《小學(xué)綜合素質(zhì)》教師資格證考試考前練習(xí)試卷含答案I卷

1、第 頁 小學(xué)綜合素質(zhì)教師資格證考試考前練習(xí)試卷含答案I卷1詩經(jīng)的分類不包括以下哪種類別?（）A、風(fēng)B、賦C、雅D、頌 2對學(xué)生的培養(yǎng)及各方面素質(zhì)的提高起關(guān)鍵作用的是教師的（）。 A.能力B.學(xué)識C.態(tài)度D.方法 3侵犯未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法（） A.給予行政處罰B.給予行政處分C.承擔(dān)民事法律責(zé)任D.承擔(dān)刑事法律責(zé)任4明朝時，我國卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。 反映了我國傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位 包含有當(dāng)時中外文化交流的成果 內(nèi)容反映了當(dāng)時的資本主義萌芽 包含著反封建的民主思想A.B.C.D.5以下中國歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正

2、確的一項(xiàng)是（）。（歷史） A.牧野之戰(zhàn)長平之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)B.黃巾起義陳勝吳廣起義李自成起義太平天國運(yùn)動C.諸葛亮七擒孟獲一陳湯平定匈奴鄭成功收復(fù)臺灣鄭和下西洋D.安史之亂八王之亂玄武門之變土木堡之變6有人說，在科技高速發(fā)展的今天，隨著網(wǎng)絡(luò)教育、遠(yuǎn)程教育的進(jìn)一步發(fā)展，機(jī)器將最終取代教師。但是，教師始終有機(jī)器教學(xué)所沒有的優(yōu)勢，這就是人格的優(yōu)勢。有人這樣評價教師人格的作用，“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！边@句經(jīng)典名言的作者是“俄國教師的教師”（）。 A.蘇霍姆林斯基B.馬卡連柯C.凱洛夫D.烏申斯基7在 Excel 中，要通過扇形面積反應(yīng)每個對象的一個屬性值

3、在總值當(dāng)中所占比值大小，應(yīng)該選擇的圖表類型是（ ）。 A.柱形圖B.折線圖C.餅圖D.XY散點(diǎn)圖8你有一個學(xué)生經(jīng)常打瞌睡，對此，最不恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ?A.讓他的同桌叫醒他B.讓他坐在教室的前邊或者靠近講臺的地方C.讓他回答問題使他保持活躍狀態(tài)D.當(dāng)著全班同學(xué)面訓(xùn)斥他，使他清醒9數(shù)學(xué)老師小段多才多藝，在文體活動等方面給各個班級許多幫助，受到同事好評。這表明段老師具有（）。 A.因材施教能力B.團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)意識D.課堂教學(xué)素養(yǎng)10有“樂圣”之稱的作曲家是（ ）A、李斯特 B、莫扎特 C、貝多芬D、肖邦 11學(xué)生小濤經(jīng)常曠課，不遵守學(xué)校的管理制度，學(xué)校對小濤進(jìn)行教育的恰當(dāng)方式是（

4、）。A、 了解情況后耐心教育他B、 將他交給家長批評教育C、 等待他自我醒悟并改正D、 批評教育無效果開除他 12蔬菜是人類不可缺少的食物，它富含人體需要的維生素、礦物質(zhì)及消化系統(tǒng)所必需的粗纖維等。下列說法中錯誤的是（）。A、葉菜類均含有鐵、鉀、維生素以及胡蘿卜素 B、花菜類含維生素A、B、C和相當(dāng)豐富的礦物質(zhì)C、根莖類含有較多的胡蘿卜素和維生素B、C、D、豆菜類含有較多的維生素C和礦物質(zhì) 13在PowerPoint的空白幻燈片中，不可以直接插入的是（）。A、藝術(shù)字B、聲音C、字符D、文本框 14下列不屬于行書的代表作品“三希帖”的是（）。 A.伯遠(yuǎn)帖B.蘭亭序C.快雪時晴帖D.中秋帖 15“

