初中地理廣東人民七年級上冊（2023年新編） 學(xué)用地圖等高線與地形圖的判讀教學(xué)設(shè)計

1、 第三節(jié) 等高線與地形圖的判讀 雁江區(qū)保和鎮(zhèn)紫微初級中學(xué)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計課 題 等高線與地形圖的判讀 (第一課時)主備人嚴(yán)亞麗授課者嚴(yán)亞麗課 型綜合課使用時間10月23日教材分析本節(jié)教材需要落實的課標(biāo)要求是：在等高線地形圖上，估算海拔和相對高度，判讀坡度的陡緩，識別山峰，山脊，山谷，鞍部、陡崖等常見的地形部位。教材結(jié)構(gòu)合情合理，首先告訴學(xué)生等高線，然后由淺入深，說明了兩個概念：海拔和相對高度。再用實驗“大馬鈴薯作等高線圖”，讓學(xué)生明白什么是等高線和等高線地形圖。最后在等高線地形圖中識別常見的地形部位。教材設(shè)計思路重在閱讀和使用地圖的過程中學(xué)習(xí)地理知識，學(xué)生從閱讀平面地圖過度到通過等高線地形圖判讀地

2、形、地勢，形成空間概念，達(dá)到較高的能力要求。本節(jié)的重難點為等高線的形態(tài)和坡度陡緩的關(guān)系。在等高線地形圖上，識別山頂，山脊，山谷，陡崖，鞍部等基本部位。學(xué)情分析本校大部分學(xué)生是農(nóng)村孩子，加之初一學(xué)生的空間思想能力和抽象思維方向常有不足，可以通過形象的課件和“人手”模型來強化直觀性。此外，學(xué)生們的參與意識強，對新事物懷有強烈的好奇心和求知欲，在教學(xué)過程中應(yīng)多讓學(xué)生動手操作、比賽競爭促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。加強他們對地理課興趣。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1、了解等高線、等高線地形圖的概念。2、了解絕對高度和相對高度的概念、公式及估算方法。3、了解等高線地形圖的繪制過程。4、了解等高線地形圖的特點。5、了解

3、山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五個地形部位等高線的形狀特征，并能在等高線地形圖上進(jìn)行識別。過程與方法目標(biāo)1、學(xué)會相對高度的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合能力;2、初步學(xué)會制作等高線地形圖的方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力;3、學(xué)會在等高線地形圖上山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五個地形部位的判讀方法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、通過讀圖、量算等方式，培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生樹立客觀世界物質(zhì)運動變化的觀點，引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)中科學(xué)方法的運用。2、通過讀圖、制作和判別等方式，培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣，引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)中科學(xué)方法的運用。教學(xué)重點和難點重點：等高線的形態(tài)和坡度陡緩

4、的關(guān)系。在等高線地形圖上，識別山頂，山脊，山谷，陡崖，鞍部等基本部位。 難點：等高線的形態(tài)和坡度陡緩的關(guān)系。在等高線地形圖上，區(qū)分山脊和山谷這兩個基本部位。 教學(xué)方法和手段講授法、談話法、演示法、陶冶法、練習(xí)法等。主要的教學(xué)手段：一體機。學(xué)生的學(xué)法自學(xué)法、討論法、體驗法教學(xué)準(zhǔn)備照片、課件、網(wǎng)絡(luò)資料、習(xí)題。教學(xué)設(shè)計來源自撰第一課時： 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教 師 活 動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課 欣賞老師自拍的一組照片后，師問：“我們知道地球表面有高地、有低地。人們是如何將這些千姿百態(tài)的地表形態(tài)轉(zhuǎn)成平面圖上呢？”學(xué)生欣賞圖片，并帶著對新知識的好奇，進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，注重知識和生活的聯(lián)系。

5、造成懸念，喚起學(xué)生的求知欲。自主學(xué)習(xí)一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、估算海拔和相對高度。 2、判斷坡度的陡緩。 3、識別山體的不同部位。二、預(yù)習(xí)課本3336頁，完成下列預(yù)習(xí)題。1.地圖上海拔相同點的連線，稱為。2.地球表面某個地點高出海平面的垂直距離稱為 。3.地球表面某個地點高出另一地點的垂直距離稱為 。4.一般來說，等高線密集的地方，坡度_，等高線稀疏的地方，坡度_。全班齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生一起回答預(yù)習(xí)題。1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。合作研討什么是海拔（絕對高度）和相對高度？演示動畫：等高線地形圖的繪制原理。什么是等高線和等高距？等高線地形圖有什么特點？在等高線地形圖上怎樣識別坡

6、度的陡緩？山峰山脊山谷鞍部陡崖閉合曲線里高外低 等高線向低處凸出 等高線向高處凸出相鄰兩個山峰之間的連接部分等高線重疊的地方 在等高線地形圖上怎樣判讀山體的不同部位？學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)，小組討論、記錄并回答。培養(yǎng)學(xué)生觀察、傾聽、分析和語言表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。探究內(nèi)化一、說一說：這一幅山水畫各部分的地形名稱。二、動一動：我的拳頭是座山。三、讀一讀：順口溜等高線，海拔出；陡坡密，緩坡疏；下彎脊，上彎谷；山峰之處有標(biāo)注；兩山之處是鞍部；懸崖就在相交處；練一練：閱讀等高線地形圖完成下列選擇題：ACB1圖中山頂?shù)暮０胃叨瓤赡苁? ) A、440米 B400米 C531米 D395米2圖中A表

7、示的地形是( ) A山谷 B鞍部 C山頂 D山脊3圖中B表示的地形是( ) A鞍部 B山谷 C山脊 D山頂 4、圖中C表示的地形是（ ） A鞍部 B山谷 C山脊 D山頂 學(xué)生說。學(xué)生動。學(xué)生讀。學(xué)生答。培養(yǎng)學(xué)生的想象力以及愛動腦的習(xí)慣，同時使他們愛上美麗的大自然。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。建構(gòu)知網(wǎng)課堂總結(jié)海拔和相對高度等高線五種地形的基本特征等高線地形圖學(xué)生聽老師歸納總結(jié)，構(gòu)建本節(jié)課的知識網(wǎng)絡(luò)。讓學(xué)生自己談?wù)勈斋@，夯實雙擊，提高了學(xué)生的綜合能力，同時注意了解學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)方法的收獲，讓學(xué)生達(dá)到會學(xué)的目的。課后作業(yè)完成這節(jié)的配套練習(xí)題回家的路上注意觀察山體，并思考它與等高線地形圖之間的關(guān)系。學(xué)生完成課后作業(yè)。板書設(shè)計 第三節(jié) 等高線與地形圖的判讀海拔和相對高