幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)

1、幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě) 總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能使我們準(zhǔn)時(shí)找出錯(cuò)誤并改正,是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。下面是我給大家?guī)?lái)的幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)5篇，盼望大家喜愛(ài)! 幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇1 我園以幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要為指導(dǎo)思想，為加強(qiáng)老師自身修養(yǎng)，更新訓(xùn)練教學(xué)理念，提高老師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論力量和教科研水平。本學(xué)期我園更加規(guī)范了園本教研制度，結(jié)合老師在實(shí)際工作中所遇到的各類(lèi)訓(xùn)練教學(xué)問(wèn)題，以及我園開(kāi)展的課題討論，現(xiàn)將總結(jié)如下： 一、“案例型”學(xué)習(xí)，提升老師道德與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng) 1、堅(jiān)持老師道德建設(shè)，培育老師法制意識(shí)，不斷地更新訓(xùn)

2、練教學(xué)理念，以“公平、敬重”的原則對(duì)待幼兒，是幼兒園的生存根本。在每月一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們都會(huì)摘取各種典型案例與老師共享溝通，選取身邊的真人實(shí)事，讓老師學(xué)習(xí)與借鑒。本學(xué)期，我們還開(kāi)展了以師德演講大賽，每位老師都能結(jié)合自身的帶班經(jīng)受發(fā)表各自的想法，氣氛很是深厚。 2、以點(diǎn)帶面，樂(lè)觀發(fā)揮參與幼兒園骨干老師的輻射與帶動(dòng)作用，把每次活動(dòng)的精神與課例都在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)全體老師做一匯報(bào)溝通，讓未出去參與學(xué)習(xí)的老師也能通過(guò)“說(shuō)課例”感受到外面同行的先進(jìn)教學(xué)理念與好的教學(xué)方法。 二、“菜單式”實(shí)踐，提高老師教學(xué)水平與業(yè)務(wù)力量 我園的教研組在“教研”活動(dòng)中的“教”和“研”處于一種辯證統(tǒng)一關(guān)系?！敖獭笔恰把小钡囊?/p>

3、據(jù)，以“教”促“研”;“研”是為了更好地“教”，以“研”帶“教”。每個(gè)教研組，均由園骨干老師擔(dān)當(dāng)各教研組的組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)組內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)的組織與開(kāi)展。一方面為了加強(qiáng)全體老師的教研與科研意識(shí)，另一方面也是為培育園骨干老師的管理與組織力量。 教研組長(zhǎng)首先確定教研組討論的方向，分別制定相應(yīng)的教研方案，再?gòu)睦碚摰慕嵌忍岣呃蠋煂?duì)各教研概念的熟悉，再由理論結(jié)合實(shí)際開(kāi)展觀摩研討活動(dòng)，最終通過(guò)實(shí)踐再次上升到理論評(píng)價(jià)。組織老師分層次、班級(jí)組開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，如在老師集體觀摩后，班級(jí)組長(zhǎng)組織研討，結(jié)合之前所把握的理論支撐，老師進(jìn)行反思總結(jié)。在音樂(lè)教研中，嘗試讓未公開(kāi)教學(xué)過(guò)的新、老老師組織教學(xué)活動(dòng)，每次活動(dòng)老師都能仔細(xì)預(yù)

4、備，樂(lè)觀開(kāi)展“菜單式”的教學(xué)練兵，努力提高自身的教學(xué)水平與業(yè)務(wù)力量。 三、“風(fēng)暴化”討論，強(qiáng)化老師的“教”與“研”的意識(shí) 以“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”為一體的教研方式，形成實(shí)、活、新為特征的教學(xué)研討氛圍，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)老師對(duì)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的熟悉理解;通過(guò)“教”促進(jìn)老師看問(wèn)題、發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題的力量，從而形成“研”的意識(shí)。至本學(xué)期末，我園老師由從前面對(duì)拋出的問(wèn)題緘默寡言到現(xiàn)在樂(lè)觀發(fā)言表達(dá)自己想法的轉(zhuǎn)變，且能結(jié)合自己在外學(xué)習(xí)時(shí)的所見(jiàn)所聞而感言，即可以看出我們的老師在教研活動(dòng)的推動(dòng)下正在逐步進(jìn)步、成長(zhǎng)。 我園的教研活動(dòng)也漸漸走向成熟的道路，在這一摸索與實(shí)踐的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)反思。針對(duì)問(wèn)

