā)孩子們的探究愛好，在共享閱讀尾巴的活動中，幼兒表現(xiàn)出了極大愛好，幼兒對尾巴的形狀特征已有所熟悉，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為

32、了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動物尾巴的作用，我設(shè)計了動物的尾巴這一科學(xué)活動。11、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課色彩變變變教案反思設(shè)計意圖：奇怪心是中班幼兒典型的特征表現(xiàn)，而美麗、鮮亮的色彩總是吸引著幼兒的注重和愛好，為了提升幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我設(shè)計了色彩變變變這節(jié)課，就是結(jié)合幼兒對色彩的愛慕，通過魔術(shù)、故事這些幼兒喜愛的方式，加深幼兒對色彩的熟悉，使幼兒感觸到色彩的變化多端，知道紅黃、黃藍(lán)、紅藍(lán)三種色彩兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的色彩常識。活動目標(biāo)：1、鞏固對紅、黃、藍(lán)等色彩的熟悉。2、利用變魔術(shù)嬉戲活動，感知兩種色彩混合后變出新色彩的現(xiàn)象。3、樂觀參加活動，體悟色彩變化帶來的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物

33、的奇怪心，樂于大膽探索和試驗(yàn)。5、激活幼兒對科學(xué)活動的愛好?；顒宇A(yù)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料?；顒舆^程：一、以變魔術(shù)引入，激活幼兒愛好。師：今日，教師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!師：瓶子里有什么?這個水有沒有色彩?小結(jié)：水是沒有色彩的，是透亮的，而不是白色的。師：水寶寶是透亮的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變美麗，我們一起念水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!(老師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小伴侶來當(dāng)一回小魔術(shù)師。二、第一次探究，初步感知水寶寶變色的隱秘。1.引領(lǐng)幼兒自由探究。師：教師預(yù)備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學(xué)教師

34、搖瓶子，要說：水寶寶水寶寶，變變變。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(教師鼓舞孩子用力搖一搖)師：你們變出來了嗎?變出什么色彩了?2.鞏固對紅黃藍(lán)等色彩的熟悉。3.集中研究，探究水寶寶變色的隱秘。師：我們的瓶子怎么能變色彩呢?請哪個幼兒上來試試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次實(shí)驗(yàn)。師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?奇怪怪哦!小結(jié)：其實(shí)教師把一個隱秘放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出色彩了。三、其次次探究，交換瓶蓋感知兩種色彩混在一起的變化。1.老師展示瓶子，并舉行示范講解。教師手里有一瓶紅色彩的水，現(xiàn)在我要請另一個色彩和它做好伴侶，兩種

35、色彩加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來認(rèn)真觀看。2.老師提出操作要求。師：在請幼兒舉行操作之前，教師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他色彩交伴侶的時候一定要輕輕地，不然其他色彩就不跟你當(dāng)伴侶呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。3.幼兒交換瓶蓋，試試將兩種不同的色彩混合在一起，觀看顏色的變化。(1)引領(lǐng)幼兒觀看瓶子的色彩，再取不同色彩的蓋子，換上。(2)幼兒換好瓶蓋后，搖擺瓶子。(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么色彩了?哇，色彩可真好玩，不同的色彩混在一起還會變成另一種新的色彩呢!4.小結(jié)(1)個別幼兒舉行溝通研究。(2)對魔術(shù)舉行驗(yàn)證。四、延長活動

36、：找色彩師：今日我們小熊班的小伴侶都很能干，變出了這么多美麗的色彩，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的色彩。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌利惖纳拾?。活動反思：本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫通始終。 制造條件讓幼兒樂觀參加其中，老師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動中，利用看一看、說一說、做一做等方式體悟，激活幼兒學(xué)習(xí)熱烈，在實(shí)際操作探究中發(fā)覺色彩變化的奧秘，感觸兩種色彩混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動中，幼兒充分通過老師提供的顏料舉行操作，在操作中感知、探索色彩的變化，從中獲得有關(guān)色彩變化的學(xué)問閱歷?；顒酉聛恚晕腋杏X幼兒對此活動十分感愛好，老師帶動起幼兒，使幼兒參加活動的樂觀很深厚，

