初中生物-《遺傳和變異》復習課教學設計學情分析教材分析課后反思

1、課題： 7-2 生物的遺傳和變異 課型：復習課 授課人：學習目標：1描述染色體、DNA和基因的關系。3解釋人的性別決定。學習過程：板 塊 一：性狀與遺傳變異2舉例說出生物的性狀是由基因控制的。4認同優(yōu)生優(yōu)育。主要目標舉例生物的遺傳變異現(xiàn)象自主梳理1.遺傳學上把生物的_ 、_和_統(tǒng)稱為性狀。2.相對性狀是指同_同_的不同_。3.遺傳是指_；變異是指_。典例 1.以下各組屬于相對性狀的是 ( )A鵝的白毛和鵝的黃毛 B兔的白毛和貓的白毛C羊的黑毛和短腿 D小明是 A 型血，小剛也是 A 型血典例 2.下列關于生物性狀的表述，不正確的是( )A.每個生物體都會有許多不同的性狀 B.人們總是通過性狀區(qū)

2、分出不同的生物 C.生物的性狀都是由基因控制的D.生物的親緣關系越近，它們之間相似的性狀就越多板 塊 二：細胞和染色體主要目標解釋人的性別遺傳對比梳理人類細胞 染色體 女性 男性數(shù)量體細胞 組成性染色體數(shù)量生殖細胞 組成性染色體典例 3 孩子的性別主要取決于( )A.母親的體細胞 B.父親的體細胞 C.精子和卵細胞 D.精子的類型變式 1 下列關于人性別遺傳的描述，不正確的是( )A.決定性別的染色體叫性染色體，是第23 對染色體B.X 染色體和 Y 染色體上既有控制性別的基因又有控制其他性狀的基因C.一對夫妻生了一個孩子，是男孩還是女孩的概率為 1/2D. 男孩的 X 染色體可能來自父親或母

3、親板 塊 三：染色體、 DNA 和基因主要目標描述染色體、 DNA、基因的關系合作學習嘗試用各種方式描述染色體、 DNA 、基因的位置關系和數(shù)量關系。 親代性狀組合 親代可能有的基因型高豌豆 X 矮豌豆高豌豆 X 高豌豆矮豌豆 X 矮豌豆典例 4 下列關于染色體、 DNA、基因關系的敘述，錯誤的是： ( )A每條染色體含有一個 DNA 分子 B每個 DNA 分子上有許多個基因C DNA 主要位于染色體上 D染色體是由 DNA 分子和基因組成的變式 2 假設該同學控制雙眼皮的基因是 Tt,請在圓圈中畫出該同學體細胞中控制雙眼皮形狀 的基因與染色體的位置關系圖。板 塊 四：基因與性狀主要目標舉例生

4、物的性狀由基因控制理解基因的顯隱性關系歸納提煉孟德爾實驗的小結。1.相對性狀有_和_之分。具有相對性狀的兩個純種個體雜交時，子一代表 現(xiàn)出的性狀，叫做_性狀；未表現(xiàn)出的性狀，叫做_性狀。 2.控制顯性性狀的基因稱為_基因(用英文字母的大寫表示)；控制隱性性狀的基因稱為 _基因(用同一英文字母的小寫表示)。 3.體細胞中的基因是_存在的，生殖細胞只有成對基因中的_ 。 4.子一代(Dd)的生殖細胞，有的含有_基因，有的含有_基因。如果子一代之間交配， 攜帶不用基因的雌雄生殖細胞結合機會 _ ，子二代決定豌豆高、矮莖的基因組成會有 _三種，表現(xiàn)出的性狀有高莖，也有矮莖?？梢?，子一代中，雖然隱性基因

5、 控制的性狀不表現(xiàn)，但它還會_下去。4.孟德爾的豌豆雜交實驗并沒有結束高豌豆和矮豌豆是一對相對性狀，其基因用字母D 表示。5.請寫出可以快速判斷顯性、隱性性狀的二個圖譜(用字母 D 或 d 表示)典例 5 選用具有明顯相對性狀的純種豌豆，如種皮是光滑的和皺縮的進行人工控制的傳粉雜交，獲得了雜交后的種子，發(fā)現(xiàn)由雜交后的種子長成的植株所結種子都是光滑的，則( )為種子的顯性性狀。A、皺縮 B、光滑 C、半皺半滑 D、不確定變式 3 觀察表格：番茄的圓果與長果是一對相對性狀，下表是番茄的果形四個組合的遺傳實驗結果，分析回答有關問題：根據(jù)組合_可以判斷出，這對相對性狀中_是顯性性 狀。變式 3 圖表變

6、式 4 圖變式 4 如圖顯示棕毛豚鼠(雄)與黑毛豚鼠(雌)相交后產(chǎn)生下一代的遺傳結果。請據(jù)圖分析回答 (用 T 、t 表示控制皮毛顏色的顯、隱性基因)(1)根據(jù)圖中結果，推斷子一代豚鼠的基因組成_ 。(2)子一代兩只雌雄黑色豚鼠交配，產(chǎn)生的后代中棕色豚鼠占后代總數(shù)的_%。典例 6 白化病為常染色體上的隱性遺傳病，一對夫妻均為攜帶該致病基因的正常人，他們生一個正常孩子的概率為( )A.0 B.25% C.50% D.75%典例 7 下列哪種情況的婚配其后代患遺傳病的可能性大( )A.青島人和濰坊人 B. 同姓的人 C.表兄妹或表姐弟 D.生活在同一地區(qū)的人典例 8 下列親屬中，與你屬于直系血親的

