全國(guó)創(chuàng)新作文觀摩課課堂實(shí)錄

1、全國(guó)創(chuàng)新新作文觀觀摩課課課堂實(shí)錄錄 中學(xué)學(xué)生談煩煩惱 一一、導(dǎo)入入 ： 喜喜歡小品品嗎 欣欣賞一個(gè)個(gè)小品片片段吧 趙趙本山為為什么沒(méi)沒(méi)治好范范偉的心心??？誰(shuí)誰(shuí)能談?wù)務(wù)劇?找找準(zhǔn)病根根 對(duì)癥癥下藥 好好，請(qǐng)班班上寫(xiě)字字最好的的同學(xué)上上前來(lái)在在黑板上上寫(xiě)這八八個(gè)字。 謝謝謝你，寫(xiě)得真真好。 同同學(xué)們一一塊讀這這八個(gè)字字：找準(zhǔn)準(zhǔn)病根，對(duì)癥下下藥。 好好，我想想同學(xué)們們做心理理醫(yī)生一一定比趙趙本山作作的好。有信心心嗎？ 二二，過(guò)程程 今今天我們們共同來(lái)來(lái)探討“中學(xué)生生的煩惱惱”這一話(huà)話(huà)題。 我我這里有有幾個(gè)同同學(xué)們?cè)谠诂F(xiàn)實(shí)生生活中存存在煩惱惱的例子子，我們們先共同同幫他們們?cè)\治一一下好嗎嗎？ （）學(xué)習(xí)

2、習(xí)煩惱一一例 哪哪位同學(xué)學(xué)自愿來(lái)來(lái)讀一讀讀 對(duì)對(duì)于這個(gè)個(gè)同學(xué)的的困惑，我們采采取討論論會(huì)診的的方式。前后桌桌七八個(gè)個(gè)人一組組，可以以挪動(dòng)座座位。要要求七嘴嘴八舌放放聲討論論，拿出出診治方方案，然然后每組組推選一一位同學(xué)學(xué)作為中中心發(fā)言言人做總總結(jié)陳詞詞，看哪哪一組行行動(dòng)的快快，討論論熱烈，說(shuō)的好好?？梢砸詥幔坑懹懻搸追址昼?？三三分鐘現(xiàn)現(xiàn)在開(kāi)始始。 哪哪一組先先發(fā)言？ 點(diǎn)點(diǎn)撥： 給給自己一一個(gè)目標(biāo)標(biāo)，讓生生命為之之燃燒，這世界界將因我我們的飛飛翔，而而變得更更加美好好. 條條條大路路通羅馬馬，不要要只在一一棵樹(shù)上上吊死，換一棵棵也可以以嘛 故故天將降降大任于于斯人也也必先苦苦其心志志勞其筋筋骨

3、沒(méi)沒(méi)有永遠(yuǎn)遠(yuǎn)的失敗敗，只有有暫時(shí)停停止成功功 成成功其實(shí)實(shí)很簡(jiǎn)單單，只要要方法正正確 有有沒(méi)有同同學(xué)補(bǔ)充充？ （二）再再看生活活困惑一一例： 誰(shuí)誰(shuí)來(lái)讀？ 對(duì)對(duì)這個(gè)問(wèn)問(wèn)題同樣樣還是采采取先討討論后總總結(jié)陳詞詞的方式式。三分分鐘。各各就各位位-預(yù)備- 開(kāi)始。 哪哪一組先先發(fā)言。 點(diǎn)點(diǎn)撥： 貧貧困是一一所最好好的大學(xué)學(xué) 腹腹有詩(shī)書(shū)書(shū)氣自華華 （三）看看最后一一個(gè)例子子。 誰(shuí)誰(shuí)來(lái)讀？ 這這是一個(gè)個(gè)敏感的的話(huà)題，因?yàn)樗婕暗降搅宋覀儌兺瑢W(xué)的的情感生生活。通通過(guò)上兩兩例分析析我覺(jué)得得大家具具備了獨(dú)獨(dú)立解決決分析問(wèn)問(wèn)題的能能力。這這個(gè)例子子獨(dú)（轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)載自第第一范文文網(wǎng)，請(qǐng)請(qǐng)保留此此標(biāo)記。）立完完成。三三分鐘

4、開(kāi)開(kāi)始。 如如果沒(méi)有有得到你你想要的的，你將將能得到到更好的的。 小小詩(shī)：雪雪花是冬冬天的象象征，純純潔晶瑩瑩是我們們的心靈靈，請(qǐng)接接受我衷衷心的祝祝愿吧，愿優(yōu)異異萬(wàn)古常常青 感感情這東東西就象象臉上的的青春痘痘，你越越是關(guān)注注它，擠擠它壓它它，除了了疤痕之之外，不不會(huì)留下下什么東東西 窗窗外：想想一想你你的美麗麗我的平平凡，一一次次默默默走開(kāi)開(kāi)，等到到我有一一天榮歸歸故里，再到你你窗外訴訴說(shuō)情懷懷。 三三、總結(jié)結(jié)升華 剛剛才同學(xué)學(xué)們暢所所欲言，幫助這這幾個(gè)同同學(xué)走出出了困惑惑與煩惱惱。 下下面我想想問(wèn)一下下在座的的同學(xué)，你們有有煩惱嗎嗎？請(qǐng)發(fā)發(fā)自?xún)?nèi)心心的誠(chéng)實(shí)實(shí)地回答答我，有有煩惱的的請(qǐng)舉手手

5、。沒(méi)有有煩惱的的請(qǐng)舉手手。有同同學(xué)沒(méi)有有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)憂(yōu)傷，沒(méi)沒(méi)有煩惱惱，你是是一棵無(wú)無(wú)人知道道的小草草。 小小時(shí)侯有有煩惱嗎嗎？沒(méi)有有，無(wú)憂(yōu)憂(yōu)無(wú)慮 說(shuō)說(shuō)明了什什么？ 有有煩惱 ，它體體現(xiàn)了生生命的成成長(zhǎng)。板板書(shū)（生生命的成成長(zhǎng)） 有有了煩惱惱怎么辦辦？ 找找準(zhǔn)病根根 對(duì)癥癥下藥 正確的的認(rèn)識(shí)并并解決煩煩惱。能能正確的的認(rèn)識(shí)并并解決它它嗎？ 那那就實(shí)現(xiàn)現(xiàn)了生命命的成熟熟。板書(shū)書(shū)（生命命的成熟熟） 想想走出煩煩惱嗎。走出有有什么好好處？ 走走出煩惱惱，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)生命的的輝煌。板書(shū)（生命的的輝煌） 板板書(shū) 生生命的成成長(zhǎng) 生生命的成成熟 生生命的輝輝煌 四四、訓(xùn)練練提高 最最后，造造三個(gè)句句子：開(kāi)開(kāi)頭分

6、別別為 一一：曾經(jīng)經(jīng)，我 二二：我認(rèn)認(rèn)識(shí)到 三三：我堅(jiān)堅(jiān)信 好好了同學(xué)學(xué)們，如如果你在在日常生生活中有有煩惱，你知道道怎么解解決了嗎嗎？如果果你知道道了，你你就可以以在你手手頭的紙紙上寫(xiě)下下你的大大名了，你就是是你，你你肯定是是你，你你終將是是你！你你甚至可可以在你你的名字字前加上上前綴：未來(lái)的的生命科科學(xué)家，年年后的青青年書(shū)法法家，世紀(jì)紀(jì)環(huán)球?qū)崒?shí)業(yè)家等等。 生生興奮簽簽名。 師師：同學(xué)學(xué)們，今今天，你你們認(rèn)識(shí)識(shí)并走出出了煩惱惱，明天天，你們們將會(huì)輕輕裝上陣陣，自信信而前行行。老師師祝福你你們，并并希望能能夠自主主的完成成一篇談成長(zhǎng)長(zhǎng)的煩惱惱的話(huà)話(huà)題作文文。 這這節(jié)課上上到這里里，謝謝謝同學(xué)們

7、們的合作作。下課課。您可以訪(fǎng)訪(fǎng)問(wèn)第一一范文網(wǎng)網(wǎng)（）查查看更多多與本文文全國(guó)國(guó)創(chuàng)新作作文觀摩摩課課堂堂實(shí)錄 中學(xué)生生談煩惱惱相關(guān)關(guān)的文章章。幸?！痹?huà)題作作文指導(dǎo)導(dǎo)教學(xué)設(shè)設(shè)教學(xué)目目標(biāo) ： 1、讓讓學(xué)生細(xì)細(xì)心觀察察生活，用心感感受生活活中的幸幸福。 2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生怎樣樣感受生生活，讓讓學(xué)生有有意識(shí)地地培養(yǎng)感感受生活活的好習(xí)習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生寫(xiě)出出獨(dú)特的的生活感感受。教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)： 1、培培養(yǎng)感受受幸福的的意識(shí)。 22、寫(xiě)出出自己對(duì)對(duì)幸福生生活的獨(dú)獨(dú)特感受受。教學(xué)學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地地培養(yǎng)感感受生活活的好習(xí)習(xí)慣，能能將感受受訴諸于于筆端。教學(xué)過(guò)過(guò)程：一、導(dǎo)入入： 由期中中考試的的作文題題目引入入。 板

