《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思第一篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)目標(biāo)1在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認(rèn)、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2初步孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和語(yǔ)言表達(dá)能力。3在教學(xué)過(guò)程中滲透思想品德教育。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣提問(wèn)：(1)每個(gè)小朋友都有生日，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的生日是幾月幾日？(2)我們祖國(guó)媽媽的生日又是幾月幾日呢？談話：再過(guò)幾天就是10月1日國(guó)慶節(jié)了，全國(guó)各地都在歡慶祖國(guó)媽媽的生日。我們學(xué)校的小朋友也載歌載舞慶祝國(guó)慶。二、講授新知，感知數(shù)101初步感知看圖數(shù)一數(shù)。提問(wèn)：這幅圖上畫的是什么？(許多穿著

2、各民族服裝的小朋友在跳舞)追問(wèn)：究竟有多少個(gè)小朋友在跳舞呢？先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)大聲數(shù)一數(shù)。小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對(duì)！有10個(gè)小朋友在跳舞。2實(shí)物操作動(dòng)手?jǐn)[一擺。談話：如果按照?qǐng)D上的人數(shù)擺小圓片，一個(gè)小朋友擺一個(gè)，你們能不能用小圓片來(lái)表示跳舞的小朋友呢？操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小圓片)提問(wèn)：按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個(gè)小圓片。小結(jié)：對(duì)！按照?qǐng)D上的人數(shù)來(lái)擺，桌上擺了10個(gè)小圓片。3實(shí)際應(yīng)用看數(shù)說(shuō)一說(shuō)。談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10這個(gè)數(shù)，愿意和10交朋友嗎？讓我們聯(lián)系生活用10說(shuō)一句話。(學(xué)生分小組活動(dòng))交流：學(xué)生匯報(bào)用10說(shuō)的。一句話，教師選擇并加以推薦。

3、如：(1)我們兩只手有10個(gè)指頭。(2)我們小組有10個(gè)小朋友。(3)9月10日是教師節(jié)。(4)早操排隊(duì)時(shí)，我站在第10個(gè)。4臨摹寫數(shù)照著寫一寫。談話：10這個(gè)數(shù)和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)不樣，它是由1和0兩個(gè)數(shù)字合成的。寫10的時(shí)候要擺好兩個(gè)數(shù)字的位置，先看老師怎么寫左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個(gè)數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))5小結(jié)：這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友10。(板書課題：10的認(rèn)識(shí))那么圖畫上的10個(gè)小朋友在唱什么歌呢？我們一起采聽一聽、唱一唱。(放歌曲娃哈哈)三、鞏固深化，掌握新知1想想做做第1題。(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再?gòu)挠彝?/p>

4、左讀。(小組活動(dòng)，讀給同伴聽)(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。2想想做做第2題。要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提問(wèn)：1根小棒表示幾？而1捆又表示幾呢？最后說(shuō)一說(shuō)：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3想想做做第3題。(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會(huì)1顆1顆地?cái)?shù)，也可能2顆2顆地?cái)?shù)。(2)要求同桌互相2顆2顆地?cái)?shù)，在書上填數(shù)。(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個(gè)手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個(gè)手指，在書上填數(shù)。(4)說(shuō)明：數(shù)數(shù)時(shí)，可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，也可以2個(gè)2個(gè)或5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)。4想想做做第4題。5想想做做第5題。(1)數(shù)一數(shù)，再填空

5、。(3)指導(dǎo)學(xué)生用第幾只回答問(wèn)題。(4)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。6互動(dòng)游戲。(1)準(zhǔn)備：把010各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個(gè)數(shù))，發(fā)給每一個(gè)學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問(wèn)題寫在上面。(2)游戲開始，指定一個(gè)學(xué)生抽出一張紙條，并大聲讀出問(wèn)題。凡是手中有符合問(wèn)題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來(lái)。比一比，看誰(shuí)的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上寫以下問(wèn)題：(1)比5大的數(shù)。(2)比8小的數(shù)。(3)6和8中間的數(shù)。四、總結(jié)評(píng)價(jià)，完成作業(yè)(略)教學(xué)反思標(biāo)準(zhǔn)中明確指出數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)?，F(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動(dòng)手去做數(shù)學(xué)，而不是用耳朵聽數(shù)學(xué)。因此，教學(xué)要留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓

