一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-9 日月明（19）-部編版

1、日月明教案【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。知道團(tuán)結(jié)力量大的道理。2、了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受漢字趣味，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)漢字的感情?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】采用分一分，合一合的方法理解會(huì)意字，學(xué)會(huì)會(huì)意字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1、師：小朋友們喜歡聽(tīng)童話故事嗎？今天老師要帶大家去參觀一座神秘的童話城堡，很可惜，那里已經(jīng)是晚上，到處是黑乎乎的一片，什么也看不清。咦，變亮了！是誰(shuí)讓它亮起來(lái)的呢？（出示月亮圖片）月亮還有一個(gè)更好聽(tīng)的名字，叫明月。（出示詞語(yǔ)）跟老師讀明月，明后鼻音，你來(lái)讀（指名讀），我們一起來(lái)讀?，F(xiàn)在變得更亮了，誰(shuí)也來(lái)幫忙了？（出示太陽(yáng)圖片）城堡的四周變得更加明亮（出示詞語(yǔ)），誰(shuí)

2、會(huì)讀？（指名讀）明還有一個(gè)朋友叫光明。（出示詞語(yǔ)，男生齊讀，女生齊讀）2、小朋友們一下子就交了三個(gè)明的朋友，我們一起來(lái)讀一讀它們。（齊讀3個(gè)詞語(yǔ)）3、你發(fā)現(xiàn)了嗎？“明”是由哪兩個(gè)我們學(xué)過(guò)的字組成的？（指名回答：日和月） 是的，日和月組合在一起就成了一個(gè)新的字明。我們還可以根據(jù)這個(gè)組合編一個(gè)順口溜：日月明。（出示板貼：日月明）日和月都能給我們帶來(lái)光亮，它們加在一起就更亮了，那就是明，明亮的明，這樣識(shí)字有趣嗎？ 像“明”這樣有兩個(gè)獨(dú)體字合在一起組成的新字，我們只要看看這兩個(gè)獨(dú)體字就能知道新字的意思，這樣組成的字，我們叫它會(huì)意字。（出示，跟著老師讀）4、今天，我們要一起來(lái)認(rèn)識(shí)很多和“明”一樣的會(huì)意字

3、，它們就藏在識(shí)字9日月明這首兒歌中。（出示課題，齊讀）二、讀文解字。1、出示兒歌（師范讀、跟讀、自讀、齊讀）（1）聽(tīng)老師來(lái)讀一讀，老師讀的時(shí)候請(qǐng)小朋友們用手指指著老師讀過(guò)的字一起看過(guò)去，好嗎？先把書翻到72頁(yè)。（2）想自己試著讀一讀嗎？遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以借助拼音讀一讀；（3）會(huì)讀嗎？我們一起來(lái)讀一讀吧！2、揭示本課會(huì)意字（1）誰(shuí)想來(lái)讀這兩句話？（指名讀）（2）剛才我們認(rèn)識(shí)了會(huì)意字“明”，知道它是由日和月兩個(gè)字合在一起組成的，下面老師想看看我們班的小朋友有沒(méi)有一雙火眼金睛，找找這兩句話中還有哪些是會(huì)意字呢？（相機(jī)圈起來(lái)）我們一起讀一讀這四個(gè)會(huì)意字。3、解“田力男”（1）看，男是由獨(dú)體字田和力組

4、成的，（讀生字“力”，開火車讀）力是一個(gè)生字，（出示筆順圖）一共有幾筆，伸出手和老師一起寫。它和我們前面學(xué)過(guò)的哪個(gè)字筆畫一樣？（刀）這是力氣的力，大力士撇要超出橫折鉤。（師范寫，生打開書描紅，仿寫）（2）（出示圖片）看，這個(gè)人在干什么？（指名回答：種田）這一塊一塊的就是田。（出示古文字田）看他的手里拿著什么？在古時(shí)候，人們下田干活可沒(méi)有機(jī)器的，都是要靠他們的雙手來(lái)使用種田工具，有些工具還特別的重，（出示圖片）所以啊，種田的人必須有強(qiáng)勁的手臂，這樣才能有力氣來(lái)使用笨重的工具。（出示古文字“男”）聰明的古人想到種田需要有力的手臂，所以創(chuàng)造出了這個(gè)字，現(xiàn)在變成了我們現(xiàn)在看到的漢字，同樣聰明的你們知道