8、書(shū)：幸福 二、話(huà)題回回放： 人人都都渴望幸幸福，人人人都在在感受幸幸福。奉奉獻(xiàn)是幸幸福，給給予是幸幸福，獲獲得是幸幸福；一一句祝福福的話(huà)是是幸福，一個(gè)理理解的眼眼神是幸幸福.請(qǐng)以“珍珍惜幸福?！睘樵?huà)題題作文。文體不不限，題題目自擬擬，字?jǐn)?shù)數(shù)不少于于5500字。三、簡(jiǎn)單單點(diǎn)評(píng)考考場(chǎng)作文文：1、命題題：有些些學(xué)生的的命題很很新穎，比較有有吸引力力。比如如賀海貴貴幸福福是什么么，滿(mǎn)滿(mǎn)元城手中的的幸福，楊玉玉萍幸幸福在哪哪里，白玉全全幸福福無(wú)處不不在，佛亞男男一句句話(huà)的幸幸福，賀明祥祥幸福福離我們們有多遠(yuǎn)遠(yuǎn)，汪汪順才這難道道也叫幸幸福？，祁春春秀幸幸福的味味道，賀晶雪雪來(lái)之之不易的的幸福，揮之不不去的

9、痛痛苦等等。2、選材材、立意意：祁維維萍讓讓世界充充滿(mǎn)幸福福從戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)災(zāi)難再到到身邊的的例子，語(yǔ)言大大氣，內(nèi)內(nèi)容具體體，首尾尾呼應(yīng)；賀晶雪雪來(lái)之之不易的的幸福，揮之不不去的痛痛苦從從社會(huì)的的一些現(xiàn)現(xiàn)狀寫(xiě)起起，表達(dá)達(dá)了自己己對(duì)幸福福的獨(dú)特特理解和和感悟；賀俊玲玲幸福福的歲月月以散散文化的的語(yǔ)言表表達(dá)了對(duì)對(duì)童年、少年時(shí)時(shí)代的懷懷念和珍珍惜，語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?yōu)美美流暢，真摯情情感緩緩緩流淌；佛亞男男一句句話(huà)的幸幸福圍圍繞那句句令自己己終生難難忘的話(huà)話(huà)娓娓訴訴說(shuō)了對(duì)對(duì)母校和和恩師的的懷念之之情；汪汪順才這難道道也叫幸幸福？用一個(gè)個(gè)親身經(jīng)經(jīng)歷的故故事為我我們講述述另一種種幸福。還有些同同學(xué)的作作文結(jié)尾尾寫(xiě)的很很

10、精彩，比如全全紅萍的的“幸福是是用錢(qián)買(mǎi)買(mǎi)不回來(lái)來(lái)的，只只有你真真誠(chéng)地對(duì)對(duì)待別人人，別人人才會(huì)用用同樣的的眼光看看待你，你才能能得到真真正的幸幸福?！边€有的同同學(xué)打破破常規(guī)，用詩(shī)歌歌的形式式闡釋自自己對(duì)幸幸福的理理解，比比如全貴貴方的幸福，再幸福福，有有的同學(xué)學(xué)采用題題記和尾尾記 ，如楊玉玉萍的幸福在在哪里。四、理解解“幸?！保鹤寣W(xué)生暢暢所欲言言，談?wù)務(wù)勛约簩?duì)對(duì)“幸?！钡睦斫饨?。 五、審題題指導(dǎo)： 幸幸福，的的確時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)刻刻刻圍繞繞在你身身邊，你你無(wú)時(shí)不不在感受受著幸福福的歡樂(lè)樂(lè)，這方方面同學(xué)學(xué)們不論論從哪個(gè)個(gè)角度，只要抓抓住“幸?！边@個(gè)話(huà)話(huà)題，去去寫(xiě)自己己感悟最最深刻的的事，便便能扣題題。但

11、材材料又說(shuō)說(shuō)“奉獻(xiàn)是是幸福，給予是是幸福，獲得是是幸福；一句祝祝福的話(huà)話(huà)是幸福福，一個(gè)個(gè)理解的的眼神是是幸福.”這就需需要同學(xué)學(xué)們認(rèn)真真地想一一想：獲獲得是一一種幸福福，大家家都能理理解，可可為什么么說(shuō)奉獻(xiàn)獻(xiàn)、給予予也是幸幸福呢？大家再再結(jié)合自自己的生生活經(jīng)歷歷，問(wèn)問(wèn)問(wèn)自己：真正的的幸福是是什么？從這個(gè)個(gè)意義上上說(shuō)，這這篇作文文，實(shí)際際上又是是對(duì)幸福福觀的考考查。學(xué)學(xué)生作文文立意的的高下，直接反反映著思思想境界界的高低低。 寫(xiě)好這這篇作文文，首先先要具備備正確的的、高品品位的幸幸福觀，其次，要有具具體的、切實(shí)的的事例作作支撐，不能流流于空洞洞。 寫(xiě)記敘敘文就要要想一想想：自己己的生活活中，哪哪

12、一件事事、哪一一次經(jīng)歷歷中，你你感到了了真正的的幸福？或者，你可以以通過(guò)一一個(gè)什么么故事，才能表表現(xiàn)出你你對(duì)幸福福的這種種獨(dú)特的的認(rèn)識(shí)？ 寫(xiě)寫(xiě)議論文文就要想想一想：哪些名名言、諺諺語(yǔ)，或或者哪些些名人的的哪些事事例能夠夠證明自自己的幸幸福觀？有了立立意、有有了材料料，就可可以依次次確定一一個(gè)合適適的標(biāo)題題，進(jìn)行行構(gòu)思，組織材材料寫(xiě)作作了。 六、寫(xiě)寫(xiě)法指導(dǎo)導(dǎo)： 、挖挖掘深蘊(yùn)蘊(yùn)，繪聲聲繪色敘敘幸福。一個(gè)幸幸福的感感受，往往往會(huì)牽牽扯到一一個(gè)動(dòng)人人的故事事。行文文時(shí)我們們可以以以一篇聲聲情并茂茂的散文文，或者者以一首首情感真真摯的記記敘文來(lái)來(lái)抒發(fā)心心中綿綿綿的幸福福感。 、理理性思考考，透徹徹深入談

13、談幸福。我們可可以對(duì)幸幸福作理理性審視視，諸如如人們?yōu)闉槭裁锤懈械健靶腋！?，“幸?！痹谌藗儌兙裆钪械牡闹匾孕裕靶腋！笔且环N種什么樣樣的情感感，怎樣樣才能得得到“幸福”等。把把這些思思考整理理成一篇篇文章不不失為見(jiàn)見(jiàn)解深刻刻的好文文章。 、觀觀點(diǎn)上求求新。如如果在一一個(gè)一般般人不認(rèn)認(rèn)為“幸福”的地方方設(shè)置“幸福”的場(chǎng)景景，會(huì)給給人新穎穎的感覺(jué)覺(jué)。(如如幸福福原來(lái)就就在寒風(fēng)風(fēng)中，寒風(fēng)一一般不會(huì)會(huì)給人幸幸福的感感覺(jué)，但但如果加加上特定定的原因因就會(huì)變變得可能能了，這這就會(huì)給給人耳目目一新的的感覺(jué)。）七、妙筆筆生花，記錄幸幸福。 11、課堂堂練筆：用生動(dòng)動(dòng)的語(yǔ)言言記錄生生活中感感受到的的幸福

14、。 提提示：幸幸福是“臨行密密密縫，意恐遲遲遲歸”的牽掛掛；是“春種一一粒粟，秋收萬(wàn)萬(wàn)顆子”的收獲獲；幸福福是“但愿人人長(zhǎng)久，千里共共嬋娟”的祝愿愿，是“常記溪溪亭日暮暮，沉醉醉不知?dú)w歸路”的回憶憶；幸福福更是“衣帶漸漸寬終不不悔，為為伊消得得人憔悴悴”的追求求。 22、全班班交流。 八、課課堂小結(jié)結(jié)： 感受生活活中幸福福，你把把感受的的生活付付諸文字字，你寫(xiě)寫(xiě)下的是是喜悅要要能讓讀讀者陪你你笑；你你寫(xiě)下的的是感動(dòng)動(dòng)要能讓讓讀者陪陪你感動(dòng)動(dòng)；寫(xiě)下下生活中中的幸福福，要能能使讀者者有幸福福的感覺(jué)覺(jué)。 九、布布置作業(yè)業(yè)： 請(qǐng)請(qǐng)根據(jù)今今天學(xué)習(xí)習(xí)的知識(shí)識(shí)將自己己的考場(chǎng)場(chǎng)作文進(jìn)進(jìn)行修改改，力爭(zhēng)爭(zhēng)修改成成

15、一篇優(yōu)優(yōu)秀的習(xí)習(xí)作。 十十、范文文引路，拋磚引引玉： 幸福感感悟 學(xué)生生范文 岸邊的的垂柳輕輕輕地舞舞著手臂臂，揮別別了戀戀戀不舍的的夕陽(yáng)；靜穆的的天空準(zhǔn)準(zhǔn)備好了了夢(mèng)的襁襁褓，等等待著第第一顆星星星的誕誕生；天天之盡頭頭，大地地悄悄地地送走了了最后一一抹晚霞霞，只有有風(fēng)兒還還徘徊在在人們的的耳畔，輕聲耳耳語(yǔ)，我本本來(lái)極愿愿欣賞這這傍晚的的美麗。 但我今今天心好好亂，好好煩，幾幾個(gè)男生生在不遠(yuǎn)遠(yuǎn)處打鬧鬧，我憤憤怒地瞪瞪了他們們一眼。突然一一個(gè)男生生向我的的方向跌跌了過(guò)來(lái)來(lái)，我桌桌上的新新玻璃杯杯頓時(shí)跌跌到地上上，美麗麗頓時(shí)化化為烏有有，我抑抑制不住住心中的的怒火，拍案而而起：“找死啊啊，還不不給

