初中生物人教七年級上冊（2023年更新） 生物圈中的綠色植物水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版初中生物七年級上冊3.3 綠色植物與生物圈的水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)一、背景分析 教材分析：本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級生物學(xué)上冊第三單元第三章的內(nèi)容。包括三部分：植物對水分的吸收和運(yùn)輸、植物的蒸騰作用和綠色植物參與生物圈的水循環(huán)。它是學(xué)生在學(xué)習(xí)了生物圈的綠色植物后編排的，是對前面內(nèi)容的延伸和深化，也是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容，此外，通過本章內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以知道植物的蒸騰作用使水分大量散失，從而理解綠色植物參與了生物圈的水循環(huán)。這些內(nèi)容與我們的日常生活、生產(chǎn)實(shí)際甚至在環(huán)境保護(hù)方面都有著密切的聯(lián)系。因此，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。 學(xué)情分析：八年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，對自然界的很多現(xiàn)象充滿好奇，動手能力

2、較強(qiáng)。通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了植物吸收水分的部位主要是根部，同時，很多同學(xué)也有這樣的經(jīng)驗(yàn)，家里的花草樹木，農(nóng)作物都需要經(jīng)常澆水，基于以上的舊知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，有利于進(jìn)一步探討本節(jié)知識，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、概念分析 義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在“生物圈中的綠色植物”主體部分，建議教師幫助學(xué)生形成的重要概念是“植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件”，而這一重要概念的建構(gòu)需要本節(jié)的幾個次位概念作支撐，具體如下：蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫做蒸騰作用。葉片的結(jié)構(gòu)：葉片是由表皮、葉肉和葉脈三部分組成。表皮：由一層排列緊密的細(xì)胞組成，上面分布有氣孔。氣孔

3、：氣孔是由一對半月形的細(xì)胞保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。植物蒸騰作用的意義：拉動水分和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運(yùn)輸；降低葉片表面的溫度；提高大氣濕度，增加降水。三、教學(xué)目標(biāo) 1、知識目標(biāo) 說明導(dǎo)管是水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸通道。 描述綠色植物葉片的基本結(jié)構(gòu)。 解釋氣孔的開閉機(jī)制。說出綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。 2、過程與方法目標(biāo) 通過動手觀察芹菜莖的橫切和縱切，以及利用長氣球模擬氣孔的開閉機(jī)制等實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合能力、畫圖能力和實(shí)驗(yàn)探究能力。設(shè)置問題串的方式，讓學(xué)生的思維跳躍起來，層層遞進(jìn)，自然而然地生成知識。 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力3、情感態(tài)度

4、與價值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，認(rèn)同綠色植物對于維持生物圈水循環(huán)的重要意義，自覺形成愛護(hù)綠色植物的美好情感，初步形成節(jié)約用水，保護(hù)森林的意識。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn)：能理解并描述氣孔的組成及開閉原理；能理解蒸騰作用的概念和意義，了解植物體參與生物圈水循環(huán)的途徑。2、教學(xué)難點(diǎn)：會制作并觀察葉表皮的臨時裝片；能理解并描述氣孔的組成及開閉原理。 五、設(shè)計(jì)思路 根據(jù)生物新課程標(biāo)準(zhǔn)，即面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)等要求，本科教學(xué)主要采用直觀演示、實(shí)驗(yàn)探究、小組合作等方法，力求從學(xué)生的好奇、好問、好動的心理特點(diǎn)出發(fā)，充分利用信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并解決問題的能力

5、，促進(jìn)學(xué)生形成和愛護(hù)森林、節(jié)約用水的美好情感。 六、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體，學(xué)歷案，教案，浸泡在紅墨水中的芹菜莖，小刀，長氣球，七、教學(xué)流程 導(dǎo)入：神奇的植物（圖片） 探究一：水分的運(yùn)輸途徑1、切取芹菜莖進(jìn)行橫切和縱切觀察 （小組合作探究） 2、小組展示、討論并回答問題探究二：蒸騰作用 A塑料袋內(nèi)壁水珠從何而來？ 探究三：觀察葉片的結(jié)構(gòu) B塑料袋內(nèi)壁為何沒有？（小組討論） 體會制作切片的基本方法（播放視頻） 探究四：氣孔的張開與閉合 1、利用長氣球模擬氣孔的開閉機(jī)制 （小組合作探究） 2、觀看GIF動圖，畫一畫 聯(lián)系生活 課后檢測本堂小結(jié)八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖【導(dǎo)入】欣賞圖片：