6、每個(gè)學(xué)生都有參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在動(dòng)手中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中思維，在思維中動(dòng)手，讓學(xué)生在動(dòng)手、思維的過(guò)程中探索、創(chuàng)新。另外，一年級(jí)的學(xué)生年齡小、生活經(jīng)驗(yàn)少，選擇兒童身邊最熟悉的事，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，便于理解和接受。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)。本課教學(xué)設(shè)計(jì)的主要特點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生在歡度國(guó)慶歌舞表演的情境中，通過(guò)參與看圖數(shù)一數(shù)、動(dòng)手?jǐn)[一擺、看數(shù)說(shuō)一說(shuō)、照著寫一寫等學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷了初步感知物操作實(shí)際應(yīng)用臨摹寫數(shù)等認(rèn)識(shí)數(shù)10的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)注意突出10的基數(shù)與序數(shù)意義，幫助學(xué)生理解10的含義，初步形成10

7、的概念。在想想做做的練習(xí)中，既滲透10可作為計(jì)數(shù)單位，又突出可以2個(gè)2個(gè)、5個(gè)5個(gè)地計(jì)數(shù)，建立按群計(jì)數(shù)的觀念；通過(guò)讀數(shù)和寫數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生掌握010的順序和大小比較，建立起相對(duì)完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。用學(xué)生熟悉的鴿子引入，自然貼切，既吸引了學(xué)生，又進(jìn)行了熱愛和平的教育，把學(xué)生的注意力很順利地引到主題圖上充分利用主題圖所提供的資源，引導(dǎo)學(xué)生多角度地觀察，從不同的起點(diǎn)數(shù)鴿子的只數(shù)和師生的人數(shù)，然后從中抽象出數(shù)10。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段。他們的思維往往還要借助于形象直觀的實(shí)物圖像和實(shí)踐操作的體驗(yàn)活動(dòng)作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，這樣的設(shè)計(jì)適合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律。從本節(jié)課的數(shù)學(xué)實(shí)踐來(lái)看

8、，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極主動(dòng)，教學(xué)效果較好。第二篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思這節(jié)課圍繞課標(biāo)體現(xiàn)趣，新，活三個(gè)特色。1以趣激情，突破難點(diǎn)。 興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。為此，在新課開始時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與的動(dòng)機(jī)，利用聽音樂，配以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫，在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與的同時(shí)，適時(shí)激疑9的后面是幾，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。2以游戲形勢(shì)結(jié)束，寓教于樂。練習(xí)的設(shè)計(jì)，也充分體現(xiàn)了趣味性。學(xué)完10的組成后，在找朋友與拍手組10的游戲中鞏固這節(jié)課的教學(xué)

9、重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生情緒高漲，不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂。新：課堂上，教師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，充分體現(xiàn)“研究性學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性，這種“自主合作”式的探究模式新。 1為學(xué)生活動(dòng)提供了充足的材料，使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我為每人準(zhǔn)備了小棒，要求學(xué)生先數(shù)出10根小棒，再用這些小棒拼出漂亮的圖案。這樣既鞏固學(xué)生對(duì)10的序數(shù)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的美感。提供了人人動(dòng)手研究的機(jī)會(huì)。學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，手，腦，口等多種感官并用，全身心地投入到研究過(guò)程之中，使課堂有了生機(jī)，充滿了活力。由于學(xué)習(xí)

10、材料的充足，激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。2為學(xué)生提供充分的時(shí)間，留下自主探索的空間。學(xué)生的探索必須有一定的時(shí)間做保證。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡(jiǎn)單地以成人的眼光對(duì)學(xué)生的解答做出判斷，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問(wèn)題。本節(jié)課一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師都給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間，這樣就使學(xué)生有了足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，合作交流，提高了自主探索的時(shí)效性。 活：1激活內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生。課前我比較深入的鉆研教材，科學(xué)地運(yùn)用教材，將教學(xué)內(nèi)容分解成許多小問(wèn)題，使每個(gè)問(wèn)題既圍繞重點(diǎn)，又圍繞難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的研究匯報(bào)內(nèi)容，靈活地駕馭課堂，既能將問(wèn)題“放”出，又能