37、每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。本次活動但也有無數(shù)不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個提高，惟獨(dú)讓幼兒利用用兩種色彩舉行配色變色，沒有詳細(xì)直觀的讓幼兒明了哪兩種色彩混合變出新的色彩，可以預(yù)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候老師操作，將幼兒說到的色彩出示出來，讓幼兒直觀的看到色彩混合的變化，作為活動的延長。第二，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)色彩是怎樣變出來的。最后，老師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有些提問方式不夠容易明白，還需要在平常的教學(xué)中不斷改進(jìn)。12、中班科學(xué)活動幼兒園的1和許多教案反

38、思活動目標(biāo)1. 在生活中情景中區(qū)別1和許多。2. 對1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探索的愛好。3. 培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4. 利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。5. 激活幼兒樂于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂趣?；顒宇A(yù)備掛圖第5號幼兒園里的教師和小伴侶、玩具筐內(nèi)裝有許多積木;若干紙盒里面分離裝著一架風(fēng)車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。活動過程(一)這是我的幼兒園(利用觀察圖片來觀看我的幼兒園，激活幼兒的愛好。)1、展示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)2、引領(lǐng)幼兒觀察第一個場景，你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師在講故事，許多小伴侶在聽故事)3、引領(lǐng)幼兒觀察其次個場

39、景。你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做嬉戲)4、引領(lǐng)幼兒觀察第三個場景，你看到幾個教師，多少個小伴侶?(一個教師帶領(lǐng)許多小伴侶在做早操)5、現(xiàn)在我是一個教師，你們是許多小伴侶。教師和小伴侶在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和教師、小伴侶一起聽故事、做嬉戲、做早操，真好啊!(二)活動室里的1和許多(讓幼兒了解活動室里的1和許多。)1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊?(一塊)小結(jié)：許多積木被小伴侶一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。3.引領(lǐng)幼兒觀看活動室內(nèi)的物品，說說什么東西有許多個。如紙盒里有許

40、多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。4.這些東西有許多個，我們每天跟它們在一起。(三)教師是魔術(shù)師(教師角色轉(zhuǎn)換變成魔術(shù)師，激活幼兒的愛好，從而鞏固幼兒對1和許多的熟悉)1.展示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是許多個東西，依次展示的玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書2.每次猜完后，老師均讓幼兒驗(yàn)證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關(guān)系。3.展示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當(dāng)幼兒說“一個”時，老師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊(duì)，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”?；顒臃此迹涸诮虒W(xué)活動中采納讓幼兒直接參加的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的情

41、景中，始終以角色身份參加嬉戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的奇怪和探究愛好，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。13、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課水不見了教案反思活動目標(biāo)：1、能利用動手操作發(fā)覺生活中那些東西簡單吸水。2、體悟動手操作的樂趣。3、喜愛參與科學(xué)活動，感觸活動的樂趣。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄辦法。5、利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?；顒宇A(yù)備：幼兒學(xué)問閱歷的預(yù)備：1、熟悉生活活動中的一些操作材料;2、會用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，盡量不灑出來;物質(zhì)材料的預(yù)備：每位幼兒一個瓶子里面裝上毛巾(蓋子

42、上開一個小口，能灌水但不能看見里面有毛巾)和一個杯子;每組一盆水;實(shí)物投影儀一臺;海綿、布、棉花、沙、石頭、水果網(wǎng)、泡沫、積木、餐巾紙、毛線等材料若干;圖表一張。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)活動過程：一、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒愛好。教師今日要給你們變個魔術(shù)，你們想看嗎?(想)1、展示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎?(結(jié)果是將水倒回來)2、展示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣?(是一樣的)再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來

