幼兒園中班語(yǔ)言講課稿-2

1、幼兒園中班語(yǔ)言講課稿幼兒園中班語(yǔ)言講課稿作為一位優(yōu)秀的人民老師，就有可能用到講課稿，講課稿有助于提升老師的語(yǔ)言表達(dá)能力。那么優(yōu)秀的講課稿是什么樣的呢？下面是我采集整理的幼兒園中班語(yǔ)言講課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿1第一部分聽(tīng)音樂(lè)模擬動(dòng)作導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂(lè)老師講：白云飄來(lái)了。幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄，并用語(yǔ)言講：白云白云飄啊飄，飄到藍(lán)天上。老師再將白云的圖片貼到天空的背景圖上。通過(guò)動(dòng)作模擬來(lái)初步理解動(dòng)詞飄、吹、翻，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。第二部分展開(kāi)分為五個(gè)環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲送寶寶回家。老師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論：小寶寶的家在哪里？小寶寶想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他

2、呢？如何哄？通過(guò)集體想辦法，把小寶寶送到媽媽的懷抱里，讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷體驗(yàn)，理解詩(shī)歌的第四段媽媽得手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒悄悄唱，小寶寶睡著了。即而啟發(fā)幼兒想這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)又在哄寶寶睡覺(jué)？給幼兒充足的游戲空間，針對(duì)老師提出的問(wèn)題一一回答，邊操作邊表達(dá)。比方幼兒會(huì)講：星寶寶的家在天上，白云是星寶寶的搖籃，月亮在哄星寶寶睡覺(jué)?？赡苡變旱南敕ê驮?shī)歌中的內(nèi)容不同，可是老師也要充足的肯定幼兒的想象。由于這個(gè)游戲的目的就是讓幼兒理解詩(shī)歌中描寫(xiě)的各種事物之間的聯(lián)絡(luò)，擴(kuò)展幼兒的思維。第二環(huán)節(jié)完好欣賞，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)這些小寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒適

3、的睡著了，細(xì)心聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里講了些什么？老師進(jìn)行配樂(lè)詩(shī)朗讀聽(tīng)完后啟發(fā)性發(fā)問(wèn)：你覺(jué)得小寶寶舒適嗎？為什么？誰(shuí)是小寶寶的搖籃？誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)啊？通過(guò)一系列的啟發(fā)性發(fā)問(wèn)讓幼兒深切進(jìn)入了解詩(shī)歌中的白云悄悄飄等動(dòng)詞的運(yùn)用，感受詩(shī)歌中的美。第三環(huán)節(jié)分段跟誦。首先，幼兒自選圖片飾演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗讀，老師進(jìn)行個(gè)別指點(diǎn)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗讀。然后老師在組織全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。第四環(huán)節(jié)有感情朗讀。由第三環(huán)節(jié)天然地過(guò)渡到第四環(huán)節(jié)完好的有感情的配樂(lè)朗讀，完成教學(xué)的重點(diǎn)。第五環(huán)節(jié)仿編詩(shī)歌。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。利用這些圖片能引起幼兒的考慮，老師引導(dǎo)幼兒：

4、這些寶寶的搖籃是什么？誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺(jué)？如何哄？比方這只鳥(niǎo)寶寶，幼兒通過(guò)探尋求索考慮有可能編出這樣的詩(shī)句大樹(shù)是搖籃，搖著鳥(niǎo)寶寶，樹(shù)葉沙沙沙，鳥(niǎo)寶寶睡著了。通過(guò)這樣的仿編和操作活動(dòng)，讓幼兒利用剛學(xué)到的知識(shí)參與仿編，老師適時(shí)地指點(diǎn)和幫助，順利天然的完成教學(xué)的難點(diǎn)。第三部分結(jié)束：音樂(lè)游戲快樂(lè)寶寶。老師進(jìn)行情感啟發(fā)：每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛(ài)自己的媽媽。媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)媽媽。我們的生活多么美妙，寶寶們多么快樂(lè)啊！讓我們一起快樂(lè)地跳起來(lái)吧！在愉快的音樂(lè)中讓幼兒充足表達(dá)那種仿編詩(shī)歌后的成功的喜悅之情和對(duì)美妙生活尋求、愛(ài)媽媽的情感。另外，為了進(jìn)一步穩(wěn)固幼兒獲得的各種情感體驗(yàn)、知識(shí)能力和學(xué)習(xí)方法我又設(shè)計(jì)

5、了延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌，或組織美術(shù)繪畫(huà)等延伸活動(dòng)，具體表現(xiàn)出了各科教學(xué)的整合性。六板書(shū)設(shè)計(jì)：幼兒園教學(xué)重要以圖片或影響的方式展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)七作業(yè)設(shè)計(jì)：請(qǐng)幼兒回家后把今天學(xué)過(guò)的詩(shī)歌有感情的朗讀給爸爸，媽媽?zhuān)瑺敔斈棠虃円沧屗麄冋艺覍殞毜膿u籃八課后反思：本節(jié)課在完成所定的教學(xué)目的的同時(shí)，利用游戲，談話等多種方式調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，為完成所定教學(xué)目的打下良好的基礎(chǔ)，通過(guò)分段式教學(xué)法，孩子們不僅能在短時(shí)間內(nèi)記住詩(shī)歌的內(nèi)容，而且還能通過(guò)動(dòng)尷尬刁難詩(shī)歌所描寫(xiě)的事物進(jìn)行立體的展示，充足的發(fā)揮了幼兒的想象力，在詩(shī)歌的創(chuàng)編上，孩子們通過(guò)教師所提供的圖片，不僅找到了寶寶們

6、的搖籃還能將其以詩(shī)歌的形式展示，完成了本次的教學(xué)目的。在教學(xué)中也存在著幾點(diǎn)不足，首先在對(duì)幼兒發(fā)問(wèn)時(shí)，還需要進(jìn)一步給予浸透和引導(dǎo)，在對(duì)幼兒的照料全體和而別差別的引導(dǎo)上，還有所欠缺。在詩(shī)歌創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，小圖片的使用能夠幫助幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但也在一定水平上限制了幼兒的思維。在欣賞詩(shī)歌的次數(shù)上也略有欠缺，希望在今后的教學(xué)工作中能逐步的改正缺點(diǎn)，更好的完成教學(xué)。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿2尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家好！今天，我講課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)（打小麥），我將從教材、教法、學(xué)法、活動(dòng)經(jīng)過(guò)以及活動(dòng)小結(jié)幾個(gè)方面來(lái)論述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。一、講教材一講教材分析（打小麥）選自幼兒智慧活動(dòng)課程

