假如我是巨人教學(xué)設(shè)計(jì)

1、假如我是巨人空講課教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)劃分的美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的四個(gè)領(lǐng)域，本課屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的想象力是最活躍的時(shí)期，若引導(dǎo)得當(dāng)，就會(huì)有大量充滿情趣的作品出現(xiàn)在我們面前，本課的教學(xué)就是要讓學(xué)生大膽、敢于打破常規(guī)地把想象的故事表現(xiàn)出來(lái)。在教學(xué)中，我立足于從學(xué)生生活出發(fā)，以“巨人”為教學(xué)主線，引導(dǎo)學(xué)生從建立巨人概念想象巨人形象大膽表現(xiàn)巨人評(píng)析巨人作品，運(yùn)用多媒體課件中的故事導(dǎo)入，動(dòng)畫(huà)激趣和運(yùn)用各種工具材料、表現(xiàn)方法的作品欣賞以及靈活的比較，積極引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，大膽夸張地進(jìn)行個(gè)性化表現(xiàn)，從而創(chuàng)作出一些富有情趣的作品來(lái)，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)目標(biāo)1. 充分利用

2、聯(lián)想與比較，培養(yǎng)學(xué)生敢于沖破常規(guī)，自由、大膽、快樂(lè)地想象與表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、創(chuàng)新的能力。2. 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣，在創(chuàng)作中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)個(gè)性。3. 激勵(lì)學(xué)生以自身為主體，大膽想象巨人形象，樹(shù)立對(duì)生活的自信和遠(yuǎn)大目標(biāo)的追求。教學(xué)重點(diǎn)：利用靈活的比較，啟發(fā)多種奇妙的聯(lián)想，力求創(chuàng)新。教學(xué)難點(diǎn)：畫(huà)面的布局與形象的對(duì)比。課前準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫(huà)棒等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入、激趣：師：在大自然中有很多很多的動(dòng)物，在這些動(dòng)物中有大、也有小，今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了其中的兩個(gè)動(dòng)物。（課件展示動(dòng)物圖片）1. 你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能說(shuō)出這兩種動(dòng)物的名稱嗎？2. 比一比它們誰(shuí)大誰(shuí)??？我們看到的是真實(shí)生活

3、中的大與小，同學(xué)們想象一下，如果老鼠變大，而獅子變小會(huì)是什么樣呢？老鼠變得比獅子還大，那我們?nèi)祟惪稍庋炅?，?dāng)然這只是想象。在想象的世界里沒(méi)有不可能發(fā)生的事情。在很久很久以前，有一個(gè)叫格列佛的人，他曾經(jīng)到過(guò)一個(gè)神奇的地方，想知道是什么地方嗎？（是小人國(guó)）。二、欣賞、探究：課件展示：師：他就是故事中的格列佛，同學(xué)們想象一下他有多高？在小人國(guó)里他象一個(gè)（）人？你們想知道格列佛曾經(jīng)有過(guò)那些奇遇嗎？現(xiàn)在就讓我們一起去小人國(guó)看看，讓我們每一個(gè)人都變成巨人。（板書(shū)課題）課件演示奇遇圖片觀看格列佛的故事（可以不看 以講故事的形式出現(xiàn) 孩子們聽(tīng)就夠了）師：通過(guò)了解格列佛的奇遇，你覺(jué)得格列佛是一個(gè)怎樣的巨人？生：

4、善良、寬容、勇敢、熱愛(ài)和平、捍衛(wèi)和平師：老師也真想讓自己變成一個(gè)格列佛一樣的巨人。假如老師是巨人的話，我想帶著小朋友一起跋山涉水，飽覽各地的大好河山，領(lǐng)略美麗的大自然美景；我還帶大家上天入地，穿越宇宙，探索宇宙中的很多奧秘，發(fā)現(xiàn)更多的寶藏，讓每個(gè)小朋友得到更多的知識(shí)和力量。師：同學(xué)們，你也想成為一個(gè)巨人嗎？師：假如你是巨人的話？你會(huì)有多高？有多大？有哪些特異功能？想去做哪些事情？師：大家說(shuō)想的非常好，那怎樣表現(xiàn)巨人呢？三、課件演示表現(xiàn)巨人的方法：兩個(gè)孩子的變化構(gòu)圖（板畫(huà)示范 注意構(gòu)圖 對(duì)比著畫(huà)體現(xiàn)巨人之大）互相說(shuō)一說(shuō)，巨人的哪些動(dòng)態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？讓我們一起來(lái)看看其他小朋友的畫(huà)。（出示課件，作品欣賞）四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：1. 請(qǐng)你將自己想象的巨人畫(huà)下來(lái)，看誰(shuí)畫(huà)得大？2. 你覺(jué)的你畫(huà)的巨人還能裝飾些什么？3. 你還想畫(huà)出你的巨人在干什么，請(qǐng)你適當(dāng)?shù)锰懋?huà)一些背景，背景可以畫(huà)小點(diǎn)，突出巨人的大。五、總結(jié)作業(yè)步驟：1. 構(gòu)思2. 畫(huà)巨人3. 加背景4. 添色彩六、評(píng)價(jià)、拓展：你最喜歡誰(shuí)的作品？你覺(jué)的他平時(shí)的表現(xiàn)像這個(gè)巨人嗎？（自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)）把你的作品送給你最喜歡的人講講你的構(gòu)思，問(wèn)問(wèn)他的想法？今天我們每一位