快速朗讀教學法初探

1、快速朗讀教學法初探容摘要：本文通過介紹快速朗讀法的概念、優(yōu)點及如何在教學中實踐快速 朗讀，讓學生掌握快速朗讀的技巧，從而提高學生的朗讀水平和培養(yǎng)學生 的語感，促進學生的英語水平。關鍵詞：快速朗讀的概念、快速朗讀的優(yōu)點、快速朗讀的教學實踐、“限時法”、競賽法”、“變速法”、“節(jié)奏法” “創(chuàng)新法”、“RAP法”英語課程標準指出：語言學習要通過創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和提供大量 的語言實踐的機會，使學生通過自己的體驗、感知、實踐形成語感。朗讀 就是一種非常方便有效的途徑使學生擁有大量的機會來實踐英語，培養(yǎng)語 感。因此教師在英語教學中應重視學生的朗讀教學，培養(yǎng)學生的朗讀素質(zhì)。眾所周知，朗讀就是朗聲讀書，把書

2、面語言清晰、響亮、富有感情地讀 出來，變文字這個視覺形象為聽覺形象，是一種藝術的再創(chuàng)造。它可以分 為演示性朗讀：讀、領讀等；實踐性朗讀：齊讀、單讀、對讀、接讀、分 角色讀、快讀等及檢測性朗讀：賽讀、錄音朗讀等。現(xiàn)我將結(jié)合自己的教 學實踐，重點闡述快速朗讀法在小學英語教學中的運用。一、快速朗讀法的概念快速朗讀法就是用快速、高聲、清晰的方式來多讀多說語言，盡量加快語速、準確地道地朗讀英語文章的教學方法。二、快速朗讀法的優(yōu)點與其它朗讀法相比，快速朗讀法具有以下幾個優(yōu)點：1、形式新穎?？焖倮首x法是一種非常新穎的朗讀教學方法，它容易引起學 生的興趣，調(diào)動學生朗讀的積極性和主動性，伎學生樂于接受、積極參與

3、、 努力實踐。2、操作簡便?？焖倮首x法與別的教學法相比，操作簡便，省時高效，它符 合小學英語的課堂實際，適合大而積地提高學生的英語水平。3、提高口語?？焖倮首x法要求學生快速、高聲、清晰地多讀多說英語，它 能強化訓練學生的舌部肌肉，使學生適應英語的語音語調(diào)，培養(yǎng)學生的語 感。而且，久而久之，學生就會脫口而岀說英語，快速提高口語表達能力。4、促進聽力?？焖倮首x法還能產(chǎn)生遷移效應，促進學生聽力水平的提高。 試想一個說話語速很快的人去聽一個語速慢的人說話當然是很容易聽懂， 如果學生朗讀得比錄音還快，那么聽力考試就顯得輕而易舉。它是提高學 生口語及聽力水平的好辦法，可謂是一舉兩得。三、快速朗讀法的教學實

4、踐我認為，在英語教學中可以從以下四個方面來進行快速朗讀法的教學：1、重視快讀、激發(fā)興趣,鋪好快讀基石。教師應充分認識到快速朗讀的效能，真正把快速朗讀放到課堂教學應處 的位置，充分認識到快讀的好處，動員所有學生積極參與。聯(lián)教育家贊科 夫告訴我們：“興趣具有形成動機的力量?！苯處熯€應積極創(chuàng)設朗讀條件， 調(diào)動朗讀氛圍，提高學生朗讀的積極性，激發(fā)學生主動朗讀的欲望，真正 做到自主朗讀。2、注重技巧、講究方法，搭好快讀橋梁。孔子說：“不憤不啟，不煤不發(fā)?！?論語述而)對我們進行朗讀指導 教學很有借鑒意義。在快速朗讀教學中，我們應該注意加強對學生進行朗 讀技巧和方法的指導，做到“授人以魚，不若授人以漁”。