5、田和力加在一起為什么讀“男”了嗎？（男人力氣大）（3）出示順口溜：田力男。開火車讀。（出示板貼：田力男）（4）“男”表示人的性別，它指的是我們班的誰(shuí)？（預(yù)設(shè)：男生）請(qǐng)我們班的男生起立，告訴大家，你們是男生，女生請(qǐng)你們起立，告訴老師，現(xiàn)在坐著的小朋友都是？（齊讀“男生”）因?yàn)槟銈冞@些男生都是小孩子，所以我們還可以叫什么？（出示“男孩”，讀）家里也有男的，比如誰(shuí)？（預(yù)設(shè)：爸爸、外公、爺爺、叔叔等）他們是大人，所以叫“男人”（出示詞語(yǔ)讀）與男相反的是女，一起讀。4、解“小大尖”過(guò)渡：我們可以采用分一分，看看這個(gè)會(huì)意字是由哪兩個(gè)字組成的，然后根據(jù)分開后的兩個(gè)獨(dú)體字猜一猜合成的會(huì)意字是什么意思的方法來(lái)學(xué)

6、習(xí)新的會(huì)意字，下面小朋友們也來(lái)試一試，好不好？（1）我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)會(huì)意字（出示“尖”），指名讀。這個(gè)“尖”字又是由哪兩個(gè)我們學(xué)過(guò)的字組合成的呀？（小和大）（2）看，老師這里帶來(lái)了好多東西，你能根據(jù)尖這個(gè)字的組合，把尖的東西找出來(lái)嗎？預(yù)設(shè)：對(duì)，針的一頭小小的，尖尖的，叫針尖（出示詞語(yǔ)讀）。鉛筆的這一頭尖尖的，叫什么？筆尖（出示詞語(yǔ)讀）。我們的鼻子這里也是尖尖的，叫鼻尖，摸摸你的這個(gè)地方，一起說(shuō)，這叫什么鼻尖，這是我們的腳尖，指指腳尖一起說(shuō)腳尖。（出示詞語(yǔ)：針尖、筆尖、鼻尖、腳尖）我們?cè)僖黄饋?lái)把這些一頭小，一頭大，尖尖的東西讀一讀，齊讀詞語(yǔ)。（3）小結(jié)：我們把“尖”字拆一拆，拆出了兩個(gè)我們學(xué)過(guò)的

7、字寶寶，再找了找尖尖的東西，就發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一頭小，一頭大就是尖，所以小和大組合在一起就是尖，一起讀小大尖。（出示板貼：小大尖）5、解“小土塵”（1）出示“塵”，這個(gè)字和剛剛的“尖”有點(diǎn)像，誰(shuí)會(huì)讀？（開火車讀）（2）你會(huì)學(xué)著剛才的樣子也把塵拆一拆嗎？（小和土）它是什么意思呢？對(duì)，這很小很小的土就叫“塵土”（出示詞語(yǔ)），跟老師讀，指名讀。有一種更小的，更細(xì)的塵，每天值日的小朋友會(huì)將粘在窗臺(tái)上的它擦掉的，知道是什么嗎？（出示“灰塵”）它特別的輕，時(shí)候吹一吹就能把它吹跑了，我們輕輕地來(lái)讀一讀。老師要將黑板上的字擦掉，會(huì)有什么跑出來(lái)？（出示“粉塵”）（3）非常非常小的土就是塵，一起讀（出示板貼：小土塵）6

8、、過(guò)渡：我們用同樣的方法把會(huì)意字拆一拆，“明”拆成日和月，“男”可以拆成田和力，“尖”拆一拆是小和大，“塵”拆成小和土，很快就知道了“明、男、尖、塵”是什么意思，會(huì)意字有趣嗎？讓我們一起把這四個(gè)會(huì)意字再來(lái)好好地讀一讀，記一記。（出示前兩句）（出示后面兩句）后面兩句誰(shuí)想來(lái)繼續(xù)讀一讀？我們一起來(lái)學(xué)著他的樣子讀一讀。7、解“從”和“眾”（1）看，這是什么？（一個(gè)人）古時(shí)候的人根據(jù)人的樣子創(chuàng)造出了古文字人，到了我們現(xiàn)在，用一撇一捺表示人，就像一個(gè)人邁開腳步正在走路。我們今天要學(xué)的會(huì)意字“從”，看看是怎么組成的？（兩個(gè)人）（出示板貼：二人從）（2）瞧，這兩個(gè)人一個(gè)在前，一個(gè)在后面，這就叫跟從。（學(xué)生跟老