7、中班下冊(cè)，是（萬(wàn)千植物）主題活動(dòng)中的語(yǔ)言游戲活動(dòng)。小麥?zhǔn)怯變杭仁煜び稚璧闹参铮煜な怯捎谟變合矚g吃的面包、餅干等，都是用小麥做的。生疏是幼兒不知道小麥的特征及用處。因而，通過(guò)（打小麥）這一語(yǔ)言游戲，為幼兒提供了愉悅、自立的學(xué)習(xí)空間，同時(shí)也為老師提供了觀察、傾聽(tīng)、了解幼兒的時(shí)機(jī)，對(duì)于老師在活動(dòng)中的合理定位，敏感地發(fā)覺(jué)幼兒的需要，及時(shí)以適宜的方式做出應(yīng)答，促使幼兒在“互動(dòng)的關(guān)系中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。本次活動(dòng)中老師大膽地將語(yǔ)言活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)兒歌，在兒歌中玩游戲，感受合作及成功帶來(lái)的快樂(lè)。二講活動(dòng)目的：活動(dòng)目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用。根據(jù)45歲幼兒的特點(diǎn)以及

8、他們的表現(xiàn)欲望，結(jié)合新（綱要）中語(yǔ)言活動(dòng)的目的，進(jìn)而確立了本次活動(dòng)的目的：1、熟悉兒歌內(nèi)容，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)“辟“啪“轱“轆的字音。2、能根據(jù)兒歌做游戲，嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌。3、感受合作及成功帶來(lái)的快樂(lè)。三講活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.根據(jù)活動(dòng)目的，我把幼兒熟悉兒歌內(nèi)容，能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為重點(diǎn)。2.根據(jù)45歲幼兒的年齡特點(diǎn)，把能根據(jù)兒歌做游戲設(shè)為活動(dòng)難點(diǎn)。四講活動(dòng)預(yù)備為了更好的落實(shí)活動(dòng)目的，使本次活動(dòng)具有綜合性、興趣性、形象性，我做了如下預(yù)備：1.知識(shí)預(yù)備：初步了解小麥的特征及用處。2.物質(zhì)預(yù)備：課件、預(yù)備兩名幼兒進(jìn)行表演。二、講教法新（綱要）強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的學(xué)習(xí)、興趣，尤其是幼兒的

9、經(jīng)歷體驗(yàn)來(lái)進(jìn)行。根據(jù)45歲幼兒的實(shí)際情況，本次活動(dòng)我重要運(yùn)用了表演法、討論溝通法、游戲法。一表演法：通過(guò)直接觀看幼兒表演“打小麥，激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，直接進(jìn)入主題。二討論溝通法：通過(guò)討論溝通“打小麥語(yǔ)言游戲的內(nèi)容和玩法，明確了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，并給孩子創(chuàng)造了寬松的講話空間，利于孩子思維的發(fā)展。三游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，以游戲的形式進(jìn)行“打小麥活動(dòng)，能加強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。三、講學(xué)法：全部活動(dòng)我遵守幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)為如今的“我要學(xué)，圍繞目的，突出重點(diǎn)，克制難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提升了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒領(lǐng)會(huì)到了成功的喜悅，本

10、次活動(dòng)幼兒重要運(yùn)用了觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法、合作法。一觀察法：幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，觀看“打小麥語(yǔ)言游戲，直接獲得印象。二討論談話法：幼兒在討論、談話中講出“打小麥的內(nèi)容及玩法，給幼兒創(chuàng)造了練習(xí)講話的好時(shí)機(jī)。三游戲練習(xí)法：幼兒在玩“打小麥的游戲中，邊游戲邊練習(xí)講話，充足具體表現(xiàn)出（綱要）中提出的“語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的經(jīng)過(guò)中發(fā)展起來(lái)的的精神本質(zhì)。四合作法：幼兒通過(guò)兩兩合作玩游戲，既熟悉了兒歌，也激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。四、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)一觀看表演，激發(fā)幼兒興趣，直接進(jìn)入主題。此環(huán)節(jié)我事先預(yù)備了兩名幼兒進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓觀看的幼兒討論溝通兒歌內(nèi)容和玩法，為幼兒創(chuàng)造了想講、

11、敢講的語(yǔ)言環(huán)境，打破了以往以各種形式進(jìn)行的導(dǎo)入，直接奔向主題，為活動(dòng)的開(kāi)展明確了方向。二借助課件學(xué)習(xí)兒歌。首先，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)老師念兒歌，為幼兒學(xué)好兒歌做預(yù)備，聽(tīng)后知道兒歌的名字，對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)來(lái)講，這是一個(gè)最基本的環(huán)節(jié)。緊接著幼兒跟隨老師逐句學(xué)念兒歌，在學(xué)念經(jīng)過(guò)中我留意幼兒的發(fā)音，使其發(fā)準(zhǔn)“辟“啪“轱“轆的字音，突破活動(dòng)難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)，為下一環(huán)節(jié)的順利開(kāi)展做了充足的預(yù)備。三玩游戲，加深對(duì)兒歌的記憶。1、明白游戲規(guī)則。我利用談話法的方式與幼兒建立起規(guī)則意識(shí)，讓幼兒在自我的規(guī)則中游戲，為幼兒搭建了一個(gè)展示自我價(jià)值的平臺(tái)。2、觀看老師和一名幼兒玩游戲，了解游戲的全部經(jīng)過(guò)。此環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)看、聽(tīng)

12、、做去感受語(yǔ)言游戲獨(dú)特的魅力，我創(chuàng)設(shè)游戲的情景，用游戲的語(yǔ)言，讓幼兒在興趣性和游戲性濃郁的環(huán)境中，既享受了語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣，又在不知不覺(jué)中提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、幼兒自在組合玩游戲，并可根據(jù)情況交換伙伴再進(jìn)行游戲。在完好表演的經(jīng)過(guò)中，每一遍表演老師都給幼兒提出了不同的要求，還留意孩子活動(dòng)經(jīng)過(guò)和參與表演活動(dòng)的情感，留意提醒幼兒結(jié)交玩伴的空間變化，為幼兒提供自在的活動(dòng)時(shí)機(jī)，培養(yǎng)了幼兒分享空間的能力，把活動(dòng)推向了高潮。四嘗試仿編兒歌，做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)行游戲。此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的結(jié)束部分，幼兒通過(guò)大膽嘗試運(yùn)用動(dòng)詞或量詞仿編兒歌，又一次激起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，為全部活動(dòng)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。五、講活動(dòng)反思活動(dòng)