43、嗎?(能)結(jié)果水倒不出來了，教師把水變不見了?3、請幼兒猜猜水到哪里去了?二、請幼兒自己變魔術(shù)，找出水不見了的緣由。1、老師為每個小伴侶都預(yù)備了一個八寶粥瓶子和一個杯子，請幼兒象教師一樣變魔術(shù)，(做試驗(yàn))看看水是不是也會不見。2、幼兒試驗(yàn)后發(fā)覺水真的變不見了，請幼兒把瓶蓋子打開找出緣由。(本來里面有一條毛巾.)3、比一比本來放進(jìn)去的毛巾和現(xiàn)在的毛巾有什么不同。(一條是干的，一條是濕的)得出結(jié)論：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出來了.4、請幼兒想想，生活中除了毛巾以外還有哪些東西簡單吸水，可以幫我們來變魔術(shù).三、為幼兒提供一些材料，請幼兒再次試驗(yàn)，驗(yàn)證哪些材料吸水，哪些材料不吸水。每位幼兒挑選一至

44、兩種材料舉行試驗(yàn)。四、溝通試驗(yàn)結(jié)果，以圖表的形式表現(xiàn)出來。請幼兒說出自己是用什么材料變的魔術(shù)，水變不見了沒有?水變不見了用表示，水沒有變不見用表示。海綿(實(shí)物)毛線(實(shí)物)布(實(shí)物)棉花(實(shí)物)水果網(wǎng)(實(shí)物)泡沫(實(shí)物)石頭(實(shí)物)沙(實(shí)物)積木(實(shí)物)餐巾紙(實(shí)物)五、請幼兒說說這些簡單吸水物品有什么作用。布吸水可以抹桌子、拖地;紙吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗臉;棉花做成棉簽，打針的時候用等等。六、活動延長在活動區(qū)中為幼兒提供更多的材料，引領(lǐng)幼兒探究還有哪些東西簡單吸水。教學(xué)反思：一、在日常生活中，教師要擅長觀看，擅長捕獲教導(dǎo)契機(jī)，從孩子感愛好的事情著手，設(shè)計符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動。

45、二、幼兒試試精神的潛能是存在的，在設(shè)計活動時，應(yīng)考慮到幼兒制造思維的進(jìn)展，這樣孩子們就能得到充分發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，熬煉實(shí)踐能力。三、試試操作提升了幼兒的各種能力，既為幼兒間的互動提供了機(jī)會，又使幼兒的主動活動得到了充分體現(xiàn)，熬煉了幼兒的語言能力，理解了溶解的含義，培養(yǎng)幼兒制造性思維。14、幼兒園中班科學(xué)藏匿課好玩的轉(zhuǎn)動教案反思一、設(shè)計意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評選中,我抽到的題目是物體的轉(zhuǎn)動,由于這個課中班已上過,再加上自己的教學(xué)水平的限制,對中大班幼兒的進(jìn)展水平不是了解得很透徹,自從上次家長半日活動后發(fā)現(xiàn)中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感愛好,因此我降低了難度,在制訂活動目標(biāo)時淺些,挑選了中班舉行教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在

46、日常生活中比較常見,也給我們生活帶來了很大的方便,綱要中指出要樂觀引領(lǐng)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化邏輯產(chǎn)生愛好和探索欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為老師要盡量為幼兒的探索活動制造寬裕的環(huán)境,讓每個幼兒都有機(jī)會參加試試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的愛好,激活他們的探索欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、辦法去發(fā)覺問題、解決問題的能力。二、活動目標(biāo)、重難點(diǎn)1、在操作活動中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性閱歷,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的愛好。2、培養(yǎng)幼兒對轉(zhuǎn)動這一科學(xué)現(xiàn)象的愛好,并在操作、引領(lǐng)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷。3、體悟物體轉(zhuǎn)動的樂趣,初步感觸現(xiàn)代科技給人們帶來的便利。4、樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體悟勝利

