教育教學(xué)設(shè)計：中小學(xué)音樂教師聲樂能力的培養(yǎng)

1、聲樂能力是一個集多種技能于一體的能力指標系統(tǒng)，其中包括的基礎(chǔ)的聲樂表演能力， 高效的聲樂教訓(xùn)能力和促進聲樂能力橫向開展的聲樂拓展能力。對中小學(xué)音樂教師來講，其 音樂教學(xué)水平取決于聲樂能力的高低，注重對中小學(xué)音樂教師的聲樂能力的培養(yǎng)與開展，不 僅僅有利于提高中小學(xué)音樂教育水平，廣義上來講，對整個國民素質(zhì)的提高也有一定的積極 作用。1中小學(xué)音樂教師聲樂能力的培養(yǎng)與開展在實踐教學(xué)中的意義一是有利于中小學(xué)校音樂教師的綜合綜合能力提升，對于音樂這門模仿性很強的學(xué)科來 說，對教師的要求不僅僅是教書育人，更重要的是需要教師能以一個藝術(shù)家、表演者的姿態(tài) 在“教學(xué)舞臺”上施展才華，只有這樣教師才能成為學(xué)生心中優(yōu)

2、秀的典范，用以模仿和學(xué)習(xí)。 因此，重視中小學(xué)音樂教師聲樂能力的培養(yǎng)與開展，是對音樂教學(xué)工作負責(zé)的一種表現(xiàn)，也 是音樂教師實現(xiàn)自我能力提升與完善的重要過程。二是有利于中小學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用性音樂人 才，隨著現(xiàn)代社會的開展，社會對學(xué)生各項學(xué)科的實踐能力都提出了更高的要求，音樂學(xué)科 也不例外1。中小學(xué)生對音樂接觸大多屬于基礎(chǔ)階段，從基礎(chǔ)抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生的音 樂實踐能力也是關(guān)鍵所在。由于社會對人才需求的改變，自然對中小學(xué)音樂教師的要求也隨 之提高，為了實現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，提高學(xué)生音樂實踐能力，就需要中小學(xué)音樂教師注重 自身聲樂能力的培育與開展，以更加全面和牢固的音樂知識以及更高的音樂素養(yǎng)為基礎(chǔ)。2提升中

3、小學(xué)音樂教師聲樂能力的途徑2. 1創(chuàng)新教學(xué)模式提高聲樂能力在中小學(xué)聲樂教育中，教師為了制定出全新的聲樂教學(xué)模式，必須清楚了解現(xiàn)階段中小 學(xué)生對音樂教學(xué)的實際需求，最好能對當下主要聲樂教學(xué)模式進行調(diào)研，這樣制定出的新型 聲樂教學(xué)模式一方面能讓音樂教師本身的聲樂能力得到提升，另一方面可以讓中小學(xué)生進行 有針對性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的有效性，從而防止盲目跟風(fēng)。中小學(xué)教師本著提高學(xué)生音樂素 養(yǎng)的基本思想，可以將新型的觀摩教育模式和微課式教學(xué)相融合，讓學(xué)生在全新的教學(xué)模式 中感受聲樂世界的美妙，從而更加堅定自己聲樂學(xué)習(xí)的目標。最后，學(xué)校方面為了大力支持 音樂教師的對音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新工作，通過添加和完善音樂

4、設(shè)施設(shè)備來助力音樂教師在聲 樂能力方面的開展。2 . 2定期對音樂教師進行聲樂方面的培訓(xùn)為了加大對音樂教師的聲樂能力培訓(xùn)力度，發(fā)揚“素質(zhì)教育，藝術(shù)為重”的教育理念， 學(xué)?？梢詫σ魳方處熯M行定期的聲樂培訓(xùn)，一是可以邀請外地聲樂專家或名師到本地，通過 舉辦專業(yè)知識講座或者創(chuàng)辦聲樂學(xué)習(xí)班等方式來傳授經(jīng)驗，供學(xué)校音樂教師學(xué)習(xí)，從而提高 自身聲樂能力。二是有計劃的將本地的音樂教師外派出去，到外地進行聲樂方面的學(xué)習(xí)與交 流，吸取更多不一樣的聲樂知識和經(jīng)驗為自身的聲樂開展提供基礎(chǔ)。2. 3要創(chuàng)造更多的藝術(shù)實踐機會由于聲樂是一門集表演性和實踐性于一體的藝術(shù)，想要提高音樂教師的聲樂能力，盡可 能的多參加藝術(shù)實踐