13、進(jìn)行得非常順利和成功，從這個(gè)活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中，老師首先要以孩子為主體，同時(shí)要有駕馭課堂的能力，在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)中，不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷地變換教學(xué)手段和方法，進(jìn)而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中，精確地把握知識(shí)。率領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合，根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，進(jìn)而提升每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿3尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛(ài)的同仁們大家好，今天我講課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言活動(dòng)（貪吃的哈羅德），選自?xún)|童活動(dòng)。接下來(lái)我將由下面8個(gè)方面來(lái)進(jìn)行講課：一、講指點(diǎn)思想正如（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：語(yǔ)言是溝通和

14、思維的工具，而幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的主要時(shí)期，幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)貫穿各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有側(cè)重要的影響，所以我選擇了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，做為今天的講課內(nèi)容。二、講教學(xué)內(nèi)容正如（綱要）中所述：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)歷體驗(yàn)，又有助于構(gòu)成符合教育目的的新經(jīng)歷體驗(yàn)；及要貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)歷體驗(yàn)。，所一我選擇了（貪吃的哈羅德）這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，這節(jié)教育活動(dòng)是具有想象力的教育繪本，當(dāng)我們一提到蛇，顧名思義，想到的是血腥和殘暴的印象，喜歡在陰濕的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而這節(jié)教育活動(dòng)從一個(gè)富有想象力的視角，講述了一條叫做哈羅德的貪吃蛇，陸陸續(xù)續(xù)吃了許多的小動(dòng)物，原來(lái)一個(gè)非常恐懼、

15、緊張的故事，卻由于哈羅德的一個(gè)打噴嚏發(fā)生了大逆轉(zhuǎn)，哈羅德竟然把小動(dòng)物們噴到了馬戲團(tuán)里。出人意料的結(jié)局，與孩子幼小的心靈相吻合，離奇的故事情節(jié)，生動(dòng)活潑的繪本圖畫(huà)，充足調(diào)動(dòng)起幼兒的閱讀興趣和參與欲望，讓孩子在故事中感遭到繪本的樂(lè)趣，并喜歡上繪本閱讀。三、講學(xué)情如今社會(huì)語(yǔ)言是展現(xiàn)自我，彰顯個(gè)性的主要手段，而中班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)，在幼兒園的教育中又是呈上啟下的時(shí)期，所以我們老師要多鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚的表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。四、講目的根據(jù)（3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南）中指出：幼兒的語(yǔ)言能力是在溝通和運(yùn)用中發(fā)展起來(lái)的，所以我們老師要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想講、敢講、愿意講的語(yǔ)言環(huán)境

16、。而教育目的是教學(xué)的起點(diǎn)和歸屬，對(duì)教育起著導(dǎo)向的作用，所以我預(yù)設(shè)了3個(gè)目的：1.領(lǐng)會(huì)故事的詼諧，感受繪本故事帶來(lái)的快樂(lè)。情感目的2.理解故事內(nèi)容，愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事。能力目的3.認(rèn)讀字詞：孔雀、長(zhǎng)頸鹿、馬戲團(tuán)知識(shí)目的五、講活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)定位于：理解故事，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞難點(diǎn)在于：愿意想象動(dòng)物被吞進(jìn)肚子的場(chǎng)景，并能續(xù)編故事六、講活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是上好一堂課的一半，事半功倍，為了使目的更好的達(dá)成我做了下面的兩方面的預(yù)備：1.知識(shí)預(yù)備：了解為了使本節(jié)課知識(shí)目的更好的達(dá)成，我上網(wǎng)查閱資料，更好的分析本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，更好的講解重點(diǎn)字詞，更深條理發(fā)掘知識(shí)，我查閱資料了解到，孔雀是印度的

17、國(guó)鳥(niǎo)，長(zhǎng)頸鹿是最高的陸生動(dòng)物。2.物質(zhì)預(yù)備：為了使幼兒更好的學(xué)習(xí)繪本故事，我精心制造了PPT方便于幼兒理解繪本故事。制造了字卡方便幼兒學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)字詞。五、講教學(xué)法科學(xué)合理的教學(xué)方法能力到達(dá)更好的教學(xué)效果，一節(jié)成功的課離不開(kāi)教師的教和幼兒的學(xué)，所以本節(jié)課我以幼兒為主體，采用由淺入深出的教學(xué)原則，所以本節(jié)課我運(yùn)用了下面的教學(xué)方法：1談話法，為幼兒制作一個(gè)寬松自在的學(xué)習(xí)環(huán)境，啟發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2啟發(fā)發(fā)問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法。3引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，為了鍛煉幼兒的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4課件展現(xiàn)法，更直觀的理解繪本故事的離奇，感受繪本帶來(lái)的樂(lè)趣。我克制了傳統(tǒng)講教的形式，提出開(kāi)放式

18、的發(fā)問(wèn)，讓幼兒通過(guò)觀察、考慮領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)繪本的快樂(lè)，所以本節(jié)課我運(yùn)用的學(xué)法是觀察法和發(fā)現(xiàn)法。六、講活動(dòng)流程及課后延伸根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)和我們班級(jí)的實(shí)際情況，我采用了下面的五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)：談話導(dǎo)入-理解閱讀-復(fù)述故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)字卡-集體游戲-課后延伸。1.本節(jié)課我以談話導(dǎo)入的形式，引出今天的主角哈羅德，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。2.閱讀理解環(huán)節(jié)，采用啟發(fā)發(fā)問(wèn)法，目的是發(fā)散幼兒的思維，不局限幼兒的想法，讓幼兒參與到繪本故事中，愿意跟隨故事的發(fā)展，學(xué)習(xí)繪本故事。3.復(fù)述故事環(huán)節(jié)，率領(lǐng)幼兒復(fù)述故事，鍛煉幼兒的記憶能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)。4.集體游戲，通過(guò)貪吃蛇的游戲讓小朋友們認(rèn)

19、讀字卡，變成一條貪吃蛇，穩(wěn)固學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞，并領(lǐng)會(huì)集體游戲的樂(lè)趣。5.課后延伸，通過(guò)讓幼兒續(xù)編故事，想一想貪吃的哈羅德肚子空蕩蕩的會(huì)去哪里呢？發(fā)揮幼兒的想像，發(fā)散幼兒的思維，延伸到三樓的大區(qū)角（燒烤區(qū)）。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿4這篇中班講課稿教案來(lái)共享中班,幼兒園,語(yǔ)言等相關(guān)知識(shí)，希望能對(duì)幼兒園教師,家長(zhǎng)有所幫助，謝謝。各位評(píng)委教師你們好！我今天講課的題目是中班散文（小松鼠的大尾巴），下面我將從講教材、講教學(xué)目的和預(yù)備、講教法學(xué)法、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)和活動(dòng)延伸五個(gè)方面進(jìn)行講課：一講教材我講的第一點(diǎn)是教材分析：（小松鼠的大尾巴）是一個(gè)充斥濃濃愛(ài)意的散文故事(體裁風(fēng)格)通過(guò)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言講述了小松鼠在四季中幫