7、是( )A.伯伯 B.妹妹 C.父親 D.表妹走進中考：(2015 青島) 2015 年是中國農(nóng)歷的羊年，溫順的小羊深受孩子們的喜愛。 山羊的毛色有白色和黑色， 技術人員讓多只白色公羊與白色母羊交配繁殖，進行毛色遺傳實驗，并將子代毛色數(shù)據(jù)繪制成柱形圖。請分析回答：( 1 ) 由 圖 中 的 信 息 推 知 羊 的 黑 毛 是 _ 性 狀 ， 判 斷 的 理 由 是_；在子代中出現(xiàn)黑毛，這種現(xiàn)象在生物學稱為_。(2)將子代中的一只白色母羊與多只黑色公羊進行交配繁殖，如果子二代全部是白羊，則這只白色母羊的基因組成為_ 。(控制毛色的基因用 A 、a 表示) (3)假設黑色公羊的體細胞內有 n 條染

8、色體，那么它產(chǎn)生的精子內有_條染色 體；公羊產(chǎn)生的精子會在母羊體內的_中與卵細胞結合形成受精卵。 (4)中國科學院和上海復旦大學遺傳所合作，培育出 5 只含有人體某種基因的轉基因羊， 這些羊的乳汁中含有人凝血因子， 可用于治療血友病。該實例說明_。(5) 1996 年 7 月 5 日誕生的克隆羊多莉，曾經(jīng)引起世界的極大關注。小羊多莉的實例說明_。八年級下冊生物的遺傳和變異復習(一) 學情分析遺傳的物質基礎是學習性狀的遺傳、 性別決定、 生物的變異和人類優(yōu)生的基礎， 而性狀的遺傳是遺傳的物質基礎的深化， 是學生理解生物遺傳的實質， 認識 性別決定、生物的變異和基因組計劃的核心問題。本章內容涉及到

9、遺傳學知識， 內容較抽象，比較復雜，比較難學習，而這部分內容又是結業(yè)考試的重點，所以 也是復習的重點。已有知識：1. 在本章之前，同學們剛剛學習完“生物的生殖”，已經(jīng)了解了有性生殖 的過程和意義。 能夠區(qū)分體細胞和生殖細胞， 能夠描述精子與卵細胞結合形成受 精卵的過程。2. 七年級，學習“細胞結構和功能”時，學習過細胞核內染色體含有蛋白 質和 DNA ，且 DNA 是遺傳物質等等相關知識。已有能力：這個單元的學習安排在八年級下冊， 同學們已經(jīng)經(jīng)過了三個學期的生物學學 習，對于探究活動的各個環(huán)節(jié)比較清楚， 如能夠完成提出問題， 數(shù)據(jù)及圖表分析， 進行簡單地結論分析，收集資料說明相關問題等等。因此

10、本章教材中安排了多項“觀察與思考”和“探究”活動。這種安排是與八年 級學生的生理心理特點相符合的。八年級下冊生物的遺傳和變異復習(一) 效果分析1、這節(jié)課復習課在課程資源的開發(fā)和運用方面做的非常成功，比如利用視頻、 多媒體課件和實物觀察等，順利實現(xiàn)了本節(jié)課的教學目標。2、這節(jié)課復習課把大部分的時間交給了學生，以學生為主體，主要讓學生討論 交流，讓學生闡述自己的觀點，盡可能的培養(yǎng)學生的小組合作能力、創(chuàng)新能力、 語言表達能力和自主探究能力。 關注了學生對問題的理解和分析能力的鍛煉， 注 意了對學生能力的拔高，教師只是起到引導作用，主動權都交到了學生手中。3、本節(jié)課的課堂提問經(jīng)過教師精心設計、 恰到

11、好處的課堂提問， 活躍課堂氣氛， 有效的激發(fā)學生的好奇心和求知欲， 燃起學生對新知的探究熱情， 促進學生的思 維進步發(fā)展， 增進師生之間的有效交流， 及時準確的反饋學生學習狀態(tài)以及遇到 的障礙， 從而提高課堂教學效率， 是課堂變得真正地的生機盎然， 生命課堂的宗旨得以體現(xiàn)。八年級下冊生物的遺傳和變異復習(一) 教材分析本章是在學習了 “綠色開花植物的一生”“動物的生殖和發(fā)育”“人類的生殖和發(fā)育”的基礎上來研究“生物的遺傳和變異”。生物在生殖和發(fā)育過程中表現(xiàn) 出遺傳和變異的現(xiàn)象， 生物的遺傳和變異是生物界普遍存在的現(xiàn)象。 遺傳使得物 種相對穩(wěn)定、世代相傳，變異使得生物界絢麗多彩、豐富多彩。人們對

