鄂教版小學(xué)二年級上冊語文課件：《簍子里的青蟲》

1、鄂教版小學(xué)二年級上冊語文課件：簍子里的青蟲【篇一】教學(xué)目標(biāo)：1、會認本課7個生字，會寫課后6個生字，學(xué)會本課詞語。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點：1、會認本課7個生字，會寫課后6個生字，學(xué)會本課詞語。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點：1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。課時安排：二課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認本課7個生字，會寫課后3個生字，學(xué)會本課詞語。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。教學(xué)重點：會

2、認本課7個生字，會寫課后3個生字，學(xué)會本課詞語。教學(xué)難點：1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。2、初讀課文，朗讀感悟，了解蝴蝶的生長過程。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、大自然里除了有會上樹的魚，還有各種各樣的奧秘。出示蝴蝶和青蟲的圖片，它們之間有什么聯(lián)系嗎？讀完課文，我們就會恍然大悟。今天我們學(xué)習(xí)第13課。板書課題，指名讀題，全班齊讀。2、板書課題，指名讀題，全班齊讀。二、學(xué)生初讀課文。1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學(xué)。2、出示生字卡片，檢查生字讀音。（1）自由認讀。（2）請“

3、小老師”來帶讀生字，可以說說你用什么好辦法來記住它。（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。（4）去掉拼音，隨機抽讀。3、記憶生字。你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號。5、手勢表示有幾個自然段。（8）6、指名一個同學(xué)讀課文的第一段，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。7、請讀書的孩子上臺來，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮，不讀錯字，不添字掉字）。8、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認真聽，不說話）。9、讀后評議：誰讀得好？好在哪里？不足是什么？三、自主學(xué)習(xí)。

4、1、自由朗讀課文，說說你知道了什么？有什么不知道的？2、學(xué)生質(zhì)疑問難。3、自由朗讀課文的14自然段，想一想：簍子里的小青蟲是哪兒來的？4、小組討論，全班交流。5、指導(dǎo)朗讀句子。（1）大大小小的青蟲太多了，雞媽媽一家不停地吃著。（2）有只小黃雞越吃越有滋味，心想：“我逮它一大批，藏起來以后吃?！?、大聲流利讀14自然段。四、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得?

5、好在哪里？五、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、思考：小青蟲到哪里去了？板書設(shè)計：13、簍里的青蟲卵青蟲第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。3、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。4、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重點：1、復(fù)習(xí)鞏固本課7個生字，會寫課后3個生字。2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。教學(xué)難點：1、通過學(xué)習(xí)課文了解蝴蝶的生長過程。2、通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、讀生字、詞。2、上節(jié)課中，我們知道了什么內(nèi)容？二、學(xué)習(xí)課文。1、小青蟲到哪

6、兒去了？圍繞問題學(xué)習(xí)58自然段，師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)句子。2、討論：小青蟲到底到哪兒去了？誰來告訴小黃雞。3、蝴蝶的生長過程到底分為哪幾步？找一找，說一說。卵青蟲蛹蝴蝶4、有感情地朗讀全文。三、指導(dǎo)書寫生字。1、觀察，讀記生字。2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。3、看范寫。4、學(xué)生臨寫，注意強調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢。5、對比觀察，品字。要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。6、評析。你的哪一個字寫得?好在哪里？四、作業(yè)設(shè)計。1、書寫生字。2、朗讀課文。3、小青蟲到哪兒去了？請你告訴小黃雞。4、同步訓(xùn)練13課。5、預(yù)習(xí)14課。板書

7、設(shè)計：13、簍里的青蟲卵青蟲蛹蝴蝶【篇二】教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會課后田字格中的8個生字，會認雙橫線中的10個生字。2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。3、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，了解蝴蝶的生長過程，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重難點：學(xué)會本課生字及詞語，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已知經(jīng)驗了解蝴蝶的生長過程，在充滿趣味性的朗讀、表演中激發(fā)學(xué)生觀察、探究自然的興趣。第一課時（初讀課文，了解大意，趣味識字，學(xué)習(xí)課文第8自然段）第二課時一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簍子里的青蟲這個童話故事，看你們還認識它嗎？（出示一棵大白菜）（是大白菜）看它長得綠油油的，多好??！那還記得它們嗎？（出示小青蟲）看，它們又爬到了大白

