滬教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)課件：《“從現(xiàn)在開始……”》

1、滬教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)課件：“從現(xiàn)在開始”【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，積累8個(gè)詞語，三句句子。2分角色朗讀課文，懂得要尊重別人的道理。3發(fā)揮想象，仿照課文編故事。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣揭示課題。1媒體引人：看萬獸獅子在森林中召開大會(huì)，聽聽他有什么重要的事要宣布。2出示句子?！皬默F(xiàn)在開始，你們輪流當(dāng)萬獸，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。誰做得好，誰就是森林里的新首領(lǐng)?！?1)學(xué)習(xí)生字“宣、飛”（2）男女分讀。3那么到底誰能成為新首領(lǐng)呢？揭示課題:28“從現(xiàn)在開始”二、感知課文，學(xué)習(xí)生字，理解句意，指導(dǎo)朗讀。1自己輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，分小節(jié)。2開火車讀想：“從現(xiàn)在開始萬在文章中除了獅子說過外，還說了

2、幾次，分別是哪些動(dòng)物說的？3三個(gè)動(dòng)物說的內(nèi)容不一樣請(qǐng)同學(xué)自由組合，根據(jù)自學(xué)建議合作學(xué)習(xí)。出示自學(xué)建議（一）（1）讀一讀第二節(jié)。（2）學(xué)一學(xué)生字：刻、議、熬（3）劃一劃貓頭鷹說的話。（二）（1）讀一讀第三節(jié)。（2）學(xué)一學(xué)生字：擔(dān)，（3）劃一劃袋鼠說的氮（三）（1）讀一讀第四節(jié)。（2）.學(xué)一學(xué)生字：蕩、習(xí)、慣（3）劃一劃猴子說的話。4交流。(1）生字議（整體認(rèn)讀音節(jié)）(2)出示句子，指導(dǎo)朗讀。5聽了這些話，小動(dòng)物們有什么反應(yīng)？(I）四人小組合作學(xué)習(xí)完成練習(xí)（書后練習(xí)）(2)理解“議論紛紛、直搖頭、歡呼飛6如果你是獅子，你會(huì)選誰當(dāng)新首領(lǐng)呢？7學(xué)習(xí)課文的最后一節(jié)。8齊讀全文想：獅子為什么會(huì)選小猴子，而

3、不選袋鼠和貓頭鷹呢？小組討論得出結(jié)論：要懂得尊重別人、要能為他人著想、做任何事不要從自己考慮，要想想別人感受三、練習(xí)說話。如果輪到別的小動(dòng)物當(dāng)萬獸的話，他們會(huì)怎么說呢？請(qǐng)你試著去想一想。四、小結(jié)。小朋友和獅子的眼光真好，選了小猴子做萬獸，你們除了要當(dāng)伯樂，還要做善于思考的好孩子。【篇二】教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)讀9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音。2會(huì)寫：（1）學(xué)寫生字，重點(diǎn)寫好“現(xiàn)”和“輪”；（2）初步學(xué)會(huì)欣賞，感受漢字的形體美；（3）培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。3會(huì)讀：（1）正確、流利地朗讀課文，對(duì)重點(diǎn)段能初步達(dá)到“有感情地朗讀”；（2）能結(jié)合重點(diǎn)詞句朗讀感悟，學(xué)習(xí)、積累語言，初步培養(yǎng)語感；（3）能根據(jù)文本，恰當(dāng)?shù)匮葑x，邊閱

4、讀邊體驗(yàn)。4讀懂：（1）了解童話故事的情節(jié)；（2）關(guān)心童話中的“人物”，能與他們“對(duì)話”，發(fā)表自己的看法，從中受到啟迪。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)，明確要求。1認(rèn)讀生字，注意翹舌音及后鼻韻母的字。（出示生字卡片）2逐段試讀課文。（1）正音；（2）注意長句子的朗讀。3提問：有哪些動(dòng)物參加了競選？最后誰當(dāng)上“萬獸”？（生發(fā)言，師貼動(dòng)物圖片。）4提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：在正確、流利的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，也可以適當(dāng)?shù)匮葑x。（點(diǎn)評(píng)：根據(jù)學(xué)情，以檢查預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固、認(rèn)讀為主，并恰當(dāng)提出本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。）二、朗讀感悟，想象體驗(yàn)。1學(xué)習(xí)第二自然段。指名試讀。在評(píng)讀中品詞。（1）學(xué)習(xí)“神氣極了”一句。比較：“神氣”和“神氣

5、極了”。課件演示。（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件）觀察、想象、說話：你從哪里看出貓頭鷹“神氣極了”？（如：拍動(dòng)的雙翅、瞪大和轉(zhuǎn)動(dòng)的雙眼、昂首挺胸等）指導(dǎo)學(xué)生練讀“立刻下令”一句，從讀中體會(huì)“神氣極了”。指名上臺(tái)演讀。（2）學(xué)習(xí)“議論紛紛”一句。創(chuàng)設(shè)情境：聽了貓頭鷹的命令，你們同意嗎？有什么意見，快跟周圍的伙伴說說。引導(dǎo)：剛才大家七嘴八舌、你一言我一語，紛紛表達(dá)心中的憤怒或意見，這就叫做議論紛紛。（3）學(xué)習(xí)“叫苦連天”一句。想象、體驗(yàn)：一個(gè)星期下來，動(dòng)物們真是吃盡了苦頭。假如你就是其中的一種動(dòng)物，你會(huì)怎樣叫苦？學(xué)生發(fā)言，體會(huì)“叫苦連天”。（4）小結(jié)。朗讀全段。（點(diǎn)評(píng)：抓住重點(diǎn)詞語，采用不同策略進(jìn)行教

6、學(xué)：（1）借助課件，引導(dǎo)觀察、說話，在感知“神氣極了”的基礎(chǔ)上，通過朗讀。演讀，加深體會(huì)。（2）展開想象，在角色體驗(yàn)中理解“叫苦連天”。詞句教學(xué)及朗讀訓(xùn)練落到實(shí)處，形成一個(gè)教學(xué)亮點(diǎn)。）2學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名試讀。生評(píng)議。（2）生練讀袋鼠的話，體會(huì)“激動(dòng)”。（3）課件演示。（依課文插圖改造的動(dòng)態(tài)課件：動(dòng)物們跳得氣喘吁吁，汗流浹背。）（4）引導(dǎo)想象、說話：動(dòng)物們跳得怎樣？（氣喘吁吁、喘著粗氣、滿頭大汗，等等。）（點(diǎn)評(píng)：本段“以讀代講”，并借助課件讓學(xué)生展開想象，既有助于理解課文，又豐富學(xué)生詞匯。）3學(xué)習(xí)第四自然段。（1）默讀。找出不理解的地方，與同學(xué)交流。（2）生質(zhì)疑問難，師相機(jī)歸納、梳理：動(dòng)物們“擔(dān)心”什么？他們?yōu)槭裁磿?huì)“非常擔(dān)心”？為什么小猴子只說了一句話，大伙兒就“立刻歡呼起來”？（3）生討論、合作解疑。（4）朗讀訓(xùn)練。（生試讀、評(píng)議師范讀生練讀、體會(huì)。）4學(xué)習(xí)第五自然段。（1）齊讀。（2）課件演示（將課文插圖改造為動(dòng)態(tài)課件，并配樂）。（3）引導(dǎo)對(duì)話：這時(shí)，你想對(duì)小猴子、貓頭鷹、袋鼠說些什么？三、學(xué)寫生字，初步感受