5、、做好示?！皫熣撸駱右??！苯處煈μ岣咦陨淼睦首x水平，豐富自 己的朗讀技巧，注意用示朗讀為學生樹立朗讀的標準和榜樣。并根據(jù)自己 學生的朗讀實際情況進行因材施教，做學生的引導者和激勵者。、講清要領。教師對朗讀的知識要胸有成竹，注意講解好朗讀時的語音、 語調(diào)、重音、意群、語速、弱讀、連讀及節(jié)奏感等知識。例如，連讀在快 速朗讀英語的過程中起著不可忽視的作用，它不但符合英、美人的說話習 慣，而且可以節(jié)約時間，加快速度。如ve got an apple, 這個句子單個 單詞讀需要0.8秒的時間，若是連讀ve got an apple.只需0.5秒。學生平 時應注意這方面的訓練，打好朗基礎、才能進行快

6、速朗讀。、排好步驟。朗讀要由簡到繁，由易到難，由一般訓練到實用訓練，循 序漸進，避免一氣灌到底。朗讀訓練應有階段性， 一步一個腳卬的訓練, 讓學生易于接受，樂于參與。3、形式多樣、訓練快讀，拓寬快讀渠道。、“限時法”快讀。要求學生在規(guī)定時間做到最快速、最大聲、最清晰地 朗讀文章。這樣做能使學生集中注意力，思維緊，容易引起學生的興趣， 使學生積極參與到朗讀活動中，并通過邊聽邊說來練習英語。例如，在教 開心版(BOOk 8)第4課 Frank,s Pet ShOP OPenS .整篇英語文章時，我先 要求學生在30秒之朗讀完該篇課文，大多數(shù)的孩子都能達到目標，學生很 有成就感，進而我又適當?shù)靥岣唠y

7、度，要求學生在18秒完成任務，這就迎 和了學生爭強好勝的心理，大大提高了他們的快速朗讀興趣，使學生樂于 接受、積極參與。最后，學生課后強化訓練，終于沖刺到了 1 4秒的好成 績?！跋迺r法”是訓練快速朗讀法的最主要的方式。、“競賽法”快讀，小學生好動、喜歡表現(xiàn)和競爭，愿與人一比高低，競 賽能使學生思維活躍、課堂氣氛熱烈。教師可在課堂上組織“打擂臺”等 朗讀比賽形式，讓學生自由選擇對象打擂臺比一比誰讀得又快又好。也可 以讓獲勝者戴上“小小朗讀高手”的桂冠，輪流做領讀員，早讀課上臺領 讀，讓學生嘗到自信的喜悅，從而樹立朗讀的信心，喚起朗讀愉悅感。例 如，我在教開心版第八冊課木(BoOk 8)時，考慮

8、到教材既淺顯又易于朗讀， 課文篇數(shù)與學生人數(shù)差不多，我便告訴學生，爭取每人競爭一篇課文，好 生允許轉(zhuǎn)讓課文，學生非常興奮，“買賣”，課文的生意興隆，為了能買到 一篇課文，他們自覺加強訓練語音、注意語調(diào)、加快語速，課后及時請教、 回家模仿錄音、上課大膽表現(xiàn)，從而加強了快速朗讀的素質(zhì)，提高了學習 英語的積極性。也培養(yǎng)了自主學習的能力，還培養(yǎng)了與他人既合作又競爭 的精神。、“變速法”快讀。很多人也許注意到了一味地朗讀容易乏味，學生的興 趣不容易持久，只要稍稍變換速度就能彌補這個不足，因為學生喜歡新奇 和挑戰(zhàn)。例如，我在教數(shù)字時使用韻詩：one, two, three, four; PIeaSe ha

9、ve SOme more five, six, seven, eight; We have a big PIate nine, ten, nine, ten; Dont forget eleven,我在速度上做了個小文章，首先要求學生清晰勻速地把韻詩 朗讀下來，然后適當加快語速，接著讓學生用更快的語速，最后要求學生 用最快的語速把繞口令朗讀完，一共四遍，速度越來越快，很多學生覺得 很有趣、開心，盡量練習、加深體驗，希望讀得又快又好。他們又多了一 個練習快速朗讀的方法，又多了一份學習英語的樂趣。、“節(jié)奏法”快讀。小學生模仿力強，對音樂和節(jié)奏有著天生的敏感性。 如果在教學中能把朗讀與音樂、動作或節(jié)

