教你寫教案-《 j q x》教學(xué)設(shè)計-草原教學(xué)設(shè)計

1、 教你寫教案: j q x教學(xué)設(shè)計_草原教學(xué)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查 1、 抽讀字母卡片：j q x 。 2、 在四線格內(nèi)正確書寫j q x。 二、教學(xué)j q x與相拼的書寫規(guī)章。 1、 出示幻燈片。演示過程：出示小熊；出示j q x；小熊摘下墨鏡；小熊與j q x拉手。 2、 老師邊抽拉幻燈片，邊講故事。 有一天，小熊愚遇見到了好伴侶j q x，興奮極了，連忙伸出手，可是轉(zhuǎn)念一想，不行，我戴著眼鏡和別人拉手是不禮貌的，于是小熊連忙摘下眼鏡，先和j拉手，再和q拉手，最終和x拉拉手。（相機(jī)板書j-ju、 q-qu、 x-xu） 3、 指名說說ju qu xu后面是什么字母。 4、 同學(xué)自由拼讀。 5、

2、指名拼讀。 三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞。 1、 出示：j-iji (1) 指名拼讀，指名連起來讀。 (2) 看圖理解詞義。 2、 出示：x-xu （1） 指名說說xu中的其次個字母該讀什么音。 （2） 引導(dǎo)同學(xué)看圖練讀音節(jié)詞h x。 （3） 看圖理解詞義。 四、鞏固練習(xí) 1、 抽讀卡片。 2、 讀書上的音節(jié)詞。 擴(kuò)展閱讀 教你寫教案:春教學(xué)設(shè)計其一 老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，每位老師都要專心的考慮自己的教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計環(huán)節(jié)的工作，同學(xué)才能更好地接受各學(xué)問要求。優(yōu)質(zhì)的教案課件是在哪些地方有值得借鑒的地方呢？以下是我收集整理的“教你寫教案:春教學(xué)設(shè)計其一”，歡迎閱讀，盼望您能

3、閱讀并保藏。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 、領(lǐng)悟贊美春天，樂觀進(jìn)取的思想感情。 2 、學(xué)習(xí)細(xì)致觀看，抓住特征多角度地描寫景物的方法。 3 、學(xué)習(xí)選用鮮亮、精確的語言和比方、擬人等修辭方法有感情地描繪景物。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1 、學(xué)習(xí)抓住特征、用精確的語言描寫景物的方法。 2 、分析文章的結(jié)構(gòu)層次，領(lǐng)悟多角度多側(cè)面地描寫景物。 3 、通過各種感覺，有感情地描寫景物。 4 、文章中修辭方法的表達(dá)作用 一、預(yù)備階段 讓同學(xué)背誦有關(guān)春天的古詩、唱春的歌曲 二、情境導(dǎo)入 （播放春天在哪里歌曲師生同唱） 1 、一曲春天在哪里即將拉開今日學(xué)習(xí)的序幕。同學(xué)們都經(jīng)受了十幾個春天了吧！能不能簡潔地說說你對春天的感受？ 2 、感受真深

4、刻！現(xiàn)代聞名作家朱自清先生對春有著怎樣的感受呢？下面，讓我們一同走進(jìn)朱自清的散文春，去享受繁花似錦、如詩如畫的春天?。◣煱鍟n題：春，齊讀課題） 3 、關(guān)于朱自清，誰能知道多少？（每人回答限制7秒） 4 、學(xué)習(xí)這篇課文，我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)（出示字幕：學(xué)習(xí)目標(biāo)） 美讀課文品嘗語句體會情感 三、自學(xué)指導(dǎo) 1 、同學(xué)們，能不能完成這些目標(biāo)？ 2 、根據(jù)以下學(xué)習(xí)指導(dǎo)，開頭自學(xué)吧?。ǔ鍪咀帜唬簩W(xué)習(xí)指導(dǎo)，時間3分鐘） 自由地朗讀課文，說說這是一個的春天。 這篇文章按挨次主要寫了什么？（盼春、繪春、贊春） 繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？ 四、展現(xiàn)溝通：春天里的風(fēng)景 1 、初讀課文后你有什么感受？（幾生

5、說）說說這是一個的春天。 2 、你覺得這篇文章主要寫了什么呢？（生說師板書：盼春、繪春、贊春） 3 、寫得很有條理，誰來讀讀盼春這一部分？（一生讀、齊讀，讀后評價） 4 、繪春部分描寫了春天的哪幾幅圖畫？（生說師板書：春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖） 5 、你最觀賞什么圖畫，說說你喜愛的理由（提示：從字、詞、句、修辭手法、感官等來賞析） 春草圖 1 、咱們先來看看春草圖，哪個字詞或句子寫得不錯，談一談你的見解。生：“偷偷地”：寫出了小草的活力，小草神不知，鬼不覺地鉆了出來，更現(xiàn)出小草生命力的堅(jiān)韌。 “鉆”，表現(xiàn)了小草生命力的堅(jiān)韌。 2 、 “偷偷”是貶義詞，分明是一種不光榮的行為嘛，怎

6、么能用到小草身上呢？（貶義詞作褒義詞用了，能突出對小草的寵愛。） 3 、師：不光寵愛，還流露出驚喜的心情來。 4 、師：把這種寵愛之情融入到你的朗讀中，就能讀出味來了，試試好嗎？（一生讀） 5 、師：果真讀出小草堅(jiān)韌的生命力來，來，同學(xué)們，一起把這種寵愛、驚喜的心情讀在臉上。（生齊讀：） 6 、 “偷偷”兩個字貶義詞褒用了，你能不能再舉一個貶義詞作褒義詞用的句子？（如：楓葉紅了） 7 、寫完小草以后，又寫了“坐著，躺著，打兩個滾？ ”，一連用了幾個動詞，這是寫什么的？（寫人） 8 、這句其實(shí)運(yùn)用了動靜相生的寫法，制造了一個春草勃發(fā)、兒童嬉鬧的動人意境。 9 、這樣寫，突出了人們什么心情？（興奮

7、、興奮、開心） 10 、是啊，歡樂的人與漂亮的景合為一體，體現(xiàn)了一種人與大自然的和諧美，來，讀出這種感覺來。（生齊讀這一節(jié)） 11 、 （師打開課件）、由這幅春草圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：）（野火？ 、淺草才能沒馬蹄、草色遙看？） 春花圖（打出春花圖來） 1 、我喜愛“桃樹、杏樹？趕趟兒”這句話，從“你不讓我，我不讓你，可以看出花開得許多” 師：你能讀出“多”的感受嗎？（同學(xué)讀） 2 、我喜愛“趕趟似的？”由于他描寫出了春天百花競相開放。 師：讀一下這個句子，讀出他的競相開放來。（一生讀） 3 、來，咱們連續(xù)溝通。 4 、實(shí)寫：顏色絢麗的桃花、杏花、梨花，虛寫了桃兒、