11、逐步地“收”回，從而將有關(guān)于10的知識(shí)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前。 3評(píng)價(jià)靈活，鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。課堂上，注意運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，例如，你們是了不起的設(shè)計(jì)師，你們有著敏銳的觀察力，團(tuán)結(jié)力量大讓我們共同尋找答案等。采用趣味性的評(píng)價(jià)方式，注意聽講的獎(jiǎng)勵(lì)金耳朵，積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)金花筒，團(tuán)結(jié)互助的獎(jiǎng)勵(lì)合作花。這樣的評(píng)價(jià)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以上是我對(duì)這節(jié)課設(shè)計(jì)上的一些理念，但在課程實(shí)施的過(guò)程中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。 一缺少追問(wèn)。在課程開始階段，學(xué)生在回答圖上有些什么，它們的數(shù)量是多少時(shí)。有一個(gè)學(xué)生很快說(shuō)出圖上有10只鴿子。對(duì)于學(xué)生的回答我很快給予了肯定，但我沒有追問(wèn)下去你有什么好辦法能這么快就

12、數(shù)出結(jié)果。其實(shí)這里也是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有利契機(jī)，如果我讓這個(gè)孩子到前面數(shù)一數(shù)不僅能讓學(xué)生鞏固10的數(shù)法同時(shí)也教會(huì)了學(xué)生數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法。由此我想到一名好的教師不但要有扎實(shí)的基本功還要具有主持人的機(jī)智，面對(duì)一些出乎意料的情況學(xué)會(huì)追問(wèn)。 二沒有打破思維定勢(shì) 在練習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)，如果能強(qiáng)調(diào)一題多說(shuō)，讓學(xué)生從不同的角度思考，不僅能使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，而且能使學(xué)生在解題時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，提高解決問(wèn)題的能力。在觀察直尺回答（）比（ ）大，（ ）比（ ）小，如果不僅僅讓學(xué)生說(shuō)10和9的大小關(guān)系，更多的關(guān)注10以內(nèi)的數(shù)的大小關(guān)系，這樣既鞏固了以前學(xué)習(xí)的知識(shí)，又開闊了學(xué)生的思維模式。 以上是我對(duì)這節(jié)課的簡(jiǎn)

13、短的反思，在以后的教學(xué)中，我會(huì)力求做到：豐富學(xué)生玩數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，豐富學(xué)生做數(shù)學(xué)的經(jīng)歷，豐富學(xué)生用數(shù)學(xué)的經(jīng)歷。10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思單位：東風(fēng)路小學(xué) 姓名：王金榮第三篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思本節(jié)課我確定的主題是“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的融合”，現(xiàn)對(duì)本課做如下反思：1、 對(duì)低年級(jí)引入多媒體輔助教學(xué)，生動(dòng)激趣。對(duì)于新入學(xué)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往被學(xué)習(xí)興趣所左右，因此，我在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)精心創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的方式導(dǎo)入新課。聲畫并茂的展示了10的組成，是由1和0組成，學(xué)生很形象的記憶了。又如：在出示主題圖時(shí)，我配有聲音和數(shù)字，讓學(xué)生跟我一起數(shù)數(shù)，學(xué)生能夠有順序的數(shù)出來(lái)。用橫式計(jì)數(shù)器撥