5、社會人”假設(shè)：是組織行為學(xué)家提出的一種與管理有關(guān)的人性假設(shè)?！吧鐣恕奔僭O(shè)認(rèn)為，人們在工作中得到的物質(zhì)利益對于調(diào)動其生產(chǎn)積極性是次要的，人們最重視在工作中與周圍的人友好相處，良好的人際關(guān)系對于調(diào)動人的工作積極性起決定作用。 根據(jù)上述定義，下列哪項(xiàng)是基于“社會人”假設(shè)的管理方式?（） A、員工的獎金與績效掛鉤，并且實(shí)行秘薪制 B、鼓勵、支持員工利用業(yè)余時間參加職業(yè)培訓(xùn)C、對不同年齡層的員工實(shí)行不同的管理措施D、上級和下級不同程度地參與企業(yè)決策的研究和討論 16下列選項(xiàng)中，最適合填在問號處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定規(guī)律性的是( )。17夏老師和湯老師都在積極準(zhǔn)備參加市小學(xué)教育基本技能大賽，首次參

6、加比賽的夏老師向 湯老師請教，湯老師因擔(dān)心夏老師在比賽中超過自己，就說自己也不清楚，湯老師的做法表 明她（） A.具有幫助同事自我創(chuàng)新的意識B.缺乏尊重同事人格的品路C.具有促使同事自主發(fā)張的意說D.缺乏與同事自主合作的精神 18()，正在使大批教師成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，復(fù)雜的腦力勞動退化為簡單的體力勞動。 A.課堂教學(xué)的模式化B.堅(jiān)持教學(xué)多方評價C.教學(xué)目的多元化D.選拔制度的唯一性 19教師公正的內(nèi)容不包括（）A.堅(jiān)持真理B.不偏不倚C.秉公辦理D.獎罰分明 20著名的意大利比薩斜塔傾斜的主要原因是（ ）。A.塔底地層下陷的緣故 B.受到地震的影響C.常年遭受颶風(fēng)吹襲的結(jié)果 D.鐘塔的木料

7、磚石年久破損 21對“店內(nèi)外充滿了快活的空氣”一句的含義和作用理解不正確的一項(xiàng)是( )。 A.寫出了酒店的歡樂氣氛，反襯孔乙己的悲劇命運(yùn)。B.表明酒店內(nèi)外的人都很快樂，奠定了文章歡快的基調(diào)C.揭示酒客們麻木不仁、窮極無聊的生活狀況，深化了文章主題。D.說明孔乙己只是酒客們?nèi)⌒ψ鳂返膶ο?，暗示了孔乙己可憐的社會地位。22標(biāo)志著中國進(jìn)入太空新時代的是()。A.中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功B.“東方紅”一號人造衛(wèi)星升空C.返回式遙感衛(wèi)星的發(fā)射D.“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功 23以下關(guān)于我國科技史，不正確的是( ) A.1965年我國首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素B.世界上首次作出哈雷彗星的確切記錄的是春秋C

8、.我國古代最初采用的計(jì)算工具是算籌D.“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡?！笔窃煳膶W(xué)家郭守敬對日食現(xiàn)象作出的科學(xué)解釋 24下列有關(guān)文學(xué)常識的表述，錯誤的一項(xiàng)是( A.老舍是現(xiàn)代杰出的小說家、戲劇家，代表作有小說駱駝祥子四世同堂，劇本龍須溝茶館等B.郭沫若是我國現(xiàn)代著名作家，代表作有詩集女神，歷史劇屈原孔雀膽等C.阿Q正傳祝福包身工暴風(fēng)驟雨等小說都反映了半殖民地舊中國勞動人民遭受重壓迫受剝削的生活D.19世紀(jì)50年代出現(xiàn)了以孫犁為代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的詩情畫意與清新的泥土氣息完美統(tǒng)一，對當(dāng)代文壇產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“荷花淀派” 25漢謨拉比法典出自( )

9、。 A.古埃及B.古巴比倫C.古羅馬D.古印度26雖然很多員工覺得很難控制工作中的壓力，但是至少當(dāng)他們回到家時，是( )的，然而，隨著工作本質(zhì)的改變，家也已經(jīng)不再是曾經(jīng)的避難所了。填入括號部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是： A.愉快B.清閑C.悠閑D.輕松 27下列三部著作成書的先后順序是( ) A.詩經(jīng)一論語一春秋B.春秋一詩經(jīng)一論語C.詩經(jīng)一春秋一論語D.春秋一論語一詩經(jīng)28有入說，凡是知識都是科學(xué)的，凡是科學(xué)都是無顏色的，并且在追求知識時，應(yīng)當(dāng)保持沒有顏色的態(tài)度。假使這種說法不隨意擴(kuò)大，我也認(rèn)同。但我們要知道，只要是一個活生生的人，便必然有顏色。對無顏色的知識的追求，必定潛伏著一種有顏色的力量，在后面

