初中道德與法治人教八年級(jí)上冊(cè) 走進(jìn)社會(huì)生活我與社會(huì)教案

1、第一課 豐富的社會(huì)生活【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：理解社會(huì)化的含義，懂得人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程。能力目標(biāo)：理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，懂得“社會(huì)關(guān)系不同，身份不同”。 掌握親社會(huì)行為的重要性，能夠自覺培養(yǎng)自己的親社會(huì)行為。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：了解社會(huì)生活的方式，理解對(duì)社會(huì)社會(huì)生活的感受。關(guān)注不斷變化的社會(huì)生活，培養(yǎng)關(guān)心社會(huì)的行為。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 重點(diǎn): 了解社會(huì)生活的方式。難點(diǎn): 個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系。【學(xué)習(xí)過程】一、快樂預(yù)習(xí)了解社會(huì)生活的方式有哪些？、到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 、 。、 。 = 4 * GB3 * MERGEFORMAT 、上網(wǎng)查詢。2、感受社會(huì)生活的意義：、隨著身體的

2、成長(zhǎng)，智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會(huì)空間不斷 ，我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越 ，認(rèn)識(shí)越來越 。 、我們會(huì)更加關(guān)注 并 ；會(huì)更加關(guān)心 ，或 ，或準(zhǔn)備為之分憂。 3、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系：（或?yàn)槭裁凑f社會(huì)離不開個(gè)人？） 個(gè)人是社會(huì)的有機(jī) 。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么由各種關(guān)系連接成的線就組織成一張 ，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè) 。4、同一個(gè)人，為什么身份不同？（或社會(huì)關(guān)系對(duì)我們的身份有何影響？） 人的身份是在 確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的 。5、主要的社會(huì)關(guān)系有哪幾種？社會(huì)關(guān)系從建立的基礎(chǔ)可分為 、 和 。二、合作探究：學(xué)生活動(dòng)：運(yùn)用的

3、你的經(jīng)驗(yàn)：結(jié)合教材情境，說說我們了解社會(huì)生活的方式有哪些？在參與社會(huì)生活的過程中，你有哪些感受？探究：（1）同一個(gè)人，為什么身份不同？（2）如何向不同身份的陌生人介紹自己？完成書第6頁(yè)的拓展空間：（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？（2）他們的存在對(duì)你產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）結(jié)合你繪制的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗(yàn)，說說你如何理解個(gè)人與社會(huì)關(guān)系。【課后練習(xí)】1人民日?qǐng)?bào)載文:“人非孤立存在,而是存在于一定的社會(huì)中。因此,人的發(fā)展、人的素質(zhì)提高,需要社會(huì)發(fā)展為之提供必需的物質(zhì)和文化條件?！睆膫€(gè)人和社會(huì)的關(guān)系看,上述材料表明（ ）A個(gè)人與社會(huì)相互區(qū)別,不能等同 B社會(huì)離不開個(gè)人,個(gè)人是組成社會(huì)的細(xì)胞C

4、個(gè)人的存在和發(fā)展對(duì)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響 D個(gè)人的生存、發(fā)展離不開社會(huì)2古語(yǔ)“讀萬卷書，行萬里路”啟示我們中學(xué)生（ ）A既要多讀書，增長(zhǎng)知識(shí)，還要多走路，鍛煉身體 B既要多讀書，還要到很遠(yuǎn)的地方去求學(xué)C既要努力學(xué)好課本知識(shí)，還要積極感受社會(huì)生活 D讀書不重要，感受社會(huì)生活才是最重要的3下列對(duì)中學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)正確的有（ ）能夠在社會(huì)實(shí)踐中發(fā)展和成就自己 能夠融入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值能夠有利于我們?nèi)穗H交往的養(yǎng)成 參加社會(huì)實(shí)踐能讓我們主動(dòng)關(guān)心社會(huì)A B C D4關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)注國(guó)家大事，我們就應(yīng)該（ ）通過讀書、看報(bào)、看電視、上網(wǎng)等途徑了解國(guó)內(nèi)外大事，感受蓬勃發(fā)展的社會(huì)生活 關(guān)心國(guó)家的建