16、我賠賠！” 小美來(lái)來(lái)還我借借給她的的小說(shuō)，我無(wú)意意中一翻翻，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)頁(yè)角都都被折得得慘不忍忍睹。“告訴你你，以后后別指望望我再借借書(shū)給你你！”說(shuō)完我我轉(zhuǎn)身而而去。 晚上剛剛回家，母親就就遞過(guò)來(lái)來(lái)一件衣衣服：“我剛給給你做的的，穿穿穿試試。”我接過(guò)過(guò)來(lái)看也也沒(méi)有看看，就扔扔到了地地板上，“你做的的衣服那那麼土，我不要要。”母親沒(méi)沒(méi)有再說(shuō)說(shuō)什么，只是輕輕輕拾起起衣服，拭去上上面的土土，轉(zhuǎn)身身走了，望著母母親孤獨(dú)獨(dú)瘦小的的身影，一種深深深的內(nèi)內(nèi)疚涌上上心頭 那一夜夜，我想想了很多多：幸福福是什么么？幸福福是寬容容，是理理解，是是付出可我我又做到到了多少少？我常常怪自己己身世太太悲哀，總也感感覺(jué)不到到幸

17、福的的存在，其實(shí)那那是我自自己沒(méi)有有付出，是身在在福中不不知福啊啊我決決心要改改。 當(dāng)一個(gè)個(gè)新玻璃璃杯放在在我手上上時(shí)，我我感到了了愧疚，并輕輕輕地道了了歉：“對(duì)不起起，那天天是我大大沖動(dòng)了了。”諒解在在男生的的眼中顯顯現(xiàn)；當(dāng)當(dāng)我把一一本嶄新新的小說(shuō)說(shuō)和一個(gè)個(gè)書(shū)簽交交到小美美手上時(shí)時(shí)，真誠(chéng)誠(chéng)的我感感動(dòng)了她她；母親親過(guò)生日日，我把把用一個(gè)個(gè)多月零零花錢(qián)換換來(lái)的生生日蛋糕糕獻(xiàn)出時(shí)時(shí)，母親親眼中淚淚光點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，那一一刻我好好幸福 天天邊的夕夕陽(yáng)已經(jīng)經(jīng)落下，我固然然留戀夕夕陽(yáng)西下下時(shí)的美美景，但但我相信信明天的的朝陽(yáng)定定會(huì)更加加美麗。 寒梅梅的幸福福 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文章章 冬天天已至，紛紛揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)的大大雪給大大地

18、鋪上上了一層層厚厚的的白衣，在這白白色的世世界里，老天卻卻把寒梅梅賜給了了人間，讓這寒寒梅去點(diǎn)點(diǎn)綴白雪雪點(diǎn)綴人人間。 寒風(fēng)拂拂動(dòng)著它它身上的的雪，把把它那厚厚厚的衣衣裳脫下下，顯現(xiàn)現(xiàn)出那紅紅色的肌肌膚。把把梅香夾夾在風(fēng)里里隨它飄飄走，送送入我們們鼻子里里，給寂寂寞的冬冬季帶來(lái)來(lái)一份清清新。我我望著那那紅梅想想著，在在這寂寞寞的冬季季里獨(dú)自自開(kāi)著它它是否幸幸福？ 春天百百花爭(zhēng)艷艷的時(shí)候候它默默默地開(kāi)始始了漫長(zhǎng)長(zhǎng)的等待待。桃花花、梨花花、杜鵑鵑她們爭(zhēng)爭(zhēng)著顯示示自己，把自己己心情盡盡懷情操操地顯示示出來(lái)以以獲得百百花之王王的美名名。它們們幸福嗎嗎？寒梅梅不屑于于這些，并不是是梅花賽賽不過(guò)它它們，它它

19、覺(jué)得爭(zhēng)爭(zhēng)著炫耀耀的生活活太累，它認(rèn)為為幸福是是平淡的的，是用用自己的的心靈去去感受的的而不是是用自己己的外表表炫耀來(lái)來(lái)爭(zhēng)得別別人夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)的。 秋天是是果子滿(mǎn)滿(mǎn)樹(shù)熱鬧鬧非凡的的時(shí)候，而此時(shí)時(shí)的梅花花正為冬冬季蓄積積能量。在無(wú)人人注視的的季節(jié)里里默默耕耕作。這這是一種種充實(shí)的的生活，它說(shuō)這這充實(shí)的的生活就就是幸福福。 好不容容易到了了冬季，到了它它開(kāi)放的的季節(jié)，而此時(shí)時(shí)凜冽的的寒風(fēng)不不斷地阻阻擊著它它，低溫溫不斷地地阻撓著著花苞的的綻開(kāi)，而它卻卻默默地地承受著著。風(fēng)一一陣陣地地吹過(guò)，枝條在在不斷地地?cái)[動(dòng)著著，那花花苞仿佛佛要被搖搖落下來(lái)來(lái)，一陣陣，一陣陣幾天天的大風(fēng)風(fēng)過(guò)了，而花苞苞像沾在在枝上似似的

20、依舊舊緊抓著著它不放放，并一一直吸收收著養(yǎng)份份，呼吸吸著寒氣氣在風(fēng)停停后綻放放出來(lái)。不經(jīng)過(guò)過(guò)風(fēng)雨怎怎能見(jiàn)到到彩虹，不經(jīng)寒寒風(fēng)洗禮禮寒梅怎怎么發(fā)香香。這是是一種抗抗?fàn)幍膫ゴ螅吩谶@這寒風(fēng)中中體驗(yàn)著著幸福。 似乎上上天在把把寒梅賜賜予人間間時(shí)便賜賜予了它它忍受寂寂寞，把把它安排排在百花花絕跡的的冬天，只有它它的敵人人冰雪雪與它為為伴，自自己獨(dú)自自開(kāi)著又又自已默默默地回回歸大地地，然而而它卻不不埋怨這這種待遇遇，而把把它看作作是上天天的饋贈(zèng)贈(zèng)，它依依然開(kāi)得得那么的的活潑，那么的的可愛(ài)，永遠(yuǎn)像像一位朝朝氣蓬勃勃的年輕輕人。寂寂寞并不不可怕，只要它它擁有一一顆會(huì)看看待自己己的心，有一顆顆樂(lè)觀的的心

21、，它它依然擁?yè)碛行腋８！?幸福是是什么？幸福是是獨(dú)處的的寒梅，是那種種能在平平凡中尋尋找歡樂(lè)樂(lè)，能用用樂(lè)觀開(kāi)開(kāi)朗的心心去面對(duì)對(duì)生活的的心靈，用心靈靈去認(rèn)真真地品味味幸福。幸福只只是生活活的一種種調(diào)味劑劑。敞開(kāi)開(kāi)心靈，幸福并并不遙遠(yuǎn)遠(yuǎn)。做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師老師范文文 幸福，沒(méi)有尺尺度，沒(méi)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。不同同的人會(huì)會(huì)有不同同的幸福福觀。曾曾經(jīng)在一一本書(shū)上上讀過(guò)這這樣一句句話(huà):“上輩子子殺豬，這輩子子教書(shū)；上輩子子殺人，這輩子子教語(yǔ)文文?！笨梢?jiàn)，教師，尤其是是語(yǔ)文老老師是不不為很多多人認(rèn)可可和喜歡歡的，然然而，作作為一名名語(yǔ)文老老師，我我卻真切切感受到到了一種種幸福，一種實(shí)實(shí)實(shí)在在在的幸福福。

22、我我幸福，我有一一份穩(wěn)定定的工作作 曾今有有人這樣樣說(shuō)過(guò)，當(dāng)教師師是清貧貧而乏味味的，與與汽車(chē)別別墅無(wú)緣緣，與旅旅游勝地地?zé)o緣，有的只只是在教教室、辦辦公室、家三點(diǎn)點(diǎn)一線(xiàn)上上的忙忙忙碌碌。而如今今的我真真的很慶慶幸自己己成為了了一名教教師，而而且是一一名語(yǔ)文文老師。八年來(lái)來(lái)，我固固守著這這份穩(wěn)定定的職業(yè)業(yè)。每天天按時(shí)上上下班。在教室室和辦公公室里風(fēng)風(fēng)吹不著著，雨淋淋不著。一周有有兩天的的休息日日，同時(shí)時(shí)還享受受每年兩兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶薪薪假期。西部大大開(kāi)發(fā)后后，國(guó)家家大力支支持和幫幫扶西部部教育，我們的的生活質(zhì)質(zhì)量也在在大幅度度提高，現(xiàn)在已已很少有有人再瞧瞧不起教教師了，走在街街上，時(shí)時(shí)常可以以聽(tīng)

23、到別別人羨慕慕的聲音音：當(dāng)老老師多好好啊，工工作穩(wěn)定定。于是是便有一一種自豪豪感涌上上心頭。再說(shuō)了了，即便便是沒(méi)人人羨慕，比起那那些室外外勞動(dòng)的的建筑工工人、比比起沒(méi)有有固定工工作的臨臨時(shí)工人人，我不不幸福嗎嗎？我很很幸福！我幸福，我擁有有詩(shī)意的的生活 清晨，當(dāng)我迎迎著朝陽(yáng)陽(yáng)，走進(jìn)進(jìn)校門(mén)，一聲聲聲親切的的問(wèn)候就就縈繞在在耳邊：“老師好好！老師師早！”從樓下下到樓上上，從走走廊到教教室，從從食堂到到操場(chǎng)，到處都都能聽(tīng)見(jiàn)見(jiàn)孩子的的問(wèn)候聲聲。一天天美好的的心情也也由此開(kāi)開(kāi)始走進(jìn)教室室，望著著教室里里那一張張張?zhí)煺嬲鏌o(wú)邪的的笑臉，看著孩孩子那求求知若渴渴的眼神神，聽(tīng)著著下課后后和老師師一起談?wù)勑︼L(fēng)生生