20、助別人的故事內(nèi)容。四句式的語(yǔ)言構(gòu)造，讀起來(lái)朗朗上口。構(gòu)造尤其是*，我來(lái)幫助你吧句式的反復(fù)出現(xiàn)，不僅給幼兒帶來(lái)了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還有助于幼兒在日常生活中的應(yīng)用。語(yǔ)言作品字里行間始終彌漫著愉快熱烈的氣氛與充斥關(guān)愛(ài)的情感基調(diào)，充足表現(xiàn)了小松鼠美妙的心靈。揭示了與人方便，自己也能快樂(lè)的道理。內(nèi)容反映的思想我講的第二點(diǎn)是學(xué)情分析中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類(lèi)較小班幼兒來(lái)講明顯增長(zhǎng)，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)，年齡特點(diǎn)結(jié)合本班幼兒語(yǔ)言發(fā)展特點(diǎn)本班幼兒特點(diǎn)及綱要精神要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?；谝陨蟽牲c(diǎn)分析，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。結(jié)合綱要二講活動(dòng)目的和預(yù)

21、備活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用?？傊v活動(dòng)目的基于對(duì)散文的理解和分析，結(jié)合綱要精神和本班幼兒發(fā)展水平。從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目的：認(rèn)知目的：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)*，我來(lái)幫助你吧！的句式。能力目的：嘗試自立學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言，動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解。情感目的：感受動(dòng)物間樂(lè)于助人的美妙情感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。重難點(diǎn)綱要明確指出：幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感,經(jīng)歷體驗(yàn)，思維，社會(huì)交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展親密相關(guān)因而本次活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)*，我來(lái)幫助你吧！的句式。我將難點(diǎn)放在能用嘗試自立學(xué)習(xí)，能用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等多種方式表達(dá)對(duì)故事的理解?；顒?dòng)預(yù)備是

22、活動(dòng)成功的前提。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了下面預(yù)備1.物質(zhì)預(yù)備：教學(xué)課件共4頁(yè)教學(xué)圖譜一套和字卡我來(lái)幫助你表演道具若干2.經(jīng)歷體驗(yàn)預(yù)備：體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)三講教法學(xué)法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因而，活動(dòng)中我除了以詼諧、豐滿(mǎn)的情緒影響孩子，還發(fā)掘此活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采取的教學(xué)法有：自立學(xué)習(xí)法，多通道參與法，游戲法，圖譜法。下面我重點(diǎn)講一下游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有創(chuàng)造性、娛樂(lè)性、教育性的特點(diǎn)。通過(guò)游戲方式進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，能夠使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。四、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)引導(dǎo)語(yǔ)：綜上所述，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡特點(diǎn)，結(jié)

23、合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目的，我設(shè)計(jì)了下面幾個(gè)環(huán)節(jié)一圖片導(dǎo)入，引發(fā)興趣二自立探尋求索，了解內(nèi)容三完好欣賞，學(xué)習(xí)散文四多元朗讀，穩(wěn)固練習(xí)五情感提升，結(jié)束活動(dòng)引導(dǎo)語(yǔ)：首先我講講我的第一環(huán)節(jié)一課件導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示一條活靈敏現(xiàn)搖擺著的小松鼠的大尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜這條大尾巴是誰(shuí)的。1.老師：.小朋友們你們快來(lái)看一看，這條大尾巴是誰(shuí)的呀？小松鼠這條大尾巴到底是不是小松鼠的呢？我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧：大尾巴，大尾巴。你是誰(shuí)的大尾巴呀？2.老師：課件出示一只小松鼠。小朋友們真聰明一猜就猜對(duì)了。誰(shuí)來(lái)講講這條大尾巴有什么用呀？鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己知道的小松鼠大尾巴的作用猜想幼兒回答：小松鼠的大尾巴能夠打理清掃

24、衛(wèi)生，能夠當(dāng)降落傘等。結(jié)合幼兒的講述，老師能夠予以適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)。講明：偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦講過(guò)：興趣是最好的教師?；顒?dòng)一開(kāi)始我就用一條動(dòng)態(tài)的大尾巴來(lái)吸引幼兒的留意，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。接著我讓幼兒猜想小松鼠大尾巴的作用，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)歷體驗(yàn)，翻開(kāi)了幼兒的思維，通過(guò)幼兒一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的想法，加強(qiáng)了小松鼠大尾巴的神奇性。為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好的鋪墊。二多種方法學(xué)習(xí)故事1.自立學(xué)習(xí)，了解內(nèi)容。師：小松鼠的大尾巴有這么多神奇的作用啊！小朋友們想不想看看小松鼠會(huì)用這條大尾巴做什么事呢？想師：教師用圖片方式記錄了小松鼠大尾巴的故事，請(qǐng)小朋友們?nèi)タ匆豢矗v一講，然后把你們看到的來(lái)和同伴共享好嗎？做法1

25、.將幼兒分成三組觀看圖片，自立學(xué)習(xí)故事內(nèi)容。老師巡回指點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與考慮。老師巡回指點(diǎn)時(shí)的發(fā)問(wèn)圖片一：春天幼兒園中班語(yǔ)言講課稿5一、講教材（貪吃的小老鼠）講述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的經(jīng)過(guò)，本課配合故事內(nèi)容布置了四幅圖片，讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言，講述一個(gè)完好地故事，教育幼兒遇事要先動(dòng)腦筋想一想，想清結(jié)果后再做，不要向小老鼠學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的水平，我以為這一活動(dòng)應(yīng)到達(dá)下面目的：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語(yǔ)言講述畫(huà)面內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。2、豐富詞匯：羨慕、神情。3、發(fā)展幼兒的想象力，白話表達(dá)

26、能力，培養(yǎng)幼兒初步的判定、推理能力。重點(diǎn)：讓幼兒按情節(jié)發(fā)展順序排圖并用連貫地語(yǔ)言講述一個(gè)完好地故事。難點(diǎn)：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。預(yù)備：投影儀、圖片、每人一塊拼圖板二、講教法針對(duì)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我充足利用故事圖片，啟發(fā)式的教育思想，寓教于樂(lè)。采取了觀察法、圖片講述法、練習(xí)法等教學(xué)方法。三、講學(xué)法幼兒活潑好動(dòng)，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，我充足利用故事圖片，讓幼兒展開(kāi)想象，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展他們的判定思維能力幾白話表達(dá)能力，進(jìn)而到達(dá)良好的效果。四、講教學(xué)程序：1、懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請(qǐng)幼兒講述西瓜皮的用處。激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。費(fèi)時(shí)3分。2、