5、題，要擅長(zhǎng)分析、解決，如外出學(xué)習(xí)的老師雖能把學(xué)到的內(nèi)容等帶回園，但是大部分老師不能通過(guò)這些抽象化的“說(shuō)”而理解全部的課例實(shí)質(zhì)，下學(xué)期可以考慮讓外出學(xué)習(xí)的老師在本園把課模擬再現(xiàn)，把課例形象化、詳細(xì)化，便于真正理解、汲取，等，這些都可以在我們今后的園本教研活動(dòng)中嘗試。 幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇2 一年來(lái)，我園的保教工作，在上級(jí)部門(mén)的關(guān)懷支持下，以加強(qiáng)教學(xué)討論、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)老師理論培訓(xùn)，全面提高老師的整體素養(yǎng)，努力改善幼兒園的園容園貌，帶動(dòng)全體老師愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)拼搏，無(wú)私奉獻(xiàn)，取得了較好的成果。 一、加強(qiáng)教學(xué)討論，大膽嘗試課程改革，提高保教質(zhì)量 1、從轉(zhuǎn)變觀念入手，以教研為手段

6、，樂(lè)觀探究素養(yǎng)訓(xùn)練的新方法、新途徑。每周二、周四下午進(jìn)行保育員、老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容有新的訓(xùn)練理念的學(xué)習(xí);課堂教學(xué)方法的改革，老師角色總轉(zhuǎn)變，努力使教學(xué)形式由傳授式向開(kāi)放式轉(zhuǎn)變，由學(xué)問(wèn)的傳授向力量的培育轉(zhuǎn)變。努力建構(gòu)樂(lè)觀、有效的師幼互動(dòng)式的活動(dòng)形式。 2、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)老師的備課、訓(xùn)練活動(dòng)，室內(nèi)外嬉戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，依據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)綱要中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上樂(lè)觀豐實(shí)保教內(nèi)涵。特殊是每班所自制的幼兒玩具、體育器械、頭飾、區(qū)域活動(dòng)材料等，近年來(lái)，老師自制的教玩具將近三千多件，利用這些材料和教玩具，讓幼兒在各個(gè)區(qū)域活動(dòng)中發(fā)揮各自的聰慧才智，較好地培育幼兒動(dòng)

7、腦思索、動(dòng)手操作等各種自主創(chuàng)新力量，充分體現(xiàn)了“做中學(xué)”的訓(xùn)練觀和新課程改革的理念。 3、加強(qiáng)幼兒一日活動(dòng)的討論，嚴(yán)格按一日活動(dòng)方案組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，防止預(yù)外事故的發(fā)生，對(duì)幼兒的一日活動(dòng)及行為規(guī)范進(jìn)行訓(xùn)練和指導(dǎo)，從而使幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教會(huì)幼兒“學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人”。 4、大膽進(jìn)行幼兒園訓(xùn)練課程改革。由原來(lái)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化的課程、改革為多元化、敏捷性的園本課程，各班設(shè)立了符合幼兒年齡特點(diǎn)的，適應(yīng)幼兒進(jìn)展需要的主題，且圍繞主題設(shè)立了訓(xùn)練目標(biāo)，進(jìn)行各種活動(dòng)，如：科學(xué)探究活動(dòng)、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)、聽(tīng)讀嬉戲識(shí)字教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)主題、等等。 5、通過(guò)豐實(shí)多彩的詳細(xì)活動(dòng)來(lái)陶冶幼兒情操，進(jìn)展幼兒的

8、藝術(shù)特點(diǎn)。如“慶六一文藝演出”，“慶元旦家園同樂(lè)親子游園活動(dòng)”和“郊游活動(dòng)”及各種訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。這些活動(dòng)的開(kāi)展即培育了幼兒的情感、愛(ài)好、態(tài)度、共性等方面，從而也培育孩子終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。又加強(qiáng)了幼兒園與家庭的聯(lián)系，增加了幼兒園工作的透亮度，從而架起了一道家園共育的金橋。 二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高老師素養(yǎng) 保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵是幼兒老師。老師整體素養(yǎng)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)討論(培訓(xùn))批判地汲取外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)閱歷，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)討論，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高老師的.整體水平。 1、更新觀念，樹(shù)立新的幼兒訓(xùn)練理念。 我們通過(guò)集體教