14、珠子時(shí)，學(xué)生的注意力都集中在電腦顯示的珠子上，更能加深學(xué)生對(duì)10的認(rèn)識(shí)。再如：給09這些數(shù)字排序，10也想?yún)⒓?，我用講故事的方式和課件顯示，學(xué)生看完之后，一目了然，不用再反復(fù)重復(fù)就已知道“10”應(yīng)該排在“9”的后面。在對(duì)“9”和“10”進(jìn)行比較大小的時(shí)候，我制作了9個(gè)圓點(diǎn)和10個(gè)圓點(diǎn)，并且把10多出的圓點(diǎn)進(jìn)行變色，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行比較時(shí)，學(xué)生很容易理解“10”比“9”大，是因?yàn)椤?0”比“9”多了一個(gè)圓點(diǎn)。我還用課件出示10根小棒，請(qǐng)求學(xué)生幫助，并將10的分法用不同顏色標(biāo)記，去幫助學(xué)生觀察和記憶。在充滿童趣的情境中，孩子們深感幫助別人的責(zé)任重大，各個(gè)積極動(dòng)腦解決問(wèn)題。多媒體憑借其特有的方式，好孩子營(yíng)

15、造了身臨其境的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)平臺(tái)，在這個(gè)過(guò)程中也增長(zhǎng)了他們解決問(wèn)題的能力。2、 運(yùn)用多媒體課件省時(shí)、省力。本節(jié)課的內(nèi)容如果在平時(shí)上課時(shí)，也只能完成三分之二，而且效果還不是很好，只能靠老師，學(xué)生的注意力就不會(huì)一直停留在老師這里，而運(yùn)用多媒體教學(xué)卻省了很多力，如在教學(xué)“10”的書寫時(shí)，我在課件上演示，學(xué)生都會(huì)認(rèn)真聽、看 ，并能分清誰(shuí)在前，誰(shuí)在后。不用老師一遍遍強(qiáng)調(diào)“注意聽”，“看黑板”這樣的話語(yǔ)，再如，做練習(xí)題的時(shí)候，我們往往強(qiáng)調(diào)看多少頁(yè)的哪題，而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些文字他們根本不認(rèn)識(shí)，再不注意聽些，連題在哪都找不到，更別說(shuō)做了，而我將練習(xí)題用課件做出后，所有學(xué)生都能注意聽講，并參與到練習(xí)當(dāng)中

16、，達(dá)到了預(yù)期的效果，完成了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)時(shí)，還有很多不足之處：如課件的制作還有不完善的地方，在出示尺子，9在10的前面，10在9的后面，如用符號(hào)標(biāo)記一下就會(huì)更直觀。再如：由于時(shí)間關(guān)系，練習(xí)中的拓展延伸也沒有給學(xué)生充分的時(shí)間去思考，而且這道題的難度有些大，學(xué)生回答的不好，這道題應(yīng)該刪去。在備課時(shí)，總結(jié)這節(jié)課學(xué)到了什么？我準(zhǔn)備找?guī)讉€(gè)學(xué)生回答，老師再總體說(shuō)，但時(shí)間不夠用，只能草草結(jié)束了。最后還有一首兒歌數(shù)鴨子，用它來(lái)結(jié)束課，但也沒時(shí)間放了?？傊?，我將在今后的教學(xué)中改正這些不足，爭(zhēng)取每周都能用多媒體課件為學(xué)生教學(xué)。第四篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果又是計(jì)數(shù)單位，表示1個(gè)十，

17、在計(jì)算中要滿10進(jìn)位，破10退位，因此單獨(dú)安排一課時(shí)。教學(xué)時(shí)，我根據(jù)一年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)小朋友喜歡的跳舞場(chǎng)面，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使學(xué)生比較自然地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)之中。在出示教學(xué)情境圖，利用掛圖讓學(xué)生觀察數(shù)數(shù)，先數(shù)給同桌聽，再指名在掛圖上數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，提醒學(xué)生注意有次序地?cái)?shù)。之后，讓學(xué)生動(dòng)手操作，把圖上每個(gè)小朋友用一個(gè)圓片來(lái)表示，使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)10的感性認(rèn)識(shí)，并通過(guò)用算珠表示、用數(shù)字表示逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生真正理解10的意義，并初步培養(yǎng)了學(xué)生抽象概括的意識(shí)。教學(xué)寫數(shù)時(shí)，為了突出了10與以往學(xué)過(guò)的數(shù)的不同點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到10是由過(guò)去學(xué)過(guò)的1和0兩個(gè)數(shù)字組成的。我先引導(dǎo)學(xué)生觀