27、經(jīng)歷體驗(yàn)講述出示投影片小老鼠，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)小老鼠看到瓜皮它會(huì)想些什么?會(huì)講些什么?用一句完好地話講述圖片內(nèi)容，讓幼兒充足發(fā)表見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒的推理能力，接著出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，請(qǐng)幼兒講述老鼠的神情，讓幼兒學(xué)會(huì)理解“神情這個(gè)詞。讓幼兒自己動(dòng)手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽(tīng)。指名幼兒先按教師排得圖片講故事，教師再用生動(dòng)的語(yǔ)言講故事，這樣能夠培養(yǎng)幼兒的觀察想象和語(yǔ)言表達(dá)能力。并學(xué)習(xí)理解“羨慕一詞。費(fèi)時(shí)20分。3、讓幼兒創(chuàng)編故事發(fā)問(wèn)：水漸漸地流進(jìn)來(lái)，西瓜皮船沉下去，最后會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，

28、能夠培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。費(fèi)時(shí)4分。4、活動(dòng)延伸：聯(lián)絡(luò)實(shí)際，教育幼兒。費(fèi)時(shí)3分。教學(xué)反思：在活動(dòng)開(kāi)始部分我利用“小老鼠的字卡來(lái)激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒講出小老鼠偷東西的本事是為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。接著我出示了本節(jié)課的掛圖，請(qǐng)幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發(fā)展了幼兒的想像力與白話表達(dá)能力。在第一遍試聽(tīng)欣賞后我通過(guò)發(fā)問(wèn)的方式引出了字寶寶，在學(xué)習(xí)字寶寶的同時(shí)使幼兒能完好的復(fù)述故事。活動(dòng)中的情境表演，幼兒能積極的參與，學(xué)講角色的對(duì)話，加深了對(duì)故事的印象。在指字認(rèn)讀這一環(huán)節(jié)，幼兒能按一定的秩序與慣例進(jìn)行取書(shū)。翻書(shū)的方法較為明確，老師領(lǐng)讀加深了幼兒讀故事內(nèi)容的理解。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我采取了送字寶寶的游戲方法，是幼

29、兒能夠積極自動(dòng)的參與，完成了本節(jié)課的把握字詞這一目的。本次活動(dòng)我以為教學(xué)目的已完成，但也有不足之處比方:在指字認(rèn)讀方面，個(gè)別幼兒沒(méi)能進(jìn)行一行一行的劃指字認(rèn)讀，還需多加練習(xí)。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿6活動(dòng)目的：1、理解故事情節(jié)與人物形象。2、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)匹配操作3、領(lǐng)會(huì)故事中的美妙情感，知道幫助別人是一件快樂(lè)的事情?；顒?dòng)預(yù)備：鼠媽媽?zhuān)笮值?，鼠妹妹，大小不一的三塊布，女式的帽子、短裙、上衣。幼兒操作材料人手一份活動(dòng)經(jīng)過(guò)：一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣教：以鼠媽媽的口氣講：我有三個(gè)寶寶介紹名字并引導(dǎo)幼兒理解“兄弟的含義森林王國(guó)請(qǐng)了我的三個(gè)寶寶去加入動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)，所以我買(mǎi)了三塊布給他們做衣請(qǐng)幼兒

30、分別比較三塊布，然后擺放，問(wèn)其原因他們沒(méi)做成了自己的衣服卻做出了女式的帽子，上衣，短裙，帽子，你們想要知道為什么嗎？引出故事二、講述故事，說(shuō)到“到了裁縫店處暫停1、教：鼠大大，老二，小小拿到了布都想做些什么？西裝，襯衫，褲子到哪去做呢？裁縫店，講述裁縫是干什么的？教：在路上他碰見(jiàn)了誰(shuí)？他們發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿的如何？三兄弟和她講了什么？2、請(qǐng)幼兒猜猜三兄弟和裁縫講了什么？幼兒討論裁縫做了什么？他們把這些東西送給了誰(shuí)？講了什么？出示上衣，帽子，裙子請(qǐng)幼兒猜猜他們都是那些布做的？三、遷移經(jīng)歷體驗(yàn)，拓展思路，分析三兄弟性格，體驗(yàn)情感1、分析三兄弟性格教：你喜歡三兄弟嗎？為什么？三兄弟幫助了別人，他們的心理如

31、何？鼠妹妹呢？幼兒討論后，老師總結(jié)：三兄弟是個(gè)心地仁慈，樂(lè)于助人的寶寶。2、根據(jù)經(jīng)歷體驗(yàn)，講述本身經(jīng)歷老師；你有沒(méi)有幫助過(guò)別人？當(dāng)時(shí)心情重如何？別人心情如何？待幼兒充足討論后，老師總結(jié)：當(dāng)你幫助了別人后，你會(huì)很快樂(lè)，而且愿意與你做朋友。四、操作活動(dòng)老師：三兄弟帶著鼠妹妹到動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)去了，到那兒見(jiàn)到很多的動(dòng)物，他們吵起來(lái)了，原來(lái)他們不知道如何分吃這些食物？請(qǐng)你們來(lái)幫助？五、結(jié)束活動(dòng)小動(dòng)物為感激你們，請(qǐng)大家一起去加入動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)幼兒整隊(duì)出發(fā)附：老鼠三兄弟有三個(gè)老鼠兄弟，他們是鼠大大，鼠老二，鼠小小。有一天，鼠媽媽拿出三塊布：最大的一塊給鼠大大，不大不小的給鼠老二，最小的給鼠小小。于是，三兄弟去找裁縫

32、店。一路上，他們可高興了，鼠大大講：“我要做一件十分帥的西裝。鼠老二講：“我要做一件時(shí)髦的褲子。鼠小小講：“我要做一件漂亮的襯衫。“喲！這么高興，到哪里去呀？原來(lái)是鼠妹妹在問(wèn)。鼠大大講：“我們?nèi)ゲ每p店做衣服。鼠妹妹講：“哇！這布真漂亮，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么漂亮的布。這時(shí)，三兄弟發(fā)現(xiàn)鼠妹妹穿戴灰溜溜的破衣服。于是，他們一聲不吭地往前走。到了裁縫店，鼠大大講：“你給我做。鼠老二和鼠小小也講：“你給我做。第二天，裁縫把做好的衣服拿來(lái)了：一件女式上衣，一條短裙，一頂女式帽子。三個(gè)老鼠兄弟講：“咦！怎么都是女式的，我們不能穿，送給鼠妹妹算了?！叭缃?，鼠妹妹變得多漂亮呀！三個(gè)老鼠兄弟講：“呀！比我們穿戴好看