5、活動便是一個有效途徑。音樂教師通過參加藝術(shù)實踐活動，一方面可以 在聲樂表演中得到能力鍛煉的機會，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身聲樂能力的缺乏，及時進行有針對性 的學(xué)習(xí)，另一方面在通過參與藝術(shù)實踐活動獲得語言、表情、氣質(zhì)和形體等全方面的開展, 提高中小學(xué)音樂教師的綜合素質(zhì)2 。因此，在促進中小學(xué)音樂教師聲樂能力培養(yǎng)與開展 的道路上，學(xué)?；蛘呦嚓P(guān)教育部門可以按年、按季度舉辦當?shù)匾魳方處熉晿纺芰Ρ荣?，并設(shè) 置一定的獎項，為提高中小學(xué)音樂教師的聲樂能力創(chuàng)造一個藝術(shù)實踐活動的舞臺。2. 4進一步強化聲樂拓展能力聲樂能力包含多個方面，所以進一步強化聲樂拓展能力也是提高音樂教師聲樂能力的途 徑之一。隨著音樂教育事業(yè)的飛速

6、開展，中小學(xué)校里的學(xué)生樂隊數(shù)量也逐漸增多，所以音樂 教師要鍛煉自身的指揮能力，以此來適應(yīng)現(xiàn)階段音樂教學(xué)和學(xué)生音樂活動的需要；其次是教 師要加強自身對音樂的研究能力，細致化日常教學(xué)工作，并善于發(fā)現(xiàn)其中的問題與缺乏，擁 有研究問題的能力，及時糾正完善自身的聲樂能力；接下來是需要教師強化自身舞蹈表演能 力，透過肢體語言能更好的凸顯聲樂的形象性和生動性的特點；最后是要求音樂教師強化組 織課外藝術(shù)實踐活動的能力，提高學(xué)生的聲樂能力也是對自身能力的一種提高，音樂教師為 學(xué)生們盡可能的創(chuàng)造課外活動的機會，利用課外實踐給學(xué)生們排練節(jié)目。2. 5進一步強化聲樂教學(xué)能力聲樂能力高低在教學(xué)能力上也有一定的表達，所以

7、強化聲樂教學(xué)能力也有利于音樂教師 聲樂能力的開展。每一位教育工作者都知道，在具備專業(yè)教學(xué)知識的同時還要掌握教育技巧 和教育心理學(xué)，這是教育的普遍規(guī)律。對于中小學(xué)音樂教師來說，了解中小學(xué)生處于變聲期 的嗓音特點，開展針對性的聲樂訓(xùn)練和保護，與此同時教師要將歌唱心理教學(xué)融合到實際的 聲樂教學(xué)中，并能熟練的運用現(xiàn)代化設(shè)備和手段開展教學(xué)工作。教學(xué)能力的強化主要表達在 以下三個方面，一是在掌握一定量樂器的使用基礎(chǔ)上具備較強的自彈自唱能力，并提高自彈 自唱的表演質(zhì)量；二是擁有一定的范唱能力，讓學(xué)生在觀摩中得到音樂的啟發(fā)，有一個學(xué)習(xí) 的借鑒對象；三是強化教師因材施教的能力，針對每一個學(xué)生不同的實際情況采用更有效的 教學(xué)方式；最后是強化音樂教師的聲樂評價能力，使之更具專業(yè)性，合理性。3結(jié)語綜上所訴，在強化中小學(xué)生素質(zhì)教育的道路中，音樂