47、歡樂。5、學(xué)會堆積，記錄不同的探究辦法，知道解決問題的辦法有無數(shù)種。這是一堂科學(xué)課,主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感愛好,其中提供了日經(jīng)常見的物體讓幼兒舉行探究,設(shè)計了課件讓幼兒能直觀的觀賞,這樣可以加深幼兒的印象,因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的了解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)閱歷,而作犯難點(diǎn),是讓幼兒自己去動手發(fā)覺物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動預(yù)備:制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計和幼兒的實(shí)際狀況,在囫圇教學(xué)活動過程中以幼兒試試教學(xué)法為主,同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用敘述法、操作法、引發(fā)聯(lián)主意等教學(xué)辦法。在科學(xué)教導(dǎo)活

48、動中,他們是主動的探究者,討論者和發(fā)明者,而老師是幼兒的探索活動的支持者和引領(lǐng)者。在幼兒探究的過程中,要放手讓他們利用親生經(jīng)受并帶著問題去舉行實(shí)際操作,這樣他們才干真正體悟到勝利的樂趣。五、活動過程:一、我首先設(shè)計情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并揭示課題:1、教師想喝水了,誰能幫我把瓶蓋打開?剛才你是怎樣把蓋子打開的?2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體,(傘、鐘、按摩器)讓幼兒找找他們的共同點(diǎn),在讓幼兒找的同時引出轉(zhuǎn)動。二.設(shè)計其次個環(huán)節(jié),是讓幼兒利用操作法,直接感性地獲得閱歷。但是在操作前我提了幾個要求,讓幼兒帶著問題去操作,培養(yǎng)幼兒邊操作邊思量問題的習(xí)慣。我設(shè)計的題問是(1)哪些東西能夠轉(zhuǎn)動?(2)它們又是

49、怎樣轉(zhuǎn)動的?1、在給幼兒分組探究、操作時,老師適時介入,觀看引領(lǐng)。2、等幼兒操作完后舉行溝通,請部分幼兒上來說說你是怎么玩的,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是繞著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動帶給我們的益處,首先我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理,享受現(xiàn)代科技帶給我們的益處。我展示榨汁機(jī),并舉行演示,讓幼兒品味果汁。的

50、,把幼兒的玩法展現(xiàn)出來,初步讓幼兒了解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師舉行小結(jié):這些物體的轉(zhuǎn)動都是繞著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解,于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動,讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里,以加深印象。三、研究轉(zhuǎn)動帶給我們的益處,首先我先對幼兒舉行提問,讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引領(lǐng)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件,讓幼兒從圖片中更直觀地得到引發(fā)。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開頭，應(yīng)當(dāng)來自幼兒已有些閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學(xué)習(xí)的仆人，所以我們教師要盡其全部、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看

51、、用耳聽、用嘴說、用腦思量，全身心地樂觀地投入到探索中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學(xué)問，學(xué)得閱歷。15、幼兒園中班科學(xué)藏匿課奇異的鹽教案反思目標(biāo):1 讓幼兒利用試驗(yàn)操作發(fā)覺鹽溶解于水會增強(qiáng)水的浮力的現(xiàn)象.2 培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象舉行探究的愛好.3培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4 能大膽舉行實(shí)踐活動，并用盡整的語言表述自己的看法。預(yù)備: 杯子若干,鹽,小蘇打,白醋,攪拌棒,土豆片過程:自由探究1 這是什么?(老師展示一個土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?2 把土豆片放到水里會怎樣呢?我們來試一試.3

52、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答老師驗(yàn)證)引領(lǐng)發(fā)覺:1 為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?2 教師幫你們預(yù)備了一些東西,看看是什么?你是怎樣知道的?3 你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盒子里的東西,記住綠色彩標(biāo)簽的杯子里只能放綠色彩盒子里的東西,紅色彩標(biāo)簽杯子里只能放紅色彩盒子里的東西,藍(lán)色彩標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)色彩盒子里的東西.看看土豆怎樣了?4 不管你的土豆片有沒有浮起來,我們來聽聽你在試驗(yàn)的時候都發(fā)覺了什么?5 現(xiàn)在請你們再拿兩個不同色彩標(biāo)簽的杯子,想個方法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.6 幼