33、。講著，三兄弟回家了。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿7一、講設(shè)計(jì)意圖：中班幼兒對(duì)折紙、剪貼等這些手工比較感興趣，但他們的動(dòng)手能力比較弱，為了讓幼兒有更多的動(dòng)手的時(shí)機(jī)，我就設(shè)計(jì)了這樣的一節(jié)新穎的，興趣性濃烈厚重的手工活動(dòng)，幼兒能利用所給的操作材料，能運(yùn)用剪、粘貼、畫(huà)等技能，認(rèn)真的、有耐心的完成作品，在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。二、講目的：1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制造的興趣。2、指點(diǎn)幼兒利用身邊的廢舊材料制造玩具，美化自己的生活或開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。三、講活動(dòng)重難點(diǎn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)是要讓幼兒畫(huà)、剪、粘貼等綜合的技能技巧。難點(diǎn)沿著果凍殼邊沿畫(huà)圓，手不能動(dòng)，這樣能力把園畫(huà)得圓。四、講活動(dòng)預(yù)備1、老師給幼

34、兒提供操作用的大的果凍殼、剪刀、卡紙、記號(hào)筆、乳膠人手一份2、制造好的小“烏龜，還有一個(gè)活的烏龜。3、一塊展板。展現(xiàn)幼兒的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。五、講活動(dòng)經(jīng)過(guò)一導(dǎo)入：老師運(yùn)用談話的形式，激發(fā)幼兒對(duì)小烏龜?shù)牡呐d趣。師：今天我們班來(lái)了一位小客人，你們看誰(shuí)來(lái)了。拿出魚(yú)缸里烏龜“呀，小烏龜來(lái)了，小烏龜長(zhǎng)得是什么樣子的？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講講。孩子們都運(yùn)用已有的經(jīng)歷體驗(yàn)跟自己的好朋友講講烏龜?shù)臉幼?，在幼兒講述的同時(shí)讓幼兒集體學(xué)一學(xué)烏龜爬，感受一下小烏龜漸漸地爬，快快的爬老師引導(dǎo)幼兒講小烏龜喜歡在什么地玩？這時(shí)候老師以小烏龜?shù)目跉飧嬖V幼兒：今天沙灘上要開(kāi)一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，它的好朋友也都趕來(lái)了。老師及時(shí)地出示

35、制造好的小烏龜：“哎，這一只小烏龜是用什么做成的？二師講解示范。這個(gè)環(huán)節(jié)重要是讓幼兒討論：這個(gè)小烏龜是用什么做的？進(jìn)而發(fā)現(xiàn)操作的順序：1、果凍殼放在卡紙上，用一只手按住，另一只手，沿著果凍殼的邊沿，在卡紙上畫(huà)一個(gè)圓。然后觀察老師示范制造小烏龜；2、在圓上添畫(huà)上小烏龜?shù)念^和四肢尾巴；3、剪下小烏龜；4、在小烏龜?shù)姆疵孢呇赝可夏z水，再把果凍殼粘在圓圈上。三幼兒制造：小朋友都想用果凍殼來(lái)做一做小烏龜，讓它們也來(lái)加入運(yùn)動(dòng)會(huì)。但我想到中班幼兒的動(dòng)手能力比較弱，在這個(gè)環(huán)節(jié)我就讓個(gè)其余幼兒上來(lái)先試一試，這樣給其他的幼兒也是一次穩(wěn)固，加深影響的一次練習(xí)吧！免得到操作的時(shí)候，會(huì)犯“圓畫(huà)欠好毛病。讓小朋友回憶一下

36、，先做什么？再做什么？接著做什么？最后做什么？幼兒在操作的時(shí)候，老師巡回的指點(diǎn)，剪的時(shí)候留意不要把小烏龜?shù)纳眢w剪破了。四欣賞：1、幼兒欣賞作品，評(píng)價(jià)同伴的作品。2、小朋友想一想果凍盒好能夠做什么？這時(shí)候假如老師出示一些預(yù)先用廢舊物制造的其他作品供幼兒欣賞，這樣會(huì)愈加的好。更能激發(fā)幼兒手工活動(dòng)的興趣，最后進(jìn)行環(huán)保教育。反思：1、活動(dòng)中，我能為幼兒提供材料，讓幼兒自動(dòng)探尋求索，自動(dòng)學(xué)習(xí)，2、全部經(jīng)過(guò)，孩子們興趣濃烈厚重，也比較投入，認(rèn)真，都能認(rèn)真的完成自己的作品。通過(guò)此活動(dòng)把握了剪、畫(huà)、粘貼等一定的技能技巧。3、課后，他們興奮地把小烏龜放在一起互相比較，劇烈的議論，而且也創(chuàng)造出許多玩法：搭烏龜橋，

37、烏龜變隊(duì)行，烏龜賽跑等等，有一個(gè)小在烏龜?shù)牧硪幻嬉舱迟N了一個(gè)果凍盒，做出了一個(gè)會(huì)遷移轉(zhuǎn)變的小烏龜，為此，我就想把這個(gè)活動(dòng)延伸到特色區(qū)域里，讓幼兒的興趣得到延續(xù)，再一次的知足幼兒的學(xué)習(xí)的欲望。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿8幼兒現(xiàn)狀：中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的主要階段，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，中班幼兒語(yǔ)音器官已發(fā)育成熟，正確發(fā)出全部音節(jié)的生理?xiàng)l件已經(jīng)具備，所以應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音、清楚地吐詞；詞匯量要大幅度地增長(zhǎng)，質(zhì)量上也要有明顯的提升。由于幼兒在小班已經(jīng)開(kāi)始接觸詞語(yǔ)，所以到了中班，幼兒能夠?qū)W慣用多種多樣的詞語(yǔ)來(lái)描繪敘述物體。由于本園地處西關(guān)，為了幫助幼兒了解西關(guān)，我們都會(huì)開(kāi)展相應(yīng)的教育教學(xué)活動(dòng)，前一段時(shí)間我班開(kāi)