8、杏兒、梨兒，由春花想到了秋實(shí)，并且采納了比方、排比、擬人的手法。 5 、鬧：“花下成百成千的蜜蜂嗡嗡地鬧著”的“鬧”字用得好，既有喧鬧的意思，又有鬧騰的意思。一個“鬧”字很精彩，把這樣的情景表現(xiàn)的很形象。 6 、 “鬧”字既寫出了視覺的感受，又寫出了聽覺的感受。既有聲音，又有形象，還表現(xiàn)了蜜蜂像孩子一樣活潑好動。（師：一字用好，境界全出） 7 、這個“鬧”字，讓人想到了一句詩“紅杏枝頭春意鬧” 。 8 、師：這一節(jié)里，為什么寫了成千成百的蜜蜂和蝴蝶？（花香才會招蜂引蝶） 9 、 “散在草叢里”的“散”用得好，這個詞給人的感覺是非常隨便，自然，像是自然點(diǎn)綴，不是人工刻意裝飾的。（師：或許是天女散

9、花吧，想得真好?。?10 、師：春是有聲音的，只要你專心傾聽，就會聽到大自然的絮絮低語，（師打開春花的圖畫：看看這些圖畫，大家想象一下，桃花、杏花、梨花會說什么靜靜話呢？ 11 、多么均勻、和諧的春景呀！來，同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)這幅和諧的畫卷中?。ㄉR：桃樹、杏樹、梨樹？） 12 、讀得真好，我似乎被深深地沉醉了一回。 13 、由這幅春花圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：） 春風(fēng)圖（打出春風(fēng)圖來） 1 、這一節(jié)從觸覺、味覺、聽覺等方面寫出了春風(fēng)暖和、鳥語花香的特點(diǎn)。 2 、 “吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯的，像母親的手摩挲著你”中的“摩挲”一詞用得好，我讀這句話時，感到有陣陣嚴(yán)厲的

10、春風(fēng)吹進(jìn)我的胸懷，布滿了暖和，布滿了愛。（說明春風(fēng)很嚴(yán)厲） 3 、把春風(fēng)比作母親的手，用了比方的修辭方法，生動地寫出了春風(fēng)暖和、嚴(yán)厲的特點(diǎn)。 4 、你被母親的手摩挲過嗎？（摩挲過） 師：有什么感覺？（生說：暖和、親切、慈祥） 師：“摩挲”，一詞傳遞著嚴(yán)厲、芳香和喜悅。 師：回答真精彩！摩挲是一種暖和，是一種幸福，是一種慈祥。春風(fēng)本無形，筆下的春風(fēng)卻是有情有意。請你讀一讀這一句，傳遞你被摩挲時的感受好嗎？ 4 、我們一同來感受這種幸福的感覺。（生齊讀：） 5 、師：同學(xué)們想想看，春風(fēng)除了像母親的手摩挲著你以外，我們還可以怎么說？（春風(fēng)著你。如：像老師的手、像我受傷后奶奶的吹吁聲、像爺爺?shù)暮氃?/p>

11、我的臉蛋兒） 6 、師：想象力真豐富，我們一起為他們鼓掌！ 7 、還有哪個詞用得好？“賣弄”一詞用得好（師：換成“展現(xiàn)”行嗎？） 生：用“賣弄”好，由于小鳥像讓大家聽聽它的歌喉。 生：用“賣弄”表達(dá)了對“鳥兒”的寵愛之情。 “賣弄”雖然是貶義詞，但在這里當(dāng)作褒義詞來用了 生：用“賣弄”好，鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，鳥兒有了自己漂亮的家園，通過賣弄喉嚨來表現(xiàn)一下興奮的心情。用展現(xiàn)就不會呼朋引伴，由于展現(xiàn)是發(fā)揮自己的特長，別人主動來聽。而“賣弄”是炫耀的意思，自然要呼朋引伴。 8 、說得多好啊！你想對小鳥說什么？（師打開小鳥圖） 9 、由這幅春風(fēng)圖，你可以聯(lián)想到什么詞語？你會想到什么詩句？（幾生：

12、） 10 、多么令人愉悅的美景??！來，讓我們一道去感受那親切嚴(yán)厲、溫馨滿意的春風(fēng)吧?。ㄉR：吹面不寒楊柳風(fēng)） 春雨圖（打出春雨圖來） 1 、（師打開春風(fēng)圖）在的筆下，春雨最具有詩意，“像牛毛，像花針，像細(xì)絲”排比句用得好。 2 、 “斜織”著，寫得好，使人聯(lián)想到，春姑娘是一位心靈手巧的織匠。 3 、寫草兒的青哪個詞用得好？（逼）說說理由。（由于小草顏色艷麗有點(diǎn)刺眼。）師：小草勃勃的生命力真叫人無法抵擋！ 4 、描寫春雨的詞怎么說來著？（生說）描寫春雨的詩怎么說來著？ 5 、春天，就是具有一股永恒的魅力！由于，朦朦細(xì)雨之中（有撐起傘漸漸走著的人，有披著蓑戴著笠工作的農(nóng)夫？） 迎春圖（打出迎春圖來

13、） 1 、師：多美的春天?。∮谑?，家家戶戶，男女老少，都涌出戶外，擁抱春天，放飛盼望。 2 、師：于是，人們舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，正如一句名言說得好“一年之計在于春” 。 五、升華主題 1 、（師打開課件）看到這些多姿多彩的圖畫，于是情不自禁地贊美道（生齊：“春天像剛落地的娃娃 ”） 2 、最終這三段很明顯運(yùn)用了什么修辭手法？把春天比作剛落地的娃娃、小姑娘、健壯的青年，寫出了春天的哪三個進(jìn)展階段？ 像娃娃 “新”（萬物復(fù)蘇，新的生命開頭）（初春）（生說師板書） 像小姑娘 “美”（百花爭艷，景色動人）（仲春） 像青年 “力”（春天布滿活力）（暮春） 3 、認(rèn)為春天像娃娃、像小姑娘、像健壯有

14、力的青年，你認(rèn)為春天像什么？生：春天像神筆馬良，勾畫出五彩繽紛的世界。生：春天像火爐，驅(qū)散了寒冷，送來了暖和。生：春天像一道方程式，它的解屬于奮斗者。 生：春天像一首曲調(diào)美麗的歌，唱出了大自然的鳥語花香。 生：春天像指南針，為孜孜不倦、努力向上的人指明白方向。 ？ 4 、同學(xué)們對春天的設(shè)喻，可以和課文的三個比方句相比美?？吹竭@么美的春天，我們也會和一樣由衷地發(fā)出這樣的贊美（生齊：“春天像剛落地的娃娃 ”） 5、走進(jìn)姹紫嫣紅、鳥語花香的春天，誰都會發(fā)自內(nèi)心的贊美道（生齊讀：“春天像剛落地的娃娃 ”） 六、展現(xiàn)溝通：春天里的人 1 、春天的風(fēng)景好美喲！春天里的人呢？他們又在做些什么，想些什么？首先

15、請你們詩意地表達(dá)（點(diǎn)擊課件顯示）：詩意地說：草地上的人花下的人風(fēng)中的人雨里的人戶外的人（同學(xué)思索） 2 、老師舉個例子，例如風(fēng)中的人，牧童用笛聲應(yīng)和著鳥鳴、輕風(fēng)、流水的聲音，人與自然共同為春譜曲，所以老師給了一個詩意的命名：“同一首歌” 。英勇地嘗試，信任你們會比老師說得更好。 我說花下的人：花前傾訴?；幽耆A。沐浴花雨?；ㄏ阒械腻谙搿?我說雨里的人：雨夜春忙。播種盼望。 我說草地上的人：綠中的點(diǎn)綴。相約青草地。 我說戶外的人：風(fēng)中的盼望。隨風(fēng)漂浮的盼望。放飛幻想。同在一片藍(lán)天下。 我說風(fēng)中的人：與春天同呼吸。與春天共舞。春之歌。 3 、同學(xué)們，這全部徜徉在春天里的人給你的整體感覺是怎樣的？能

