初中化學(xué)人教九年級(jí)上冊(cè)（2023年更新）化學(xué)方程式質(zhì)量守恒定律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題1 質(zhì)量守恒定律一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能使命常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。（2）能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。（3）了解化學(xué)方程式的涵義。2、過(guò)程與方法：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系，體會(huì)科學(xué)探究的方法。（2）通過(guò)學(xué)生之間的討論交流，對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。3、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：（1）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能體驗(yàn)到科學(xué)探究活動(dòng)的樂(lè)趣和成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能養(yǎng)成善于合作、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的科學(xué)習(xí)慣。二、學(xué)情分析：初三學(xué)生學(xué)習(xí)到這里，已經(jīng)掌握了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的一些操作規(guī)則和要領(lǐng)，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)的

2、過(guò)程已有所了解，且具備探究實(shí)驗(yàn)的知識(shí)，他們的觀(guān)察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ延幸欢ɑA(chǔ)。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，在于逐步引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際的操作中學(xué)會(huì)觀(guān)察、分析、歸納的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。三、教學(xué)思路：質(zhì)量守恒定律，雖是一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)又是全書(shū)的重點(diǎn)，但它不是本節(jié)的難點(diǎn)，本節(jié)的難點(diǎn)是“質(zhì)量守恒定律成立的微觀(guān)原因”。由于學(xué)生在前面學(xué)習(xí)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)探究已有一定的了解，且具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作技能，所以教師一方面，在課堂上關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生做好兩個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在濃厚的興趣中，從探究中掌握本節(jié)的重點(diǎn)，突破本節(jié)的難點(diǎn)，獲取化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并提高學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。四、教學(xué)重、

3、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)探究。教學(xué)難點(diǎn)：質(zhì)量守恒定律成立的微觀(guān)原因五、教學(xué)媒體和實(shí)驗(yàn)：1、多媒體要展示以下畫(huà)面：（略） 2、實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：（1）學(xué)生實(shí)驗(yàn)：天平、燒杯、試管、鑷子、滴管、鐵釘、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液等（共八組）（2）演示實(shí)驗(yàn)：燒杯、試管、藥匙、鑷子、天平、碳酸鈉或大理石或石灰石、稀鹽酸等六、教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【課題引入】我們前面學(xué)習(xí)硫在氧氣里燃燒的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們還記得實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象嗎？誰(shuí)能寫(xiě)一下反應(yīng)的文字表達(dá)式？提問(wèn)：硫在氧氣中燃燒的現(xiàn)象我們知道了，那么他們反應(yīng)的質(zhì)量又是如何的呢？補(bǔ)充：【資料】拉瓦錫如何發(fā)現(xiàn)的質(zhì)量守恒定律【板書(shū)】課題1 質(zhì)量守恒定律【探究】鐵與

4、硫酸銅溶液反應(yīng)、氫氧化鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的關(guān)系。1、將學(xué)生分組，然后把兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分到不同的組完成。2、用多媒體展示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程的畫(huà)面，讓學(xué)生觀(guān)看。3、讓學(xué)生根據(jù)看到的操作，完成實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。4、讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)如實(shí)填寫(xiě)表格（見(jiàn)作業(yè)單）的內(nèi)容5、引導(dǎo)學(xué)生歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論?！咀⒁狻繉W(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的不同結(jié)論，教師應(yīng)幫助學(xué)生分析原因【板書(shū)】質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容：參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和，等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。提問(wèn)：10g糖放入100g水中完全溶解，得到110g 糖水，這個(gè)反應(yīng)能否說(shuō)明質(zhì)量守恒？為學(xué)生思考、回答傾聽(tīng)學(xué)生明確任務(wù)邊看邊思考演示實(shí)驗(yàn)，作好記錄討論、填寫(xiě)討論、思考回答思

5、考、記憶討論、交流、思考在回憶舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，引入新課。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反應(yīng)質(zhì)量的思考培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力培養(yǎng)學(xué)生模仿力、觀(guān)察力。訓(xùn)練學(xué)生的操作能力學(xué)會(huì)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力鞏固質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖什么？【鞏固】讓學(xué)生完成作業(yè)單的2、3題【討論】質(zhì)量為何守恒1、由學(xué)生小時(shí)候玩的積木入手。2、問(wèn)：（1）積木是否可以拼成不同的圖案？ （2）整盒積木的質(zhì)量是否發(fā)生了變化？3、引導(dǎo)學(xué)生思考:如果我們將不同形狀的積木看做不同的原子，可以得出什么結(jié)論？舉電解水為例，引導(dǎo)學(xué)生歸納出：化學(xué)變化的本質(zhì)“二變六不變”即：二變：物質(zhì)種類(lèi)、分子種類(lèi) 六

6、不變：宏觀(guān)：物質(zhì)的總質(zhì)量不變、元素種類(lèi)不變、元素質(zhì)量不變。微觀(guān)：原子種類(lèi)不變、數(shù)目不變、質(zhì)量不變。【鞏固】讓學(xué)生完成作業(yè)單的46題【實(shí)驗(yàn)】教師與學(xué)生共同完成碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，著重觀(guān)察天平平衡情況?！緩?qiáng)調(diào)】如何解決實(shí)際操作中，反應(yīng)物和生成物質(zhì)量不相等的情況：（1）找全反應(yīng)物：有些反應(yīng)有氣體參加了反應(yīng)，定律中“參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”包括了參加反應(yīng)的氣體的質(zhì)量，如果忽略了這部分反應(yīng)物的質(zhì)量的話(huà)，往往會(huì)誤會(huì)認(rèn)為反應(yīng)后物質(zhì)的質(zhì)量增加了。（2）找全生成物：很多化學(xué)反應(yīng)有氣體或有沉淀物質(zhì)生成，定律中“生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”應(yīng)將它們的質(zhì)量包括進(jìn)去，不能因?yàn)樯闪藲怏w或沉淀而誤認(rèn)為質(zhì)量減少了。 思考、完成思考、回答思考、討論、歸納總結(jié)思考、討論、回答、歸納思考、完成思考、記憶加深認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用玩具入手，易提高學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)推、歸納的能力培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力鞏固、運(yùn)用、達(dá)到熟練鞏固、完善知識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖【鞏固】讓學(xué)生完成作業(yè)單上剩余的習(xí)題【小結(jié)】問(wèn)：本節(jié)課后，你了解質(zhì)量守恒的那些知識(shí)？還想了解些什么？【作業(yè)】聯(lián)系生活設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的實(shí)驗(yàn)，要求要有實(shí)驗(yàn)名稱(chēng)、步驟等做作業(yè)學(xué)生回答分組完成鞏固知識(shí)歸納本節(jié)內(nèi)容，再次激發(fā)學(xué)生的求知欲聯(lián)系實(shí)際，鞏固知識(shí)，讓學(xué)生明