12、遺傳與變異的認識和研究是從對性狀這一宏觀現(xiàn)象的認識開始， 逐漸 深入到細胞內部的微觀結構， 最后探尋并總結出遺傳規(guī)律。 因此教材也沿著這一 思路，將本章安排有五小節(jié)：基因控制生物的性狀、基因在親子間的傳遞、基因的顯性和隱性、人的性別遺傳和生物的變異。八年級下冊生物的遺傳和變異復習(一) 評測練習圖一是人體體細胞染色體圖； 圖二是某同學繪制的關于遺傳物質的圖； 小強同學 學習了生物遺傳和變異的知識后，對性狀的遺傳現(xiàn)象很感興趣。圖三是小強 (7) 對家族內有無耳垂性狀的調查示意圖。請你根據(jù)圖中提供的信息，回答問題：( 1)圖一是人類正常體細胞中的染色體圖，據(jù)圖分析體細胞中染色體是對。 與人的性別有

13、關的(男/女)性，判斷依據(jù)是存在的。 其中男女相同的染色體稱為 ，共染色體稱為 。據(jù)圖判斷，甲個體為_，其個體所產(chǎn)生的生殖細胞中含有 條染色體，這些生殖細胞中含有的性染色體是 。(2) 是遺傳信息庫。 圖二中， 1是 ，2是 ，3是 。每一條染色體上含有 個 DNA 分子 。DNA 分子上有叫基因，是控制生物性狀的結構和功能的基本單位。每個 DNA 分子上有個基因。是遺傳信息的載體， _是遺傳物質的載體。(3)圖三中， 2 無耳垂， 4 有耳垂，在遺傳學上，這是現(xiàn)象。(4)已知控制雙眼皮的基因(F)為顯性，控制單眼皮的基因(f)為隱性。若 1 和2 都是雙眼皮， 4 是單眼皮， 5 是雙眼皮，

14、請問 5 的基因組成是 Ff 的概率是 。若 5 和 6 生來就是雙眼皮， 9 是單眼皮， 5 和 6 再生一個孩子，是雙眼皮的概率是 。(5)若 7 和 8 是一對龍鳳胎，他們屬于 (填“直系”或“旁系”)血親。7 和 9 是近親關系，請你從優(yōu)生的角度，說出他們不能結為夫妻的原因。(6)請將性別遺傳的遺傳圖解畫出來。從圖中可以看出， 成熟的女性在兩次月經(jīng)之間會排出 1 個含染色體的卵細胞； 而男性在一次生殖活動中排出上億個精子， 精子共兩種類型， 一種含有染色體，一種含有 染色體，且數(shù)量相等，它們與卵細胞結合的機會相等，所以在自然狀態(tài)下生男生女的機會 。八年級下冊生物的遺傳和變異復習(一)

15、課后反思本節(jié)課在復習過程中，要把教材作為復習的資源，但不拘泥于教材的框架， 對內容進行有機的整合。 目的在于引導學生主動參與知識的回顧與提煉， 把抽象 的、分散的知識重新梳理、組合，理順各部分知識之間的內在聯(lián)系和規(guī)律，自主 建構知識網(wǎng)絡，形成知識體系，使知識變多為少，化繁為簡，便于理解記憶，靈 活運用。通過學生先復習回歸課本基礎知識， 老師加以精講， 點撥學生的疑惑點、 重難點、頻考點。本節(jié)課激情洋溢的為學生設置情境， 基于學生的生活體驗， 以問題引導學生 不斷生成、發(fā)展，調動學生合作歸納總結，敢于重組課本知識，使知識體系更加 完整化和系統(tǒng)化的課堂設計， 扎實、 有效的課堂授課， 引導學生探索

16、體驗自主學 習的方法使得老師們受益匪淺， 使課堂處處煥發(fā)著生命活力。 但部分學生準備不 夠充分， 督促學生不夠； 有些學生對某些知識的理解還不透徹， 課后還要加強輔 導，督促落實。八年級下冊生物的遺傳和變異復習(一) 課標分析課標要求：1. 新課標一級要求：要求學生形成以下概念：(1) DNA 是主要的遺傳物質。 基因是包含遺傳信息的 DNA 片段， 它們位于細胞 的染色體上。(2)遺傳性狀是由基因控制的，基因攜帶的遺傳信息是可以改變的。 2. 新課標二級要求，具體內容如下：(1)說明 DNA 是主要的遺傳物質。(2)描述染色體、 DNA 和基因的關系。(3)舉例說出生物的性狀是由基因控制的。(4)解釋人的性別決定。(5)舉例說出生物的變異。 復習目標：1. 知識目標(1)描述細胞核、染色體、 DNA、基因之間的關系。舉例說出生物體染色體的數(shù)目 是特定的，并且成對存在。說明 DNA 是主要的遺傳物質。 (重點、難點)(2) 描述生殖過程中染色體的變化。 說明人的性別差異是由染色體決定的。 (重 點)(3)解析生男生女的道理，理解生男生女機會均等的原因。(4)舉例說出生物性狀是由基因