16、概括地說說嗎（點(diǎn)擊課件顯示）： 概括地說：春天里的人是的。 春天里的人是勞碌的。 春天里的人是幸福的。 春天里的人是朝氣蓬勃的。 春天里的人是充實(shí)的。 春天里的人是布滿盼望的。 春天里的人是精神抖擻的。 春天里的人是滿懷信念的。 春天里的人是布滿幻想的。 春天里的人是歡樂的。 春天里的人是美妙的。 春天里的人是浪漫的。 春天里的人是不知疲乏的。 春天里的人是喜氣洋洋的。 春天里的人是飛行的。 4 、太精彩了，老師真不忍心打斷你們！盼望我們都能飛行在大自然的春天，更盼望我們能飛行在人生的春天！其實(shí)，當(dāng)我們在春天衛(wèi)飛行的時候，只要你專心傾聽，你會發(fā)覺大自然會對我們輕聲地說話，告知老師，你們聽到了什

17、么（點(diǎn)擊課件顯示）：大自然與人的對話春草告知我春花告知我春風(fēng)告知我春雨告知我泥土告知我柳條告知我提示：可以布滿情感地說，也可以富有哲理地說。 春雨告知我：春天是對人類心靈的凈化。春雨蕩滌了人類的靈魂。你和我一樣朝氣蓬勃。（春草鼓舞了你）只要有一股鉆勁，就肯定可以勝利。（春草給你的啟示）團(tuán)結(jié)就是力氣，由于春雨是由很多雨絲組合而成的。（水滴石穿） 泥土告知我：做什么事都要腳踏實(shí)地。（生命是一棵大樹，愈是同泥土為伍，愈是有云彩作伴。）這里灑下的汗水，孕育著秋天的收獲。（灑下的是汗水，孕育的是盼望。） 春花告知我：只有勇于競爭，才能使人生絢爛。（用愛成就抱負(fù)，專心托舉盼望。）貯蓄了整個冬季的熱忱，才釀

18、成了春天漂亮的笑臉。 春風(fēng)告知我：將你的抱負(fù)放飛吧！（與幻想一起飛行。） 春草告知我：只要根扎得深，就不怕風(fēng)雨的殘暴。（把信念扎入地下，才可能將生命探向藍(lán)天。）“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 ”（只有堅(jiān)韌不屈的人才能在黑暗中重見光明。） 春花告知我：不努力是結(jié)不出果子的。（不在春天開花，就不能在秋天結(jié)果。） 柳條告知我：做人要虛心。由于柳條是下垂的。（虛心是一種漂亮。）傾吐春天，會讓自己更漂亮；享受生命，會讓人更完善。 5、同學(xué)們，你們把春天真正地讀在臉上了，讀進(jìn)了心里。真了不起！ 七、用一句話說春天 你能用一句精典的話來說說春天嗎？比如說：（出示字幕：春天是一位飄著芳香的少女。春天是一幅清爽明朗

19、的畫。春天是從冬眠中醒來的歲月。春天期盼一種綻放的心情。春天，鳥巢是樹的風(fēng)景。春天，彩虹是天空的發(fā)卡?；ǘ湔驹谥︻^觀賞春天。） 八、結(jié)束語 同學(xué)們，只要我們喜愛生活，喜愛生命，珍惜青春年華，就肯定能夠制造一個屬于自己的春天！ 教你寫教案:蘋果豐收教學(xué)設(shè)計范例 每個老師上課需要預(yù)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來寫教案課件。預(yù)備好了教案課件的前期工作，才能很好地達(dá)成要求的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。寫好教案課件，你目前遇到的問題是什么呢？以下是我為大家收集的“教你寫教案:蘋果豐收教學(xué)設(shè)計范例”供大家借鑒和使用，盼望大家共享！ 活動設(shè)計： 瑞士音樂教育家達(dá)爾克洛茲說過：人類的情感是音樂的來源，而人的情感通常是

20、由人的身體動作表現(xiàn)出來的，在人的身體中，包括進(jìn)展、感受和分析音樂與情感的各種力量。綱要藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：老師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富幼兒的審美閱歷，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。蘋果豐收這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情，為了讓幼兒了解朝鮮族風(fēng)土人情以及朝鮮族的舞蹈律動，本次活動以觀看視頻導(dǎo)入，在幼兒有了初步了解的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編動作，體驗(yàn)勞動及豐收的開心心情。 整個律動過程以踵趾小跑步進(jìn)入果園摘果子慶豐收的程序進(jìn)行創(chuàng)編，利用生活化的形式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、創(chuàng)編的樂趣。更好的調(diào)動幼兒參加學(xué)習(xí)的主動性、樂觀性，使他們的動作得到更自然更有效地進(jìn)展。 活動目標(biāo)： 1

21、、學(xué)習(xí)小跑步，并合拍地隨音樂做摘果子和跳踵趾小跑步動作。 2、感受朝鮮舞蹈的美麗，開心的觀賞和學(xué)跳豐收舞。 3、體驗(yàn)勞動和豐收的開心心情。 4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的歡樂。 活動難點(diǎn)： 初步學(xué)習(xí)踵趾小跑步，能隨音樂有節(jié)奏的進(jìn)行踵趾小跑步練習(xí)。幼兒能隨音樂完整律動，并結(jié)合情節(jié)創(chuàng)編動作。 活動過程： 一、觀看舞蹈視頻導(dǎo)入： 孩子們，秋天到了，果園里的蘋果豐收了，一群朝鮮姑娘們也來到果園去摘果子了，她們摘著果子跳起了舞。讓我們一起來看看，給她們拍手打節(jié)奏。（播放舞蹈視頻） 小結(jié)：金色的秋天是個豐收的季節(jié)，朝鮮的姑娘們唱起了歌跳起了舞。 二、隨

22、音樂做律動。 （聽音樂，簡述律動動作。）讓我們也哼著歌跳舞吧！你最喜愛朝鮮姑娘的哪些動作？這個動作猜猜她們在干什么？（幼兒示范動作）手部動作摘果子、左看看右看看慶豐收 老師特殊喜愛姑娘們?nèi)ス麍@的舞步，（腳跟腳尖跑跑跑）這個叫踵趾小跑步。（師幼學(xué)習(xí)踵趾小跑步）剛剛我們做的是腳的動作，身體要怎樣才會跑得更好看呢？試試把身體與腳打開（老師示范哼唱音樂，幼兒練習(xí)踵趾小跑步） 小伴侶們跑得真好看，來！讓我們一起小手叉腰，踵趾小跑步到果園里去摘果子好嗎？（師幼踵趾小跑步，跑到圓上） （利用舞蹈情節(jié)關(guān)心幼兒記憶律動動作）果園到了，摘蘋果嘍！可以怎么摘？（讓幼兒示范，摘一個放進(jìn)去）除了上面可以摘，還有哪里可以

