初中地理星球地圖八年級上冊（2023年新編） 中國的疆域與人口中國行政區(qū)劃教案

1、學校：廣安市岳池縣西板小學校 教師：雍承湘【課題】 八年級上冊地理（商務星球版） 第一章中國的疆域與人口 第1節(jié) 遼闊的疆域 第二課時 行政區(qū)劃【課標要求】 1.在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。 【教學目標】 1.了解我國的三級行政區(qū)劃。 2.在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位。（重點） 3.記住我國34個省級行政區(qū)域單位的簡稱和行政中心。（重點、難點） 4.能認出部分省級行政單位的輪廓（如黑龍江省、陜西省、山東省、湖北省、廣東省、云南省等），并了解其位置特點。 【教材分析】 行政區(qū)劃是遼闊的疆域的第三目，教材的正文部分非常簡練，教學的重點不僅

2、僅是讓學生記住34個省級行政區(qū)域的名稱、簡稱和行政中心，還要在政區(qū)圖上準確指出。本小節(jié)內(nèi)容是學生學習中國地理和未來生活的必備基礎知識，因為本節(jié)課文要求記憶的內(nèi)容多，對學生的空間定位能力要求高。所以，本節(jié)在內(nèi)容選取、圖片編排和活動設計上注重培養(yǎng)學生學習地理的興趣，降低教學的難度。 【學情分析】 開學不久，學生對中國地理的學習興趣比較濃厚，但是這些學生的基礎知識掌握不牢，學生整體水平不高，學生兩極分化特別嚴重，能力上參差不齊，部分學生沒有掌握學習地理的方法，靠死記硬背的多，靠理解掌握的少；讀圖和用圖能力較差，行政區(qū)劃這一課對學生的空間定位能力要求較高，學生難以在短時間內(nèi)掌握，因此，在授課前安排學生

3、準備“中國行政區(qū)劃拼圖”，課前練習拼圖，在游戲中熟悉我國34個省級行政區(qū)劃的大致位置，課上運用讀圖、小組合作等方法教會學生如何用地圖來獲取知識，培養(yǎng)學生正確的讀圖方法。通過輪廓模擬、學以致用等方式提高學習地理的趣味性和學習生活化的地理。 【課型】新授課 【教學方法】講授法，多媒體輔助教學法，小組討論法【教學過程】 教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖 導入新課： 我們國家疆域遼闊，陸地面積960萬平方千米，相當于25個日本。如此廣闊的地區(qū)，國家如何進行有效的管理呢？為了方便管理，有利于社會經(jīng)濟的發(fā)展和民族團結(jié)，將國土分為若干個地區(qū)。并設立若干個級別，這就是行政區(qū)劃。 展示目標： 師：展示學習

4、目標，并解讀目標。 生：看目標，聆聽解讀，做到有的放矢。 要求學生讀課本第7頁行政區(qū)域的劃分，大家觀察一下：1.我國的行政區(qū)劃分為哪幾級？ 學生認真讀圖思考，同桌之間互相分工合作，邊找邊數(shù)邊記，最后匯總回答.(通過自主探自主學習) 2.同一級別的行政區(qū)劃有幾個？ 3.省級行政區(qū)劃單位有哪幾個？（省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)） 1.省、縣、鄉(xiāng)（三級） 2.省級的有（省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)）；縣級有(縣、自治縣、自治州、市)；鄉(xiāng)級有(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn))。 3.我國共有23個省 5個自治區(qū) 4個直轄市 2個特別行政區(qū) 共34個省級行政單位 （組織學生自主探究，培養(yǎng)學生自主學習的能力，對知識點

5、的總結(jié)歸納能力。） 讀地圖 找位置 【一】1.教師多媒體出示圖 “中國行政區(qū)劃”，課件依次播放我國的省級行政區(qū)域單位。 【二】（1）尋找自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)的位置，并說出其簡稱和行政中心。（2）尋找沿“大陸海岸線”的14個省級行政單學生：一邊觀看多媒體課件 一邊在課本的“中國行政區(qū)劃”圖中找出省區(qū)的名稱和位置。 小組讀圖觀察并展示學習成果： 學生： 4個直轄市 北京市-京-北京 天津市-津-天津 上海市-滬-上海 重慶市-渝-重慶 學生： 5個自治區(qū) 內(nèi)蒙古自治區(qū)-內(nèi)蒙古-呼和浩特 新疆維吾爾自治區(qū)-新-烏魯木齊 西藏自治區(qū)-藏-拉薩 廣西壯族自治區(qū)-桂-南寧 寧夏回族自治區(qū)-寧-銀川