9、研、集體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教討論的作用，通過(guò)“走出去，請(qǐng)回來(lái)”的方式對(duì)老師進(jìn)行全面培訓(xùn)，使老師們真正理睬新綱要的實(shí)質(zhì)，吸取外地的閱歷，樹(shù)立新的理念，運(yùn)用新的訓(xùn)練方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒進(jìn)展。 2、，開(kāi)展研討課、觀摩課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課等活動(dòng)來(lái)提高老師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)力量。幾年來(lái)，在全縣幼兒園老師培訓(xùn)、研討活動(dòng)中，我園有梁慶麗、黃麗品、黃盤(pán)霞、陸秋艷、李金積、羅筱娟等老師供應(yīng)了示范課，一共有十六位老師二十多節(jié)課向家長(zhǎng)開(kāi)放，加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒訓(xùn)練的理解，取得全都訓(xùn)練孩子的方法，達(dá)到家園共育。通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、思課，讓老師共同切磋，共同探討，共同進(jìn)步。得到了領(lǐng)導(dǎo)和同行們的

10、充分確定，受到了家長(zhǎng)和.各界人士的好評(píng)。 3、在實(shí)施新課程的過(guò)程中，重視老師計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)培訓(xùn)，提高運(yùn)用現(xiàn)代化訓(xùn)練信息的力量。在計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)迅猛進(jìn)展的時(shí)代，推動(dòng)訓(xùn)練信息化，是全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練的要求，也是當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)改革的需要，我園把新綱要的精神理念融入到現(xiàn)代化訓(xùn)練技術(shù)中，把現(xiàn)代化訓(xùn)練信息作為學(xué)校工作的重要組成部分。我們將計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)作為全園老師應(yīng)知應(yīng)會(huì)的基本功來(lái)要求，先后多次組織老師進(jìn)行有關(guān)計(jì)算機(jī)學(xué)問(wèn)的培訓(xùn)考試，全園90%以上的老師通過(guò)計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。 4、以賽代培，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。幾年來(lái)，我們通過(guò)組織和鼓舞老師參與和指導(dǎo)各類(lèi)技能技巧競(jìng)賽，老師的專(zhuān)業(yè)化水平顯著提高。在競(jìng)賽中成果顯著，碩果

11、累累。老師一共有44人和41名幼兒參與各類(lèi)競(jìng)賽。幼兒獲得全國(guó)級(jí)獎(jiǎng)的有38人次，其中金獎(jiǎng)6人，銀獎(jiǎng)15人，銅獎(jiǎng)18人，獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有2人次，其中二等獎(jiǎng)1名，優(yōu)秀獎(jiǎng)1名;老師獲全國(guó)三級(jí)園丁獎(jiǎng)1人，優(yōu)秀園丁獎(jiǎng)的2人;獲得區(qū)級(jí)論文獎(jiǎng)的有2人，其中一等獎(jiǎng)1人，二等獎(jiǎng)1人，獲得市級(jí)論文獎(jiǎng)的有25人，其中二等獎(jiǎng)8名，三等獎(jiǎng)10名，優(yōu)秀獎(jiǎng)7人;老師獲市級(jí)各類(lèi)技能技巧競(jìng)賽的有13人，其中二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)4名，優(yōu)秀獎(jiǎng)6名.獲縣級(jí)獎(jiǎng)的有37人，其中特等獎(jiǎng)1名，一等獎(jiǎng)6名，二等獎(jiǎng)9名，三等獎(jiǎng)20名。 三、利用社區(qū)、家庭等資源，努力改善幼兒園的園容、園貌。 幼兒園訓(xùn)練綱要中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)親密結(jié)合，綜合利用各

12、種訓(xùn)練資源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。幾年來(lái)老師們本著勤儉節(jié)省的原則，充分利用一切可能利用的廢舊物品，利用社區(qū)、家庭等力氣，依據(jù)季節(jié)、依據(jù)主題細(xì)心設(shè)計(jì)，奇妙布局進(jìn)行室內(nèi)外，走廊及樓梯間的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。從而使幼兒園真正成為幼兒生活的樂(lè)園、學(xué)問(wèn)的搖籃。 總之，幼兒園的各項(xiàng)保教工作，在在上級(jí)部門(mén)、.各界、廣闊家長(zhǎng)的關(guān)懷支持及老師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了可喜的成果，但還有不足之處，我們肯定在今后工作中，不斷探究，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。 幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇3 一學(xué)期緊急而又勞碌，開(kāi)心而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲。本學(xué)期我們依據(jù)豐潤(rùn)幼教的指示精神，結(jié)合本園的實(shí)際狀