24、時(shí)稚嫩嫩的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)，一切切的一切切，就像像一道美美麗的風(fēng)風(fēng)景線(xiàn)，在我心心里蕩起起層層幸幸福的漣漣漪，讓讓我忘記記了年齡齡，忘記記了煩惱惱，忘記記了勞累累，開(kāi)心心快樂(lè)地地工作著著踏上講臺(tái)臺(tái)，我對(duì)對(duì)同學(xué)們們說(shuō)：孩孩子們，課堂是是你們學(xué)學(xué)習(xí)的天天地，你你的地盤(pán)盤(pán)你做主主！你們們要大膽膽地質(zhì)疑疑探究，敢于向向老師質(zhì)質(zhì)疑，敢敢于向權(quán)權(quán)威質(zhì)疑疑！試一一試，你你們能行行；爭(zhēng)一一爭(zhēng)，你你們準(zhǔn)贏贏！于是是，合作作研討漸漸成習(xí)慣慣，質(zhì)疑疑探究成成為模式式。學(xué)生生創(chuàng)新的的火花在在碰撞中中閃爍出出智慧的的靈光，在求知知的道路路上幸福福的成長(zhǎng)長(zhǎng)，那一一刻，我我更是忘忘情地沉沉醉于為為人之師師的幸福福之中節(jié)日里，一張張張飽

25、蘸著著學(xué)生情情意的賀賀卡紛紛紛而至，一聲聲聲溫馨的的祝福久久久回蕩蕩在耳邊邊，一件件件小禮禮物讓我我愛(ài)不釋釋手。夜夜深人靜靜，孤燈燈下，品品讀一封封封滿(mǎn)懷懷深情的的來(lái)信，我徜徉徉于純真真幸福的的回憶中中，我陶陶醉于真真摯的師師生情。這一幕幕幕，只只有為人人師者，才能親親身經(jīng)歷歷，我不不幸福嗎嗎？我很很幸福！ 我珍惜惜那一份份師生情情，是孩孩子們的的仰慕給給了我信信心，是是孩子們們的期盼盼給了我我激情，是孩子子們的思思念讓我我更加熱熱愛(ài)這份份事業(yè)。是孩子子們的成成長(zhǎng)，讓讓我有了了做一個(gè)個(gè)幸福老老師的感感覺(jué)！ 我執(zhí)著著地創(chuàng)造造著這樣樣詩(shī)意的的生活方方式，我我無(wú)悔地地品味著著幸福的的教育人人生。燈燈

26、下漫筆筆，伏案案沉思，我快樂(lè)樂(lè)！我幸幸福! 我成長(zhǎng)長(zhǎng)！我幸福，我可以以快樂(lè)地地教語(yǔ)文文有人說(shuō)，做老師師難，做做語(yǔ)文老老師更難難，做好好語(yǔ)文老老師難上上加難。難就難難在語(yǔ)文文“不難”上。語(yǔ)語(yǔ)文人人人都懂，誰(shuí)都可可以教導(dǎo)導(dǎo)你、批批評(píng)你；能做語(yǔ)語(yǔ)文教師師的人最最多，缺缺了誰(shuí)地地球都能能轉(zhuǎn)；語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)績(jī)提高難難，好學(xué)學(xué)生的語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)績(jī)不一定定是你教教出來(lái)的的；語(yǔ)文文功底最最沒(méi)有止止境，不不知什么么時(shí)候就就被學(xué)生生問(wèn)一個(gè)個(gè)“跟頭”于是乎，大多數(shù)數(shù)語(yǔ)文老老師就有有了“語(yǔ)文是是一塊最最花精力力卻不見(jiàn)見(jiàn)得豐收收的田地地”的感慨慨。但八八年的語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生涯，讓我愛(ài)愛(ài)上了語(yǔ)語(yǔ)文，也也更堅(jiān)定定了教語(yǔ)語(yǔ)文能使使我獲

27、得得更多的的幸福的的信念。做語(yǔ)文老老師真的的很幸福福，因?yàn)闉槲夷茏屪屛业膶W(xué)學(xué)生和我我同悲同同喜，共共同徜徉徉在文學(xué)學(xué)的海洋洋中，任任意東西西。書(shū)本本上的每每一篇文文章都是是一部人人生的展展現(xiàn)，每每一個(gè)文文字都有有豐富的的內(nèi)涵等等待師生生去品味味，去欣欣賞。這這樣作為為語(yǔ)文老老師可以以和學(xué)生生一起在在品讀文文章時(shí)走走進(jìn)作者者的生活活，品味味作者的的人生感感悟或所所見(jiàn)所聞聞。在朱自清清先生的的春中，我我們一起起感受春春風(fēng)撲面面的暖意意，欣賞賞那充滿(mǎn)滿(mǎn)生命活活力的像像“母親的的手”一樣的的春風(fēng)；欣賞那那“潤(rùn)物細(xì)細(xì)無(wú)聲”的春雨雨；欣賞賞那“嬌嫩卻卻又生命命旺盛”的春草草，更有有那“百花爭(zhēng)爭(zhēng)艷”的五彩彩

28、群芳。在魯迅先先生的藤野先先生中中，我們們一起感感受作者者對(duì)“清國(guó)”留學(xué)生生的厭惡惡之情；我們一一起體會(huì)會(huì)先生在在異國(guó)他他鄉(xiāng)的寂寂寞與苦苦悶；同同時(shí)也在在感受著著異國(guó)老老師給先先生帶來(lái)來(lái)的溫暖暖，以及及先生那那強(qiáng)烈的的愛(ài)國(guó)情情感。這這時(shí)師生生的心靈靈都得到到了凈化化，明白白了個(gè)人人的人生生選擇要要與祖國(guó)國(guó)的需要要緊密相相連。在琦君女女士的春酒中，我我們沉醉醉在這濃濃濃的淳淳樸民風(fēng)風(fēng)和鄉(xiāng)情情所釀的的美酒中中，她讓讓我們迷迷醉，為為琦君的的童年的的幸福而而迷醉；為她對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)的的滿(mǎn)懷思思戀而迷迷醉；更更迷醉在在她用鄉(xiāng)鄉(xiāng)情、淳淳樸民風(fēng)風(fēng)、游子子深情醅醅制的八八寶酒中中 我覺(jué)得得，語(yǔ)文文不是一一塊最花花

29、精力卻卻不見(jiàn)得得豐收的的田地，而是可可以經(jīng)營(yíng)營(yíng)成一座座芳香四四溢的玫玫瑰園的的沃土。課堂上上，我和和學(xué)生一一起咀嚼嚼唐詩(shī)的的韻致，品味宋宋詞的凄凄婉“大漠漠孤煙直直，長(zhǎng)河河落日?qǐng)A圓”，淋漓漓描繪著著大漠的的雄渾壯壯闊，讓讓思緒飄飄飛到久久遠(yuǎn)的邊邊塞大漠漠；“天蒼蒼蒼，野茫茫茫，風(fēng)風(fēng)吹草低低現(xiàn)牛羊羊”讓語(yǔ)文文課堂變變成了對(duì)對(duì)水草豐豐美，牛牛羊肥壯壯的草原原的描畫(huà)畫(huà)和向往往；“采菊東東籬下，悠然見(jiàn)見(jiàn)南山”在遠(yuǎn)離離世俗的的山水田田園間，詩(shī)人高高潔的靈靈魂走進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的心靈；“感時(shí)花花濺淚，恨別鳥(niǎo)鳥(niǎo)驚心”品讀著著詩(shī)人的的傷與痛痛，心中中更明白白了“責(zé)任與與奉獻(xiàn)”；“沉舟側(cè)側(cè)畔千帆帆過(guò)，病病樹(shù)前頭頭萬(wàn)木

30、春春”做人的的豁達(dá)含含而不露露；“長(zhǎng)風(fēng)破破浪會(huì)有有時(shí)，直直掛云帆帆濟(jì)滄海?！痹?shī)仙濟(jì)濟(jì)世的豪豪情令人人振奮；“獨(dú)上高高樓，望望盡天涯涯路”情人的的相思讓讓人嗟嘆嘆！更有有女詞人人載不動(dòng)動(dòng)的“愁”，南唐唐后主似似東流之之水的憂(yōu)憂(yōu)，讓我我和學(xué)生生們時(shí)時(shí)時(shí)感動(dòng)，每每嘆嘆息。就就這樣，在語(yǔ)文文這座玫玫瑰園中中，通過(guò)過(guò)對(duì)古典典詩(shī)詞的的賞析，不僅提提升了我我自身的的文學(xué)修修養(yǎng)，而而且更好好的提高高了學(xué)生生文學(xué)欣欣賞的口口味與情情趣。這這難道不不是一種種收獲的的幸福，成長(zhǎng)的的幸福嗎嗎？ 做語(yǔ)文文老師很很幸福，因?yàn)槲椅夷苷故臼咀约旱牡奶攸c(diǎn)，張揚(yáng)自自己的個(gè)個(gè)性。每每一篇文文章都是是一個(gè)鮮鮮活的生生命，在在讓學(xué)生生

