語文S版小學(xué)二年級下冊語文課件：《猴子種樹》

1、語文S版小學(xué)二年級下冊語文課件：猴子種樹【篇一】教學(xué)目標(biāo)設(shè)計：1、認識“猴、梨、將、諺、撥、櫻”6個生字，會寫“撥、掉、杜、肥、短、將、鴉、梨”8個字及以下詞語：撥掉、將來、烏鴉、梨樹。2、分角色朗讀。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。3、教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。教學(xué)重點：識字、朗讀教學(xué)準備：師：猴子、烏鴉、麻雀、杜鵑的頭飾、課件。生字卡、收集諺語。教學(xué)策略設(shè)計：1、堅持“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”這一新的教育理念，充分相信每一個學(xué)生，并把這種信任的態(tài)度傳遞給學(xué)生，便學(xué)生充分相信自己的能力，并對自己的學(xué)習(xí)持樂觀、積極的態(tài)度。2、營造

2、民主、寬松、和諧的課堂氣氛。3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生看到成功的希望。4、合作學(xué)習(xí)、精心設(shè)計。5、及時評價、促進發(fā)展。教學(xué)過程設(shè)計：一、激趣導(dǎo)入、揭示課題同學(xué)們，大家都很喜歡動物朋友吧！看，今天老師給大家?guī)砹四奈缓门笥?？（出示“猴子”頭飾，并貼在黑板上）那“猴”字大家認識嗎？請伸出手來和老師一起寫下來。（板書“猴”字）說說你是怎么認識“猴”字的？（引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法）如果不認識，爭取怎么記住它呢？在你的印象中，猴子是個什么樣的動物？今天，我們來學(xué)習(xí)“猴子種樹”這篇課文，看看這只猴子表現(xiàn)得怎么樣？二、閱讀、識字（一）交流讀書方法：請同學(xué)們想一想，在讀課文時我們要注意什么？（學(xué)生各抒已見后

3、，老師出示課件：1、借助拼音，讀準生字的字音，并努力地記住字形。2、讀通句子，不好讀的地方多讀幾遍。）（二）學(xué)生自主讀書，教師巡視，了解學(xué)生的讀書情況。（三）檢查讀課文情況:（1）指名分自然段讀，糾正字音。如“結(jié)果”在這里是開花結(jié)果的意思，應(yīng)該讀“jieguo”。（2）同桌互讀，糾正字音。（3）反饋易讀錯的字、詞、句，并進行練讀。（4）再指個人或小組讀。（四）認讀生字（出示課件2（6個生字）齊讀、個人讀、比賽讀）、交流識字方法。（五）指導(dǎo)寫字：重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)及在田字格中所占的比例（出示課件3），然后描紅、寫字、評價。（六）讀詞，并交流諺語、農(nóng)諺。（出示課件4）（1）

4、學(xué)生說說自己收集的諺語。教師出示諺語。學(xué)生填空：三百六十行。天下無難事。書讀百遍。三、朗讀、感悟。（1）出示課件5：我會合作：1、課文一共寫了（）組對話；每組選自己最喜歡的一組對話來練習(xí)有感情的朗讀，想一想、試一試怎么讀才能讀好烏鴉、麻雀、杜鵑和猴子的話呢？（2）小組練讀、指名讀、評議、再練讀。（教師指導(dǎo)朗讀，并適時地進行范讀）（3）組織學(xué)生讀下面的一組句子，體會句子的意思?！澳阌羞@個耐心嗎？”“你能等得及嗎？”“你不著急嗎？”（然后組織學(xué)生用“耐心”說話）（4）指導(dǎo)學(xué)生讀最后兩個自然段，表現(xiàn)出猴子失望的心情和對猴子做法的惋惜。（5）交流討論：猴子為什么到頭來什么樹也沒種成？你認為怎樣做才好？

5、（6）內(nèi)化語言，表演故事。（引導(dǎo)學(xué)生把動物們說話的動作和語言演好）四、拓展知識，積累語言。（1）讀一讀“詞語花籃”里的詞，學(xué)著寫幾個在空花朵上。（2）讀自主閱讀中的猴子種玉米和沒有耐心的耐心人，體會其中的道理。板書：種梨樹五年太長種杏樹四年太長猴子種樹種桃樹三年太長一事無成種櫻桃沒有成活不能盲目聽信人言，做事要有耐心【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。2過程與方法在朗讀中認識猴子的錯誤。3情感態(tài)度與價值觀在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學(xué)生做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而

6、廢。教學(xué)重點：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)理解課文，讓學(xué)生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標(biāo)，要鍥而不舍，堅持不懈。教具準備：多媒體課件、動物及果樹圖片、動物頭飾等教學(xué)過程：一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？想不想跟和它們成為好朋友呢？今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，想不想知道它是誰？2.出示猴子圖片，學(xué)生和猴子打招呼。3.出示課題，學(xué)生齊讀。4.過渡：可是啊，猴子說想要成為它的好朋友，必須“闖五關(guān)斬六將”。你們有沒有信心？好，既然大家都有信心，那我們現(xiàn)在開始闖關(guān)吧！第一關(guān)：字詞關(guān)出示生字寶寶，學(xué)生齊讀。第二關(guān)

7、：初讀關(guān)出示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀。二、深入讀書，研討體會第三關(guān)：精讀關(guān)（一）學(xué)習(xí)第1自然段。1.指名學(xué)生讀第一自然段，思考：猴子開始種的是什么樹？你知道猴子是怎樣照料梨樹苗的嗎？從這可看出這是一只怎樣的猴子？2.交流反饋。（二）小組合作學(xué)習(xí)第27自然段。1分好學(xué)習(xí)小組：第一組烏鴉組，學(xué)習(xí)第2、3自然段；第二組麻雀組學(xué)習(xí)第4、5自然段；第三組杜鵑組學(xué)習(xí)第6、7自然段。2出示學(xué)習(xí)提綱（1）讀一讀：用自己喜歡的方式朗讀小組選擇學(xué)習(xí)的自然段。（2）畫一畫：各組成員用“”分別畫出烏鴉、麻雀、杜鵑所說的話。用“”畫出猴子是怎么想的內(nèi)容。3.小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視。4.各小組匯報，全班交流。（1）烏鴉組匯報學(xué)

8、習(xí)情況。烏鴉組成員齊讀2、3自然段。指名學(xué)生讀出所畫的句子。理解：“農(nóng)諺”和“梨五杏四”。用“耐心”口頭造句。教師范讀。分角色朗讀這一部分。（2）麻雀組用同樣的方法匯報學(xué)習(xí)情況。（3）杜鵑組匯報學(xué)習(xí)情況。出示課件：按課文內(nèi)容填空。學(xué)生讀文后，完成填空。分角色朗讀這一部分。（三）學(xué)習(xí)第8、9自然段。指導(dǎo)學(xué)生齊讀第8、9自然段。學(xué)生討論：梨樹、杏樹、桃樹都成活了，可是猴子左等右等，櫻桃樹卻沒有成活，為什么呢？交流反饋。第四關(guān)：升華關(guān)討論平臺：猴子什么樹也沒種成，問題出在哪呢？是上了鳥兒的當(dāng)嗎？那么樹沒種成怪誰呢？第五關(guān)：總結(jié)關(guān)課件出示練習(xí)題，學(xué)生完成習(xí)題。三、角色扮演，加深理解指名學(xué)生分別扮演文中的動物，把課文的內(nèi)容演一演。四、知心對話，思想熏陶1看到猴子因為沒有耐心而沒有種活果樹，你想對小猴子說些什么呢？2小猴子也