18、察數(shù)字“10”和我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字有什么不一樣，讓學(xué)生在觀察中自己得出結(jié)論，這比老師直接傳授的好。這一層次采用了小組合作交流、討論匯報(bào)等方式來(lái)組織教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在練習(xí)應(yīng)用中，先組織學(xué)生拿出尺，借用尺，讓學(xué)生把0-10各數(shù)有序地讀一讀；再組織學(xué)生數(shù)小棒，數(shù)出10根，把這10根捆成一捆，讓學(xué)生知道生活中常把個(gè)數(shù)是10的捆為一捆，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)10還是一個(gè)計(jì)數(shù)單位。通過(guò)讓學(xué)生很快數(shù)出山楂和手的個(gè)數(shù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)數(shù)除了1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以2個(gè)2個(gè)，5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，提高他們的數(shù)數(shù)能力。第五篇：10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思10的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思這節(jié)課圍繞課標(biāo)體

19、現(xiàn)趣，新，活三個(gè)特色。趣：1、以趣激情，突破難點(diǎn)。興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的動(dòng)力，但興趣總是在一定情境中產(chǎn)生。為此，在新課開始時(shí)，我注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)參與的動(dòng)機(jī)，利用聽音樂，配以學(xué)生喜歡的動(dòng)畫，在引導(dǎo)學(xué)生觀察參與的同時(shí)，適時(shí)激疑9的后面是幾，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。這種設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳境界。2以游戲形勢(shì)結(jié)束，寓教于樂。練習(xí)的設(shè)計(jì)，也充分體現(xiàn)了趣味性。學(xué)完10的組成后，在找朋友與拍手組10的游戲中鞏固這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。在游戲的過(guò)程中，學(xué)生情緒高漲，不僅鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了本節(jié)課

20、的教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂。新：課堂上，教師大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，充分體現(xiàn)了“研究性學(xué)習(xí)”的優(yōu)越性，這種“自主合作”式的探究模式新。1為學(xué)生活動(dòng)提供了充足的材料，使學(xué)生動(dòng)了起來(lái)，課堂活了起來(lái)。為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我為每人準(zhǔn)備了小棒，要求學(xué)生先數(shù)出10根小棒，再用這些小棒拼出漂亮的圖案。這樣既鞏固學(xué)生對(duì)10的序數(shù)的認(rèn)識(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的美感。提供了人人動(dòng)手研究的機(jī)會(huì)。學(xué)生在動(dòng)手操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，手，腦，口等多種感官并用，全身心地投入到研究過(guò)程之中，使課堂有了生機(jī)，充滿了活力。由于學(xué)習(xí)材料的充足，激發(fā)了學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣。 2為學(xué)生提供充分的時(shí)間，留下自主探索的空間。學(xué)生的探索必須有

21、一定的時(shí)間做保證。教師不能代替學(xué)生的思考，也不能簡(jiǎn)單地以成人的眼光對(duì)學(xué)生的解答做出判斷，要給學(xué)生表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，尊重學(xué)生以不同的方式理解和解答問(wèn)題。本節(jié)課一系列活動(dòng)的設(shè)計(jì)，教師都給了學(xué)生充足的時(shí)間和空間，這樣就使學(xué)生有了足夠的時(shí)間獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，合作交流，提高了自主探索的時(shí)效性?；睿?激活內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生。課前我比較深入的鉆研教材，科學(xué)地運(yùn)用教材，將教學(xué)內(nèi)容分解成許多小問(wèn)題，使每個(gè)問(wèn)題既圍繞重點(diǎn)，又圍繞難點(diǎn)來(lái)進(jìn)行。教師在課堂上根據(jù)學(xué)生的研究匯報(bào)內(nèi)容，靈活地駕馭課堂，既能將問(wèn)題“放”出，又能逐步地“收”回，從而將有關(guān)于10的知識(shí)全部呈現(xiàn)在學(xué)生面前。3評(píng)價(jià)靈活，鼓勵(lì)學(xué)生教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴

