四年級下冊美術(shù)教案蔬果的聯(lián)想湘美版

1、四年級下冊美術(shù)教案蔬果的聯(lián)想湘美版（）教材剖析：本課的教學內(nèi)容是先生在日常生活中經(jīng)常接觸的蔬菜，先生的認知水平較高。將先生罕見的物品引入到美術(shù)教學內(nèi)容中來，自身就是一種大膽的嘗試和探求，也更容易激起先生學習的積極性。本課的教學內(nèi)容，即為培育先生的創(chuàng)新才干提供了寬廣的空間，也為教員創(chuàng)新各種教學方法開拓了寬廣的天地。蔬菜的聯(lián)想這一課主要引導先生觀察蔬菜的外形和顏色，并依據(jù)其特點加以自在聯(lián)想，經(jīng)過拼湊等方法，發(fā)明出新奇幽默的新籠統(tǒng)。這個內(nèi)容題材新穎，方式生動，即訓練先生的觀察和想象才干，又鍛煉其表現(xiàn)才干和創(chuàng)新才干，激起其創(chuàng)作愿望，多種方法融為一體，綜合運用，關(guān)于片面培育先生的素質(zhì)具有十分積極的作用。

2、學情剖析本節(jié)課面對的是四年級的先生，該年齡段的先生想象力豐厚，對想象畫、記憶畫，及手工制造，都有較劇烈表現(xiàn)愿望，顏色表現(xiàn)力強，同時對工藝制造十分喜歡。本課主要采用綜合方式將繪畫、制造和游戲相結(jié)合，激起先生豐厚的想象力和發(fā)明思想，培育他們的入手、動腦、協(xié)作交流的才干。本課只是一個拋磚引玉的進程，目的是引導先生擁有一雙藝術(shù)的眼睛，去發(fā)現(xiàn)去發(fā)明，生活中的任何一樣事物都會變得生動幽默，妙趣橫生。教員作為引導者，要讓先生張開想象的翅膀自在飛翔。教學目的：1、認知目的：讓先生在觀看、討論、制造的各種環(huán)節(jié)中，充沛看法蔬菜的大小、顏色、外形和質(zhì)感。2、操作目的：讓先生借助新奇的想象，經(jīng)過擺放、拼接、切挖、組合

3、等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)外型。3、情感目的：經(jīng)過蔬菜聯(lián)想的創(chuàng)作，增強先生的審美感受，發(fā)揚藝術(shù)的感知才干，激起先生發(fā)現(xiàn)美和發(fā)明美的情味和才干。教學重點：提高對物象特征全體感知才干，掌握切割、插接、鏤空等外型方法。教學難點：激起先生聯(lián)想思想和想象才干。教學預備：教員：道具、蔬菜假定干、課件、小刀、牙簽等。先生：蔬菜假定干、小刀、剪、牙簽、黑豆、膠帶等。教學進程：一、創(chuàng)設情境：出示一顆洋蔥，提問：這是什么？洋蔥這可不是普通的洋蔥，它來自巧妙的蔬果聯(lián)想世界。它會變身哦!你們想不想看一看？請同窗們細心看，它變成了什么？生：荷花師：對，是一朵荷花，美麗嗎？想不想知道荷花是怎樣變出來的？我們明天就一同走進這個

4、巧妙的世界吧!學習第五課蔬果的聯(lián)想板書課題二、探求制造方法1、課件出示蔬菜和水果的圖片以及單個的蔬果制造的作品，先生欣賞。提出效果：你在選擇蔬菜和水果停止創(chuàng)作時，首先思索的是什么？小組討論，組長匯報結(jié)果：從外形、顏色、紋理和質(zhì)感這幾方面思索。設計理念：引導先生從外形、顏色、紋理和質(zhì)感這幾個方面來掌握對籠統(tǒng)特征全體感知的方法以及以形外型創(chuàng)作原理。2、以橙子為例，課件出示用橙子制造采用不同方法制造的不同籠統(tǒng)的作品，先生欣賞并提問：這些作品是怎樣制造出來的？運用了哪些方法？小組討論，小組長匯報結(jié)果：。設計理念：引導先生經(jīng)過小組討論自己觀察總結(jié)方法，培育先生的觀察思索才干。3、課件出示蔬果制造的一步步