23、摘呢？ （引導(dǎo)幼兒從四個方位進(jìn)行摘果子）蘋果摘好了，給你的好伴侶看一看，你看看，他看看，轉(zhuǎn)個圈兒慶豐收。 （幼兒坐下，回憶情節(jié)動作）剛剛我們也跟著朝鮮姑娘跳起來了豐收舞，一起說說都做了哪些動作？踵趾小跑步摘蘋果慶豐收。 （完整表演）讓我們也用美麗的舞姿來慶祝蘋果豐收吧！小手叉腰預(yù)備（師幼跟音樂做律動，摘果子時先伸出戴笑臉的手）完整表演23次。 三、結(jié)束活動 今日摘蘋果心里感覺怎樣？我們把摘到的蘋果送給客人老師嘗一嘗好嗎？（踵趾小跑步退場） 活動反思： 通過這個活動，幼兒在對樂句和樂曲結(jié)構(gòu)的熟悉、動作的創(chuàng)編和表演、樂曲的聽辯、語言的表達(dá)和溝通以及自主學(xué)習(xí)方面都能獲得較多的閱歷。 教你寫教案:開天

24、辟地教學(xué)設(shè)計其一 老師會對課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。每位老師都需要提前預(yù)備好教案課件，這樣老師才能在面對同學(xué)時心有成竹。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我為大家整理的“教你寫教案:開天辟地教學(xué)設(shè)計其一”，盼望能對您有所關(guān)心，請保藏。 教材分析：這是一個古老的神話故事，講的是一個名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開拓了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古宏大無私的獻(xiàn)身精神。本文一共8個自然段，以豐富的想象，美麗的語言，敘述了盤古開天辟地制造世界的過程。故事非常生動精彩，尤其是其次自然段描寫盤古開天辟地的過程和第七自然段描寫盤古身軀的變化，非常傳

25、神。 教學(xué)意圖： 喜愛神話，想探究宇宙是怎么形成的，是孩子們的天性。因此，本課教學(xué)，我以同學(xué)為主體，發(fā)揮同學(xué)的主體地位，給同學(xué)充分探究、發(fā)覺的機(jī)會。主要采納了“以讀為主，讀悟結(jié)合，直觀幫助，體會感悟”的原則，讓同學(xué)通過樂觀主動地對話文本，感受盤古的力大無窮和宏大無私的奉獻(xiàn)精神。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第68自然段。 2、學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古的力大無窮和宏大無私的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)重難點(diǎn)：了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，感受盤古的力大無窮和宏大無私的獻(xiàn)身精神。 教學(xué)預(yù)備：多媒體課

26、件 教學(xué)課時：兩課時 教學(xué)過程 第一課時 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1、檢查字詞。 2、指名分自然段朗讀課文。 3、那么 同學(xué)自瀆課文，思索：盤古為什么開天辟地？他是怎樣開天辟地的？后來又發(fā)生了什么？ 相機(jī)板書：混沌一團(tuán)、開天辟地、化生萬物 4、找出課文中能概括課文主要內(nèi)容的一句話。 5、小結(jié)：這就是兩種概括課文主要內(nèi)容的方法。（1、根據(jù)故事的先后挨次簡要地概括課文主要內(nèi)容；2、用文中的語句來概括文章的主要內(nèi)容。） 三、學(xué)習(xí)第1自然段 1、解決“盤古為什么要開天辟地？”在課文中的第一自然段中找到答案。 2、指名讀第一自然段。留意“混沌”一詞的讀音，以及在課文中的意思。 3

27、、想象，理解昏天黑地。 四、總結(jié) 五、布置作業(yè) 其次課時 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、板書課題，理解課題。 2、復(fù)習(xí)主要內(nèi)容 用上“混沌一團(tuán)、開天辟地、化生萬物”這三個詞語，簡要地說說這篇課文的主要內(nèi)容。 用課文中的一句話概括故事的主要內(nèi)容 3、師小結(jié) （通過復(fù)習(xí)，鞏固概括課文主要內(nèi)容的兩種方法。） 二、學(xué)習(xí)“開天辟地” 1、打開課本，用自己喜愛的方式讀讀課文第2自然段，想一想從第2自然段中，可以看出盤古是個怎樣的神？（板書：力大無窮）從哪里感受到的？拿出筆畫出相關(guān)的語句。 2、溝通 相機(jī)出示： 句子（1）：他一用勁翻身坐了起來，一絲微光透了進(jìn)來。 引導(dǎo)抓住“一用勁”、“咔嚓”、“大雞蛋裂開了一條縫”等

28、關(guān)鍵詞句體會盤古的力大無窮。 男生齊讀。 句子（2）：大神見身邊有一把板斧、一把鑿子，“大雞蛋”破裂了。 引導(dǎo)抓住“左手持鑿，右手握斧”、“猛劈猛鑿”、“巨石崩裂” 等關(guān)鍵詞句體會盤古的力大無窮。 （抓住關(guān)鍵詞句，感受開天辟地的困難，體會盤古的力大無窮。） 指名朗讀。想象 教你寫課件:秋天的樹教學(xué)設(shè)計 為了促進(jìn)同學(xué)把握上課學(xué)問點(diǎn)，老師需要提前預(yù)備教案，每個老師對于寫教案課件都不生疏。預(yù)備好了教案課件的前期工作，這樣課堂的教學(xué)效率才能有大的提升。你是否在查找合適的教案課件呢？我收集并整理了“教你寫課件:秋天的樹教學(xué)設(shè)計”，但愿對您的學(xué)習(xí)工作帶來關(guān)心。 活動目標(biāo)： 1、知道秋天樹木的變化感受秋天漂

29、亮的景色。 2、大膽想象，選用不同的材料進(jìn)行畫畫和撕貼，表現(xiàn)不同形態(tài)的樹。 活動預(yù)備： 1、深色卡紙、廣告紙、廢報紙等各色紙張。 2、固體膠、水彩筆。 3、多媒體課件。 活動過程： 一、觀看多媒體課件，觀賞“秋天的樹”風(fēng)景圖，感受秋天樹木顏色的豐富性。 1、老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒從樹開頭落葉、樹葉開頭變色去感知）幼：是秋天。 幼：樹葉變黃了。 幼：樹葉往下落。 2、老師：全部的樹葉都變顏色了嗎？ 幼：不是。有一些變了，有一些沒變。 老師：你還看到了哪些顏色的樹葉呢？（引導(dǎo)幼兒觀看、回憶，感知秋天是彩色的）幼：我看到黃色的樹葉。（梧桐樹、銀杏、楊樹）幼：我看到紅色的樹葉

30、。（楓樹）幼：我看到幼兒園里有的樹葉還是綠色的。（松樹、玉蘭樹）老師：把各種顏色的樹種在一起變成樹林，這個樹林會是什么顏色呢？ 幼：就是五顏六色的。 二、連續(xù)觀看課件，了解樹的主要特征。 老師：今日老師帶來了兩棵特殊的大樹，小伴侶想不想看一看呀！ 先變出彎彎粗粗的“身體”。 接著伸出細(xì)瘦長長的“手臂”。 最終長出了什么呢？(漂亮的葉子)這棵大樹美麗嗎？你們想不想試一試呢？ 三、幼兒按意愿選擇小組，進(jìn)行操作。 你們看老師為你們預(yù)備了好多材料在后面的桌子上，想要畫出大樹的小伴侶請到這邊來，情愿撕貼大樹的小伴侶請到這邊來。小伴侶們都預(yù)備好了嗎？現(xiàn)在開頭行動吧！ 四、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 1、大樹