38、展了以我愛(ài)西關(guān)為主題的攝影活動(dòng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友把西關(guān)的美景和歷史名勝拍下來(lái)，在班上開(kāi)攝影展，幼兒都能積極參與攝影展的活動(dòng)。前不久，我跟幼兒進(jìn)行了一次談話活動(dòng)我的家在哪里，幼兒要講出自己的家在什么地方，四周有哪些有名的建筑物，有哪些突出的風(fēng)景，在活動(dòng)的經(jīng)過(guò)中幼兒反應(yīng)很熱烈，講到自己家的時(shí)候都滔滔不停，而且我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒都知道自己家住西關(guān)，都能講出自己家四周有哪些有名建筑物，例如：有個(gè)別孩子能講出我家在陳家祠的旁邊。當(dāng)孩子聽(tīng)到陳家祠的時(shí)候都很感興趣，很好奇，都想了解它。所以，我以為假如能在這個(gè)時(shí)候捉住幼兒的興趣點(diǎn)，開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，能進(jìn)一步幫助幼兒了解西關(guān)，還能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力。教材選擇

39、與分析：通過(guò)幼兒現(xiàn)狀的分析，了解到幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)和主要性，幼兒又對(duì)西關(guān)的名勝和美景有著濃烈厚重的興趣，所以我選擇了詩(shī)歌為體裁，由于它既簡(jiǎn)單又容易被理解，并創(chuàng)編了一首詩(shī)歌（西關(guān)好）為本次活動(dòng)的教材，里面包括了西關(guān)的美景白鵝潭、沙面島；西關(guān)的歷史建筑陳家祠、華林寺，還有西關(guān)最繁華的商業(yè)街上下九步行街。詩(shī)歌的內(nèi)容簡(jiǎn)明、易懂，貼近幼兒的生活，以贊揚(yáng)西關(guān)為主題，幫助幼兒認(rèn)識(shí)和了解西關(guān)并培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。教法和學(xué)法：老師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在此次活動(dòng)中我以熱情豐滿(mǎn)的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求構(gòu)成合作探究式的師生互動(dòng)。要學(xué)習(xí)詩(shī)歌，首先要感悟詩(shī)歌的內(nèi)容，我運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，幫助幼兒初步感

40、悟詩(shī)歌內(nèi)容；再運(yùn)用游戲幫助幼兒學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌，我設(shè)計(jì)了圖片填空游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，幼兒記憶圖片比記憶文字要簡(jiǎn)單，幼兒把己認(rèn)識(shí)過(guò)的景點(diǎn)圖片填空到詩(shī)歌里，通過(guò)圖片幼兒能理解到詩(shī)歌的內(nèi)容，又能幫助記憶；接著，用詩(shī)歌接龍游戲幫助幼兒完好地記憶詩(shī)歌。通過(guò)玩文字填空游戲幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)。在全部語(yǔ)言活動(dòng)中幼兒重要是在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，吸引幼兒的興趣，在師幼互動(dòng)中學(xué)習(xí)、理解和記憶詩(shī)歌。我擬定的活動(dòng)目的是：1、能較有感情地朗讀詩(shī)歌，激發(fā)幼兒了解西關(guān)、愛(ài)西關(guān)、愛(ài)荔灣的情感。2、能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)一河兩岸、人來(lái)人往、驕傲。此次的語(yǔ)言活動(dòng)重要

41、是培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力，所以我把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在能大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，把輔導(dǎo)的難點(diǎn)放在學(xué)習(xí)詞語(yǔ)一河兩岸、人來(lái)人往、驕傲?；顒?dòng)預(yù)備：在活動(dòng)前我做了充足的預(yù)備，為了讓幼兒先熟悉景點(diǎn)，我請(qǐng)家長(zhǎng)利用雙休日的時(shí)間帶孩子到白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街這幾個(gè)地方參觀，并拍下照片，讓幼兒認(rèn)識(shí)和感受這些景點(diǎn)；然后，我制造了PowerPoint課件，運(yùn)用大屏幕投影，把一幕幕的西關(guān)美景展示出來(lái)。其中白鵝潭、沙面突現(xiàn)了珠江河，幫助幼兒理解詞語(yǔ)一河兩岸。我還預(yù)備了白鵝潭、沙面、陳家祠、華林寺、上下九步行街的圖片，在制造多媒體課件和預(yù)備圖片時(shí)，我都選用能具體表現(xiàn)出上下九步行街人來(lái)人往的圖片。我

42、還運(yùn)用了談話的形式、看VcD等方法，激發(fā)幼兒愛(ài)西關(guān)的情感?；顒?dòng)經(jīng)過(guò)：在活動(dòng)的第一部分，為了吸引幼兒學(xué)習(xí)的興趣，我選用了輕快的音樂(lè)（遠(yuǎn)足），率領(lǐng)著幼兒愉快地進(jìn)入活動(dòng)室。第二部分是具體表現(xiàn)出目的的施行和突出教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因而我分了三個(gè)環(huán)節(jié)：1、為了堅(jiān)持幼兒學(xué)習(xí)的興趣和幫助幼兒初步感悟詩(shī)歌內(nèi)容，我把制造的多媒體課件投影在大屏幕上，西關(guān)的各大美景立即展示在幼兒眼前，幼兒的視覺(jué)感官和留意力已全被西關(guān)的美景吸引住了，在幼兒觀看課件的同時(shí)，我配合課件有感情地朗讀詩(shī)歌（西關(guān)好），讓幼兒觀看西關(guān)美景的同時(shí)感受詩(shī)歌。由于幼兒已認(rèn)識(shí)了西關(guān)的景點(diǎn)，在觀看課件地時(shí)候反應(yīng)很熱烈，所以我讓幼兒自在講出從屏幕上看到西關(guān)的

43、哪些景點(diǎn)，再讓幼兒講講自己對(duì)西關(guān)的感覺(jué)，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后，我再次有感情地朗讀詩(shī)歌，讓幼兒從詩(shī)歌中感受西關(guān)的美，朗讀時(shí)通過(guò)音調(diào)的變換、表情和動(dòng)作表達(dá)愛(ài)西關(guān)的情感。在朗讀詩(shī)歌時(shí)我有意識(shí)地引出詞語(yǔ)，再次運(yùn)用多媒體課件幫助幼兒學(xué)習(xí)詞語(yǔ)一河兩岸和人來(lái)人往。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)詞語(yǔ)驕傲，幼兒表現(xiàn)的經(jīng)過(guò)就是學(xué)習(xí)的經(jīng)過(guò)。這全部環(huán)節(jié)是為了下一步的教學(xué)做鋪墊。2、幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容。幼兒已初步感遭到西關(guān)的美景，我希望能用多種游戲幫助幼兒理解和記憶詩(shī)歌內(nèi)容，所以我設(shè)計(jì)了兩個(gè)填空游戲，第一個(gè)是圖片填空游戲，把詩(shī)歌中的景點(diǎn)名稱(chēng)空掉，請(qǐng)幼兒用景點(diǎn)的圖片把詩(shī)歌的內(nèi)容把詩(shī)歌補(bǔ)充完好。