13、況，圍繞幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，成立了科學(xué)活動(dòng)小組，開(kāi)展了系列的科學(xué)研討活動(dòng)，引導(dǎo)老師在學(xué)習(xí)與反思的實(shí)踐中，不斷摸索和積累訓(xùn)練閱歷，提高老師的訓(xùn)練教學(xué)水平。我們所取得的成果都離不開(kāi)大家的辛勤付出，幼兒家長(zhǎng)的支持。老師們利用休息時(shí)間不斷探究新的領(lǐng)域，更好地宣揚(yáng)幼兒園的訓(xùn)練目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)家園同步、邁向幼教的前沿，開(kāi)拓幼兒園訓(xùn)練教學(xué)的新局面，我們完成了如下方面的工作： 一、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提高老師評(píng)課、說(shuō)課的力量 堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，提倡訓(xùn)練反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為老師供應(yīng)學(xué)習(xí)和進(jìn)展的制造空間，讓老師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水

14、平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園進(jìn)展，結(jié)合我園訓(xùn)練教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了布滿討論、真誠(chéng)溝通的園本教研活動(dòng)，使老師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、溝通和增加老師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)老師在原有的水平上都有所提高。 學(xué)期初，各個(gè)班級(jí)成立了科學(xué)活動(dòng)小組，形成了每月一次老師學(xué)習(xí)研討制度，每次活動(dòng)前都對(duì)爭(zhēng)論的內(nèi)容進(jìn)行整理。各個(gè)班級(jí)老師結(jié)合幼兒的進(jìn)展水平，制定了學(xué)期科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)的專(zhuān)題方案，學(xué)期訓(xùn)練方案，學(xué)期班級(jí)管理方案，在日常月、周方案中做到有目的實(shí)施訓(xùn)練方案，以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)。這學(xué)期我們使用“多元整合”新教材，老師們圍繞新的訓(xùn)練內(nèi)容，不斷探究新的教材教法

15、，大膽嘗試和討論新教材的訓(xùn)練目標(biāo)。 有效發(fā)揮老師討論共同體的作用，在“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練討論的過(guò)程中，幼兒不同階段會(huì)消失不同的問(wèn)題，這些問(wèn)題都需要運(yùn)用集體才智才能解決。在開(kāi)展“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)，老師們選擇的訓(xùn)練內(nèi)容都是貼近幼兒生活和具有探究?jī)r(jià)值的訓(xùn)練體裁。如：小班設(shè)計(jì)“吹泡泡”、“會(huì)退顏色的紙”、中班：“學(xué)做莎拉、橙汁飲料”、“會(huì)變的顏色”、“奇妙的管道”、“好玩的分別”，大班設(shè)計(jì)“好玩的風(fēng)、水”、“熟悉彈性的物品”等這些訓(xùn)練內(nèi)容都特別具有挑戰(zhàn)性的課題。老師們確定訓(xùn)練內(nèi)容后，圍繞“做中學(xué)”的訓(xùn)練方法，讓幼兒親歷科學(xué)探究的過(guò)程。為幼兒創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、供應(yīng)幼兒參加活動(dòng)的空間、材料等，在“做中學(xué)“

16、的活動(dòng)中讓幼兒能夠提出問(wèn)題、進(jìn)行猜想和假設(shè)，用分組活動(dòng)方式進(jìn)行試驗(yàn)操作來(lái)驗(yàn)證并記錄信息，進(jìn)行師生一起爭(zhēng)論、溝通共同查找相宜的驗(yàn)證信息結(jié)果。這學(xué)期大、中、小幾個(gè)班級(jí)的幼兒通過(guò)科學(xué)“做中學(xué)”的活動(dòng)，并收到了良好的學(xué)習(xí)效果。 老師通過(guò)研討、觀摩與評(píng)析活動(dòng)使每位老師受益。在“做中學(xué)”科學(xué)訓(xùn)練討論中，形成了一個(gè)共同學(xué)習(xí)與討論的集體，不斷地通過(guò)階段性的總結(jié)與反思，削減了訓(xùn)練盲目性，增加了有效性。關(guān)心老師更好地使用新教材和理解了教材訓(xùn)練思想。我園骨干老師孫玲、路金鑫兩個(gè)老師在教研活動(dòng)中起到了模范帶頭作用，每次研討活動(dòng)中毫不保留自己的訓(xùn)練閱歷，向其他老師傳授和演示訓(xùn)練技能，關(guān)心老師提升訓(xùn)練理念。她們自己在工作

