一年級語文上冊教案-口語交際：用多大的聲音（10）-部編版

1、 部編版小學(xué)語文教材一年級上冊用多大的聲音教學(xué)設(shè)計一、教材分析教材先用“什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？”兩個問句，激發(fā)學(xué)生探究和表達(dá)的欲望；再用三幅插圖“圖書館問話”“交給老師橡皮”“給同學(xué)講故事”，創(chuàng)設(shè)三個真實的生活情境，引發(fā)學(xué)生思考和討論；最后出現(xiàn)學(xué)習(xí)提示“有時候要大聲說話，有時候要小聲說話”，明確指出說話聲音要適中的表達(dá)要求。我們從教材編寫中可以發(fā)現(xiàn)，口語交際的教學(xué)目標(biāo)取向，除了要通過口語交際的練習(xí)，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力以外，還要激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣，讓學(xué)生感受口語交際的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣，并在情境感悟和切身體驗的過程中，學(xué)習(xí)文明禮儀，浸潤人文修養(yǎng)，提高綜合

2、素質(zhì)。鑒于此，本課的教學(xué)目標(biāo)為：通過對“用多大的聲音”的話題討論與情境演練，增強(qiáng)學(xué)生口語交際的興趣，并使其能根據(jù)說話的對象和場合，確定說話聲音的大小，用合適的聲音說話，做文明的小學(xué)生。二、教學(xué)目標(biāo)1、激發(fā)學(xué)生交流與表達(dá)的興趣和欲望，學(xué)生能積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2、知道說話時有時要大聲，有時要小聲，能根據(jù)具體的語言環(huán)境判斷什么時候要大聲說話，什么時候要小聲說話，逐步養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。（教學(xué)重難點）3、在交流和表達(dá)的過程中提高口語表達(dá)的能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過程：（一）游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1、猜聲音游戲師：同學(xué)們，大家好，很高興今天來到健康路小學(xué)，和一班的小朋友們一

3、起來上一節(jié)口語交際課，在進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)之前啊，我們一起來做個小游戲，好不好?請同學(xué)們聽一聽，猜一猜老師放的是什么聲音？公雞的叫聲蛐蛐的叫聲老虎的叫聲小狗的叫聲小貓的聲音師：你在哪兒聽過這些聲音?。磕阌X得這些聲音怎么樣??？2、師小結(jié)：剛才我們聽到的動物的聲音各種各樣，有大有小，非常有趣，在我們的生活中人說話也是一種聲音。請同學(xué)們和老師一起來看幅圖，出示電影院打電話圖。師：在電影院里，大家都在入神地看著精彩的電影，可是就在這個時候（插入電話鈴聲）有個人接到一個電話，并且大聲地和對方聊起天來，同學(xué)們想想在電影院里大聲說話好不好呢？生：不好師小結(jié)：是的，在電影院看電影的時候不能大聲說話。在我們的日常生

4、活里每個人都要說話，那到底什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話，用多大的聲音合適呢，這節(jié)課，我們就一起來聊聊這個問題。同學(xué)們把書翻到89頁。齊讀我們這節(jié)口語交際課的主題。（板書：“用多大的聲音”）（二）借助插圖，明確要求1、出示圖一：圖書館師：圖上畫的是什么地方？生：圖書館師：你怎么知道這里是圖書館的？ 生：圖上有書柜，書柜里有很多書師：我們知道了這幅圖畫的是圖書館，那圖上還有誰呢？生：圖上有一個小男孩和一個小女孩師：我們給小男孩取個名字叫東東吧，小女孩叫樂樂。他們在干什么？生：東東想找個座位，問樂樂。師：如果你是東東，你會怎么說？（多找?guī)讉€孩子回答）生：我可以坐在這里嗎？生：你好，請問這里

5、有人坐嗎？師：那么樂樂會怎么回答呢？生：這里沒有人。生：你可以坐下來。師：在圖書館里，東東和樂樂的說話的時候應(yīng)該用多大的聲音說呢？生：小聲說師：為什么在圖書館里說話要小聲呢？（多找?guī)讉€學(xué)生回答）生：因為圖書館里其他人在看書，大聲會影響別人的生：因為圖書館墻壁上貼了一個“靜”字，說明要安靜師：你觀察得可真仔細(xì)呀，是的，在圖書館里應(yīng)該要小聲說話。那么下面誰愿意當(dāng)東東，誰愿意當(dāng)樂樂，一起來表演一下圖書館這兩個人的對話。指名兩個學(xué)生演示。教師在旁邊通過語言把環(huán)境塑造出來（在一個非常安靜的圖書館里，走進(jìn)來一個小男孩東東，他看見一個女孩的旁邊有一個空座位，也想坐下來看看書，就問道）學(xué)生表演完以后，師：同學(xué)

6、們覺得這兩位同學(xué)說得怎么樣？學(xué)生點評教師評價（在評價應(yīng)該小聲說話的同時，還要引導(dǎo)學(xué)生注意文明禮儀。）師小結(jié)：所以像圖書館、閱覽室、電影院這樣的公共場所，找座位啊，和別人討論啊，不管說什么話，聲音都應(yīng)該要小一些，要小聲說話。（板書：小聲說話）3、出示圖二：教室里師：在圖書館這樣的公共場合我們應(yīng)該要小聲說話，那是不是所有的場合都要小聲說話呢？大家看一下這幅圖片。師：這幅圖是在哪里？生：教室里。師：圖上都有誰，他們在干什么？生：一個男孩在教室里講故事，其他同學(xué)在認(rèn)真聽。師：你是怎么看出來的？生：小男孩邊說邊做動作，其他同學(xué)都看著他，專注地聽著師：你觀察得可真細(xì)致啊，那么在教室里給大家講故事的時候，應(yīng)

