小學(xué)語文人教一年級(jí)下冊（統(tǒng)編）-動(dòng)物王國開大會(huì)

1、動(dòng)物王國開大會(huì)教材分析:語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂趣?！边@是低年級(jí)閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現(xiàn)，以讀促進(jìn)理解。根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在讀童話品童話演童話講童話中感悟語言的魅力，了解講話的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。課時(shí)安排:2課時(shí)1課時(shí)略 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫、角色體驗(yàn)讀好對話，讀出疑問句和感嘆句的語氣，能分角色朗讀課文。能借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、

2、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。教學(xué)重難點(diǎn)：能借助插圖、利用童話情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)讀懂長課文。了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說清楚。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，總體感知師：動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知大家，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文吧！齊讀課題。1、復(fù)習(xí)生字，出示本課生詞卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、狐貍、通知、大灰狼、梅花鹿、注意、鬼臉、準(zhǔn)時(shí)。生認(rèn)讀后，師將詞語貼在黑板上。2、用上這些詞語，試著講講這個(gè)童話故事的主要內(nèi)容。（課文主要講了動(dòng)物王國要開大會(huì)，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，四次才把通知說清楚。）3、指一名學(xué)生

3、把故事中的動(dòng)物名稱貼在黑板上相應(yīng)的括號(hào)里。設(shè)計(jì)意圖：檢測學(xué)生對上節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節(jié)，為深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、圍繞插圖，品讀課文1、多媒體出示課文插圖一，學(xué)習(xí)第14自然段。引問：圖上畫了什么？它們在說什么呢？（1）教師引學(xué)：自由讀課文第14自然段，請你用橫線畫出狗熊說的話，用波浪線畫出狐貍說的話（師板書提示）。再和同桌分角色讀一讀。（2）課件勾畫出狗熊和狐貍說的話。(指導(dǎo)朗讀)（3）教師引問：狗熊說的話有什么問題？狐貍說的有道理嗎？(狗熊發(fā)布通知時(shí)沒說時(shí)間，狐貍提醒了他。)生答：沒說時(shí)間。師板書：沒說時(shí)間。2、多媒體出示課文插圖三，學(xué)習(xí)第56自然段。（1

4、）于是，狗熊就去問老虎，師質(zhì)疑：為什么狗熊不自己決定開大會(huì)的時(shí)間，而是要去問老虎呢？（發(fā)散學(xué)生思維，知道，老虎是“森林之王”。）引讀56自然段。（2）從老虎和狗熊的對話中，我們知道了開大會(huì)的時(shí)間是？生答：明天。師板書：明天。3、多媒體出示課文插圖二，學(xué)習(xí)第710自然段。過渡：接著，狗熊又用喇叭去通知。猜一猜，狗熊這次能把通知說清楚嗎？（1）找出狗熊和大灰狼說的話，指名分角色朗讀第710自然段。（2）教師導(dǎo)學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說清楚沒？動(dòng)物大會(huì)能開成嗎？大灰狼說的話對嗎？(狗熊沒說清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì)還是開不成，大灰狼說得有道理。)（3）小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說些什么？或

5、你覺得這是一只怎樣的狗熊？（粗心、糊涂）4、多媒體出示課文插圖三，學(xué)習(xí)第1112自然段。（1），師：這只粗心的狗熊一聽，說，生接讀：有道理，有道理。引讀1112自然段（2）原來具體時(shí)間是明天上午八點(diǎn)。師板書：上午八點(diǎn)。5、多媒體出示課文插圖四，學(xué)習(xí)第1316自然段。（1）教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì)對狗熊說些什么。（2）同桌輪讀第1315自然段，思考：這次的問題出在哪里。(這次狗熊沒說清楚地點(diǎn)。)（3）生答，師板書：沒說清楚地點(diǎn)。6、多媒體出示課文插圖三，學(xué)習(xí)課文16自然段。（1）過渡：狗熊只好再一次地區(qū)請示“森林之王”老虎。老虎對

6、狗熊說：“哎呀！忘了說地點(diǎn)。大會(huì)在森林廣場開，你再去通知大家吧！”（2）師：動(dòng)物開大會(huì)的地點(diǎn)在哪里？生：森林廣場。師板書：森林廣場。7、多媒體出示課文插圖五，學(xué)習(xí)第1718自然段。（1）引問：動(dòng)物王國的大會(huì)開成了嗎？齊讀第18自然段。（2）你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？(四次。)（3）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知。引問：這一次的通知狗熊說了哪些信息？教師相機(jī)板書：時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情。設(shè)計(jì)意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，理清脈絡(luò)。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)達(dá)

7、通知時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)，在培養(yǎng)閱讀能力的同時(shí)，習(xí)得表達(dá)的方法。三、圍繞“通知”，訓(xùn)練語言1、出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？通知4月22日上午8點(diǎn)，請各班參加運(yùn)動(dòng)會(huì)入場式的同學(xué)，在教學(xué)樓門前集合。少先隊(duì)大隊(duì)部4月20日時(shí)間： 地點(diǎn)：參加人： 事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：(1)小組交流，填寫信息。(2)集體展示，要想把通知寫清楚，要寫清哪些方面的內(nèi)容？設(shè)計(jì)意圖：啟發(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的方法，再圍繞通知，借助學(xué)習(xí)卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語言表達(dá)能力。四、課堂小結(jié)師：這個(gè)故事以動(dòng)物王國開大會(huì)的形式告訴我們，通知事情時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、事