31、的身體、手臂、手指要有粗細(xì)變化。 2、留意膠水不要抹的處處都是。 五、開辦畫展，共享溝通。 1、說說自己畫的大樹。 2、開辦“秋天的樹”畫展，觀賞其他幼兒的作品。 教你寫范文：窮人教學(xué)設(shè)計之一 教案課件是老師上課中很重要的一個課件，大家應(yīng)當(dāng)要寫教案課件了。只有制定教案課件工作方案，新的工作才會如魚得水！你們會寫適合教案課件的范文嗎？我特地為您收集整理“教你寫范文：窮人教學(xué)設(shè)計之一”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會本課的生字，理解課文中消失的新詞。抄寫描寫環(huán)境的句子。 2.有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和凄慘。 3.依據(jù)課文內(nèi)容，綻開合

32、理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 4.練習(xí)續(xù)寫課文。 教學(xué)重難點(diǎn) 1.理解課文內(nèi)容，感受漁夫夫婦的高尚品質(zhì)和沙俄時代窮人的窮困和凄慘 2.依據(jù)課文內(nèi)容，綻開合理的想象，學(xué)習(xí)心理活動的描寫方法。 教學(xué)難點(diǎn) 練習(xí)續(xù)寫課文 教學(xué)過程 第一課時 一、出示課題、解題 1. 窮人是什么意思?(窮苦的人)看著這個課題，你心里想到些什么? 課文為什么用“窮人”做題目? 2. 為了解開同學(xué)們的疑問，我們先來了解一下這篇課文的和當(dāng)時的時代背景。 3. 同學(xué)溝通搜集的資料。 老師和同學(xué)共同了解有關(guān)列夫?托爾斯泰的資料。 列夫托爾斯泰(18281910)，俄國宏大的作家，出身貴族，但是憐憫被剝削被壓迫的農(nóng)奴。青年時

33、期就開頭文學(xué)創(chuàng)作，他全部的創(chuàng)作時間達(dá)六十多年。其作品無情地揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。他的代表作戰(zhàn)斗與和平安娜?卡列尼娜復(fù)活是世界文學(xué)中的不朽名作。 4.師：托爾斯泰晚年時把法國聞名作家雨果的敘事詩窮人改編成了一篇文章。就是我們今日要學(xué)的窮人，板書課題。 二、初讀課文，了解課文大意 1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通全文。 用生字生詞卡片檢查生字讀音。(提示留意“濺、填、怨”都是前鼻音。) 2.再讀課文，想想課文講了一件什么事? (桑娜和她的丈夫，在鄰居西蒙病死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。) 3.抽生檢查讀書狀況，并正音。 4.理清課文的敘述挨次 開火車?yán)首x課文，大家邊聽邊想，

34、這篇課文先講什么，再講什么，最終講什么，可以分為幾段?每段講的是什么? 三、自讀課文，理解文意。窮人(物質(zhì)上的貧困) 1.窮人是什么意思?(物質(zhì)上的貧困)課文中寫了哪些窮人?(桑娜漁夫西蒙)課文哪些內(nèi)容描寫了他們的窮? 同學(xué)們讀課文，完成填空練習(xí)。 桑娜和漁夫從早到晚的干活，還只能_;孩子們沒有_;吃的是_，菜_魚。 西蒙的兩個孩子她一個人張羅，如今又加上病。寡婦的日子_! 一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從_垂下來。 母親的臨死的時候，拿_蓋在他們的身上，還用_包住他們的小腳。 2.指導(dǎo)有感情的朗讀。 四、抄寫生字詞 其次課時 一、出示課題，回顧復(fù)習(xí) 1.回憶文章寫了一件什么事。 師：窮人

35、一文的寫作年月，正是俄國歷史上階級沖突空前激化的時期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣闊人民對沙皇專制的抵抗斗爭日趨高漲，漸漸形成了俄國資產(chǎn)階級民主革命的高潮。在這個時期，貴族、資產(chǎn)階級吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落，廣闊勞動人民生活極端貧困。 二、理解：“窮”人(精神上的富有) 1.默讀課文，說說桑娜和和她丈夫給你留下了什么樣的印象? (和善、愛關(guān)心人、勤勞、寧可自己受苦也要關(guān)心別人、有憐憫心、淳樸) 師：廣闊勞動人民生活雖然極端貧困然而他們的道德情操卻高尚淳樸，他們不是窮人! 2.你是從的哪些描寫中感受到的? (環(huán)境、人物對話、心理活動) 3.請找出描寫環(huán)境、人物對話、心理活動的句子，用

36、勾出來。 三、細(xì)讀重點(diǎn)句，體會人物的名貴品質(zhì)并感情朗讀 (1)屋外寒風(fēng)咆哮五個孩子在海風(fēng)咆哮中寧靜地睡著。 讀了描寫環(huán)境的句子，你能體會到什么?(桑娜雖貧困但很勤勞)從哪些詞語體會到的?那就通過讀把你的感受表達(dá)出來。 (2)對西蒙家場景的描寫。(西蒙的貧困困難使她無法賜予孩子更多的愛，但她盡到了母親的職責(zé)。) 2.描寫心理活動的句子： (1)桑娜深思 桑娜在連續(xù)等待丈夫的時候想到了哪些? (2)她忐忑擔(dān)心地想： 為什么會想到這些?這里如此多的省略號有什么作用呢?(由于桑娜家庭的貧困，由于桑娜喜愛丈夫、憐憫孤兒，所以才會有如此簡單的心理活動。雖然桑娜的內(nèi)心活動非常簡單，但是收養(yǎng)孤兒的決心沒有動搖

37、。) 同學(xué)圍繞省略號進(jìn)行合抱負(fù)象，體會桑娜和善的好品質(zhì)。 讀了描寫心理活動的句子，讓我們看到了桑娜沖突的心理世界。她先是感動，繼而緊急、擔(dān)憂甚至責(zé)怪自己，最終堅(jiān)決的簡單心理。 那你們能不能把這個沖突的心理過程通過讀展現(xiàn)出來呢?抽生讀。 (3)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不行?！蹦阌X得呢?從中你體會到了什么? 3.不僅桑娜有高尚的品質(zhì)，文中還有誰有?找出描寫人物對話的句子，體會漁夫高尚品質(zhì)。 (1)分角色朗讀桑娜和漁夫的對話。 (2)說說自己體會到了什么? (讀了人物對話的句子，我們被桑娜和她丈夫的和善，樂于助人的品質(zhì)所感動。自己都過得不簡單，還要領(lǐng)養(yǎng)別人家的