31、感受作作者個(gè)性性的同時(shí)時(shí)，我也也在詮釋釋著我的的個(gè)性：把這種種個(gè)性融融入對(duì)文文本的解解讀之中中，讓學(xué)學(xué)生明白白文學(xué)的的魅力所所在不同的的人閱讀讀同樣的的文章會(huì)會(huì)有不同同的理解解和感受受。我可可以在這這種個(gè)性性化的解解讀中，放飛學(xué)學(xué)生的思思維，幸幸福自己己的人生生。 做語(yǔ)文文老師很很幸福，因?yàn)槲椅铱梢岳c學(xué)學(xué)生的距距離，走走進(jìn)學(xué)生生的心靈靈。文學(xué)學(xué)即人學(xué)學(xué)。所以以在上課課之余，可以和和學(xué)生探探討人生生，共話(huà)話(huà)自己的的人生夢(mèng)夢(mèng)想，師師生在交交流的過(guò)過(guò)程中互互相分享享著彼此此的成功功與喜悅悅，贊許許著對(duì)方方的理想想與目標(biāo)標(biāo)。為了了能更好好地與學(xué)學(xué)生溝通通，我開(kāi)開(kāi)設(shè)了課課前三分分鐘的交交流，堅(jiān)堅(jiān)持

32、批改改學(xué)生的的日記，以便及及時(shí)與他他們溝通通。付出出就有回回報(bào)，當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生急急切地打打開(kāi)日記記本找尋尋批語(yǔ)時(shí)時(shí)的樣子子和會(huì)心心的微笑笑時(shí)，我我是幸福福的；當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生認(rèn)認(rèn)真對(duì)待待我的建建議完善善自己時(shí)時(shí)，我是是幸福的的；當(dāng)我我看到學(xué)學(xué)生取得得優(yōu)異的的成績(jī)投投來(lái)感謝謝的目光光時(shí)，我我是幸福福的。曾今我的的一位學(xué)學(xué)生在給給我的來(lái)來(lái)信中這這樣寫(xiě)到到：“能當(dāng)一一位同學(xué)學(xué)們都很很喜歡的的老師，不是每每位老師師都能做做到。而而您教過(guò)過(guò)的學(xué)生生都很喜喜歡您，很尊敬敬您?！蔽蚁脒@這應(yīng)該就就是當(dāng)老老師的最最大的成成就和幸幸福吧。不錯(cuò)，我我是幸福福的。所所以我想想對(duì)大家家說(shuō)：做做老師吧吧！做語(yǔ)語(yǔ)文老師師

33、吧！做做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師吧！ 做一個(gè)個(gè)幸福的的語(yǔ)文老老師，迎迎來(lái)黎明明，送走走黃昏。做一個(gè)個(gè)幸福的的語(yǔ)文老老師，笑笑顏如花花，誨人人不倦。做一個(gè)個(gè)幸福的的語(yǔ)文老老師，桃桃李春風(fēng)風(fēng)，遍滿(mǎn)滿(mǎn)天下！幸福需要要感悟，感悟生生活中的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴；幸幸福需要要珍惜，珍惜生生命中的的分分秒秒秒。親親愛(ài)的朋朋友們！只要我我們能在在工作中中播撒幸幸福的種種子，你你還會(huì)擔(dān)擔(dān)心它不不會(huì)結(jié)出出幸福的的果實(shí)嗎嗎？只要要我們?nèi)巳巳硕寄苣苷业阶宰约旱男倚腋?，你你還用擔(dān)擔(dān)心我們們的社會(huì)會(huì)不和諧諧嗎？教學(xué)目標(biāo)標(biāo) ： 1、讓讓學(xué)生細(xì)細(xì)心觀察察生活，用心感感受生活活中的幸幸福。 2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生怎樣樣感受生生活，讓讓學(xué)生有有

34、意識(shí)地地培養(yǎng)感感受生活活的好習(xí)習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生寫(xiě)出出獨(dú)特的的生活感感受。教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)： 1、培培養(yǎng)感受受幸福的的意識(shí)。 22、寫(xiě)出出自己對(duì)對(duì)幸福生生活的獨(dú)獨(dú)特感受受。教學(xué)學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地地培養(yǎng)感感受生活活的好習(xí)習(xí)慣，能能將感受受訴諸于于筆端。教學(xué)過(guò)過(guò)程：一、導(dǎo)入入： 由期中中考試的的作文題題目引入入。 板書(shū)：幸福 二、話(huà)題回回放： 人人都都渴望幸幸福，人人人都在在感受幸幸福。奉奉獻(xiàn)是幸幸福，給給予是幸幸福，獲獲得是幸幸福；一一句祝福福的話(huà)是是幸福，一個(gè)理理解的眼眼神是幸幸福.請(qǐng)以“珍珍惜幸福?！睘樵?huà)題題作文。文體不不限，題題目自擬擬，字?jǐn)?shù)數(shù)不少于于5500字。三、簡(jiǎn)單單點(diǎn)評(píng)考考場(chǎng)作文文：

35、1、命題題：有些些學(xué)生的的命題很很新穎，比較有有吸引力力。比如如賀海貴貴幸福福是什么么，滿(mǎn)滿(mǎn)元城手中的的幸福，楊玉玉萍幸幸福在哪哪里，白玉全全幸福福無(wú)處不不在，佛亞男男一句句話(huà)的幸幸福，賀明祥祥幸福福離我們們有多遠(yuǎn)遠(yuǎn)，汪汪順才這難道道也叫幸幸福？，祁春春秀幸幸福的味味道，賀晶雪雪來(lái)之之不易的的幸福，揮之不不去的痛痛苦等等。2、選材材、立意意：祁維維萍讓讓世界充充滿(mǎn)幸福福從戰(zhàn)戰(zhàn)爭(zhēng)、災(zāi)災(zāi)難再到到身邊的的例子，語(yǔ)言大大氣，內(nèi)內(nèi)容具體體，首尾尾呼應(yīng)；賀晶雪雪來(lái)之之不易的的幸福，揮之不不去的痛痛苦從從社會(huì)的的一些現(xiàn)現(xiàn)狀寫(xiě)起起，表達(dá)達(dá)了自己己對(duì)幸福福的獨(dú)特特理解和和感悟；賀俊玲玲幸福福的歲月月以散散文化的

36、的語(yǔ)言表表達(dá)了對(duì)對(duì)童年、少年時(shí)時(shí)代的懷懷念和珍珍惜，語(yǔ)語(yǔ)言?xún)?yōu)美美流暢，真摯情情感緩緩緩流淌；佛亞男男一句句話(huà)的幸幸福圍圍繞那句句令自己己終生難難忘的話(huà)話(huà)娓娓訴訴說(shuō)了對(duì)對(duì)母校和和恩師的的懷念之之情；汪汪順才這難道道也叫幸幸福？用一個(gè)個(gè)親身經(jīng)經(jīng)歷的故故事為我我們講述述另一種種幸福。還有些同同學(xué)的作作文結(jié)尾尾寫(xiě)的很很精彩，比如全全紅萍的的“幸福是是用錢(qián)買(mǎi)買(mǎi)不回來(lái)來(lái)的，只只有你真真誠(chéng)地對(duì)對(duì)待別人人，別人人才會(huì)用用同樣的的眼光看看待你，你才能能得到真真正的幸幸福?！边€有的同同學(xué)打破破常規(guī)，用詩(shī)歌歌的形式式闡釋自自己對(duì)幸幸福的理理解，比比如全貴貴方的幸福，再幸福福，有有的同學(xué)學(xué)采用題題記和尾尾記 ，如楊玉

37、玉萍的幸福在在哪里。四、理解解“幸福”：讓學(xué)生暢暢所欲言言，談?wù)務(wù)勛约簩?duì)對(duì)“幸?！钡睦斫饨?。 五、審題題指導(dǎo)： 幸幸福，的的確時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)時(shí)刻刻刻圍繞繞在你身身邊，你你無(wú)時(shí)不不在感受受著幸福福的歡樂(lè)樂(lè)，這方方面同學(xué)學(xué)們不論論從哪個(gè)個(gè)角度，只要抓抓住“幸?！边@個(gè)話(huà)話(huà)題，去去寫(xiě)自己己感悟最最深刻的的事，便便能扣題題。但材材料又說(shuō)說(shuō)“奉獻(xiàn)是是幸福，給予是是幸福，獲得是是幸福；一句祝祝福的話(huà)話(huà)是幸福福，一個(gè)個(gè)理解的的眼神是是幸福.”這就需需要同學(xué)學(xué)們認(rèn)真真地想一一想：獲獲得是一一種幸福福，大家家都能理理解，可可為什么么說(shuō)奉獻(xiàn)獻(xiàn)、給予予也是幸幸福呢？大家再再結(jié)合自自己的生生活經(jīng)歷歷，問(wèn)問(wèn)問(wèn)自己：真正的的幸福

38、是是什么？從這個(gè)個(gè)意義上上說(shuō)，這這篇作文文，實(shí)際際上又是是對(duì)幸福福觀的考考查。學(xué)學(xué)生作文文立意的的高下，直接反反映著思思想境界界的高低低。 寫(xiě)好這這篇作文文，首先先要具備備正確的的、高品品位的幸幸福觀，其次，要有具具體的、切實(shí)的的事例作作支撐，不能流流于空洞洞。 寫(xiě)記敘敘文就要要想一想想：自己己的生活活中，哪哪一件事事、哪一一次經(jīng)歷歷中，你你感到了了真正的的幸福？或者，你可以以通過(guò)一一個(gè)什么么故事，才能表表現(xiàn)出你你對(duì)幸福福的這種種獨(dú)特的的認(rèn)識(shí)？ 寫(xiě)寫(xiě)議論文文就要想想一想：哪些名名言、諺諺語(yǔ)，或或者哪些些名人的的哪些事事例能夠夠證明自自己的幸幸福觀？有了立立意、有有了材料料，就可可以依次次確定一