22、在得法。課堂上，注意運(yùn)用豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言，例如，你們是了不起的設(shè)計(jì)師，你們有著敏銳的觀察力，團(tuán)結(jié)力量大讓我們共同尋找答案等。采用趣味性的評(píng)價(jià)方式，注意聽講的獎(jiǎng)勵(lì)金耳朵，積極發(fā)言的獎(jiǎng)勵(lì)金花筒，團(tuán)結(jié)互助的獎(jiǎng)勵(lì)合作花。這樣的評(píng)價(jià)更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第一篇：五年級(jí)口語(yǔ)交際我愛讀書教學(xué)設(shè)計(jì)與反思口語(yǔ)交際我愛讀書教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、學(xué)科：小學(xué)語(yǔ)文二、課例名稱：我愛讀書三、課型：口語(yǔ)交際四、年級(jí)：五年級(jí)五、教材版本：人民教育出版社六、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力。2、在口語(yǔ)交際過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力,同時(shí)

23、學(xué)會(huì)選擇書籍，提高辨別能力。3、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書的思考和熱愛，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀好書的良好習(xí)慣。學(xué)生和內(nèi)容分析 ：五年級(jí)學(xué)生已初步具備了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，掌握了一些基本的溝通技巧。而且針對(duì)本次口語(yǔ)交際，學(xué)生在課前已做了充分的準(zhǔn)備：搜集、積累、回憶、采訪、觀點(diǎn)匯總等。所以學(xué)生是有備而來(lái)的，為交際的有效展開奠定了良好的基礎(chǔ)。而教材中又提供了三個(gè)多元化的交際角度，很顯然，每一個(gè)孩子或多或少都有讀書的經(jīng)歷，說(shuō)自己的讀書故事、體會(huì)，這些貼近他們生活的話題自然能激發(fā)他們的表達(dá)欲望，必定有話可說(shuō)。只要教師為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生樂于表達(dá)、善于表達(dá)，那么交際中，進(jìn)一步提高

24、口頭表達(dá)能力并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇書籍，提高辨別能力也就成其為可能。 課時(shí) 1課時(shí)教學(xué)方法 教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥，小組合作、自主交流 教學(xué)手段 多媒體輔助教學(xué) 板書設(shè)計(jì) 我 愛 讀 書 尊重參與 有條理 具體 有理有據(jù)課后作業(yè)1、針對(duì)今天的口語(yǔ)交際，寫一篇日記。2、辦一份讀書手抄報(bào)。七、教學(xué)過(guò)程：（一）激發(fā)興趣、引入話題：（5）1、詩(shī)歌誦讀：最近一段時(shí)間，我們一直在與書有關(guān)的故事中徜徉，還記得前幾天我們積累過(guò)的一首關(guān)于書的小詩(shī)嗎？一起再來(lái)背一遍。-神 奇 的 書 （見ppt文件）2、回顧口語(yǔ)交際的內(nèi)容：從大家激情朗朗的誦讀中，我再次感受到了書的魅力和它帶給大家的沉醉與激動(dòng)。而“我愛讀書”正是第一單元的學(xué)

25、習(xí)主題，在本單元第一課的學(xué)習(xí)中，我們就了解、布置了本單元口語(yǔ)交際內(nèi)容?；貞浺幌拢海S著學(xué)生的回顧，投影出示口語(yǔ)交際的內(nèi)容：） 、說(shuō)說(shuō)你在讀書的過(guò)程中，有什么與書有關(guān)的故事、體會(huì)要和大家交流。、采訪身邊愛讀書的人，說(shuō)說(shuō)采訪的經(jīng)歷和心得體會(huì)。 、展開辯論：開卷是否有益?？梢允崂沓蓛纱笾黝}：（1）講故事，談體會(huì)。（2）辯論開卷是否有益。3、回憶活動(dòng)開展情況：在這兩周里，大家針對(duì)口語(yǔ)交際，以小組或個(gè)人的方式，開展了許多活動(dòng)，能不能匯報(bào)一下？4、引入話題：相信大家在這個(gè)過(guò)程中一定有不少收獲，下面我們就來(lái)交流一下。（二）提出建議、自主準(zhǔn)備：（5）1、提出建議，細(xì)化要求：要想說(shuō)得好，真正提高語(yǔ)言表達(dá)能力，請(qǐng)