10、或底層加以推動。這一推動力量不僅決定一個人追求知識的方向與成果，也決定一個人對知識是否真誠。這段文字中“有顏色的力量”指的是( )。 A.研究態(tài)度B.價值取向C.道德水準(zhǔn)D.興趣愛好 29某縣中學(xué)教師李某對學(xué)校給予他的處分不服，李某可以提出申訴的機(jī)構(gòu)是（ ）。A、學(xué)校教工代表大會B、當(dāng)?shù)乜h級人民政府C、當(dāng)?shù)乜h教育行政主管部門D、所在省教育行政主管部門 1一位教師教因式分解這一單元時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識差別較大，于是對8名成績好的學(xué)生提出了不同的要求，讓他們到圖書館自學(xué)因式分解及其應(yīng)用一書。經(jīng)過自學(xué)，他們完成了規(guī)定的習(xí)題作業(yè)，集體選編了幾十道有代表性的習(xí)題。教師將習(xí)題有選擇地按程度分別介紹給其他

11、同學(xué)練習(xí)和討論，進(jìn)一步推動了全班的學(xué)習(xí)，使全班提前五課時完成了因式分解單元的教學(xué)任務(wù)。問題：指出上面案例中教師的教學(xué)行為符合什么教學(xué)原則，并簡要解釋。 2閱讀材料，回答問題。材料：看到你們這一支以應(yīng)用科學(xué)作為自己專業(yè)的青年人的隊(duì)伍，我感到十分高興。我可以唱一首贊美詩，來頌揚(yáng)應(yīng)用科學(xué)已經(jīng)取得的進(jìn)步；并且無疑地，在你們自己一生中，你們將把它更加推向前進(jìn)。我所以能講這樣一些話，那是因?yàn)槲覀兪巧钤趹?yīng)用科學(xué)的時代和應(yīng)用科學(xué)的家鄉(xiāng)。但是我不想這樣來談。我倒想起一個娶了不稱心的妻子的小伙子。當(dāng)人家問他是否感到幸福時，他回答說：“如果要我說真心話，那我不得不扯謊了?！蔽业那闆r也正是這樣。試設(shè)想，一個不很開化

12、的印第安人，他是否不如通常的文明人那樣豐富和幸福?我想并不如此。一切文明國家的兒童都那么喜歡扮“印第安人”玩，這是值得深思的。這樣了不起的應(yīng)用科學(xué)，它既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，為什么帶給我們的幸福卻那么少呢?坦率的回答是，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?。在?zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們生活匆忙和不安定。它沒有使我們從必須完成的單調(diào)的勞動中得到多大程度的解放，反而使人成為機(jī)器的奴隸；人們絕大部分是一天到晚厭倦地工作著，他們在勞動中毫無樂趣，而且經(jīng)常提心吊膽，惟恐失去他們那一點(diǎn)點(diǎn)可憐的收入。你們會以為在你們面前的這個老頭子是在唱不吉利的反

13、調(diào)?？墒俏疫@樣做，目的無非是向你們提一點(diǎn)忠告。如果你們想使你們一生的工作有益于人類，那么，你們只懂得應(yīng)用科學(xué)本身是不夠的。關(guān)心人的本身，應(yīng)當(dāng)始終成為一切技術(shù)上奮斗的主要目標(biāo)；關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點(diǎn)。(選自愛因斯坦給青年們的一封信)問題1簡答題文章第自然段，作者提到“不很開化的印第安人”，有何用意?(5分)問題2簡答題概括“在你們埋頭于圖表和方程時，千萬不要忘記這一點(diǎn)”中加粗詞“這一點(diǎn)”的內(nèi)容，并聯(lián)系社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀愕乃伎肌?9分) 3下面是兩位年輕教師關(guān)于教學(xué)的