38、孩子，這種寧可自己受苦也要關(guān)心別人的品質(zhì)實(shí)在讓人感動。) (3)同桌分角色讀。 讀完后，你有什么疑問?兩個“緘默”各有什么含義? (第一次，當(dāng)丈夫走進(jìn)屋時，原來著急盼著丈夫歸來的桑娜，現(xiàn)在卻不敢抬起眼睛看他;當(dāng)丈夫詢問她在家的狀況時，她臉色發(fā)白，說話斷斷續(xù)續(xù)，丈夫平安歸來，該有多少話要說呀，而現(xiàn)在卻變得緘默，是由于桑娜不知怎么向丈夫說出抱回孩子的事，她正盤算著從何說起，這種緘默正掩蓋著桑娜內(nèi)心的激烈斗爭。其次次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，談到她留下了兩個可憐的孩子，她緘默是帶著摸索意圖，想看看丈夫?qū)@件事有什么反應(yīng)。) (4)課件出示：“哦，我們，我們總能熬過去的!” 這個熬字說明什么?(他為了

39、撫養(yǎng)鄰居家的孩子，預(yù)備過更艱苦的日子，預(yù)備付出更多的勞動。他與妻子同樣有著一顆甘愿自己受苦也要關(guān)心他人的高尚的心。) 4.小結(jié)：課題是窮人，可文中沒有一個“窮”字，但我們到處可以感受到窮人的貧困與艱辛。同樣，全文沒有一句贊美的話，然而窮人的高尚品質(zhì)卻被表現(xiàn)得感人肺腑。因此，我們不得不佩服這位宏大的文學(xué)家的文學(xué)功底。 三、小結(jié)全文、續(xù)寫課文 1.漁夫和妻子桑娜收養(yǎng)了鄰居西蒙的兩個孤兒，以后的日子將是何等的難熬，信任此刻同學(xué)們的心中都布滿了無限的憂慮。請大家打開想象的翅膀，續(xù)寫桑娜拉開了帳子以后。 2. 同學(xué)溝通續(xù)寫，評價作品。 四、推舉閱讀 列夫托爾斯泰的代表作有許多，老師盼望你們在課余時間多多

40、拜讀他的作品，有戰(zhàn)斗與和平、復(fù)活等。 五、板書設(shè)計 窮人 勤勞、和善、有憐憫心、寧愿自己受苦也要關(guān)心別人 (環(huán)境、人物對話、心理活動的描寫) 教你寫教案:母親節(jié)教學(xué)設(shè)計其三 每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，按要求，每個老師都應(yīng)當(dāng)在預(yù)備教案課件。仔細(xì)做好教案課件的工作方案，這樣才能避開實(shí)際教學(xué)中應(yīng)對不足的狀況。你對于寫教案課件有哪些疑問呢？下面是我細(xì)心收集整理，為您帶來的教你寫教案:母親節(jié)教學(xué)設(shè)計其三，供大家借鑒和使用，盼望大家共享！ 活動目標(biāo)： 1、熟識自己或同伴的媽媽，知道母親節(jié)到了，要讓媽媽更興奮。 2、歡樂地查找禮物送給媽媽，能用簡短的話表達(dá)清晰自己的意思。 3、體驗(yàn)相互關(guān)懷的美妙情

41、感。 4、知道節(jié)日的時間、來歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。 活動預(yù)備： PPT；每個媽媽的照片；事先錄制好媽媽期望得到的禮物。 活動過程： 一、母親節(jié)到了媽媽真興奮 目的：了解熟識自己或同伴的媽媽，在傾聽中知道媽媽真興奮，由于母親節(jié)快到了。 1、（出示一張照片）這是誰？（媽媽） 2、（不斷變化的媽媽照片）看看她們又是誰？ l鼓舞幼兒指指說說這是誰的媽媽，了解和熟識自己或同伴的媽媽。 3、媽媽們今日真興奮，你們覺得媽媽遇到什么事情會很興奮呢？ l猜猜說說讓媽媽興奮的事情。 4、你們聽，媽媽是怎么說的，她為什么很興奮？ lPPt的錄音（最近我特殊興奮，由于我要過節(jié)了，你們猜猜我要過什么節(jié)？） 引導(dǎo)

42、母親就是媽媽的意思，母親節(jié)就是全部媽媽的節(jié)日。 5、誰可以過母親節(jié)呢？ 歡樂對話順口溜：媽媽媽媽要過節(jié)，什么節(jié)？“母親節(jié)” 小結(jié)：知道全部的媽媽都可以過母親節(jié)，所以每個媽媽都很歡樂。 二、選禮物給媽媽讓媽媽快樂 目的：歡樂地查找和選擇禮物送給媽媽，讓媽媽興奮。 1、母親節(jié)到了，怎么才能使媽媽更興奮呢？ 2、你想給媽媽送什么禮物？ （PPT許多禮物）歡樂的看看說說名字？ 3、幼兒選擇一樣禮物送給媽媽。 有這么多的禮物，你想給媽媽送什么禮物？ 引導(dǎo)幼兒能用簡短的話表達(dá)清晰自己的意思。 畫面互動：用不同的畫面來回應(yīng)幼兒的選擇，加深幼兒選送禮物的愛好。（如：媽媽的笑臉、吻、掌聲等） 重點(diǎn)指導(dǎo)老師隨機(jī)牽

43、引，依據(jù)幼兒的選擇用短小兒歌回應(yīng)，如：媽媽媽媽我愛你，送你，媽媽拍拍手（親親你、抱抱你）真快樂。 三、聽聽說說媽媽最喜愛的禮物 目的：傾聽媽媽的聲音，感知讓媽媽興奮的不同方法。 1、珍寶們給媽媽送的禮物，媽媽都很興奮。問問媽媽還想要什么禮物讓自己更興奮呢？ 2、幼兒傾聽媽媽的聲音 l播放媽媽的錄像，聽聽說說媽媽還想要什么禮物。 （媽媽想要的禮物是緊緊地抱抱她；媽媽想要的禮物是大聲地說“媽媽我愛你”。） 小結(jié)：原來一個擁抱、一句話都是禮物，都能讓媽媽更興奮、更幸福。 3、還有許多媽媽也想說話，我們到教室里去聽一聽。 教學(xué)反思： 通過本次開展的慶?；顒樱屗麄冊诨顒又?，深刻地體會到媽媽工作很辛苦，

44、要從內(nèi)心去體諒媽媽，理解媽媽的付出，為媽媽做一些力所能及的事情。孩子們用自己的方法表達(dá)了對媽媽的愛，也是讓孩子體會愛、接受愛，讓孩子更多的去愛他人，從小擁有一顆和善的心。本次活動的開展，不僅激發(fā)了幼兒愛媽媽的情感，同時也提高了孩子們的主動參加此類活動的主動性。我們感受到德育教育應(yīng)當(dāng)從小抓起，從家庭抓起，讓孩子從小懂得關(guān)愛、懂得回報。讓感恩教育多溶于生活學(xué)習(xí)中！讓家長慢慢重視家庭教育對孩子健康成長的重要性。 教你寫范文：松鼠教案 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在仔細(xì)寫教案課件了。各行各業(yè)都在開頭預(yù)備新的教案課件工作方案了，我們的工作會變得更加順當(dāng)！你們知道哪些教案課件的范文呢？為此，我

45、從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了教你寫范文：松鼠教案，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 整體感知，朗讀感悟 、結(jié)合插圖自由地讀全文，標(biāo)出自然段。 、思索： 哪幾個自然段寫了第一幅圖的內(nèi)容？哪幾個自然段寫了其次幅圖的內(nèi)容？（自然段寫了圖的內(nèi)容，段寫了圖的內(nèi)容） 、學(xué)習(xí)自然段： 自讀自然段，說說你知道了些什么？ 看圖，你覺得花生的花怎么樣？書上用了一個什么詞來形容？（艷麗） 理解“艷麗”就是顏色光明好看。 思維拓展：還有哪些東西很艷麗？（五星紅旗、美麗的衣服、五彩的貝殼等） 讀好句子：“一朵朵金黃色的小花，在陽光下非常艷麗?！?小松鼠觀察花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？ （分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話