17、中以身作則，嚴(yán)格要求自己，不斷探究新的訓(xùn)練理念，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)，她們所帶班級(jí)的教學(xué)工作開(kāi)展的豐富多彩，教學(xué)工作特別突出，受到園領(lǐng)導(dǎo)和幼兒家長(zhǎng)的好評(píng)，為年輕老師起到了以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)的表率作用。 二、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大膽嘗試家園互動(dòng)的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量 現(xiàn)代訓(xùn)練越來(lái)越注意家園全都的訓(xùn)練，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是幼兒園訓(xùn)練的參加者、合，因此本學(xué)期我們不斷通過(guò)多種家園互動(dòng)活動(dòng)，讓家長(zhǎng)樂(lè)觀投入、共同參加幼兒園的訓(xùn)練活動(dòng)。這學(xué)期家園工作開(kāi)展了“班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)”、“家園親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”、“家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)”、“家園聯(lián)系手冊(cè)”反饋工作等?。搭建老師與家長(zhǎng)互動(dòng)平臺(tái)，我們更好地實(shí)現(xiàn)“一切為了孩子，為了

18、孩子的一切”的辦園宗旨。在家園開(kāi)放活動(dòng)中體驗(yàn)親子同樂(lè)、師生同樂(lè)，家長(zhǎng)的參加度達(dá)到了100%。在問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)中讓家長(zhǎng)參加評(píng)價(jià)保教服務(wù)質(zhì)量，有90%以上幼兒家長(zhǎng)滿足幼兒園的保教服務(wù)，我們收集到很多家長(zhǎng)的合理化的建議，有待進(jìn)一步完善和提高，我們老師們真實(shí)地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)老師工作辛勤付出的確定和鼓舞，使老師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性，使我們幼兒園的保教服務(wù)質(zhì)量更上一層樓。 三、存在的問(wèn)題： 1、老師的主體作用沒(méi)有得到更好的發(fā)揮，年輕老師在專(zhuān)業(yè)技能方面尤其突出，在下學(xué)期在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中有待進(jìn)一步的提高。 2、訓(xùn)練常規(guī)工作的堅(jiān)持性不強(qiáng)，有忽松忽緊的現(xiàn)象，盼望班級(jí)工作保持全都的工作方法，讓孩子養(yǎng)成良好

19、的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3、訓(xùn)練教學(xué)工作還停留在實(shí)施層面上，在訓(xùn)練敘事、訓(xùn)練反思缺少理論方面的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，下一步我們要加強(qiáng)這方面的管理和引導(dǎo)。 總之，本學(xué)期我們開(kāi)展了很多工作，成果是有的，但是還有很多方面有待提高。我們迎來(lái)了20_年新的學(xué)年，我們信任全體教職工在這個(gè)將布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的20_年里，我們將不斷努力，不斷摸索，讓我們的訓(xùn)練能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量更上一層樓。 幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇4 新綱要的訓(xùn)練理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在老師。本學(xué)期我們依據(jù)本園實(shí)際狀況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高老師的訓(xùn)練教學(xué)力量，全面提升幼兒園訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教

20、研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，確立了“以老師進(jìn)展促幼兒成長(zhǎng)”的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐討論的仆人。 一、開(kāi)展分層培訓(xùn)，提高師資隊(duì)伍素養(yǎng)。 老師是綱要的實(shí)施者，解釋者，老師的參加程度和狀態(tài)直接左右著新綱要的推行。因此，塑造一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，是幼兒園工作的基點(diǎn)。本學(xué)期，我園依據(jù)老師隊(duì)伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，連續(xù)推動(dòng)層級(jí)培訓(xùn)，關(guān)注不同層次老師的不同需求，進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)，促進(jìn)老師隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提高。 (一)夯實(shí)基礎(chǔ)，鍛造新生力氣。 一學(xué)期來(lái)，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對(duì)