14、對話，請根據(jù)材料回答問題。小李、小張都是剛工作一年的小學(xué)五年級語文老師，兩人工作很努力，但也存在很多困惑。小李對小張說：“為了上好課，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于新課改的知識。意識到教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，要把課堂還給學(xué)生。我特別注意調(diào)動課堂氣氛，我的課以學(xué)生發(fā)言、表演為主，上得很熱鬧。上周公開課學(xué)生個個都很開心，可聽課的老教師們都說我的課沒有語文味，缺乏深度，只注重形式。難道一堂課熱熱鬧鬧的不好嗎 ”小張說：“為了上好課。我也沒少花工夫。我專門買了特級教師教學(xué)錄像，悉心模仿教學(xué)中的每個環(huán)節(jié)，上課時幾乎就是把錄像中教師的教學(xué)復(fù)制到我的課堂上的?？蔀槭裁赐瑯拥纳险n方式，我的課效果就不好呢”(1)你是否贊成小李的教

15、學(xué)觀，結(jié)合教育理論相關(guān)知識分析。(2)小張上課的問題出在哪里請從選擇教學(xué)方法的角度進(jìn)行分析。(3)案例中兩位新教師在專業(yè)成長中碰到了一些問題，請為他們提供教師成長與發(fā)展的基本 1請以“師道在勤”為題，寫一篇論述文。要求：觀點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰，語言流暢，不少于1000字。 【參考答案】1：B解析：詩經(jīng)中作品的分類有三類，分別是：風(fēng)、雅、頌。 2：C解析：無論是教師的能力、學(xué)識還是方法，影響學(xué)生的只是學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識方面，而教師的態(tài)度更多影響的是學(xué)生的價值觀、人生觀。這是學(xué)生成才的基礎(chǔ)，對學(xué)生的全面發(fā)展起到了關(guān)鍵性的作用。 3：A解析：根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法第六十九條規(guī)定，侵犯

16、未成年人隱私，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予行政處罰。 4：B解析：明朝的科學(xué)著作，只是介紹了我國傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對早期資本主義萌芽進(jìn)行了描述，并未出現(xiàn)反封建的民主思想。 5：A解析：A項(xiàng)，牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時期，公元前1046年；長平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國時期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國時期，公元208年；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時期，公元383年左右。B項(xiàng)，陳勝吳廣起義(大澤鄉(xiāng)起義)發(fā)生在公元前209年；黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)民起義；太平天國是中國清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會”。C項(xiàng)，陳湯

17、平定匈奴發(fā)生在漢朝時期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國時期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時期；鄭成功收復(fù)臺灣發(fā)生在明末清初。D項(xiàng)，八王之亂發(fā)生在西晉時期，公元291年一公元306年；玄武門之變發(fā)生在唐朝時期，公元626年；安史之亂發(fā)生在唐朝時期，公元755年一公元763年；土木堡之變發(fā)生在明朝時期，公元1449年。故本題選A。 6：D解析：康斯坦丁?德米特里耶維奇?烏申斯基（18241871），畢業(yè)于莫斯科大學(xué)，曾任法律?？茖W(xué)校教師、孤兒院教師、斯莫爾尼貴族女子學(xué)院學(xué)監(jiān)，是19世紀(jì)俄國教育家，被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的“奠基人”，代表作論公共教育的民族性、人是教育的對象等。 7：C解析：餅圖能通過扇形面積反

18、應(yīng)每個對象的一個屬性值在總值當(dāng)中所占比值大小。 8：D解析：遇到這種問題教師應(yīng)從學(xué)生立場出發(fā)，考慮學(xué)生身心的健康發(fā)展，最好找到打瞌睡的原因，以關(guān)心的態(tài)度幫助他清醒。故選D。 9：B解析：小段老師樂于幫助別人，獲得各方好評，這屬于團(tuán)結(jié)協(xié)作，B選項(xiàng)正確，其余三個選項(xiàng)都屬于無關(guān)選項(xiàng)。 10：C11：A解析：教育要面向全體，依法保障義務(wù)教育階段兒童和青少年學(xué)習(xí)發(fā)展的基本權(quán)利。因此，對于小濤曠課的情況，教師應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起教育的責(zé)任，在了解情況后耐心教育他，而不是把教育責(zé)任全部交給家長，或者任其發(fā)展，乃至開除。這樣做充分保護(hù)了學(xué)生的受教育權(quán)。 12：C解析：并非所有的根莖類蔬菜都含有較多的胡蘿卜素，除胡蘿卜等