46、。） 點(diǎn)撥：“這是什么花呀？”要突出問話的語氣?！盎ㄉ珊贸?啦！”要突出感嘆的語氣，讀出兒童的童真童趣。 、學(xué)習(xí)自然段： 引讀、段：小松鼠聽了鼴鼠的話，它是怎么做的呢？ （同學(xué)讀：小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有？） 結(jié)果怎么樣？（同學(xué)讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒觀察一個花生?！保?朗讀指導(dǎo)：小松鼠沒觀察花生，心里覺得怎樣？（很驚奇，也很絕望）誰能用這樣的語氣再讀讀這句話？（指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了， 也沒觀察一個花生?！保?引導(dǎo)置疑：假如你是小松鼠，此時你有什么問題？ （電腦出示：“是誰把花生摘走了呢？”讀出疑問語氣。） 點(diǎn)撥：這句話是小松鼠自己說給自己聽

47、的，這叫“自言自語”。 小組合作爭論這個問題。（利用課件關(guān)心同學(xué)理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。） 思維拓展：通過課前預(yù)習(xí)，你還知道我們吃的食物中，還有哪些是長在土里的？（藕、土豆、山芋、蘿卜、地瓜、番薯） （對答得正確的同學(xué)獎以花生） 、有感情地朗讀全文。 【教學(xué)反思】 在本課的教學(xué)中，我留意創(chuàng)設(shè)情境，把課文與同學(xué)的生活體會聯(lián)系起來，與課文中插圖聯(lián)系起來，激起同學(xué)觀看大自然，仔細(xì)學(xué)習(xí)課文，感受語言文字的情趣，收到了較好的教學(xué)效果。 教你寫課件:童年的發(fā)覺教學(xué)設(shè)計范例 做好教案課件是老師上好課的前提，大家都要著手預(yù)備教案課件。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣心中對于各種可能的狀況胸有成竹。好的教案課件是怎

48、么寫成的？請您閱讀我輯為您編輯整理的教你寫課件:童年的發(fā)覺教學(xué)設(shè)計范例，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解課文內(nèi)容，能用自己的話說說“我”的發(fā)覺以及發(fā)覺的過程。 2、學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫本課積累的詞語。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 用自己的話說說“我”的發(fā)覺以及發(fā)覺的過程。 教學(xué)預(yù)備： 多媒體 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑激趣，明確目標(biāo) 1、導(dǎo)入：難忘的童年生活中，我們不知不覺地成長著，有笑，也有淚，有喜，也有憂今日我們學(xué)習(xí)俄國作家奧普多羅夫的童年的發(fā)覺，不知它又能帶給我們哪些感受。（齊讀課題） 從課題中，你最想了解什么？ 2、明確目標(biāo)。（見上） 二、檢查字詞預(yù)習(xí) 1、

49、同學(xué)匯報自己本課積累的詞語（一讀） 2、抽查認(rèn)讀本課詞語（二讀） 胚胎 禍害 雙臂 天賦 調(diào)皮 阻礙 豈止 癡迷 厘米 慚愧 幸虧 困惑 清澈 一本正經(jīng) 情不自禁 運(yùn)轉(zhuǎn)自如 隨心所欲 翻來覆去 默不作聲 絞盡腦汁 （留意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形） 3、聽寫同學(xué)易錯的詞語： 胚胎 禍害 天賦 幸虧 豈止 4、再讀詞語，（三讀），猜詞嬉戲 （1）倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房；（隨心所欲） （2）夏夜悶熱，我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。（翻來覆去） （3）一道數(shù)學(xué)攔路虎消失了，我左思思右想想，一點(diǎn)兒頭緒都沒。 （絞盡腦汁） （4）上天賜予我的本事、力量。（天賦） （5）清亮涼爽的，一點(diǎn)兒雜質(zhì)

50、都沒，用來形容天空或湖面。（清澈） （6）它是吊兒郎當(dāng)?shù)姆戳x詞。（一本正經(jīng)） 三、圍繞“發(fā)覺”，學(xué)習(xí)課文 1、出示自學(xué)提示及學(xué)習(xí)方法： 自學(xué)提示：默讀課文，小組學(xué)習(xí)： a“我”童年的發(fā)覺是什么？ b“我”是怎樣發(fā)覺的？（小組匯報） c發(fā)覺的結(jié)果如何？ 學(xué)習(xí)方法： a抓詳細(xì)事例并簡潔概括 b抓關(guān)鍵詞句 c聯(lián)系上下文 d聯(lián)系生活實(shí)際 2、探討溝通，理清脈絡(luò) （1）完成目標(biāo)（一） 指生回答：發(fā)覺是什么？抓關(guān)鍵詞“九歲、完全、獨(dú)立”，聯(lián)系下文，詳細(xì)到13自然段內(nèi)容，反復(fù)體會朗讀第1自然段，感受小的驕傲喜悅感動。 （2）完成目標(biāo)（二） 小組匯報“發(fā)覺”的過程，相機(jī)引導(dǎo)理清文章脈絡(luò)： 夢中飛行產(chǎn)生疑問請教

51、老師 老師解釋連續(xù)追問引出問題 癡迷思考大膽猜想發(fā)覺規(guī)律 （3）完成目標(biāo)（三） 老師講解得到證明因笑受到驅(qū)除 （4）小結(jié)板書，練習(xí)用自己的話說說發(fā)覺的過程。 3、同學(xué)匯報學(xué)習(xí)心得。 四、名言積累，布置預(yù)學(xué)要求 1、名言積累： 學(xué)者先要會疑。 （程頤） 敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之“文”也。 （論語） 在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑。 （張載） 2、預(yù)學(xué)要求： （1）圍繞“我”的發(fā)覺和發(fā)覺過程，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？ （2）課文最終說：“我明白了世界上重大的創(chuàng)造與發(fā)覺，有時還面臨著受到驅(qū)除和迫害的風(fēng)險。”收集相關(guān)的事例。 （3）想想你的童年有哪些好玩的發(fā)覺。 五、課內(nèi)閱讀練習(xí) 我的發(fā)覺

52、起始于夢中飛行。每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣（沉迷 留戀），只要雙腳一點(diǎn)，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學(xué)會了滑翔，在街道上空，在白樺林梢頭，在青青的草地和（清澈 清亮）的湖面上回旋。我的身體是那樣（輕快 輕松），可以（隨心所欲 忘乎所以），運(yùn)轉(zhuǎn)自如，靠著雙臂伸展和雙腿彈動，好像想去哪里就能飛到哪里。 1、用“”劃去括號內(nèi)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)脑~語。 2、請給這段話取一個小標(biāo)題。 3、你曾經(jīng)做過一個怎樣的夢？能把夢境用幾句話有條理地寫下來嗎？ 教你寫教案:憫農(nóng)教案 作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，撰寫教案課件是每位老師都要做的事。我們需要提前做好教案課件的預(yù)備，這樣可以避開許多由