53、兒操作,老師指導(dǎo)為什么他們也放了鹽,可是土豆還是沒有浮起來?他放了無數(shù)鹽,土豆片才干浮起來,你們再去嘗試.教學(xué)反思：在本次活動中，我覺得太倉促。雖然我不斷的給孩子們用試驗(yàn)來引發(fā)他們，但是孩子還是有一些朦朧感。不過在此次活動中還是讓孩子知道了鹽的來源、滋味。16、幼兒園中班科學(xué)藏匿課沉與浮教案反思活動設(shè)計背景孩子在嬉戲及日常生活中會發(fā)覺一些驚奇的現(xiàn)象，為什么有些東西會浮在水面上有些東西會沉在水里?為了滿足幼兒的奇怪心探究身邊的科學(xué)，接觸沉與浮的現(xiàn)象幷對此現(xiàn)象做出容易的分析，推斷和推理，因此設(shè)計了這個科學(xué)學(xué)習(xí)活動?；顒幽繕?biāo)1.引領(lǐng)幼兒觀看，比較物體在水中的沉出現(xiàn)象。2.引領(lǐng)幼兒樂觀思量，大膽操作用

54、自己的語言表述意思。3.引領(lǐng)幼兒試試用容易的圖畫記錄觀看和探究的結(jié)果。4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5.激活幼兒對科學(xué)活動的愛好。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒觀看沉與浮的現(xiàn)象，幷會用語言描述。2.幼兒學(xué)會操作，會用不同符號記錄?；顒宇A(yù)備1.各種蔬菜：茄子，土豆，菠菜(小青菜)，蘑菇，胡蘿卜，青椒2.大水盆兩只，記錄單一人一份。3.盒子，毛巾活動過程一.激活幼兒探索愛好，1.提出問題師：蔬菜寶寶要去探險，遇見了一條大河，這些蔬菜寶寶能平安過河嗎?誰浮在水面上誰就能平安過河。2.介紹蔬菜教師今日帶了許多蔬菜寶寶，你們猜猜它是誰?3.把它們放在水里會怎么樣呢?你們猜猜看?這些蔬菜

55、中哪些能浮在水面上?哪些能沉在水里呢?二.熟悉“沉”“浮”學(xué)習(xí)用 來表示沉出現(xiàn)象。1.小伴侶，假如蔬菜浮在水面我們用“”來表示，假如蔬菜沉在水里我們用 “”來表示。2.溝通猜想的狀況3.師：怎樣來證實(shí)誰的猜想對呢?三.幼兒操作活動，感知沉與浮的現(xiàn)象幷做好記錄。1.師：看教師先拿一個菠菜放在水盆中，猜一猜會怎樣?你會用什么符號做記錄?(同學(xué)邊思量邊觀看邊做記錄)2.自己拿一個蔬菜放在水里，看看會是什么結(jié)果，和小伴侶溝通一下 。3.交待操作要求：第一步，哪一個蔬菜放在水里，觀看它是沉還是浮，其次步：把蔬菜從水中撈出來放在盒子里，擦干手第三步：記錄觀看結(jié)果。3.幼兒試驗(yàn)，老師觀看幼兒的動手操作狀況。

56、4.幼兒講解操作結(jié)果。四.拓展延長，活動結(jié)束。水真的好奇特啊，人們通過水的奇特力氣(浮力)做出了許多事情，你們知道都有哪些嗎?(.來源屈.教師教案網(wǎng))輪船就是通過這種奇特的力氣才干在海上行走。以后我們還要探究水的神秘。教學(xué)反思1.利用幼兒親自操作，大膽試試，觀看物體的沉出現(xiàn)象。2.在活動中提供了相宜的材料讓幼兒人人動手，滿足了中班孩子的奇怪心和探索欲望。3.動手操作前通過猜一猜激活孩子的求知欲，從而增加了活動的目的性。4.試驗(yàn)結(jié)果評價中我給幼兒了充分的絕對。5.本節(jié)課的不足在于拓展延長時因?yàn)轭A(yù)備不足，孩子沒能答出人們通過水的奇特力氣都做了哪些事情。6.以后還要多探索，并準(zhǔn)時引領(lǐng)孩子為以后教學(xué)工