39、一個(gè)合適適的標(biāo)題題，進(jìn)行行構(gòu)思，組織材材料寫(xiě)作作了。 六、寫(xiě)寫(xiě)法指導(dǎo)導(dǎo)： 、挖挖掘深蘊(yùn)蘊(yùn)，繪聲聲繪色敘敘幸福。一個(gè)幸幸福的感感受，往往往會(huì)牽牽扯到一一個(gè)動(dòng)人人的故事事。行文文時(shí)我們們可以以以一篇聲聲情并茂茂的散文文，或者者以一首首情感真真摯的記記敘文來(lái)來(lái)抒發(fā)心心中綿綿綿的幸福福感。 、理理性思考考，透徹徹深入談?wù)勑腋?。我們可可以?duì)幸幸福作理理性審視視，諸如如人們?yōu)闉槭裁锤懈械健靶腋！?，“幸?！痹谌藗儌兙裆钪械牡闹匾孕裕靶腋！笔且环N種什么樣樣的情感感，怎樣樣才能得得到“幸?！钡?。把把這些思思考整理理成一篇篇文章不不失為見(jiàn)見(jiàn)解深刻刻的好文文章。 、觀觀點(diǎn)上求求新。如如果在一一個(gè)一般般人不

40、認(rèn)認(rèn)為“幸福”的地方方設(shè)置“幸?！钡膱?chǎng)景景，會(huì)給給人新穎穎的感覺(jué)覺(jué)。(如如幸福福原來(lái)就就在寒風(fēng)風(fēng)中，寒風(fēng)一一般不會(huì)會(huì)給人幸幸福的感感覺(jué)，但但如果加加上特定定的原因因就會(huì)變變得可能能了，這這就會(huì)給給人耳目目一新的的感覺(jué)。）七、妙筆筆生花，記錄幸幸福。 11、課堂堂練筆：用生動(dòng)動(dòng)的語(yǔ)言言記錄生生活中感感受到的的幸福。 提提示：幸幸福是“臨行密密密縫，意恐遲遲遲歸”的牽掛掛；是“春種一一粒粟，秋收萬(wàn)萬(wàn)顆子”的收獲獲；幸福福是“但愿人人長(zhǎng)久，千里共共嬋娟”的祝愿愿，是“常記溪溪亭日暮暮，沉醉醉不知?dú)w歸路”的回憶憶；幸福福更是“衣帶漸漸寬終不不悔，為為伊消得得人憔悴悴”的追求求。 22、全班班交流。 八

41、、課課堂小結(jié)結(jié)： 感受生活活中幸福福，你把把感受的的生活付付諸文字字，你寫(xiě)寫(xiě)下的是是喜悅要要能讓讀讀者陪你你笑；你你寫(xiě)下的的是感動(dòng)動(dòng)要能讓讓讀者陪陪你感動(dòng)動(dòng)；寫(xiě)下下生活中中的幸福福，要能能使讀者者有幸福福的感覺(jué)覺(jué)。 九、布布置作業(yè)業(yè)： 請(qǐng)請(qǐng)根據(jù)今今天學(xué)習(xí)習(xí)的知識(shí)識(shí)將自己己的考場(chǎng)場(chǎng)作文進(jìn)進(jìn)行修改改，力爭(zhēng)爭(zhēng)修改成成一篇優(yōu)優(yōu)秀的習(xí)習(xí)作。 十十、范文文引路，拋磚引引玉： 幸福感感悟 學(xué)生生范文 岸邊的的垂柳輕輕輕地舞舞著手臂臂，揮別別了戀戀戀不舍的的夕陽(yáng)；靜穆的的天空準(zhǔn)準(zhǔn)備好了了夢(mèng)的襁襁褓，等等待著第第一顆星星星的誕誕生；天天之盡頭頭，大地地悄悄地地送走了了最后一一抹晚霞霞，只有有風(fēng)兒還還徘徊在在人們

42、的的耳畔，輕聲耳耳語(yǔ)，我本本來(lái)極愿愿欣賞這這傍晚的的美麗。 但我今今天心好好亂，好好煩，幾幾個(gè)男生生在不遠(yuǎn)遠(yuǎn)處打鬧鬧，我憤憤怒地瞪瞪了他們們一眼。突然一一個(gè)男生生向我的的方向跌跌了過(guò)來(lái)來(lái)，我桌桌上的新新玻璃杯杯頓時(shí)跌跌到地上上，美麗麗頓時(shí)化化為烏有有，我抑抑制不住住心中的的怒火，拍案而而起：“找死啊啊，還不不給我賠賠！” 小美來(lái)來(lái)還我借借給她的的小說(shuō)，我無(wú)意意中一翻翻，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)頁(yè)角都都被折得得慘不忍忍睹?！案嬖V你你，以后后別指望望我再借借書(shū)給你你！”說(shuō)完我我轉(zhuǎn)身而而去。 晚上剛剛回家，母親就就遞過(guò)來(lái)來(lái)一件衣衣服：“我剛給給你做的的，穿穿穿試試?！蔽医舆^(guò)過(guò)來(lái)看也也沒(méi)有看看，就扔扔到了地地板上，“你

43、做的的衣服那那麼土，我不要要?！蹦赣H沒(méi)沒(méi)有再說(shuō)說(shuō)什么，只是輕輕輕拾起起衣服，拭去上上面的土土，轉(zhuǎn)身身走了，望著母母親孤獨(dú)獨(dú)瘦小的的身影，一種深深深的內(nèi)內(nèi)疚涌上上心頭 那一夜夜，我想想了很多多：幸福福是什么么？幸福福是寬容容，是理理解，是是付出可我我又做到到了多少少？我常常怪自己己身世太太悲哀，總也感感覺(jué)不到到幸福的的存在，其實(shí)那那是我自自己沒(méi)有有付出，是身在在福中不不知福啊啊我決決心要改改。 當(dāng)一個(gè)個(gè)新玻璃璃杯放在在我手上上時(shí)，我我感到了了愧疚，并輕輕輕地道了了歉：“對(duì)不起起，那天天是我大大沖動(dòng)了了?！闭徑庠谠谀猩牡难壑酗@顯現(xiàn)；當(dāng)當(dāng)我把一一本嶄新新的小說(shuō)說(shuō)和一個(gè)個(gè)書(shū)簽交交到小美美手上時(shí)時(shí)，真

44、誠(chéng)誠(chéng)的我感感動(dòng)了她她；母親親過(guò)生日日，我把把用一個(gè)個(gè)多月零零花錢(qián)換換來(lái)的生生日蛋糕糕獻(xiàn)出時(shí)時(shí)，母親親眼中淚淚光點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，那一一刻我好好幸福 天天邊的夕夕陽(yáng)已經(jīng)經(jīng)落下，我固然然留戀夕夕陽(yáng)西下下時(shí)的美美景，但但我相信信明天的的朝陽(yáng)定定會(huì)更加加美麗。 寒梅梅的幸福福 網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)文章章 冬天天已至，紛紛揚(yáng)揚(yáng)揚(yáng)的大大雪給大大地鋪上上了一層層厚厚的的白衣，在這白白色的世世界里，老天卻卻把寒梅梅賜給了了人間，讓這寒寒梅去點(diǎn)點(diǎn)綴白雪雪點(diǎn)綴人人間。 寒風(fēng)拂拂動(dòng)著它它身上的的雪，把把它那厚厚厚的衣衣裳脫下下，顯現(xiàn)現(xiàn)出那紅紅色的肌肌膚。把把梅香夾夾在風(fēng)里里隨它飄飄走，送送入我們們鼻子里里，給寂寂寞的冬冬季帶來(lái)來(lái)一份清清新

45、。我我望著那那紅梅想想著，在在這寂寞寞的冬季季里獨(dú)自自開(kāi)著它它是否幸幸福？ 春天百百花爭(zhēng)艷艷的時(shí)候候它默默默地開(kāi)始始了漫長(zhǎng)長(zhǎng)的等待待。桃花花、梨花花、杜鵑鵑她們爭(zhēng)爭(zhēng)著顯示示自己，把自己己心情盡盡懷情操操地顯示示出來(lái)以以獲得百百花之王王的美名名。它們們幸福嗎嗎？寒梅梅不屑于于這些，并不是是梅花賽賽不過(guò)它它們，它它覺(jué)得爭(zhēng)爭(zhēng)著炫耀耀的生活活太累，它認(rèn)為為幸福是是平淡的的，是用用自己的的心靈去去感受的的而不是是用自己己的外表表炫耀來(lái)來(lái)爭(zhēng)得別別人夸獎(jiǎng)獎(jiǎng)的。 秋天是是果子滿(mǎn)滿(mǎn)樹(shù)熱鬧鬧非凡的的時(shí)候，而此時(shí)時(shí)的梅花花正為冬冬季蓄積積能量。在無(wú)人人注視的的季節(jié)里里默默耕耕作。這這是一種種充實(shí)的的生活，它說(shuō)這這充