6、神奇的植物思考：植物體為何都需要如此發(fā)達(dá)的根系？（吸水）根部吸收的水分如何運(yùn)輸?shù)礁鱾€器官？是否全部被利用了呢？讓我們走進(jìn)今天的課堂：綠色植物與生物圈的水循環(huán)。觀察圖片思考引發(fā)好奇心，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【任務(wù)一】【任務(wù)二】探究一：水分的運(yùn)輸途徑植物對水分的吸收主要是發(fā)生在根尖的成熟區(qū)，吸收的水分如何運(yùn)輸?shù)礁鱾€器官？小組合作：將芹菜莖進(jìn)行橫切和縱切觀察，切面有何現(xiàn)象發(fā)生？思考：發(fā)生變化的部位有何結(jié)構(gòu)？組成此結(jié)構(gòu)的細(xì)胞有何特點(diǎn)？梳理：導(dǎo)管運(yùn)輸水分的方向：根莖葉、花、果實(shí)過渡：植物通過根部吸收的水分是否全部被植物吸收和利用了？生長期中總吸水量204228g100%作為組成成分的水1872g0.92%維持

7、生理過程的水250g0.12%?202306g98.96%一株玉米生長過程中98%的水去哪了？小組合作積極動手觀察切面閱讀教材并思考觀察圖片思考通過實(shí)驗(yàn)找到芹菜莖中的導(dǎo)管，理解導(dǎo)管是水分在植物體內(nèi)的運(yùn)輸通道。用事實(shí)數(shù)據(jù)說明水分并沒有被植物全部吸收利用?！救蝿?wù)三】探究二：植物的蒸騰作用 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象思考：A塑料袋內(nèi)壁上水珠從何而來？B塑料袋內(nèi)壁為何沒有？歸納總結(jié)出蒸騰作用的概念及其主要發(fā)生部位。觀察圖片先積極思考后小組討論閱讀教材做好筆記通過實(shí)驗(yàn)直觀理解蒸騰作用失水的過程，同時用對照的方法明確蒸騰作用的發(fā)生部位主要是在葉片。【任務(wù)四】過渡：葉片部位為何能夠散失水分？要了解這個問題，我們就需要知道葉片

8、有怎樣的結(jié)構(gòu)？探究三：觀察葉片的結(jié)構(gòu)提問：葉片有哪些基本結(jié)構(gòu)？為何能夠散失水分？基本結(jié)構(gòu)：表皮、葉肉、葉脈氣孔是蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”。閱讀教材觀察圖片及視頻“葉片的結(jié)構(gòu)”初步體會制作葉片切片的基本方法【任務(wù)五】【聯(lián)系生活】過渡：氣孔是如何工作的呢？探究四：氣孔的開閉機(jī)制利用長氣球模擬出氣孔及其開閉情況。請同學(xué)展示播放GIF動圖請同學(xué)在本子上畫出張開的和閉合的氣孔小結(jié)：蒸騰作用的意義移栽植物是為了提高成活率通常會采取以下措施：在傍晚或陰雨天進(jìn)行去掉部分葉片對移栽幼苗進(jìn)行遮陰綠色植物通過蒸騰作用散失的水分參與到了生物圈中的水循環(huán)具體是怎樣參與的呢？如何地球上沒有了綠色植物，水

9、循環(huán)還會進(jìn)行嗎？積極思考動手操作展示觀看動圖畫一畫認(rèn)真思考運(yùn)用蒸騰作用原理解釋觀察圖片結(jié)合教材思考描述水循環(huán)的過程通過動手操作，深刻的了解氣孔的組成及其工作原理進(jìn)一步感受氣孔的張開和閉合能夠利用所學(xué)來分析生活中出現(xiàn)的現(xiàn)象（運(yùn)用概念）【小結(jié)】【練習(xí)】引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，理清思路：導(dǎo)管運(yùn)輸水分葉片的基本結(jié)構(gòu)氣孔的開閉機(jī)制綠色植物參與生物圈的水循環(huán)愛護(hù)森林，節(jié)約用水跟隨老師的思路積極發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)森林和節(jié)約用水的情感九、板書設(shè)計(jì)3.3 綠色植物與生物圈的水循環(huán)一、植物對水分的吸收和運(yùn)輸 1、吸收：根尖成熟區(qū)（根毛） 2、運(yùn)輸：導(dǎo)管 根莖葉、花、果實(shí)二、植物的蒸騰作用 1、概念： 2、主要發(fā)生部位：葉片三、葉片的結(jié)構(gòu) 1、葉片：表皮、葉肉、葉脈 2、氣孔：兩個半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔 蒸騰作用的“門戶”，氣體交換的“窗口”3、蒸騰作用的意義四、綠色植物參與生物圈的水循環(huán)十、教學(xué)反思 針對“植物植物的生存需要陽光、水、空氣和無機(jī)鹽等條件”這一概念，我采用了小組合作探究的方法，讓同學(xué)們從現(xiàn)象入手探究本質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)觀察、現(xiàn)象分析、小組討論和匯報分享共同解決此重要概念，在解決問題的時候我采用了問題的導(dǎo)出、現(xiàn)象的分析、本質(zhì)的探究、概念的形成和概念的應(yīng)用五個步驟來完成本節(jié)課，通過不同的任