7、該用多大的聲音呢？生：大聲師：你能把這句話完整地說一遍嗎？那么教室里為什么要大聲說話？（多找?guī)讉€學(xué)生回答）生：如果聲音太小，教室里的同學(xué)就聽不見了。師：在教室里除了講故事要大聲，還有什么時候事要大聲呢？生：發(fā)言師：所以在教室里講故事的時候、上課發(fā)言的時候都應(yīng)該要大聲說話。2、出示圖三：辦公室?guī)煟涸趫D書館里要小聲說話，在教室里講故事的時候要大聲說話，那么再請同學(xué)們一起看看下面的這個場景。師：圖上畫的是哪里？學(xué)生：老師的辦公室。師：圖上都有誰呢？生：有老師，有小男孩。師：我們就叫這個小男孩東東吧，他到老師辦公室里干什么呢？生，把橡皮交給老師。師：這個小男孩來到辦公室把撿到的橡皮交給老師，他會怎么跟

8、老師說呢？生：老師，我撿到了一塊橡皮交給你。師：那么在辦公室里東東和老師說話應(yīng)該用多大的聲音呢？（多找?guī)讉€孩子回答）生：大聲說。師：為什么要大聲？生：聲音小了，老師會聽不見的。師：嗯，有道理，要讓老師聽講東東在說什么。生：小聲說師：為什么要小聲說呢？生：因為辦公室里還有其他老師在工作，太大聲會影響別人的。師：說得也有道理，不能影響別人。那么辦公室里說話到底應(yīng)該用多大的聲音呢？生：不大不小的聲音生：正常說話的聲音師：現(xiàn)在哪個同學(xué)愿意當(dāng)東東到我這里來交撿到的橡皮，和老師一起來模擬一下這幅圖的對話。生：老師，我撿到一塊橡皮，交給你。師：你把撿到的東西交給老師，真是個拾金不昧的好孩子。師找學(xué)生進(jìn)行評價

9、。師：在老師辦公室里說話的聲音要不大不小，讓老師能聽得見，同時又不要影響其他老師辦公。那么進(jìn)老師辦公室還有哪些需要注意的地方嗎？生：進(jìn)去之前要敲門，要喊報告。教師小結(jié)：在辦公室里說話要讓老師能聽見，但也不能太大聲，影響別的老師，同學(xué)們進(jìn)老師辦公室的時候還要注意禮節(jié)，不能隨便亂闖辦公室，進(jìn)去之前要敲門、喊報告，聲音要合適。）師總結(jié)：從剛才三副圖展示的場景里我們知道了，我們說話也是一種聲音，說話要看場合，有時候要大聲說話，有時候要小聲說話。要用合適的音量說話。（板書：合適的音量）（三）聯(lián)系生活，提高口語交際能力。1、拓展延伸。師：在我們的生活中，還有一些其他的說話的場景，老師這里有幾幅圖片，大家看

10、看，在這些場景里應(yīng)該怎樣說話？用多大的聲音？（課件出示圖片）醫(yī)院里：如果你去醫(yī)院看望病人，你會說些什么話？用多大的聲音？為什么？家里接待客人：家里來客人了，你作為小主人，會對客人說些什么話？用多大的聲音？為什么？公共汽車上：周末你在公交車上遇到了你的同學(xué)，你們在公交車上可能會說些什么話？用多大的聲音？為什么？指名回答。教師評價。師：接下來，請同位的兩個同學(xué)一起選擇一個你們最感興趣的場景，來討論一下，圖上的人物會說些什么話？分角色來說一說。指名說，教師評價。2、你還知道哪些場景用大的聲音說話？哪些場景用小的聲音說話？哪些場景用指名回答。3、“我說你做”小游戲?qū)W到這里，我們現(xiàn)在來放松一下，做一個口

11、語交際的小游戲吧。這個游戲其實你們之前做過的，就是我們第一單元口語交際的內(nèi)容：我說你做。誰愿意當(dāng)發(fā)令員。但今天我們在做這個游戲的時候啊，有兩個發(fā)令員，老師還增加了一個環(huán)節(jié)，就是由老師先把口令傳給同學(xué)，再由同學(xué)把口令發(fā)給大家，大家一起來做動作。（口令內(nèi)容：1、起立2、舉起你們的右手3、右手放在自己的左邊耳朵上4、舉起你們的左右5、把左手放在鼻子上6、坐下。）師評價：在剛才的游戲環(huán)節(jié)里，我發(fā)現(xiàn)認(rèn)真傾聽的同學(xué)能夠馬上把動作做出來，非常棒。下面誰來說一說，兩個發(fā)令員，你更喜歡誰？為什么？師小結(jié)：在剛才的“我說你做”游戲里，有大的聲音，也有小的聲音？誰的聲音小了？為什么？指名回答。老師評價。所以我們在不同的情境中所用的聲音也是不一樣的，有時候要大聲，有時候要小聲，要用合適的音量來說話。（四）課堂總結(jié)1、師：今天這節(jié)口語交際課，你學(xué)到了什么？有什么收獲？學(xué)生回答。2、老師總結(jié)：和別人說話用合適的音量是一種禮儀和修養(yǎng)，我們不僅自己要做到，還要把今天學(xué)到