46、實(shí)的的生活就就是幸福福。 好不容容易到了了冬季，到了它它開(kāi)放的的季節(jié)，而此時(shí)時(shí)凜冽的的寒風(fēng)不不斷地阻阻擊著它它，低溫溫不斷地地阻撓著著花苞的的綻開(kāi)，而它卻卻默默地地承受著著。風(fēng)一一陣陣地地吹過(guò)，枝條在在不斷地地?cái)[動(dòng)著著，那花花苞仿佛佛要被搖搖落下來(lái)來(lái)，一陣陣，一陣陣幾天天的大風(fēng)風(fēng)過(guò)了，而花苞苞像沾在在枝上似似的依舊舊緊抓著著它不放放，并一一直吸收收著養(yǎng)份份，呼吸吸著寒氣氣在風(fēng)停停后綻放放出來(lái)。不經(jīng)過(guò)過(guò)風(fēng)雨怎怎能見(jiàn)到到彩虹，不經(jīng)寒寒風(fēng)洗禮禮寒梅怎怎么發(fā)香香。這是是一種抗抗?fàn)幍膫ゴ?，寒寒梅在這這寒風(fēng)中中體驗(yàn)著著幸福。 似乎上上天在把把寒梅賜賜予人間間時(shí)便賜賜予了它它忍受寂寂寞，把把它安排排在百花

47、花絕跡的的冬天，只有它它的敵人人冰雪雪與它為為伴，自自己獨(dú)自自開(kāi)著又又自已默默默地回回歸大地地，然而而它卻不不埋怨這這種待遇遇，而把把它看作作是上天天的饋贈(zèng)贈(zèng)，它依依然開(kāi)得得那么的的活潑，那么的的可愛(ài)，永遠(yuǎn)像像一位朝朝氣蓬勃勃的年輕輕人。寂寂寞并不不可怕，只要它它擁有一一顆會(huì)看看待自己己的心，有一顆顆樂(lè)觀的的心，它它依然擁?yè)碛行腋８！?幸福是是什么？幸福是是獨(dú)處的的寒梅，是那種種能在平平凡中尋尋找歡樂(lè)樂(lè)，能用用樂(lè)觀開(kāi)開(kāi)朗的心心去面對(duì)對(duì)生活的的心靈，用心靈靈去認(rèn)真真地品味味幸福。幸福只只是生活活的一種種調(diào)味劑劑。敞開(kāi)開(kāi)心靈，幸福并并不遙遠(yuǎn)遠(yuǎn)。做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師老師范文文 幸福，沒(méi)有尺尺度

48、，沒(méi)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)。不同同的人會(huì)會(huì)有不同同的幸福福觀。曾曾經(jīng)在一一本書(shū)上上讀過(guò)這這樣一句句話(huà):“上輩子子殺豬，這輩子子教書(shū)；上輩子子殺人，這輩子子教語(yǔ)文文。”可見(jiàn)，教師，尤其是是語(yǔ)文老老師是不不為很多多人認(rèn)可可和喜歡歡的，然然而，作作為一名名語(yǔ)文老老師，我我卻真切切感受到到了一種種幸福，一種實(shí)實(shí)實(shí)在在在的幸福福。 我我幸福，我有一一份穩(wěn)定定的工作作 曾今有有人這樣樣說(shuō)過(guò)，當(dāng)教師師是清貧貧而乏味味的，與與汽車(chē)別別墅無(wú)緣緣，與旅旅游勝地地?zé)o緣，有的只只是在教教室、辦辦公室、家三點(diǎn)點(diǎn)一線(xiàn)上上的忙忙忙碌碌。而如今今的我真真的很慶慶幸自己己成為了了一名教教師，而而且是一一名語(yǔ)文文老師。八年來(lái)來(lái)，我固固守著這

49、這份穩(wěn)定定的職業(yè)業(yè)。每天天按時(shí)上上下班。在教室室和辦公公室里風(fēng)風(fēng)吹不著著，雨淋淋不著。一周有有兩天的的休息日日，同時(shí)時(shí)還享受受每年兩兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)的帶薪薪假期。西部大大開(kāi)發(fā)后后，國(guó)家家大力支支持和幫幫扶西部部教育，我們的的生活質(zhì)質(zhì)量也在在大幅度度提高，現(xiàn)在已已很少有有人再瞧瞧不起教教師了，走在街街上，時(shí)時(shí)?？梢砸月?tīng)到別別人羨慕慕的聲音音：當(dāng)老老師多好好啊，工工作穩(wěn)定定。于是是便有一一種自豪豪感涌上上心頭。再說(shuō)了了，即便便是沒(méi)人人羨慕，比起那那些室外外勞動(dòng)的的建筑工工人、比比起沒(méi)有有固定工工作的臨臨時(shí)工人人，我不不幸福嗎嗎？我很很幸福！我幸福，我擁有有詩(shī)意的的生活 清晨，當(dāng)我迎迎著朝陽(yáng)陽(yáng)，走進(jìn)進(jìn)校門(mén)

50、，一聲聲聲親切的的問(wèn)候就就縈繞在在耳邊：“老師好好！老師師早！”從樓下下到樓上上，從走走廊到教教室，從從食堂到到操場(chǎng)，到處都都能聽(tīng)見(jiàn)見(jiàn)孩子的的問(wèn)候聲聲。一天天美好的的心情也也由此開(kāi)開(kāi)始走進(jìn)教室室，望著著教室里里那一張張張?zhí)煺嬲鏌o(wú)邪的的笑臉，看著孩孩子那求求知若渴渴的眼神神，聽(tīng)著著下課后后和老師師一起談?wù)勑︼L(fēng)生生時(shí)稚嫩嫩的話(huà)語(yǔ)語(yǔ)，一切切的一切切，就像像一道美美麗的風(fēng)風(fēng)景線(xiàn)，在我心心里蕩起起層層幸幸福的漣漣漪，讓讓我忘記記了年齡齡，忘記記了煩惱惱，忘記記了勞累累，開(kāi)心心快樂(lè)地地工作著著踏上講臺(tái)臺(tái)，我對(duì)對(duì)同學(xué)們們說(shuō)：孩孩子們，課堂是是你們學(xué)學(xué)習(xí)的天天地，你你的地盤(pán)盤(pán)你做主主！你們們要大膽膽地質(zhì)疑疑探

51、究，敢于向向老師質(zhì)質(zhì)疑，敢敢于向權(quán)權(quán)威質(zhì)疑疑！試一一試，你你們能行行；爭(zhēng)一一爭(zhēng)，你你們準(zhǔn)贏贏！于是是，合作作研討漸漸成習(xí)慣慣，質(zhì)疑疑探究成成為模式式。學(xué)生生創(chuàng)新的的火花在在碰撞中中閃爍出出智慧的的靈光，在求知知的道路路上幸福福的成長(zhǎng)長(zhǎng)，那一一刻，我我更是忘忘情地沉沉醉于為為人之師師的幸福福之中節(jié)日里，一張張張飽蘸著著學(xué)生情情意的賀賀卡紛紛紛而至，一聲聲聲溫馨的的祝福久久久回蕩蕩在耳邊邊，一件件件小禮禮物讓我我愛(ài)不釋釋手。夜夜深人靜靜，孤燈燈下，品品讀一封封封滿(mǎn)懷懷深情的的來(lái)信，我徜徉徉于純真真幸福的的回憶中中，我陶陶醉于真真摯的師師生情。這一幕幕幕，只只有為人人師者，才能親親身經(jīng)歷歷，我不不幸

52、福嗎嗎？我很很幸福！ 我珍惜惜那一份份師生情情，是孩孩子們的的仰慕給給了我信信心，是是孩子們們的期盼盼給了我我激情，是孩子子們的思思念讓我我更加熱熱愛(ài)這份份事業(yè)。是孩子子們的成成長(zhǎng)，讓讓我有了了做一個(gè)個(gè)幸福老老師的感感覺(jué)！ 我執(zhí)著著地創(chuàng)造造著這樣樣詩(shī)意的的生活方方式，我我無(wú)悔地地品味著著幸福的的教育人人生。燈燈下漫筆筆，伏案案沉思，我快樂(lè)樂(lè)！我幸幸福! 我成長(zhǎng)長(zhǎng)！我幸福，我可以以快樂(lè)地地教語(yǔ)文文有人說(shuō)，做老師師難，做做語(yǔ)文老老師更難難，做好好語(yǔ)文老老師難上上加難。難就難難在語(yǔ)文文“不難”上。語(yǔ)語(yǔ)文人人人都懂，誰(shuí)都可可以教導(dǎo)導(dǎo)你、批批評(píng)你；能做語(yǔ)語(yǔ)文教師師的人最最多，缺缺了誰(shuí)地地球都能能轉(zhuǎn)；語(yǔ)語(yǔ)

53、文成績(jī)績(jī)提高難難，好學(xué)學(xué)生的語(yǔ)語(yǔ)文成績(jī)績(jī)不一定定是你教教出來(lái)的的；語(yǔ)文文功底最最沒(méi)有止止境，不不知什么么時(shí)候就就被學(xué)生生問(wèn)一個(gè)個(gè)“跟頭”于是乎，大多數(shù)數(shù)語(yǔ)文老老師就有有了“語(yǔ)文是是一塊最最花精力力卻不見(jiàn)見(jiàn)得豐收收的田地地”的感慨慨。但八八年的語(yǔ)語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生涯，讓我愛(ài)愛(ài)上了語(yǔ)語(yǔ)文，也也更堅(jiān)定定了教語(yǔ)語(yǔ)文能使使我獲得得更多的的幸福的的信念。做語(yǔ)文老老師真的的很幸福福，因?yàn)闉槲夷茏屪屛业膶W(xué)學(xué)生和我我同悲同同喜，共共同徜徉徉在文學(xué)學(xué)的海洋洋中，任任意東西西。書(shū)本本上的每每一篇文文章都是是一部人人生的展展現(xiàn)，每每一個(gè)文文字都有有豐富的的內(nèi)涵等等待師生生去品味味，去欣欣賞。這這樣作為為語(yǔ)文老老師可以以和學(xué)