21、新老師進(jìn)行培訓(xùn)和指引，使新老師盡快了解、熟識(shí)老師職業(yè)的特點(diǎn)，把握訓(xùn)練、教學(xué)的常規(guī)工作流程，關(guān)心新老師盡快適應(yīng)老師的崗位。 1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn) 其一是老師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、老師職業(yè)道德規(guī)范、與家長(zhǎng)交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的組織、嬉戲的組織與開(kāi)展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日方案的制定與書(shū)寫(xiě)等。 2、基礎(chǔ)課型研討 以一個(gè)領(lǐng)域?yàn)橹攸c(diǎn)進(jìn)行培訓(xùn)，借助公開(kāi)觀摩這一平臺(tái)，引導(dǎo)老師在做和看中提高實(shí)際教學(xué)力量，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我園依據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)把握的數(shù)學(xué)內(nèi)容，圍繞“一和很多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對(duì)新老師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開(kāi)觀摩

22、活動(dòng)為載體，著重就數(shù)學(xué)活動(dòng)中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)的預(yù)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動(dòng)后的反思等方面對(duì)新老師進(jìn)行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓舞新老師大膽登臺(tái)亮相，實(shí)際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，人人參加，共同提高。 3、一日帶班指導(dǎo) 抓好幼兒園一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒訓(xùn)練質(zhì)量，促進(jìn)幼兒進(jìn)展的保證，是老師應(yīng)達(dá)到的基本要求。為了讓新老師盡快熟識(shí)和把握幼兒園一日活動(dòng)組織，我們?cè)趯W(xué)期初對(duì)每個(gè)新老師進(jìn)行半日活動(dòng)組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新老師半日活動(dòng)組織的基本概況;學(xué)期期中以過(guò)渡環(huán)節(jié)、活動(dòng)區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的隨機(jī)觀看、指導(dǎo)，增加新老師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)

23、期末再進(jìn)行半日活動(dòng)跟蹤，并對(duì)一學(xué)期來(lái)老師的進(jìn)展?fàn)顩r進(jìn)行反饋。 (二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老老師的中堅(jiān)作用。 幼兒園要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅(jiān)力氣的老老師，隨著訓(xùn)練教學(xué)閱歷的豐富，其力量開(kāi)頭走向成熟，增加了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有肯定的教學(xué)討論水平，創(chuàng)新意識(shí)和開(kāi)拓力量正逐步增加，適當(dāng)、適度、適量地賜予肯定壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老老師的潛質(zhì)，可加速老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。 依據(jù)幼兒園班級(jí)老師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級(jí)分類(lèi)驗(yàn)收工作為契機(jī)，從半日活動(dòng)組織、教學(xué)方案的制定、家長(zhǎng)工作的開(kāi)展、班級(jí)訓(xùn)練環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老老師對(duì)新老師進(jìn)行多方位、多角度的關(guān)心和指導(dǎo)，增加指導(dǎo)的隨

24、機(jī)性和實(shí)效性。通過(guò)開(kāi)展園內(nèi)公開(kāi)課展現(xiàn)活動(dòng)，充分發(fā)揮園骨干老師的骨干作用，要求骨干老師一月開(kāi)展兩次公開(kāi)課活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)課和教學(xué)，重點(diǎn)礪練其活動(dòng)設(shè)計(jì)、說(shuō)課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多力量，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他老師共同成長(zhǎng)。 二、以專(zhuān)題研討為切入點(diǎn)，增加教研工作實(shí)效。 教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不行少的一部分內(nèi)容，是提高保教工作質(zhì)量、提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的的重要手段。本學(xué)期，我園留意捕獲老師在實(shí)施訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中的懷疑點(diǎn)、問(wèn)題點(diǎn)，將其衍生為教研內(nèi)容，以解決問(wèn)題為主旨，增加教研活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。 (一)從常規(guī)培育入手，把握各年齡段幼兒的特點(diǎn)。 學(xué)期初，我們從老師備課方案及下班指導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，三個(gè)年齡班的老師

25、對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的內(nèi)容，小班的一些作用違反了幼兒的年齡進(jìn)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培育幼兒書(shū)寫(xiě)習(xí)慣”這一問(wèn)題入手，開(kāi)展了研討活動(dòng)。 解決策略： 開(kāi)展常規(guī)培育活動(dòng)觀摩，引導(dǎo)老師發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)綱要中各年齡段的特點(diǎn)及進(jìn)展要求，我們要求老師針對(duì)本班的活動(dòng)進(jìn)行反思，通過(guò)自評(píng)與他評(píng)，老師們對(duì)綱要有了更深的理解，也找到了解決自身問(wèn)題的方法與途徑。接下來(lái)，我們進(jìn)行了其次次的觀摩，一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解，老師們也開(kāi)頭在實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好討論習(xí)慣。 (二)轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念，提高老師評(píng)課力量 在以上一系列的

