九年級數(shù)學(xué)教師學(xué)年總結(jié)5篇

1、精品文檔Word格式 九年級數(shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)5篇 時(shí)間總在不經(jīng)意間匆忙溜走，我們的工作又告一段落了，經(jīng)過這段時(shí)間的努力后，我們在不斷的成長中得到了更多的進(jìn)步，來為這一年的工作寫一份工作總結(jié)吧。那么一般工作總結(jié)是怎么寫的呢?下面是我給大家?guī)淼木虐嗉墧?shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)，盼望大家可以喜歡! 九班級數(shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)1 一學(xué)期來，本人擔(dān)當(dāng)九班級(3)、(4)班的數(shù)學(xué)教學(xué)。在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自己的頭腦，形成比擬完好的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，訓(xùn)練民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，

2、不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)，下面是本人的工作總結(jié)。 1、進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 課前預(yù)備：備好課。 仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄明晰，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的規(guī)律，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 理解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。 考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、預(yù)備多媒體資源、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。 課堂上的狀況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信

3、息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面對全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。 2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，學(xué)校的同學(xué)愛動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作慣徹到對同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或關(guān)心整理衣服。從贊

4、美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談時(shí)，對他的境況、想法表示深入的理解和敬重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?3、樂觀參加聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。 4、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬學(xué)問面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。 5、平常樂觀參與全校教職工大會(huì)及教研組會(huì)議，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)心國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)，協(xié)作組里搞好教研活動(dòng)。 在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。 九班級數(shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)2 一學(xué)期已悄然已過，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九班級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)

5、。初三是關(guān)鍵的教學(xué)階段，是很多重要學(xué)問學(xué)習(xí)的過程，也是全面進(jìn)步同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解決問題力量的時(shí)期。 本學(xué)期教學(xué)中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，樂觀探究教學(xué)方法，參入教學(xué)改革，在施行高效課堂教學(xué)形式中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，收到較好的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，組織課堂教學(xué) 老師在上課前應(yīng)仔細(xì)地鉆研教材，探究教材中每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的潛在功能，建立一個(gè)充分地表達(dá)素養(yǎng)訓(xùn)練精神的教學(xué)形式，使課堂布滿活力，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。雖然到了九班級，但同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)愛好仍是推動(dòng)學(xué)習(xí)

6、的動(dòng)力，我們通過對教材的加工，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，細(xì)心組織上好每一節(jié)課，同學(xué)才會(huì)樂學(xué)。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為，數(shù)學(xué)是抽象的，但抽象的并不是枯燥無味的。課堂教學(xué)中，在老師的引導(dǎo)下，要讓同學(xué)感受到數(shù)學(xué)的.嚴(yán)謹(jǐn)合理，統(tǒng)一和諧，同學(xué)能自然清楚地去承受新學(xué)問，到達(dá)課堂教學(xué)的最正確效果。 二、堅(jiān)持“雙基教學(xué)，留意適當(dāng)拓展 根底學(xué)問、根本技能是考試的重點(diǎn)，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的根底的根底，同學(xué)只有扎實(shí)把握根底的學(xué)問和技能，才有力量進(jìn)展。我們在講解課本學(xué)問的同時(shí)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)展引申、拓展，并引導(dǎo)同學(xué)在解題后進(jìn)展反思，留意總結(jié)數(shù)學(xué)規(guī)律和解題方法，培育同學(xué)的探究創(chuàng)新意識，也培育同學(xué)獨(dú)立思索問題的力量，分析解決問題的力量。

7、三、堅(jiān)持思想浸透，留意方法總結(jié) 數(shù)學(xué)具有高度的抽象性和嚴(yán)密的規(guī)律性，在數(shù)學(xué)學(xué)問的把握中，同學(xué)只有領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律和思維方法，才算把握了數(shù)學(xué)學(xué)問的核心。在教學(xué)中，我們要浸透數(shù)形結(jié)合規(guī)律，對應(yīng)規(guī)律，化歸規(guī)律，函數(shù)與方程規(guī)律抽樣統(tǒng)計(jì)規(guī)律，而且要對學(xué)問進(jìn)展梳理，根據(jù)“數(shù)與代數(shù)?！翱臻g與圖形?！敖y(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域形成一個(gè)條理化、網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)問板塊，使同學(xué)較好地把握每個(gè)板塊的“核心內(nèi)容，?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求同學(xué)淡化解題技巧，注意通性通法。因此，九班級數(shù)學(xué)講解的例題要提醒解題的一般規(guī)律和方法。 四、注意同學(xué)解題中的錯(cuò)誤分析 同學(xué)在解題中消失錯(cuò)誤是不行避開，老師針對錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯(cuò)誤來覺察教