53、于預(yù)備不足導(dǎo)致的教學(xué)事故。你是否正在動筆寫一篇教案課件吧？我收集并整理了“教你寫教案:憫農(nóng)教案”，歡迎閱讀，盼望您能夠喜愛并共享！ 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助漢語拼音熟悉8個漢字，并會口頭組詞，會寫4個生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。 2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩，并試著背誦古詩。 3、理解古詩大意，體會農(nóng)夫伯伯的辛苦，懂得疼惜糧食。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、學(xué)會8個生字，會寫四個生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。 2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、農(nóng)、當(dāng)?shù)膶懛?2、體會到糧食的來之不易，懂得疼惜糧食。 教學(xué)預(yù)備：生字卡片、稻穗圖、小黑板、磁帶 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入 今日，向老師有一個

54、難題，想請小伴侶們幫我解決一下。你們情愿嗎？ （出示一碗打倒的飯圖）同學(xué)觀看。 這就是向老師遇到的難題，有個孩子每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請會講道理的小伴侶替向老師給他講講道理。（這是農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種出來的。） 師出示辛苦，教讀。 你見過農(nóng)夫伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？ 老師帶來了一幅圖，就是農(nóng)夫伯伯平常勞作的情景，請小伴侶翻開書，看看圖上都畫了什么？ 二、觀看圖畫 1、你從圖上看到了什么？（農(nóng)夫伯伯在鋤草，他很辛苦。） 2、再次齊讀辛苦，并貼在黑板上。 3、你怎么看出農(nóng)夫伯伯很辛苦？（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。） 4、今日，我們就要學(xué)一首配這幅圖詩憫農(nóng)。跟老師一起寫寫農(nóng)。（師寫，

55、生書空。） 全班齊讀課題。 三、學(xué)習(xí)生字 （一）初讀課文，感知詩意。 1聽錄音 小伴侶們，讓我們一起來聽一聽這首古詩，要聽清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰最仔細(xì)？假如會的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：你從哪里學(xué)會的？提示同學(xué)：我們可以從很多地方學(xué)習(xí)學(xué)問，盼望小伴侶們做個有心人。 2過渡：由于這首詩絕大多數(shù)同學(xué)都能嫻熟背誦，所以直奔本課的生字。這首詩你們會背了，里面的生字你們都熟悉嗎？我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩中的生字詞，看誰學(xué)得又對又快。 （二）認(rèn)讀生字 1下面請你輕聲讀課文，用手指指著課文，圈出帶紅色音節(jié)的生字。 2引導(dǎo)同學(xué)回憶平常學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平常都用哪些方法來

56、學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長、問老師。） 3小伴侶們歸納得真好，那就請你趕快用你自己喜愛的方法學(xué)習(xí)生字吧。（同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字，老師巡察，發(fā)覺問題準(zhǔn)時點(diǎn)播。） 4學(xué)習(xí)完生字以后，請你給同桌讀一讀，留意用手指指著字讀。 5、抽生教讀生字。 6、這些生字娃娃又交上了新伴侶，你能把它們讀出來嗎？（出示詞語：憫農(nóng)日當(dāng)午誰知汗滴粒粒辛苦） 抽生讀，齊讀。 7、在詞語中你熟悉了生字，那么老師把生字單拿出來你還能認(rèn)出它們嗎？假如你熟悉就站起來大聲說出來。（當(dāng)讀到午時進(jìn)行擴(kuò)詞，從而理解日當(dāng)午。） 8、現(xiàn)在這些生字都躲到詩里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)同學(xué)再讀課文） 抽生讀課文，其他小伴侶用手指著書，

57、仔細(xì)聽，聽他哪個字音讀準(zhǔn)了，哪個跟你不一樣，等會兒請你給他指出來。 9、齊讀。 四、再讀課文，理解詩意 1、剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特殊好，下面，請你們再讀課文，從課文中你知道了什么？ 2、抽生答。（我知道了農(nóng)夫伯伯很辛苦） 3、你從哪些詩句中感受到了農(nóng)夫伯伯很辛苦？自己讀一讀。 重點(diǎn)指導(dǎo)：汗滴禾下土粒粒皆辛苦 指導(dǎo)方法：先通過做鋤草的動作體會辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動緩慢，吃力，在朗讀時語氣應(yīng)重而稍慢，基本事悟即可。 4、師范讀全詩。 5、齊讀。 6、能背的同學(xué)背一背，不會背的同學(xué)可以再看看書。 五、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫 （一）撿稻穗嬉戲，復(fù)習(xí)生字 1、秋天來了，農(nóng)夫通過辛勤的勞動，莊稼獲得了

58、大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（師貼稻穗圖，畫籃子） 2、抽生上臺拾稻穗，然后反過面貼于籃子里。 3、你準(zhǔn)備把帶哪個字的稻穗送給誰？為什么？ （二）指導(dǎo)寫字 （出示農(nóng)、當(dāng)、汗、午） 1、你記住了哪個字？怎么記住的？ 2、重點(diǎn)指導(dǎo)當(dāng)，熟悉小字頭，同學(xué)仔細(xì)觀看書上的筆順，然后書空。 指導(dǎo)農(nóng)，你要提示大家留意哪一筆？ 3老師在田字格中書寫同學(xué)認(rèn)犯難寫的字。 4同學(xué)練習(xí)寫一個字，同桌互評，然后再寫一個。 五、總結(jié)全文 （板書） 6、憫農(nóng) 辛苦 教學(xué)反思： 這是一首膾炙人口

59、的古詩，兩三歲的小孩都會背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會到糧食的來之不易，懂得從小要疼惜糧食。為此，我在設(shè)計時圍繞一個辛苦，從幫老師解決難題引出辛苦，看圖了解辛苦，到讀詩句感受辛苦，從而把同學(xué)并不簡單體會到的辛苦突破了。 1、開頭設(shè)計貼近同學(xué)生活的實(shí)際，能吸引同學(xué)的留意，并樂于去解決。 2、現(xiàn)了同學(xué)為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩句的感悟，全是同學(xué)自主觀看，學(xué)習(xí)。 3、通過活動，讓同學(xué)在活動中歡樂學(xué)習(xí)。 4、假如能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓同學(xué)聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓同學(xué)受到教育。 5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致。 江上漁者教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)江上漁者這

60、首詩，理解詩句內(nèi)容，體會勞動成果的來之不易。 2、依據(jù)詩句，綻開想象，想象詩人描寫的景色，體會詩人的思想感情。 教學(xué)重難點(diǎn)： 指導(dǎo)同學(xué)理解詩句的意思，領(lǐng)悟情感，培育同學(xué)想象力。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入、解詩題。 1、同學(xué)們，信任大家都知道鋤禾這首古詩，誰能背誦。（同學(xué)背誦）老師出示古詩：憫農(nóng)（鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。）哪位小伴侶能把它讀好？（指名朗讀評價引導(dǎo)：你可讀得真好。但老師想知道你為什么要這樣讀？）今日我們再來學(xué)習(xí)一首古詩江上漁者（板書課題）。 2、解詩題：同學(xué)們，你覺得題目是什么意思？ 同學(xué)：江上打魚的人。（老師引導(dǎo)：你是怎么知道的？）同學(xué)理解：漁者以打魚為生