26、實(shí)踐評(píng)析中我們覺(jué)得老師們?cè)谠u(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)時(shí)更加有指導(dǎo)性和針對(duì)性，評(píng)課的質(zhì)量有了顯著的提高，老師們能從各自的角度分析活動(dòng)中存在的問(wèn)題，但是往往對(duì)問(wèn)題存在的緣由分析不夠深化，大部分老師忽視從活動(dòng)目標(biāo)整體性入手去探討整個(gè)教學(xué)活動(dòng)價(jià)值。尤其是新老師，在每次的公開(kāi)觀摩活動(dòng)中，我們發(fā)覺(jué)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，但對(duì)于怎樣評(píng)價(jià)一個(gè)活動(dòng)、評(píng)什么、怎么評(píng)照舊存在不解和懷疑。 解決策略： 借助公開(kāi)觀摩活動(dòng)這一機(jī)會(huì)，以公開(kāi)觀摩課為實(shí)例，組織老師進(jìn)行教研。在活動(dòng)前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新老師初步明確評(píng)課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)老師帶著問(wèn)題看課?；顒?dòng)結(jié)束后，組織老師針對(duì)目標(biāo)是否體現(xiàn)活動(dòng)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、活動(dòng)中的各個(gè)

27、環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分組教研，請(qǐng)各組推出一個(gè)發(fā)言人進(jìn)行發(fā)言，最終結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析講解，關(guān)心老師梳理思路，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方法的了解。集體、小組教研形式的有機(jī)結(jié)合，為每個(gè)老師供應(yīng)了充分發(fā)表看法及溝通溝通的機(jī)會(huì)。而這種通過(guò)詳細(xì)事例進(jìn)行的教研活動(dòng)，針對(duì)性強(qiáng)，主旨明確突出，使老師通過(guò)實(shí)際演練，增進(jìn)對(duì)評(píng)課方式的體驗(yàn)和了解。 一學(xué)期緊急而又勞碌，開(kāi)心而又充實(shí)，園內(nèi)每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展和勝利都離不開(kāi)我們每位老師的辛勤付出。在以后的工作中我們將連續(xù)加強(qiáng)對(duì)師資隊(duì)伍的層級(jí)指導(dǎo)，促老師素養(yǎng)的整體提高，同時(shí)我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，由于圍繞我園藝術(shù)特色以往老師更多關(guān)注的是幼兒

28、表現(xiàn)的力量，所以幼兒對(duì)科學(xué)的操作、探究力量有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題進(jìn)行思索。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。 幼兒園教研的工作總結(jié)怎么寫(xiě)篇5 幼兒園教科研工作是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)進(jìn)展的有效途徑。在綱要與指南精神引領(lǐng)下，我園緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，力求科學(xué);狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以課堂教學(xué)為突破口，深化課程改革。我園在市、區(qū)各級(jí)訓(xùn)練部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家的指導(dǎo)下，更加重視教科研活動(dòng)的開(kāi)展，并樂(lè)觀努力地進(jìn)行深索、嘗試，詳細(xì)做法如下： 一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教科研網(wǎng)絡(luò)。 正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教科研工作得以正常

29、開(kāi)展和落實(shí)的前提和保證。幼兒園建立起幼兒園教研組老師三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，由園長(zhǎng)親自抓，教科主任、教研組長(zhǎng)管理、督查，老師則操作討論。為推動(dòng)并保證幼兒園教科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開(kāi)展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度，使教科研工作制度化、日?；?、規(guī)范化，從而保證教科研活動(dòng)有方案、有目的的開(kāi)展，有力地推動(dòng)本園教科研向縱深進(jìn)展。 二、以人為本，形成民主、寬松、和諧的討論氛圍。 幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要在關(guān)注幼兒進(jìn)展的同時(shí)，也極大地表現(xiàn)出對(duì)老師的敬重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障老師享有豐富自身專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮老師們參加教科研的樂(lè)觀性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子常常深化到老師中，傾聽(tīng)她們的心聲，了解、把握她們?cè)谟?xùn)練實(shí)踐中的懷疑，敬重每位老師的想法，努力為老師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教科研內(nèi)