北師大版一年級下冊《跳繩》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思

1、Word - 5 -北師大版一年級下冊跳繩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)反思 北師大版一班級數(shù)學(xué)下冊跳繩教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：北師大數(shù)學(xué)其次冊第五單元跳繩(兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法)教學(xué)目標(biāo)：1探究并把握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算辦法，進(jìn)一步體味計(jì)算辦法的多樣化，初步進(jìn)展估算意識。2熬煉同學(xué)的觀看比較、口頭表述、溝通參加和應(yīng)變能力。3培養(yǎng)同學(xué)的自信念、競爭意識及團(tuán)結(jié)合作精神。 教學(xué)重點(diǎn)：探究計(jì)算辦法把握算理。教學(xué)難點(diǎn)：理解并把握算理。教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入 師：學(xué)生們，你們喜愛跳繩嗎？（喜愛。）那么我們這節(jié)課就到室外去進(jìn)行一次跳繩競賽好嗎？（同學(xué)歡呼雀躍。）師：到室外去之前，你們先估量一下自己一次能跳多少下？

2、比誰跳得多，比誰跳得少？生1：我平常一次能跳70多下，沒人超過我。生2：我絕對比小紅多。小紅：那不一定，我絕對比你跳得多。（同學(xué)七嘴八舌大多數(shù)都認(rèn)為自己比別人跳得多。教室里的氣氛一下子活躍起來了，同學(xué)躍躍欲試，想顯示一下自己比別人強(qiáng)。）師：好，既然大家都不服氣，那么請每位學(xué)生數(shù)清自己一次跳的下數(shù)，再好好比一比，到底比誰多，比誰少，多多少，少多少，好嗎？ (二)探究新知 師：剛才學(xué)生們都顯示了自己跳繩的本事，都很棒，下面請學(xué)生們報(bào)數(shù)說出多多少或少多少。生1：我跳了45下，小明跳了40下,我比他多5下。生2：我跳了50下，小華跳了54下，我比她少4下。 老師邊聽邊有挑選地板書幾名同學(xué)的跳繩數(shù)。 小

3、東32小紅40小亮28師：請一位學(xué)生說說小紅比小亮多跳多少下？生：小紅比小亮多？（吱吱唔唔，摸著頭說不出來，無數(shù)同學(xué)都在說多相互談?wù)摵笥型瑢W(xué)站起來。）生1：小紅比小亮多12下。師：你算得真快，能說說算法嗎？生1：我用小棒。（老師鼓掌，同學(xué)跟著鼓掌。）生2：我也算出來了，是12下。師：你能說說算法嗎？生2：我是在28的基礎(chǔ)上數(shù)的，數(shù)一下打一點(diǎn)共12點(diǎn)，即12下。師：這也是一種辦法。生3：這種辦法太呆板，如果碰到幾百幾千的數(shù)，既費(fèi)時(shí)又易出錯(cuò)。師：你有更容易的辦法嗎？生3：(不好意思地笑一笑)還沒有。生4：我也是數(shù)出來的，但不是一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。我是用計(jì)數(shù)器算的。也有人是這樣的：40-20=20（ 下）

4、，20-8=12（ 下）。師：這種數(shù)法不錯(cuò)，運(yùn)用了湊十法。(老師邊表揚(yáng)邊板書。)生5：跟前面一樣列豎式計(jì)算。師：好，列列看。板書： 4 0 - 2 8怎樣減？請學(xué)生們分組研究一下。（學(xué)生自動分成組舉行熱情的爭辯。） 生6：0減去8不夠減，向十位借一，個(gè)位就變成12，十位變成3，10-8=2，30-20=10，10+2=12。板書： 4 0 - 2 8 1 2 師：說得不錯(cuò)，這種豎式利用借十法來算既便利又快，請學(xué)生們再用這種辦法算一算小亮比小東少跳多少下，小紅比小東多跳多少下。（同學(xué)自由練習(xí)開頭找這個(gè)、找那個(gè)比多比少，嘰嘰喳喳好不喧鬧。） (三)鞏固練習(xí) 賣商品1師：通過今日學(xué)習(xí)的學(xué)問可以解決無

5、數(shù)生活中的問題。今日小白兔想請大家?guī)蛡€(gè)忙，小兔媽媽出遠(yuǎn)門了，小白兔照顧商店，幾位客人來買東西（電腦演示收的錢數(shù)及商品價(jià)格，輪換展示任一種商品)，應(yīng)找多少錢？2同學(xué)計(jì)算搶答。（把所學(xué)的學(xué)問向?qū)嶋H生活延長，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想。） (四)總結(jié)延長 師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？自己認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？不服氣的，下課再比一比。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)退位減的三步驟：1:，相同數(shù)位對齊：2，從個(gè)位減起，3，個(gè)位不夠減時(shí)，向十位借一當(dāng)十，個(gè)位加10再減。） （五）板書跳 繩40-28=12 32-28=4 40-32=8 100-48=524 0 3 2 4 0 1 0 0 - 2 8 - 2 8 - 3 2 - 4 8 1 2 4 8 5 2 整堂課，我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的：1、注意與生活的聯(lián)系，從同學(xué)認(rèn)識的跳繩情境動身，啟發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，讓同學(xué)感觸數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活的理念。2、注意培養(yǎng)同學(xué)的觀看能力和發(fā)散思維。本課利用讓同學(xué)自主觀看、思量跳繩一圖，列出合適的加法算式，并讓同學(xué)解釋算式表示的含義，關(guān)注到同學(xué)的思量過程和語言表述能力的培養(yǎng)。當(dāng)同學(xué)只能說出一兩個(gè)算式時(shí)，我加以引領(lǐng)和鼓舞，激活同學(xué)從多個(gè)角度入手思量問題，想出更多的算式。3、在課中，我插入了比手勢嬉戲，制造了融洽、平等的氛圍，