26、你給大家提點(diǎn)建議吧。（學(xué)生自由建議，教師選重點(diǎn)板書）2、自主準(zhǔn)備：給大家一點(diǎn)時(shí)間，把自己準(zhǔn)備的內(nèi)容再梳理練習(xí)一下。3、導(dǎo)引：準(zhǔn)備好了么？相信現(xiàn)在你一定更自信、準(zhǔn)備也更充分了?。ㄈ乘?，全班共享：（分版塊進(jìn)行） 第一版塊（講一講）：分享故事，交流體會(huì)（14）1、導(dǎo)引：現(xiàn)在就把你覺得最有趣、最有價(jià)值的關(guān)于書的故事，或者你對(duì)讀書的一些體會(huì)認(rèn)識(shí)、獲得的有效讀書方法，以及讀書樂趣等講給大家聽聽。2、交流：（每個(gè)學(xué)生講完后，師啟發(fā)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)，或評(píng)價(jià)、交流看法等，讓學(xué)生受到有益的啟發(fā)）3、小結(jié):評(píng)價(jià)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)。（語(yǔ)言表達(dá)能力、交際的態(tài)度等）4、導(dǎo)引：老師覺得你們的確有進(jìn)步，這使我突然想到

27、一句話：我們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的。的確，讀書讓我們明理，思考使我們深刻，論辯令我們機(jī)敏。接下來(lái)就讓我們針對(duì)讀書展開一場(chǎng)辯論，以提高我們的認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)我們有效讀書。第二版塊（辯一辯）：唇槍舌戰(zhàn)，明辨是非。（15）1、明確辯題：正方：開卷有益。 反方：開卷未必有益。2、請(qǐng)雙方代表闡述己方觀點(diǎn)：3、進(jìn)行辯論：群體間相互自由辯論。4、評(píng)議：剛才辯論中誰(shuí)給你留下的印象比較深刻？5、讀書引導(dǎo)：我們說(shuō)，有聲的語(yǔ)言是辯論，無(wú)聲的語(yǔ)言是思考，通過(guò)剛才的討論，想一想：我們到底該怎樣開卷讀書呢？6、總結(jié)：開卷是否有益，得先看開什么卷。選擇有益的書籍，讀書就能陶冶情操，提高自己的精神境界，反之亦反。-所以應(yīng)該好

28、讀書，但要讀好書，這樣才能達(dá)到讀書好的目的。讓我們與好書相伴！（四）推薦名言：（教師推薦，一分鐘背誦）（1）書籍通過(guò)心靈觀察世界的窗口。住宅里沒有書，猶如房間沒有窗戶。威爾遜（五）課后作業(yè)建議：（1）1、針對(duì)今天的口語(yǔ)交際，寫一篇日記。2、辦一份讀書手抄報(bào)。十、課后反思：我愛讀書的口語(yǔ)交際反思“口語(yǔ)交際”是以口語(yǔ)為中介，有目的、有對(duì)象的雙向互動(dòng)的信息交流活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和與他人交往溝通等能力。 本次口語(yǔ)交際的主題是“我愛讀書”，這個(gè)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生有表達(dá)的欲望，尤其是課前的搜集、積累、回憶、采訪等活動(dòng)，為本次交際提供了強(qiáng)有力的保證，大多數(shù)學(xué)生能夠使用在綜合活動(dòng)中收集到的資

29、料，這也是學(xué)生在交際中有話可說(shuō)，說(shuō)得真切、充分的直接原因，這個(gè)過(guò)程還鍛煉了學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行篩選、加工、整理的能力。這是這堂課感覺較為成功的一點(diǎn)。小小的船教學(xué)設(shè)計(jì)以及反思教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，學(xué)習(xí)偏旁門、舟。能力目標(biāo)：看圖觀察能力及想象力的進(jìn)一步訓(xùn)練。情感目標(biāo)：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，有感情地流利朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：生字的認(rèn)讀(平翹舌音、前后鼻音)教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：教具：月亮、小船剪貼圖，彩色星星生字卡片，多媒體課件，磁帶(歌曲小小的船)。學(xué)具：每人一張印有月亮、星星的畫紙，彩色畫筆。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景1、你喜歡晴朗的夜空嗎?晴朗的夜空是什