5、設(shè)事業(yè)，關(guān)心中華民族的復(fù)興大業(yè) 關(guān)心身邊社會(huì)生活中的實(shí)際問題積極為解決社會(huì)生活中的實(shí)際問題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量A B C D5八年級(jí)的小明在日記中寫道：通過父母的撫育、同伴的幫助、老師的教誨和社會(huì)的 關(guān)愛等，我的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高，規(guī)則意識(shí)不斷增強(qiáng)，價(jià)值觀念日漸養(yǎng)成，我逐漸成長(zhǎng)為一名合格的社會(huì)成員。小明的成長(zhǎng)歷程說明（ ）A人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程，人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)B只要在社會(huì)中生活，每個(gè)人都能夠成長(zhǎng)為一個(gè)合格的社會(huì)成員C只有優(yōu)質(zhì)的家庭和學(xué)校才能培養(yǎng)出合格的社會(huì)成員D離開良好的社會(huì)環(huán)境，我們照樣可以成長(zhǎng)為合格的社會(huì)成員6從以下組圖中你可以感受到（ ）A祖國(guó)發(fā)展

6、速度迅速，學(xué)習(xí)工人農(nóng)民勞作B時(shí)代進(jìn)步日新月異，積極參與慈善公益C社會(huì)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，必須善于交際應(yīng)酬D社會(huì)生活豐富多彩，關(guān)心國(guó)家社會(huì)發(fā)展7我們都是社會(huì)的一員，個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分，人也只有在社會(huì)中才能更好地生存和發(fā)展。下列關(guān)于人的身份與社會(huì)的關(guān)系的說法中正確的有（ ）人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的 在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份在不同的生活關(guān)系中，我們的身份是相同的 人的身份是通過在社會(huì)中的貢獻(xiàn)確定的A B C D81920年10月，一位印度傳教士辛格(Singh，JAL)在印度加爾各答的叢林中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)狼哺育的女孩。當(dāng)她們被領(lǐng)進(jìn)孤兒院時(shí)，一切生活習(xí)慣都同野獸一樣，不會(huì)用雙腳站立，只能用

7、四肢走路。她們不愿與他人接近。她們不會(huì)用手拿東西，吃起東西來真的是狼吞虎咽，喝水也和狼一樣用舌頭舔。狼孩的例子說明了（ ）人的成長(zhǎng)是不斷社會(huì)化的過程 人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的人脫離社會(huì)就不能正常成長(zhǎng)發(fā)展 狼孩和人一樣也是合格的社會(huì)成員A B C D9小明所在學(xué)校組織了學(xué)農(nóng)活動(dòng)，在一周的學(xué)農(nóng)活動(dòng)中，小明了解了我們平時(shí)所吃的糧食是如何加工而來的，了解了我們吃的菜是如何上餐桌的。小明認(rèn)識(shí)到了沒有這些農(nóng)業(yè)，我們的生活一天都難以維持。下列選項(xiàng)與小明的認(rèn)識(shí)相符合的（ ）我們的衣食住行、學(xué)習(xí)、娛樂都與社會(huì)有千絲萬縷的聯(lián)系 人的生存和發(fā)展離不開社會(huì)，從社會(huì)獲得物質(zhì)支持和精神滋養(yǎng) 組織學(xué)農(nóng)活動(dòng)耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該在課堂上學(xué)習(xí)組織學(xué)農(nóng)活動(dòng)能讓學(xué)生的知識(shí)不斷豐富，能力不斷提高A B C D10“社會(huì)猶如一條船，每個(gè)人都要有掌舵的準(zhǔn)備?！币撞飞倪@句名聲告訴我們（ ）A每個(gè)人都是社會(huì)的一員 B每個(gè)人都能支配社會(huì)C社會(huì)和個(gè)人永遠(yuǎn)都是對(duì)立的 D社會(huì)和個(gè)人永遠(yuǎn)都是一致的年10月23日，天津大學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)院張玲玲老師因突發(fā)疾病醫(yī)治無效去世，天津市一中心醫(yī)院根據(jù)家屬的委托，為她做了器官捐獻(xiàn)手術(shù)，成功