8、學(xué)中的缺乏，從而實(shí)行措施進(jìn)展補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。 總之，在今后的訓(xùn)練教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。 九班級數(shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)3 我擔(dān)當(dāng)九班級四班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都獲得了肯定的效果?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下： 一、深化理解同學(xué)，做同

9、學(xué)的伴侶 為了理解同學(xué)的學(xué)問程度和學(xué)習(xí)力量，以便備課時(shí)能根據(jù)同學(xué)的詳細(xì)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，我主動(dòng)和同學(xué)進(jìn)展溝通，做同學(xué)的伴侶，理解同學(xué)已把握學(xué)問的狀況和理解力量，然后根據(jù)同學(xué)的學(xué)問程度和學(xué)習(xí)力量來設(shè)計(jì)教學(xué)方案。 二、深化鉆研教材，仔細(xì)備課 教材是教學(xué)的根據(jù)，同時(shí)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要參考書，所以我重視教材的鉆研。每一節(jié)課都在上課前花大量進(jìn)展備課，在備課過程中，一是在不分開教材的原那么下，參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓同學(xué)更簡單承受的教法。二是根據(jù)同學(xué)的學(xué)問程度和學(xué)習(xí)力量，對課本學(xué)問進(jìn)展適當(dāng)處理，設(shè)置成經(jīng)過同學(xué)獨(dú)立思索或合作爭論能解決的問題，從而使同學(xué)可以順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且每一節(jié)

10、課都學(xué)有所得。 三、注意課堂教學(xué)效果 針對九班級同學(xué)特點(diǎn)，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，做到講解清楚化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 四、堅(jiān)持同學(xué)為主體 在課堂上，堅(jiān)持同學(xué)為學(xué)習(xí)的主體，老師只充當(dāng)組織者

11、和引導(dǎo)者，根據(jù)同學(xué)的學(xué)問程度和學(xué)習(xí)力量，引導(dǎo)同學(xué)思索、爭論，使同學(xué)通過獨(dú)立思索或合作探究去學(xué)習(xí)，并在解決一個(gè)一個(gè)問題中把握學(xué)問，從而培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和解決問題的力量。 五、仔細(xì)修改并準(zhǔn)時(shí)講評作業(yè) 作業(yè)是同學(xué)對所學(xué)學(xué)問穩(wěn)固的過程。為了做到布置作業(yè)有針對性，有層次性，我經(jīng)常多方面的搜集資料，對課本習(xí)題和各種輔導(dǎo)資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都能讓同學(xué)起到最大的效果。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，并分析同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題準(zhǔn)時(shí)評講，使同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)訂正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也根據(jù)反映出的狀況準(zhǔn)時(shí)改良自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。 六、課后輔導(dǎo) 在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的

12、輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要進(jìn)步后進(jìn)生的成果。 七、今后努力的方向 (1)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 (2)、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。 (3)、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。 (4)、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 九班級數(shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)4 初三下學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作伴隨著時(shí)間的消逝已經(jīng)完全完畢了，作為初三數(shù)學(xué)老師的我回想起教學(xué)工作中的努力自然是令人感慨的，無論是平常的教學(xué)還是目送著這屆初三同學(xué)的畢業(yè)都是令

13、人難忘的，但隨著這學(xué)期工作的完畢也要做好相應(yīng)的總結(jié)才行，無論是數(shù)學(xué)教學(xué)工作的綻開還是往后的職業(yè)規(guī)劃都要有所預(yù)備，通過閱歷的積累做好教學(xué)工作的總結(jié)往往是很重要的。 通過對初三下學(xué)期學(xué)問難點(diǎn)的傳授從而讓同學(xué)獲得成長，初三下學(xué)期的學(xué)問難點(diǎn)有許多自然要予以重視才不會(huì)影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)，所以我在學(xué)期初便針對教學(xué)工作的綻開做好了規(guī)劃，無論是備課期間的努力還是教學(xué)方案的設(shè)計(jì)都是為了同學(xué)的成長著想，而且對于各類題型的講解也是為了防止同學(xué)在考試期間盡量少出錯(cuò)，而且我對全校性綻開的模擬考試也很重視從而理解到同學(xué)的真實(shí)程度，這樣的話也可以調(diào)整教學(xué)方案從而提升同學(xué)的整體程度。 著重回憶了學(xué)校階段的數(shù)學(xué)學(xué)問并引導(dǎo)同學(xué)做好