57、作打下基礎(chǔ)。17、幼兒園中班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課會變的色彩教案反思活動目的：1、知道兩種色彩混合起來會變成另一種色彩。2、激活幼兒動手操作和對色彩的愛好。3、培養(yǎng)探究自然的愛好。4、在活動中，引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實(shí)證討論科學(xué)現(xiàn)象。活動預(yù)備：紅、黃、藍(lán)三種色彩的薄手工紙、裝有紅、黃、藍(lán)、綠、紫等視力的盤子?；顒右唬?、 展示紅、黃、藍(lán)的玻璃紙，讓幼兒說出色彩的名稱，在說一說活動室里及日常生活中見到的哪些東西的色彩和這些相同。2、 幼兒自由擺布、重疊色紙互相交談自己的發(fā)覺。3、 師以變魔術(shù)形式把兩種色彩混在一起變出另一種色彩，激活幼兒愛好和奇怪心。4、 組織幼兒自己動手將兩種色彩混合，倒在一起，

58、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺兩種色彩混合起來會變成另一種色彩?；顒佣簢娧婊?、 展示范例，引領(lǐng)幼兒觀看。2、 老師介紹玩法。3、 請幼兒與老師合作噴焰火讓幼兒說一說噴的焰火有什么色彩?色彩混在一起是有什么變化?4、 指導(dǎo)幼兒自由挑選色彩噴焰火，提示幼兒不弄臟衣服、桌面。自由欣賞、評價伙伴的作品?；顒臃此迹?、這次活動的支配，抓住了幼兒的愛好點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀看教師試驗(yàn)的過程中，幼兒向來很寧靜很仔細(xì)地看著試驗(yàn)過程。2、給幼兒提供感性閱歷，幼兒在直觀的感觸中，能很清楚地敘述試驗(yàn)的過程。3、鼓舞幼兒多配色，并用自己配出的色彩舉行繪畫，增加幼兒的成就感。18、中班語言我是幼兒園小仆人教案反思設(shè)計

59、意圖：在圍繞我園探究性主題“我是幼兒園小仆人”的實(shí)施過程中我和孩子們在園內(nèi)觀看漫步時發(fā)覺在幼兒園的草地上、小樹林里、大型玩具下有各種各樣的垃圾糖紙、橘子皮、吃剩下的包裝袋、香煙頭等。孩子們對此現(xiàn)象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”指南中提出老師應(yīng)擅長將幼兒在一日活動中自發(fā)生成的具有進(jìn)展價值、共同愛好的熱點(diǎn)準(zhǔn)時捕獲住，與預(yù)設(shè)活動的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并在實(shí)施過程中關(guān)注幼兒即時生成的內(nèi)容，給以適度的回應(yīng)。我感到幼兒提出的這一問題很有價值，它能啟發(fā)孩子有關(guān)的無數(shù)主意，因而適時調(diào)節(jié)方案，與孩子們一起綻開研究。利用研究，增進(jìn)孩子實(shí)現(xiàn)閱歷的互動，知道作為幼兒園的一份子，我們都

60、有責(zé)任關(guān)懷幼兒園的干凈，從自己做起，從身邊做起，并延長至提示大家一起來庇護(hù)幼兒園的環(huán)境，讓我們幼兒園幼兒園越發(fā)漂亮、越發(fā)干凈。讓孩子在這種閱歷互動中，思維得到進(jìn)展?；顒幽繕?biāo)：1.利用觀察圖片，樂意表述自己的感觸與主意。2.初步激活“我是幼兒園小仆人”的意識。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4.懂得在別人有難的時候要想方法去協(xié)助他們。5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面向?；顒宇A(yù)備：電腦、有關(guān)資料、圖片活動過程：1. 觀察圖片：干凈的操場、教室等問：這是什么地方?你喜愛嗎? 為什么? (情緒舒暢、給人以美的享受) 教師小結(jié)。2. 觀察圖片：有垃圾的操場、教室等問：這里都是什么?怎么會有