54、生生一起在在品讀文文章時(shí)走走進(jìn)作者者的生活活，品味味作者的的人生感感悟或所所見(jiàn)所聞聞。在朱自清清先生的的春中，我我們一起起感受春春風(fēng)撲面面的暖意意，欣賞賞那充滿(mǎn)滿(mǎn)生命活活力的像像“母親的的手”一樣的的春風(fēng)；欣賞那那“潤(rùn)物細(xì)細(xì)無(wú)聲”的春雨雨；欣賞賞那“嬌嫩卻卻又生命命旺盛”的春草草，更有有那“百花爭(zhēng)爭(zhēng)艷”的五彩彩群芳。在魯迅先先生的藤野先先生中中，我們們一起感感受作者者對(duì)“清國(guó)”留學(xué)生生的厭惡惡之情；我們一一起體會(huì)會(huì)先生在在異國(guó)他他鄉(xiāng)的寂寂寞與苦苦悶；同同時(shí)也在在感受著著異國(guó)老老師給先先生帶來(lái)來(lái)的溫暖暖，以及及先生那那強(qiáng)烈的的愛(ài)國(guó)情情感。這這時(shí)師生生的心靈靈都得到到了凈化化，明白白了個(gè)人人的人生

55、生選擇要要與祖國(guó)國(guó)的需要要緊密相相連。在琦君女女士的春酒中，我我們沉醉醉在這濃濃濃的淳淳樸民風(fēng)風(fēng)和鄉(xiāng)情情所釀的的美酒中中，她讓讓我們迷迷醉，為為琦君的的童年的的幸福而而迷醉；為她對(duì)對(duì)故鄉(xiāng)的的滿(mǎn)懷思思戀而迷迷醉；更更迷醉在在她用鄉(xiāng)鄉(xiāng)情、淳淳樸民風(fēng)風(fēng)、游子子深情醅醅制的八八寶酒中中 我覺(jué)得得，語(yǔ)文文不是一一塊最花花精力卻卻不見(jiàn)得得豐收的的田地，而是可可以經(jīng)營(yíng)營(yíng)成一座座芳香四四溢的玫玫瑰園的的沃土。課堂上上，我和和學(xué)生一一起咀嚼嚼唐詩(shī)的的韻致，品味宋宋詞的凄凄婉“大漠漠孤煙直直，長(zhǎng)河河落日?qǐng)A圓”，淋漓漓描繪著著大漠的的雄渾壯壯闊，讓讓思緒飄飄飛到久久遠(yuǎn)的邊邊塞大漠漠；“天蒼蒼蒼，野茫茫茫，風(fēng)風(fēng)吹草低

56、低現(xiàn)牛羊羊”讓語(yǔ)文文課堂變變成了對(duì)對(duì)水草豐豐美，牛牛羊肥壯壯的草原原的描畫(huà)畫(huà)和向往往；“采菊東東籬下，悠然見(jiàn)見(jiàn)南山”在遠(yuǎn)離離世俗的的山水田田園間，詩(shī)人高高潔的靈靈魂走進(jìn)進(jìn)學(xué)生的的心靈；“感時(shí)花花濺淚，恨別鳥(niǎo)鳥(niǎo)驚心”品讀著著詩(shī)人的的傷與痛痛，心中中更明白白了“責(zé)任與與奉獻(xiàn)”；“沉舟側(cè)側(cè)畔千帆帆過(guò)，病病樹(shù)前頭頭萬(wàn)木春春”做人的的豁達(dá)含含而不露露；“長(zhǎng)風(fēng)破破浪會(huì)有有時(shí)，直直掛云帆帆濟(jì)滄海海”詩(shī)仙濟(jì)濟(jì)世的豪豪情令人人振奮；“獨(dú)上高高樓，望望盡天涯涯路”情人的的相思讓讓人嗟嘆嘆！更有有女詞人人載不動(dòng)動(dòng)的“愁”，南唐唐后主似似東流之之水的憂(yōu)憂(yōu)，讓我我和學(xué)生生們時(shí)時(shí)時(shí)感動(dòng)，每每嘆嘆息。就就這樣，在語(yǔ)文文這座

57、玫玫瑰園中中，通過(guò)過(guò)對(duì)古典典詩(shī)詞的的賞析，不僅提提升了我我自身的的文學(xué)修修養(yǎng)，而而且更好好的提高高了學(xué)生生文學(xué)欣欣賞的口口味與情情趣。這這難道不不是一種種收獲的的幸福，成長(zhǎng)的的幸福嗎嗎？ 做語(yǔ)文文老師很很幸福，因?yàn)槲椅夷苷故臼咀约旱牡奶攸c(diǎn)，張揚(yáng)自自己的個(gè)個(gè)性。每每一篇文文章都是是一個(gè)鮮鮮活的生生命，在在讓學(xué)生生感受作作者個(gè)性性的同時(shí)時(shí)，我也也在詮釋釋著我的的個(gè)性：把這種種個(gè)性融融入對(duì)文文本的解解讀之中中，讓學(xué)學(xué)生明白白文學(xué)的的魅力所所在不同的的人閱讀讀同樣的的文章會(huì)會(huì)有不同同的理解解和感受受。我可可以在這這種個(gè)性性化的解解讀中，放飛學(xué)學(xué)生的思思維，幸幸福自己己的人生生。 做語(yǔ)文文老師很很幸福，

58、因?yàn)槲椅铱梢岳c學(xué)學(xué)生的距距離，走走進(jìn)學(xué)生生的心靈靈。文學(xué)學(xué)即人學(xué)學(xué)。所以以在上課課之余，可以和和學(xué)生探探討人生生，共話(huà)話(huà)自己的的人生夢(mèng)夢(mèng)想，師師生在交交流的過(guò)過(guò)程中互互相分享享著彼此此的成功功與喜悅悅，贊許許著對(duì)方方的理想想與目標(biāo)標(biāo)。為了了能更好好地與學(xué)學(xué)生溝通通，我開(kāi)開(kāi)設(shè)了課課前三分分鐘的交交流，堅(jiān)堅(jiān)持批改改學(xué)生的的日記，以便及及時(shí)與他他們溝通通。付出出就有回回報(bào)，當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生急急切地打打開(kāi)日記記本找尋尋批語(yǔ)時(shí)時(shí)的樣子子和會(huì)心心的微笑笑時(shí)，我我是幸福福的；當(dāng)當(dāng)我看到到學(xué)生認(rèn)認(rèn)真對(duì)待待我的建建議完善善自己時(shí)時(shí)，我是是幸福的的；當(dāng)我我看到學(xué)學(xué)生取得得優(yōu)異的的成績(jī)投投來(lái)感謝謝的目光光時(shí)，

59、我我是幸福福的。曾今我的的一位學(xué)學(xué)生在給給我的來(lái)來(lái)信中這這樣寫(xiě)到到：“能當(dāng)一一位同學(xué)學(xué)們都很很喜歡的的老師，不是每每位老師師都能做做到。而而您教過(guò)過(guò)的學(xué)生生都很喜喜歡您，很尊敬敬您?！蔽蚁脒@這應(yīng)該就就是當(dāng)老老師的最最大的成成就和幸幸福吧。不錯(cuò)，我我是幸福福的。所所以我想想對(duì)大家家說(shuō)：做做老師吧吧！做語(yǔ)語(yǔ)文老師師吧！做做一個(gè)幸幸福的語(yǔ)語(yǔ)文老師師吧！ 做一個(gè)個(gè)幸福的的語(yǔ)文老老師，迎迎來(lái)黎明明，送走走黃昏。做一個(gè)個(gè)幸福的的語(yǔ)文老老師，笑笑顏如花花，誨人人不倦。做一個(gè)個(gè)幸福的的語(yǔ)文老老師，桃桃李春風(fēng)風(fēng)，遍滿(mǎn)滿(mǎn)天下！幸福需要要感悟，感悟生生活中的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴滴；幸幸福需要要珍惜，珍惜生生命中的的分分秒秒秒

60、。親親愛(ài)的朋朋友們！只要我我們能在在工作中中播撒幸幸福的種種子，你你還會(huì)擔(dān)擔(dān)心它不不會(huì)結(jié)出出幸福的的果實(shí)嗎嗎？只要要我們?nèi)巳巳硕寄苣苷业阶宰约旱男倚腋＃隳氵€用擔(dān)擔(dān)心我們們的社會(huì)會(huì)不和諧諧嗎？教學(xué)目標(biāo)標(biāo) ： 1、讓讓學(xué)生細(xì)細(xì)心觀察察生活，用心感感受生活活中的幸幸福。 2、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生怎樣樣感受生生活，讓讓學(xué)生有有意識(shí)地地培養(yǎng)感感受生活活的好習(xí)習(xí)慣。 3、指導(dǎo)學(xué)學(xué)生寫(xiě)出出獨(dú)特的的生活感感受。教教學(xué)重點(diǎn)點(diǎn)： 1、培培養(yǎng)感受受幸福的的意識(shí)。 22、寫(xiě)出出自己對(duì)對(duì)幸福生生活的獨(dú)獨(dú)特感受受。教學(xué)學(xué)難點(diǎn)：有意識(shí)地地培養(yǎng)感感受生活活的好習(xí)習(xí)慣，能能將感受受訴諸于于筆端。教學(xué)過(guò)過(guò)程：一、導(dǎo)入入： 由期中中考試的