19、少數(shù)幾種蔬菜以外，大多數(shù)根莖類蔬菜淀粉含量居多。故選C。 13：C解析：在PowerPoint的空白幻燈片中，可以直接插入圖片、圖表、文本框、頁眉和頁腳、藝術(shù)字、影片、聲音等。若要插入字符，需要先點(diǎn)擊文本框，然后進(jìn)行相應(yīng)操作。因此C項(xiàng)“字符”不可以直接插入PowerPoint的空白幻燈片。 14：B解析：行書的代表作“三?！保赐跹车牟h(yuǎn)帖、王羲之的快雪時晴帖和王獻(xiàn)之的中秋帖。蘭亭序是王羲之的行書作品，但不屬于“三?！?。 15：D解析：關(guān)鍵詞是“人際”。A、B、三項(xiàng)都沒有提到工作中的人際關(guān)系。故選D。 16：A解析：認(rèn)真分析各個圖形，可發(fā)現(xiàn)從第二個圖形開始，每個圖形中都含有一些相同的圖形元素：

20、第二個圖形有2個相同的圓弧、第三個圖形有3個相同的五邊形、第4個圖形有4個相同的等腰梯形、第5個圖形有5個相同的三角形，由此得出本題規(guī)律為題干圖形中含有相同的元素數(shù)為1、2、3、4、5、(6)，選項(xiàng)A中含有6個相同的長方形。17：D解析：教師在教師集體中開展著教育教學(xué)專業(yè)性活動，這種教育教學(xué)活動通常需要靠集體的力量去完成，教師在集體中共同完成教育教學(xué)工作，若想實(shí)現(xiàn)一定的教育目的，教師必須與同事進(jìn)行協(xié)作，維護(hù)團(tuán)結(jié)，相互理解，相互支持。題干中夏老師對比賽情況沒有向湯老師如實(shí)陳述，缺乏與同事互助合作的精神。 18：A解析：【解析】課堂教學(xué)的模式化是指教師遵循已有的教育教學(xué)思路開展課堂教學(xué)，其結(jié)果必然

21、導(dǎo)致教學(xué)過程一成不變，教師缺乏思考，成為教學(xué)的機(jī)械重復(fù)者，使教師職業(yè)失去了復(fù)雜的腦力勞動的特點(diǎn)。故選A。 19：B解析：教師公正的內(nèi)容主要有：(1)堅(jiān)持真理；(2)秉公辦理；(3)獎罰分明。 20：A解析：比薩斜塔傾斜是因?yàn)榈貙酉孪?，目前正在地下加固?21：B解析：解析：第2題的分析也要結(jié)合文章主旨和寫作意圖。文中的“哄笑”是麻木的笑，一面是悲慘的遭遇和傷痛，一面是酒客們無聊的逗樂取笑，孔乙已是取笑作樂的對象，暗示了其可憐的社會地位。作者以樂景寫哀景，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人悲劇，而是社會的悲劇，深化了文章的主題?？梢夾、C、D項(xiàng)的分析是正確的，不正確的是B項(xiàng)。22：D解析：專家

22、解析：“神舟”五號載人飛船發(fā)射成功，標(biāo)志著中國進(jìn)入太空新時代。 23：D解析：解析：“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡。”是張衡對月食作出的科學(xué)解釋。 24：C解析：專家解析：包身工為報告文學(xué)，不是小說。 25：B26：D解析：解析：根據(jù)題干中的“雖然但是”可知，所填詞與前面“工作中的壓力”構(gòu)成反義對應(yīng)?！皦毫Α敝v的是一種心理層面的負(fù)擔(dān)，不一定是因?yàn)槊Γ纱丝膳懦硎鹃e的“清閑”、“悠閑”;而“愉快”對應(yīng)的是傷心、難過，也應(yīng)排除。故正確答案為D。 27：C解析：解析：這道題不一定知道確切的時間，可以進(jìn)行邏輯推斷。首先，論語是孔子死后，他的弟子寫出來的，而春秋是孔子修訂的

