小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音-ｉｅ、üｅ、ｅｒ

1、11、教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、e，學(xué)會(huì)特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。2學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：復(fù)韻母ie、e、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的正確認(rèn)讀；聲母和ie、e組成音節(jié)的正確拼讀。難點(diǎn)：er的正確發(fā)音；知道j、q、x和e相拼上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)檢查，激發(fā)興趣 我們來做個(gè)游戲，看看哪位同學(xué)能把這些字母讀對(duì)？（課件出示2）（出示復(fù)韻母ui i ou ei o iu）認(rèn)讀復(fù)韻母：誰來響亮地跟它們打個(gè)招呼？（指名認(rèn)讀）它們都是復(fù)韻母，復(fù)韻母讀的時(shí)候有什么特點(diǎn)？（口形變化，從前一個(gè)音滑到后一個(gè)音） 今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)2個(gè)復(fù)韻母和

2、一個(gè)特殊韻母，誰有信心能學(xué)好！真棒！板書：12 ie e er二、借助插圖，學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ie e er”的音和形 （1）（課件出示3），大家看，這兒有什么？（椰樹）我們的新朋友在椰樹的旁邊露出了小腦袋（出示復(fù)韻母ie），你能利用我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的方法，把它的名字喊出來嗎？ （2）交流：（指名讀）你是怎么知道的？指導(dǎo)學(xué)生讀音：i音較短，e響亮而長(zhǎng)。 （3）多種形式練讀。 誰再來喊一下它的名字？（指名讀）來，小火車開起來。（開火車讀-齊讀）（4）識(shí)記ie，并比較區(qū)分ie和ei 記住新朋友ie的樣子了嗎？誰來說說你是怎么記住它的模樣的? 總結(jié)規(guī)律：指名說，其他小朋友注意邊聽邊看：誰在前，誰在后，說的對(duì)

3、不對(duì)？總結(jié)：i在前，e在后，ieieie 調(diào)換位置呢？（齊說：e在前，i在后，eieiei）（5）（課件出示4）觀察情境圖，大家看天上有什么？（一輪圓月）它的旁邊也有一個(gè)我們的新朋友，它是誰呀？你是怎么知道的？ 多種形式讀。 記住它的樣子了嗎？拿出卡片來拼一拼。編兒歌：在前，e在后，e e e （6)學(xué)習(xí)er的音。（課件出示5）觀察情境圖，我們看圖片上的坐著的姑娘戴著耳機(jī)在聽音樂，姑娘用什么聽？（耳朵）下面我們見到的這位朋友就和“耳朵”的“耳”有關(guān)的（課件出示6）（出示er）。 指導(dǎo)讀法：把“耳朵”的“耳”讀成第一聲就是它的讀音。 范讀，跟讀，練讀，指名讀，正音，開火車讀。 er這個(gè)韻母很特別

4、，它不像其他韻母跟聲母交朋友，與聲母一起組成音節(jié)，它總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié)，我們把它叫做“特殊韻母”。瞧，它帶著帽子走來了。帶調(diào)讀er的四聲。并選其一聯(lián)系生活練習(xí)說話。 （7）記住er的形。誰來說說你是怎么記住它的模樣的? 指名說，其他小朋友注意邊聽邊看：誰在前，誰在后，說的對(duì)不對(duì)？ 小結(jié)齊說：e在前，r在后，er er er（8）指導(dǎo)書寫ie e er。說說復(fù)韻母ie e er的組成。它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格呢？（課件出示7：ie e er）請(qǐng)觀察，看看它們分別占哪個(gè)格？學(xué)生自己試著在四線三格中書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法,教師要提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生的作業(yè)，

5、說說哪兒寫得好，哪兒寫得不好，集體進(jìn)行評(píng)改。修改自己寫的作業(yè)，同桌之間互查寫的是否正確、規(guī)范。三、聽故事，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue1.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。 （1）講故事。 ie的媽媽在外地工作，幾年都沒回家了，ie很想媽媽，決定一個(gè)人去看看媽媽，可是他已經(jīng)好幾年沒有見到媽媽了，當(dāng)年媽媽給他買的那件小衣服已經(jīng)又小又破，再也穿不下了，于是，它脫下了那件小衣服，穿上了新買的大衣服:（課件出示8）去看媽媽。當(dāng)他站在媽媽面前，可媽媽竟然不認(rèn)識(shí)他了。 （2）小朋友們，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了，你們認(rèn)識(shí)嗎？誰來喊喊他？（指名讀）我們一起喊喊（齊讀）。 （3）誰來說說ie和ye有什么相同和不同的地方？比較區(qū)分i

6、eye。學(xué)生交流：ie和ye讀音相同，所不同的是ie是韻母，e的前面是i，ye是整體認(rèn)讀音節(jié)，e的前面是y。 （4）媽媽終于認(rèn)出了ye，她高興地說：“ye，你長(zhǎng)這么高了！”后來，媽媽還給他買了四頂漂亮的帽子（課件出示10）（出示yyyy），看，帶上帽子的ye多神氣！誰來喊一喊他（認(rèn)讀四聲）相機(jī)擴(kuò)詞。（5）出示音節(jié)“ye”的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。 y y y y如：椰子的椰 爺爺?shù)臓敔?田野的野 夜里的夜2.整體認(rèn)讀音節(jié)yue。 過渡語：告別了新朋友ye，我們繼續(xù)往前走，突然，那邊傳來了哭泣聲，是誰在哭呢？讓我們一起去看看。 （1）原來是e在哭，為什么哭呢？原來他迷路了，看，他找不到媽媽多傷心呀！兩顆大大的眼淚掛在臉上，小朋友們，你們?cè)敢鈳椭麊?？可是，我們也是出來旅游的，不認(rèn)識(shí)他的家呀！這可怎么辦呢？這時(shí)，人群中走出一個(gè)人來。（課件出示11）（出示y）他是誰呀？只見y對(duì)e說：“e，我知道你住在哪兒，我送你回家吧，不過，你要把眼淚擦干，我才送你回去?！眅一聽，趕緊把眼淚擦干，就這樣，y和e手拉著手，一起向e的家走去。 （2）y和e手拉著手組成的音節(jié)讀什么？你知道嗎？（指名讀） （3）告訴學(xué)生：yue也是一個(gè)整體認(rèn)讀音