8、菜的身上準(zhǔn)備美餐一頓）這么多的小青蟲都在吃大白菜，你看它多可憐啊！誰愿意幫助大白菜？只要你讀準(zhǔn)了這些小青蟲背后的詞語，你就幫大白菜消滅了一只蟲子。誰來？（學(xué)生讀詞后，讀對一個就拿走一條蟲子）看，在你們的熱心幫助下，這顆大白菜身上的青蟲都消滅光了，我代表大白菜謝謝你們。2上節(jié)課，我們讀通了課文，還記得小黃雞最后怎么樣了？（指名回答）現(xiàn)在，你們就是小黃雞，做個“呆住”的樣子我看看。（請出做的最像的一個學(xué)生）問：小黃雞你為什么呆住了呀？（小青蟲呢？它們到哪里去了呀？）童話中的小黃雞和你們想的一樣，讓我們一起再來讀讀第8自然段。（生齊讀）是呀，小青蟲到哪去了？（有學(xué)生回答：變成蝴蝶飛走了。）那小青蟲是

9、怎樣變成蝴蝶的呢？讓我們趕快去學(xué)習(xí)課文，從這個小童話故事中去尋找答案吧！二看圖切入，品讀1-2節(jié)1（出示第一幅圖）請同學(xué)們看圖，能說說你看到了什么嗎？（對的肯定，不對的或沒看出來的教師鼓勵：看看課文是怎樣寫的）2（圖文對照學(xué)習(xí)1-2自然段。）請同學(xué)自由讀課文的1、2自然段。讀完后告訴我你知道了什么？（生回答：蝴蝶在大白菜上產(chǎn)卵，變成了青蟲，青蟲吃菜葉長大了等等。師根據(jù)學(xué)生的回答貼上蝴蝶、卵和青蟲的圖片。）同學(xué)們可真會讀書。能再讀一讀1、2自然段嗎？，看看還知道了什么。（這些小青蟲很多）你是怎么知道的呀？學(xué)生找到“一堆堆”“一條條”“滿身小孔”等詞后，都說明蟲多?！耙欢讯选薄耙粭l條”是從卵和青蟲

10、看出來的，“滿身小孔”是從大白菜身上看出來的。教師夸夸學(xué)生真會讀書并啟發(fā)想象畫面指導(dǎo)朗讀。三看圖想象，選段品讀3-4自然段過渡語：這么多的青蟲，把大白菜咬得滿身小孔。同學(xué)們，在生活中你見過被青蟲咬過的菜葉嗎？是什么樣的？（生自由回答）你可真會觀察生活，也是個愛勞動的孩子.看！誰來給大白菜幫忙了？1（CAI出示第二幅圖）請大家仔細看圖，誰能說說圖上畫了些什么？（生：雞媽媽帶著小雞來了，它們捉蟲。）請大家再仔細觀察一下它們的表情怎樣？想象它們會說些什么？（生自由回答：1它們十分高興。2這里的青蟲可真多啊！3小青蟲，你等著我們來收拾你了。4今天真開心，可以吃個飽了。今天怎么吃得完呢，把他們藏起來以后

11、慢慢吃等等）2同學(xué)們可真會想象，那么課文的哪些自然段是描寫的這幅圖呢？（生：3、4自然段）大家說的都對，第三節(jié)是寫畫面內(nèi)的，第四節(jié)是寫畫面外小黃雞的心里想法的。請大家選擇自己最感興趣的一段美美地讀一讀。（指名讀。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”體會小青蟲的多）3師設(shè)疑：為什么會有那么多的小青蟲??？聯(lián)系上文，蝴蝶產(chǎn)了“一堆堆”卵，變成的青蟲也應(yīng)該是一條條的，當(dāng)然多了！四看圖比較，品評結(jié)果。學(xué)習(xí)57自然段過渡:那么，這只小黃雞后來吃到了放在簍子里的青蟲嗎?瞧,發(fā)生了什么事1（CAI出示第三幅插圖）小黃雞看到了什么？（一群蝴蝶飛出來了）（出示第一幅圖）比較一下你有什么發(fā)現(xiàn)？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B有青蟲和只有空殼?？諝な鞘裁?，知道嗎?師邊描述邊板書：蛹。C小黃雞呆住了。）2同學(xué)可真會觀察，讀讀課文吧，看誰能告訴呆住了的小黃雞發(fā)生了什么事？（小青蟲變成了蛹，之后又變成了蝴蝶）根據(jù)學(xué)生的回答教師板書連線。3揭示蝴蝶的生長過程。師：同學(xué)們想親眼看看蝴蝶的變化過程嗎？我們一起來欣賞。（大屏幕播放蝴蝶的一生的變化歷程：首先是蝴蝶,到卵的發(fā)育階段，然后是幼蟲期的生長過程，再是蛹的發(fā)育階段，最后是變成蝴蝶階段。）五、聯(lián)系生活，拓展延伸在神奇的大自然中，大多