10、奏相結(jié)合，就能大大提高孩子的 朗讀興趣。例如，我在教er字母組合時，編了一個繞口令：Hcrfathcrisa teacher, teacher, teacher, teacher; Her mother is a worker, worker, worker, worker. 我訓練 “Her father is a teacher, teacher, teacher, teachern, 一句時， 先讓學生拍掌念好音樂中的節(jié)奏：XXX . XX. XXXX. XX. XX. 再在節(jié)奏的位置上填上詞來念，而后替換上Her mother is a worker, worker, worker,

11、WOrker的句子進行訓練。最后讓學生連朗讀帶節(jié)奏，一遍比一遍 快地拍掌念下這首韻詩，學生的朗讀節(jié)奏感將有明顯的改觀，朗讀速度也 將大大提高。、“創(chuàng)新法”快讀。英語課程標準指出“要培養(yǎng)學生觀察、記憶、思維、 想象能力的和創(chuàng)新精神?！笨焖倮首x法不但能使學生加深對教學容的理解和 記憶，提高學生的觀察、記憶、思維、想象能力，也能使學生在快讀的過 程中創(chuàng)造和發(fā)展。在我給孩子們準備的課外訓練材料: IIikefOOtball及工 I dont Iike football 的句型時，學生創(chuàng)造性地把 I Iike basketballtabletenniscyclingswimming InOrning e

12、xercise 及 don, t Iike basketballtable tenniscyclingswimming InOrning exercises.這些句子，一 句一句地 朗讀下來，倒也是標新立異。甚至還有學生說，把Iike換為hate 并快速朗讀，這樣學生們不僅又訓練了一個新句型，而且充分培養(yǎng)了創(chuàng)新 精神。、“RAP法”快讀。美國黑人的RAP歌，風靡全球，它歌詞多，速度快, 近乎于說話，很容易引起學生的共鳴并激發(fā)學生的表現(xiàn)欲。，正如霍姆林斯 基所說“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的”。例如：新標準英語4B 中有首歌 ChiIdren from China are Chinese,

13、ChiIdren from JaPan are Japanese. ChiIdren from AlneriCa are Americans, ChiIdren from MeXiCO are MeXiCans. ChiIdren from RUSSia are RUSSianS , ChiIdren from India are IndianS 這首 歌一旦改為RAP,便是絕佳的快讀訓練材料，平時老師或?qū)W生可以將新知 識或舊知識整理改編成為學生熟悉的RAP旋律來促進快讀法的訓練。所以 說“RAP”快讀法是一種非常新穎、獨特、有趣的朗讀訓練方式。4、結(jié)合評價、外延伸，擴展快讀功能。英語課程標準

14、指出：“評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康 人格的發(fā)展。”要想學生持之以恒地對某種教學法感興趣并主動付諸實踐， 離不開評價。教師可以設計多元、全面的評價方案，結(jié)合學生自評、生生 互評，教師評價等方式在朗讀訓練的不同階段來激發(fā)學生的朗讀興趣，了 解學生的學習態(tài)度、或檢測學生的朗讀效果，還可以促進學生學會客觀地評價自我或評價他人，也進一步發(fā)展了情商。此外，還可以將快速朗讀這 一教學方法進行外延伸，女口，教材上，既可以使用課本也可以使用課外資 料、輔導書進行訓練朗讀：容上， 不僅可以快讀，還可以遷移到快聽、 快記，、快讀、快寫等，從而培養(yǎng)學生的快速反應能力，做到舉一反三，多 項互動?？傊瑢W英語要“用嘴努力”，“從嘴突破”。教師如果運用好快速 朗讀教學法就可以幫助學生培養(yǎng)