30、么樣的?2、引出課題。今天，月亮姐姐就來(lái)到了我們班。月亮姐姐問(wèn)好：一(五)班小朋友你們好!(互相問(wèn)好)能說(shuō)說(shuō)我長(zhǎng)的什么樣嗎?(觀察月亮的形狀、顏色)像什么呢?(彎彎的，像香蕉、鐮刀、小船)3、這樣美麗的月亮姐姐掛在藍(lán)藍(lán)的夜空中是多么美麗呀!有一位名叫葉圣陶的老爺爺把小朋友看月亮的情景寫了一首詩(shī)。這首詩(shī)的名字叫什么?小小的船(板書課題)4、學(xué)習(xí)船字。順口溜：幾只小舟就是船。偏旁舟。5、讀課題，想到了什么?二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、出示課件，隨音樂教師范讀課文，生評(píng)價(jià)。2、自由讀課文，圈出生字。3、指名讀課文，互相評(píng)價(jià)。4、齊讀課文。指導(dǎo)讀只看見、閃閃的、星星、藍(lán)藍(lán)的5、情景中學(xué)習(xí)、檢查生字(課件

31、輔助)(1)除掉課文中的熟字，集體認(rèn)讀詞語(yǔ)。(2)除掉詞語(yǔ)中的輔助熟字，認(rèn)讀生字。(3)集體討論記字方法(小組合作學(xué)習(xí))，并全班交流。(4)認(rèn)讀生字，和生字寶寶打招呼。6、讀課文，生字寶寶已經(jīng)認(rèn)熟了，能把課文也讀熟練嗎?三、讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)1、聽音樂小小的船說(shuō)感受。2、找最喜歡的伙伴背誦課文。這么美妙的歌曲，小朋友想不想把歌詞也記在心里呢，并表演出來(lái)呢?3、背誦課文匯報(bào)，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。4、詞語(yǔ)訓(xùn)練。( )的船 ( )的月兒 ( )的星星 ( )的天四、延伸活動(dòng)1、如果你有一雙翅膀來(lái)到這美麗的小船里，你會(huì)看見什么?(啟發(fā)談話)2、把你看到的東西畫出來(lái)。板書設(shè)計(jì)：7、小小的船教后反思：本節(jié)課為人

32、教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)新教材第一冊(cè)第七課小小的船。課標(biāo)中提出：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我以此為依據(jù)展開活動(dòng)，取得了一定的效果。一、營(yíng)造課堂教學(xué)的綠色生態(tài)環(huán)境語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)活潑的，充盈著豐富的學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。改變對(duì)語(yǔ)文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解，打破語(yǔ)文教學(xué)那種教師問(wèn)、學(xué)生答的定勢(shì)，使語(yǔ)文教學(xué)活起來(lái)，使教學(xué)中學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)多起來(lái)。葉圣陶先生認(rèn)為：上課是教師與學(xué)生的共同工作，而共同工作的方式該如尋常集會(huì)那樣的討論，教師仿佛集會(huì)的主席。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度，師生之間的信息交流渠道保持暢通

33、，從而形成課堂教學(xué)的綠色生態(tài)環(huán)境。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生主動(dòng)參與;變以教師的講授為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主;變以學(xué)生洗耳恭聽為主為學(xué)生積極思維為主;變師生的單向交流為師生、生生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀，共同斟酌，相互評(píng)價(jià)，隨時(shí)啟發(fā)指點(diǎn)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。二、在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，提高識(shí)字效率。九年義務(wù)教育大綱提出要在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字，把字的音、形、義結(jié)合起來(lái);要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái);學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練中反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)在語(yǔ)言環(huán)境中教識(shí)字是識(shí)字教學(xué)的重要原則和方法。在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，就是在識(shí)詞中識(shí)字，在學(xué)句中