23、，所以論語在春秋之后。而詩經(jīng)中最早的作品大約成于西周初期。 28：B解析：專家解析：只要是一個活生生的人，便必然有顏色”，意思是任何一個人對事物都有自己的判斷，有自己的選擇及取向，再聯(lián)系后文的“方向與成果”，B項(xiàng)“價值取向”最符合文意。 29：C解析：參見中華人民共和國教師法第三十九條。 1【答案要點(diǎn)】(1)這位教師的做法符合因材施教的教學(xué)原則。(2)因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和個別差異，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。(3)針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有區(qū)別的教學(xué)。了解學(xué)生個別特點(diǎn)是搞好因材施教的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)了解每個學(xué)生德智體美

24、以及綜合實(shí)踐能力等各方面發(fā)展的特點(diǎn)，包括各學(xué)科學(xué)習(xí)的情況與成績，有何興趣、愛好與擅長以及不足之處，然后有目的地因材施教。(4)采取有效措施使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級上課注重面向全體，往往大家齊步走而難于照顧到學(xué)生的特點(diǎn)，使許多學(xué)生的才能發(fā)展受到局限。而現(xiàn)代科技的發(fā)展，國際上各個領(lǐng)域的競爭加強(qiáng)，都要求學(xué)校教學(xué)應(yīng)注意從小培養(yǎng)有特殊才能的人。故現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采用一些特殊措施或制度，以保證早出人才、快出人才。21、告誡青年生活在應(yīng)用科學(xué)的時代，要用理性的態(tài)度對待應(yīng)用科學(xué)研究及其成果。(5分)2、這一點(diǎn)是指不僅要關(guān)心應(yīng)用科學(xué)本身，更要關(guān)心怎樣組織人的勞動和產(chǎn)品分配這樣一些尚未解決的重

25、大問題，用以保證我們科學(xué)思想的成果會造福人類，而不致成為禍害。應(yīng)用科學(xué)既節(jié)約了勞動，又使生活更加舒適，但給我們的幸福卻很少，因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)會怎樣正當(dāng)?shù)厝ナ褂盟?。比如在?zhàn)爭時期，應(yīng)用科學(xué)給了人們相互毒害和相互殘殺的手段。在和平時期，應(yīng)用科學(xué)使我們的生活匆忙和不安定，使人成為機(jī)器的奴隸，使人惶恐和不安。因此除了研究應(yīng)用科學(xué)本身，更要注意應(yīng)用科學(xué)的正確使用，保證應(yīng)用科學(xué)為人類造福、為社會進(jìn)步發(fā)揮作用。(9分，如不結(jié)合實(shí)際展開說明，酌情扣24分) 3(1)我不贊成小李的教學(xué)觀。小李學(xué)習(xí)了很多新課改的相關(guān)知識，知道教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生，但是過分關(guān)注學(xué)生的主體地位，忽略了教師的主導(dǎo)作用，在教學(xué)過程中不僅要發(fā)

26、揮學(xué)生的主體地位，同時也要注重發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，二者缺一不可。 另外，上好一堂課僅注重氣氛熱烈是不夠的。在教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)應(yīng)與學(xué)生的主體相結(jié)合。小李僅僅關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生發(fā)言、表演為主，缺乏教師的主導(dǎo)作用的發(fā)揮。教師要意識到教師是整個教學(xué)過程的組織者，教學(xué)的首要任務(wù)是要讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識和技能。上好一堂課除了氣氛熱烈，還應(yīng)做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)，這樣才能使學(xué)生明確一堂課的任務(wù)和重難點(diǎn)，使學(xué)生鞏固每節(jié)課學(xué)到的知識。(2)小張上課的問題在于沒有關(guān)注學(xué)生的個體差異。教師的教育對象是具有主觀能動性和情感的人。特級教師所教的學(xué)生和小張所教的學(xué)生是不同的。這就決定了在教學(xué)過程中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況選擇不同的教學(xué)方式。教學(xué)過程是師生互動、相互提高的動態(tài)過程，沒有固定的模式。小張?jiān)诮虒W(xué)中遵照特級教師的教學(xué)模式，對教學(xué)過程中發(fā)生的具體問題就會束手無策。所以在教學(xué)中要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地選擇教學(xué)方法，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)，和學(xué)生進(jìn)行互動，在互動過程中不斷調(diào)整教學(xué)方式，最后形成自己的教學(xué)風(fēng)格。(3)教師成長和發(fā)展的基本途徑包括：觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。新教師進(jìn)入教