上海小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》考試卷及答案解析

1、第 頁 上海小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)考試卷及答案解析一、單選題1學(xué)生剛學(xué)英語時(shí)，對(duì)26個(gè)字母的記憶兩頭容易中間難，這種現(xiàn)象的解釋是（ ） A.痕跡消退說B.動(dòng)機(jī)說C.同化說D.前攝抑制與倒攝抑制 答案：D解析：前攝抑制是指前面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后面學(xué)習(xí)材料的干擾。倒攝抑制是指后面學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶前面學(xué)習(xí)材料的干擾。英語字母記憶起來兩頭容易中間難，是因?yàn)橹虚g部分受到前攝抑制和倒攝抑制的雙重干擾，而兩頭的僅受到倒攝抑制或前攝抑制的干擾。（本解析由張恩凱提供） 2孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）。 A.導(dǎo)向性原則B

2、.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育的一致性與連貫性原則 答案：B解析：疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。 3群體對(duì)每個(gè)成員的吸引力，就是（ ） A.群體凝聚力B.課堂氣氛C.群體規(guī)范D.學(xué)校人際關(guān)系 答案：A解析：群體凝聚力指群體對(duì)每一名成員的吸引力。它可以通過群體成員對(duì)群體的忠誠、責(zé)任感、榮譽(yù)感、成員之間的友誼感和志趣等來說明。 4下列選項(xiàng)中，不是專家教師與新教師在課堂教學(xué)過程中的差異的一項(xiàng)是（ ）A、課堂規(guī)則的制訂與執(zhí)行B、教材的呈現(xiàn)C、課時(shí)計(jì)劃的安排D、課堂練習(xí)答案：C解析：A、B、D三項(xiàng)均屬于專家教師與新教師在課堂教學(xué)過程中

3、的差異，C項(xiàng)中課時(shí)計(jì)劃發(fā)生在課堂教學(xué)之前，故選C。 5具有區(qū)分不同水平考生的能力的指標(biāo)是（ ）。A.效度 B.難度 C.信度 D.區(qū)分度 答案：D解析：能否區(qū)分考生的不同水平，取決于測(cè)驗(yàn)的區(qū)分度。 6“學(xué)不躐等”這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是( )。A.鞏固性原則B.因材施教原則C.循序漸進(jìn)原則.D.啟發(fā)性原則 答案：C7吹拉彈唱屬于( )。A.識(shí)記技能B.認(rèn)知技能C.技能操作D.心智技能 答案：C8根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處在( ) 階段。A.關(guān)注生存B.關(guān)注情境C.關(guān)注學(xué)生D.關(guān)注自我感受答案：B解析：在教師成

4、長(zhǎng)的階段中，關(guān)注情境階段教師所關(guān)注的是如何教好每一-堂課， 并由此使他們很關(guān)心班級(jí)的大小、時(shí)間的壓力、備課材料是否充分等與教學(xué)有關(guān)的問題。他們將注意力轉(zhuǎn)到關(guān)注學(xué)生的成績(jī)上了。 9一般情況下，12歲以上兒童可以連續(xù)集中注意（） A 、 10分鐘左右B 、 20分鐘左右C 、 25分鐘左右D 、 30分鐘左右 答案：D10心理學(xué)上把人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征稱作為（） A 、 氣質(zhì)B 、 性格C 、 個(gè)性D 、 個(gè)性心理特征 答案：B解析：性格是指人表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和與之相適應(yīng)的行為方式上的心理特征。 二、判斷題11心理健康是絕對(duì)的。（ ） 答案：錯(cuò)解析：

5、心理健康具有相對(duì)性，有高低層次之分。 12特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（ ） 答案：錯(cuò)解析：一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。 13電子教案是課件的一部分。（ ） 答案：錯(cuò)解析：電子教案是指采用電子設(shè)備和軟件工具設(shè)計(jì)、制作、使用與儲(chǔ)存的一種多媒體教案。電子教案集圖、文、聲為一體。不僅教師自己上課要看，而且要將一部分內(nèi)容即課件內(nèi)容投影到屏幕上讓學(xué)生看。 14與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)有所減弱。（ ） 答案：對(duì)解析：在兒童早期，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)以附屬內(nèi)驅(qū)力為主；兒童后期和少年期，附屬內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)度有所減弱；到了青年期，認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力和自我提高內(nèi)驅(qū)力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)訖C(jī)。

6、 15教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（） 答案：錯(cuò)解析：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。 三、填空題16孔子把學(xué)習(xí)過程概括為_的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程的思想。 答案：學(xué)、思、行|17師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：民主平等|18( )是人生觀形成的時(shí)期，又是容易發(fā)生品德兩極分化的時(shí)期。 答案：解析：初中階段 19道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的教學(xué)要求出自 。 答案：學(xué)記,20我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的_里。 答案：小學(xué)德育綱要,解析：小學(xué)德育綱要 21師生在人格上是_的關(guān)系。 答案：解析：民主平等 22班主任

7、必須注意培養(yǎng)良好的班風(fēng)，培養(yǎng)良好的班風(fēng)要從樹立_做起。 答案：解析：正確的輿論 23講授法以教師講、學(xué)生聽作為基本活動(dòng)方式，具體可細(xì)分為講述、講解 和_等講授方式。 答案：講讀,24生產(chǎn)力水平是教育發(fā)展 的_ ，它決定著教育的發(fā)展水平。 答案：物質(zhì)基礎(chǔ) ,25學(xué)校課外活動(dòng)的組織形式和方法多種多樣，但其基本的組織形式 是 _。 答案：小組活動(dòng),四、問答題26簡(jiǎn)述奧蘇伯爾的三種同化模式。 解析：（1）類屬同化。（2）總括同化。（3）并列結(jié)合性同化。 27環(huán)境在兒童身心發(fā)展中起重要作用但不起決定作用，為什么? 解析：（1）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是廣泛的，但常常是偶然的、片斷的、分散的，它沒有既定的目標(biāo)

8、，也不能按著既定的方向持續(xù)、系統(tǒng)地產(chǎn)生影響。（2）環(huán)境因素對(duì)兒童的影響是自發(fā)的、盲目的，既有有利的積極的影響，也有不利的消極的影響。（3）隨著兒童個(gè)體主觀能動(dòng)性的影響，其接受環(huán)境的影響不是被動(dòng)的、消極的，而常常是積極的、能動(dòng)的過程。 五、解答題28課堂管理 解析：課堂管理：教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過程。 29班級(jí)規(guī)模對(duì)課堂管理的影響表現(xiàn)在哪些方面？ 解析：班級(jí)大小是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。 首先，班級(jí)大小會(huì)影響成員之間的感情聯(lián)系。其次，學(xué)生越多，學(xué)生間的差異越大,課堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班級(jí)的大小也會(huì)影響交往模式。最后，班級(jí)越大，內(nèi)部越容易形成各種非正式小群體。 30講授法 解析：講授法：教師通過簡(jiǎn)明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生