6、學生： 2個特別行政區(qū) 香港特別行政區(qū)-港-香港 澳門特別行政區(qū)-澳-澳門 （小組讀圖觀察并展示學習成通過多媒體展示中國行政區(qū)劃，生動、形象且直觀，充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生對我國省區(qū)的位置有初步的了解。） （3）自北向南找出沿海的省級行政區(qū)劃。學生： 遼寧省、河北省、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、臺灣省、 廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、海南省、廣西壯族自治區(qū) （4）尋找沿陸上疆界線的邊疆省。（按逆時針方向）學生：遼寧省、吉林省、黑龍江省、 內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū) （5）尋找北回歸線用紅筆描畫一遍，說出沿北回

7、歸線自西向東穿過的4個省區(qū)。（讀圖觀察并展示學習，學生先描畫北回歸線，然后找到北回歸線穿過的省區(qū)。） 學生回答： 省區(qū)：云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺灣省 簡稱：云、桂、粵、臺 （通過閱讀、使用地理圖像的基本方法，逐步培養(yǎng)學生的讀圖、用圖能力。培養(yǎng)學生仔細觀察地圖，全面分析的能力，學生認真思考，積極回答相關問題。）承接與過渡 通過以上的讀圖、拼圖同學們對我國的34個省級行政區(qū)的空間位置有了了解，那么如何根據(jù)一個省的輪廓認出它是誰呢，同學們有什么好的方法嗎？ 訓練 強化 能力 提升 師組織生讀教材P8“圖1-1-5中國的行政區(qū)劃圖”，用你的慧眼找出我國各省區(qū)之最： （1）最南、最北、最西、最

8、東的省級行政區(qū)分別是？ （2）面積最大的省區(qū)是？ （3）跨經(jīng)度最廣的省區(qū)是？ 跨緯度最廣的是？ （4）全部在熱帶范圍內(nèi)的省區(qū)是？ （5）北回歸線穿過的省區(qū)簡稱自西向東依次是？ （6）鄰國最多的省區(qū)是？ 讀圖觀察各省區(qū)之最： （1）海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)、黑龍江省 （2）新疆維吾爾自治區(qū) （3）內(nèi)蒙古自治區(qū)、 海南省 （4）海南省 （5）云或滇、桂、粵、臺 （6）新疆維吾爾自治區(qū) 【三】學生對34個省級行政區(qū)劃的位置有了一定的了解，在完成訓練題目的過程中，強化對所學知識和讀圖的應用。 課件展示省級行政單位的輪廓圖形，讓學生想象輪廓的形狀象什么來記憶和區(qū)分各省級行政單位。 生觀察行政區(qū)

9、的輪廓可以聯(lián)想成某一種事物如： 黑龍江省-天鵝 山東省-駱駝 云南省-孔雀 【觀察與發(fā)現(xiàn)】34個省級行政區(qū)域輪廓形狀各異，學生認真觀察觀察內(nèi)蒙古自治區(qū)-老鷹 湖北省-帽子 廣東省-大象鼻子 青海省-兔子 新疆維吾爾自治區(qū)-牛頭 陜西省-跪著的兵馬俑 西藏自治區(qū)-鞋【承轉(zhuǎn)過度】 我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名，各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱之為省區(qū)的簡稱。請同學們閱讀課本第9頁。識記34個省級行政單位的簡稱，以及他們的行政中心。那下面呢，我們就通過一個實例啊，讓同學們進一步熟悉各個省的簡稱，以及它的行政中心。通過P10頁活動第2題，第3題讓學生熟悉各省區(qū)簡稱，行政中心。其中要注意的是內(nèi)蒙古自治區(qū)的簡稱是內(nèi)蒙古?！菊n后小結(jié)】 本節(jié)課課，我們學習了中國的行政區(qū)劃，