5、驟是什么？先生思索并回答。4、課件出示蔬果制造的普通步驟：1觀察剖析。從外形、顏色、紋理和質(zhì)感這幾個方面思索。2聯(lián)想制造。采用切、割、挖、鏤、刻、組合與插接等方法。5、現(xiàn)場示范用蔬果制造的荷花青蛙邊示范邊解說，啟示先生，讓先生思索運用了什么方法。1荷花：荷花運用了切劃的方法。2小青蛙：小青蛙的嘴用了切割的方法，眼睛和四肢用了插接的方法。進一步的加深先生的印象。6、課件出示富有創(chuàng)意的經(jīng)過組合與插接的蔬果創(chuàng)作作品先生欣賞。設計理念：經(jīng)過欣賞創(chuàng)作作品為先生的創(chuàng)作提供素材。三、創(chuàng)作表現(xiàn)師：同窗們，你們想不想親手做一做？下面我們就按小組，每個同窗都來當一回小魔術(shù)師，把你們帶來的蔬菜停止超級變變變，希望同

6、窗們努力制造出優(yōu)秀的作品。創(chuàng)作要求：依據(jù)各種蔬果的外形、色澤、紋理和質(zhì)感帶給你的豐厚的聯(lián)想，制造幽默的作品。溫馨提示：1、在用刀刻制進程中一定要留意平安。2、用刀刻制上去的紙不要亂扔，要放在手提袋里。師：制造時，盡量不要復雜的模擬課本中作品，要有自己的想法，要有自己的特性。下面同窗們就末尾制造。師播放音樂，生自主創(chuàng)作先生入手創(chuàng)作，教員巡視指點。四、作品展評：在展現(xiàn)先生作品進程中，經(jīng)過討論交流及互評的方式，對制造較好的停止表揚，對制造進程中出現(xiàn)效果的及時糾正并鼓舞，從而增強先生的自決計。五、課堂延伸在我們的生活中，還有許多美的事物等候我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，并發(fā)明出更多更美的作品。下面我們一同來欣賞一下用石

7、頭和木頭停止創(chuàng)作的作品。課件展現(xiàn)作品，拓展先生思想六、板書設計蔬果制造的普通步驟：1觀察剖析。從外形、顏色、紋理和質(zhì)感這幾個方面思索。2聯(lián)想制造。采用切、割、挖、鏤、刻、組合與插接等方法。課后反思這節(jié)課是選用蔬菜、瓜果這種取材方便、易于加工的資料停止聯(lián)想、外型與制造，在教學活動中浸透審美看法，了解雕琢的基本知識，學習雕琢、塑造的基本方法和技藝，開展想像力與發(fā)明力。在本課教學中我自動創(chuàng)設情境，讓先生身臨其境地進入蔬果聯(lián)想的巧妙世界，激起先生的學習興味。及時應用設置的情境提出效果，展開學習討論，從而引導先生巧妙地應用資料的特點停止聯(lián)想。引導先生自主探求學習蔬果玩具的制造原理與方法，同時提供精巧的范

8、例讓先生欣賞、感悟，引導先生在觀察、聯(lián)想、欣賞和評議中培育細致、敏銳的觀察才干和巧妙、共同的想象力，促進先生創(chuàng)作出更異乎尋常的作品。運用以切挖為主的方法來外型，在蔬果的基本形體上切挖出作品的大致外型，再用其他方法完善；也可以運用以組合為主的方法來外型，將形色各異的大小蔬果組分解幽默籠統(tǒng)。課本中的荷花與青蛙是引導先生巧妙地應用蔬果的外形、顏色、紋理等停止聯(lián)想的典型范例。蔬果的聯(lián)想荷花是以切劃手法為主的外型處置，青蛙是以搭配組合為主的外型表現(xiàn)，外型方法的豐厚性，給學習方法提供了多樣的選擇。在學習義務的落實這個環(huán)節(jié)，先分小組觀察、討論并講述本小組的想法及聯(lián)想。以組為單位，協(xié)作完成創(chuàng)意，用自己喜歡的一種或多種蔬果停止組合發(fā)明。讓先生成為學習的主人，放開先生的手腳，讓先