初中數學華東師大九年級下冊（2023年新編）第26章 二次函數微課教學設計方案_第1頁
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1、微課教學設計方案 微課名稱坐標系中直角三角形的存在性問題教師姓名楊主軍教師單位攀枝花市第二十五中小學校教育集團知識點來源學科：數學 年級： 九年級 教材版本： 華師大版所屬章節(jié)：第26章第三節(jié)錄制工具和方法錄課軟件設計思路直角三角形存在性問題是中考熱點，在各地中考中經常出現教學需求分析本節(jié)教學主要內容是在具體問題中準確找出滿足題目要求條件的所有,并求出所有點的坐標,是初三專題復習中的“存在性問題”這一課時探究“存在性問題中直角三角形的構成,為今后探究矩形、正方形提供了方法和思路“存在性問題”是探索型問題中的一種典型問題,這類問題涉及的知識庶多,綜合性強,解題方法靈活,能有效地考察學生綜合運用知

2、識的能力和創(chuàng)新意識,以及分析問題、解決問題的能力,因而是中考的熱點.為此,在教學中,通過引導學生自主、合作和探究,激發(fā)的學生學習的信心和興趣,讓學生發(fā)現、感受、體驗學習此類問題的方法,領悟其中的數學思想方法的思路,提高學生分析問題和解決問題的能力。教學設計內 容教學目的1、能在具體問題中準確找出構建直角三角形的存在的所有點,同時求出所有符合條件的點的坐標2、在教學中,引導學生自主、合作和探究,經過推理、論證、計算,得出所有符合條件的點的坐標.激發(fā)的學生學習的信心和興趣,讓學生發(fā)現、感受、體驗學習此類問題的方法,領悟其中的數學思想方法的思路,提高學生分析間題和解決問題的能力3、在運用數學知識解答問題的活動中,獲取成功的體驗,培養(yǎng)學生學習的自信心、合作意識,同時培養(yǎng)學生大膽猜想、樂于探究的良好品質教學重點難點能夠準確分析出三角形中哪些是直角。能夠準確的表示出直線的斜率。教學過程1、讓學生能夠知道當一個三角形是直角三角形時，在只考慮直角的情況下，有三種情況。在坐標系中兩直線垂直的條件并且若直線垂直坐標軸時，上面這個公式并不能使用！在坐標系中如何快速求出斜率的方法：在有這三個準備過后，就

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