14、考前復(fù)習(xí)工作，除了新學(xué)問的傳授以外穩(wěn)固以往所學(xué)的學(xué)問也是很重要的，因此我也制定了嚴(yán)格的復(fù)習(xí)方案并常常和班主任爭論這方面的問題，通過科學(xué)有效的教學(xué)從而讓同學(xué)的成果獲得全面性的提升，即便是些許的提升也可以關(guān)心班上的同學(xué)獲得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，只不過也有局部數(shù)學(xué)成果差的偏科同學(xué)需要著重進(jìn)展輔導(dǎo)，所以我也很重視后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作并通過自身的教學(xué)使得這局部同學(xué)的成果有所改善，尤其是和他們的家進(jìn)步行聯(lián)絡(luò)以后可以在教學(xué)工作方面得到樂觀的協(xié)作。 做好班級紀(jì)律的管理并重視和同學(xué)家長的溝通，由于初三下學(xué)期需要面臨中考的考驗(yàn)自然不可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中分心，所以我很重視和家長的溝通并要求對方在家催促好孩子的學(xué)習(xí)，尤其是手

15、機(jī)和小說之類簡單分散同學(xué)學(xué)習(xí)精力的東西需要家長做好監(jiān)管才行，終究同學(xué)放學(xué)回家以后是否在仔細(xì)學(xué)習(xí)使我所不理解的，這點(diǎn)就需要家長的協(xié)作才可以全面促進(jìn)同學(xué)成果的提升，而且我也在班主任的關(guān)心下做好了班級紀(jì)律的管理從而營造了良好的教學(xué)環(huán)境。 我明白數(shù)學(xué)成果的提升對于班上同學(xué)的成長而言很重要，很慶幸隨著中考的落幕使得班上的同學(xué)都獲得了較為抱負(fù)的成果，作為他們的數(shù)學(xué)老師自然是對同學(xué)的畢業(yè)感到興奮的，在接下來的時(shí)間里我應(yīng)當(dāng)連續(xù)做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作從而為新一屆同學(xué)的到來做好預(yù)備。 九班級數(shù)學(xué)老師學(xué)年總結(jié)5 初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面進(jìn)步同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維力量，培育同學(xué)分析問題解

16、決問題力量的“收獲季節(jié)，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參與工作的預(yù)備階段，作為初登崗位老師直接帶了畢業(yè)班，經(jīng)受不斷地學(xué)習(xí)與自我總結(jié)，幾多耕耘，幾多收獲?，F(xiàn)將一學(xué)期的閱歷與缺乏總結(jié)如下:一、總復(fù)習(xí)工作要面對全體同學(xué)詳細(xì)做法是:一老師的板書與同學(xué)的板演老師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)絡(luò)，對問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要清楚，電教手段運(yùn)用要和諧。 強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有時(shí)機(jī)表現(xiàn)，因?yàn)橥瑢W(xué)板演可為老師供給反應(yīng)信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的缺乏，同時(shí)，同學(xué)板演中消失的優(yōu)秀解題方法，為老師供給向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī);另外也可以培育同學(xué)膽識，

17、培育同學(xué)獨(dú)立思索力量，促進(jìn)記憶。 二注意同學(xué)解題中的錯(cuò)誤分析在總復(fù)習(xí)中，同學(xué)在解題中消失錯(cuò)誤是不行避開，老師針對錯(cuò)誤進(jìn)展系統(tǒng)分析是重要的，首先老師可以通過錯(cuò)誤來覺察教學(xué)中的不初三數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)足，從而實(shí)行措施進(jìn)展補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度提醒了同學(xué)把握學(xué)問的過程，是同學(xué)在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為同學(xué)學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使同學(xué)領(lǐng)會(huì)解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對同學(xué)力量的培育會(huì)產(chǎn)生有益影響。 首先，老師應(yīng)預(yù)防錯(cuò)誤的發(fā)生，要理解不同層次同學(xué)對學(xué)問的把握狀況，調(diào)查中覺察:字面理解程度聯(lián)絡(luò)的理解程度制造性程度其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于同學(xué)錯(cuò)誤的答復(fù)

18、，要分析其緣由進(jìn)展有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。 最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實(shí)證明，練是理論，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。 三關(guān)心學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特殊予以關(guān)心，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，關(guān)心他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，可以到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的學(xué)校畢業(yè)生。 首先，老師找他們促膝談心，把老師的愛傾注給同學(xué)，老師熱心、保護(hù)、急躁的關(guān)心，同學(xué)會(huì)從心理體會(huì)到師生之間真摯情感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)信念。 其次，在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知程度，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所進(jìn)步。 最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的互相關(guān)心活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有方案、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。 二、要把“進(jìn)展同學(xué)思維