9、師讀）（3）車子在馬路上可不能亂跑，要看好信號(hào)燈，這叫聽(tīng)從指揮。（出示詞語(yǔ)“聽(tīng)從”）（4）小朋友們愛(ài)聽(tīng)故事嗎？有的故事啊是講很久很久以前的事，所以會(huì)在故事的開頭加一個(gè)從前，從前的從就是這個(gè)從。（出示詞語(yǔ)，讀）（5）看，這三只蘋果正按照什么順序排隊(duì)呢？（出示詞語(yǔ)“從小到大”，讀）從還能表示順序，我們還能說(shuō)（師用手演示）從上到下，從左往右，從前往后小朋友們真了不起，一下子掌握了那么多從的詞語(yǔ)！我們一起來(lái)讀一讀。（6）看這個(gè)字（出示“眾”），它是怎么組合成的？（三個(gè)人）（出示板貼：三人眾）三個(gè)人表示很多很多，瞧，前面有人，后面有人，左邊有人，右邊也有人，人多不多？那是不是把這些人全都寫下來(lái)表示人多呢

10、？當(dāng)然不行啦！所以用幾個(gè)人表示人很多？（三個(gè)）上面一個(gè)大大的人，下面的左邊右邊也是人。一個(gè)人行嗎？也當(dāng)然不行，所以古人早就有了這樣一句話出示“一人不成眾”，讀句子。哇，人真多?。∷运埠汀岸唷苯簧狭伺笥驯姸?。（出示詞語(yǔ)讀）你們愛(ài)看表演嗎？那你知道看表演的人叫什么嗎？（出示詞語(yǔ)“觀眾”）聽(tīng)廣播的人就叫聽(tīng)眾（出示詞語(yǔ)讀）8、解“林”和“森”（1）兩個(gè)人組成了“從”，三個(gè)人組成了“眾”，我們來(lái)看看這兩個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（林是有兩個(gè)木組成，森是有三個(gè)木組成）師述：雙就是兩個(gè)意思。（出示板貼：雙木林，三木森）（2）林和森都是指長(zhǎng)滿樹的地方，但它們又些不一樣，看看這兩個(gè)字，你就能知道了，哪個(gè)小朋友已經(jīng)

11、發(fā)現(xiàn)里面的秘密了？（林的樹少一些，森的樹跟多） 所以這個(gè)樹少一點(diǎn)的地方我們叫它樹林。（出示詞語(yǔ)讀）這個(gè)樹特別多的地方我們叫它森林。（出示詞語(yǔ)）誰(shuí)想來(lái)讀一讀？你想來(lái)讀嗎？女生來(lái)讀樹林，男生要和女生比一比，把森林里樹更多讀出來(lái)。（3）不管是樹林還是森林，都是林子，里面的要種很多樹才行，所以有句老話說(shuō)的好獨(dú)木不成林，（出示句子讀，相機(jī)板貼）獨(dú)就是一，一棵樹能叫樹林，叫森林嗎？所以說(shuō)引導(dǎo)句子。9、出示拔蘿卜的故事，引出“眾人一條心”。（1）師：小朋友們聽(tīng)過(guò)拔蘿卜的故事嗎？你知道他們最終為什么能拔出這個(gè)大蘿卜嗎？是的，他們知道團(tuán)結(jié)的力量的最大的，這就叫做眾人一條心。（出示句子讀）看，大蘿卜拔回家，煮成一鍋美味的蘿卜湯，大家一起分享，老師忍不住想夸夸他們出示句子，師讀，你們也想來(lái)夸夸他們嗎？齊讀。（2）聯(lián)系生活引出“眾人一條心，黃土變成金”。9、短短的兒歌，既教會(huì)了我們認(rèn)識(shí)會(huì)意字的方法，還告訴了我們一些道理，小朋友們想把它記下來(lái)嗎？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀。出示填空，嘗試背誦。三、學(xué)習(xí)生字1、出示生字：木（1）出示“木”，指名讀，齊讀。（2）師：木是一個(gè)獨(dú)體字，伸出手指和老師一起來(lái)書空。（木字這樣寫）（3）師范寫，提醒：撇和捺要像小