44、第一次游戲幼兒先講，由教師操作，然后一起朗讀詩(shī)歌；第二，第三次請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，通過(guò)玩圖片填空游戲幼兒對(duì)詩(shī)歌已有了一定的認(rèn)識(shí)。為了幫助幼兒從文字上理解詞語(yǔ)，我設(shè)計(jì)的第二個(gè)是文字填空游戲，把目的中要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)從詩(shī)歌中空掉，請(qǐng)幼兒用詞語(yǔ)把詩(shī)歌補(bǔ)充完好。通過(guò)這兩個(gè)游戲幼兒已基本理解詩(shī)歌的內(nèi)容。3、為了幫助幼兒加深對(duì)詩(shī)歌的完好記憶，我與幼兒進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲，首先是我和幼兒接龍，接著男孩子和女孩子進(jìn)行詩(shī)歌接龍游戲。通過(guò)詩(shī)歌接龍游戲，幼兒基本能把詩(shī)歌朗讀出來(lái)，但為了幫助幼兒更好地抒發(fā)對(duì)西關(guān)的贊揚(yáng)之情和熱愛(ài)之情，我通過(guò)音調(diào)、表情和動(dòng)作引導(dǎo)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌。最后，我率領(lǐng)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌，活動(dòng)結(jié)束。當(dāng)然，

45、在一次活動(dòng)中，幼兒未必能很純熟和很有感情地朗讀詩(shī)歌，要做到有感情地朗讀詩(shī)歌，需要在語(yǔ)言活動(dòng)中養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣，因而，下階段我會(huì)以培養(yǎng)幼兒有感情地朗讀詩(shī)歌為目的，開(kāi)展一系列的語(yǔ)言活動(dòng)，為幼兒提供更多的朗讀時(shí)機(jī)，提升朗讀水平。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿9一、講教材1、教材分析：（快樂(lè)的小氣球）這個(gè)故事選擇（幼兒教育）20 xx年第五期，此活動(dòng)經(jīng)過(guò)我們語(yǔ)言教研組一課三研活動(dòng)后，構(gòu)成了適宜我園中班幼兒的一個(gè)活動(dòng)方案，該故事講述了一只快樂(lè)的小氣球助人為樂(lè)的事情，故事中小氣球活潑可愛(ài)、充斥了童趣，而且走到哪里，歌唱到哪里，經(jīng)常以幫助別人為快樂(lè)，擁有一顆自負(fù)仁慈的心，該故事情節(jié)簡(jiǎn)單，富有想象性，表演性，適于中班

46、幼兒活動(dòng)。2、幼兒情況分析：中班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)不完好，不能講出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時(shí)，我考慮到如今的孩子，獨(dú)生后代多，個(gè)個(gè)以自我為中心，缺少友愛(ài)互助的品質(zhì)，選擇這個(gè)故事，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又符合孩子們的現(xiàn)實(shí)需要，又將語(yǔ)言領(lǐng)域和社會(huì)領(lǐng)域融合起來(lái)，我想通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為快樂(lè)的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂(lè)自負(fù)的生活。3、教學(xué)目的:（幼兒園教育指點(diǎn)綱要）語(yǔ)言領(lǐng)域中指出，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢講、想講、愿意講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，以及要鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力和思維能力，根據(jù)

47、這一目的和要求，結(jié)合中班幼兒年齡小，幼兒語(yǔ)言的發(fā)展水平，留意力容易分散的特點(diǎn)，我從認(rèn)知，能力和情感三方面制訂了活動(dòng)的目的。1認(rèn)知上：在繪畫(huà)經(jīng)過(guò)中，理解故事重要內(nèi)容，學(xué)講故事中的對(duì)話和短句：別焦急，我來(lái)幫助你。.誰(shuí)有困難我來(lái)幫。2能力上：積極參與故事情節(jié)的討論，愿意大膽的表達(dá)自己的想法。3情感上：體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。4.教學(xué)重難點(diǎn)1活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)友愛(ài)互助給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。2中班幼兒語(yǔ)言表達(dá)不完好，有的只能講一半，有的不會(huì)表達(dá)自己的想法，所以，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完好的話表達(dá)自己的想法。5、講活動(dòng)預(yù)備教具：一開(kāi)紙兩張，彩筆若干，貼絨教具：小氣球、小鳥(niǎo)和小雞。二、講

48、教法新（綱要）指出：老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中應(yīng)力求構(gòu)成合作式的師幼互動(dòng)，因而本活動(dòng)我除了預(yù)備豐富有效的活動(dòng)材料，還發(fā)掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采取適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：1、繪畫(huà)講述法：以往的故事教學(xué)是老師應(yīng)用各種教具、掛圖講述故事，今天我采取繪畫(huà)的方法，使幼兒深切進(jìn)入其境，使他們的留意力高度集中在故事情節(jié)的發(fā)展之中，在繪畫(huà)的同時(shí)，我采取插入式的貼絨教具，隨著故事情節(jié)的跟進(jìn)，逐一出示，愈加激發(fā)了幼兒對(duì)故事的興趣，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。2、角色表演法：通過(guò)老師與幼兒，幼兒與幼兒的角色表演，讓幼兒很天然地學(xué)講故事中角色間的對(duì)話，人人都參與愉快的活動(dòng)之中，改變了過(guò)去能

49、力強(qiáng)的幼兒唱主角，能力差的幼兒當(dāng)配角的情況，真正做到了面向全體幼兒，使每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上都有所得益，有所提升，真正做到有效師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)。3、發(fā)問(wèn)法：這是語(yǔ)言活動(dòng)中常用的方法，但是在活動(dòng)中，我改變了以往的一問(wèn)一答，回憶式，封閉式的發(fā)問(wèn)方法，將發(fā)問(wèn)改為多樣性，啟發(fā)性，發(fā)散性的問(wèn)題，如：小鳥(niǎo)為什么要哭，猜猜發(fā)生什么事情了？小氣球會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)講什么？這些問(wèn)題能激發(fā)幼兒的想象力，又能讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況想到解決的辦法。三、講學(xué)法在全部活動(dòng)中我以幼兒為主體，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)，想想，講講，玩玩，唱唱的活動(dòng)氣氛中活動(dòng)，把握重難點(diǎn)，幼兒運(yùn)用了猜想討論法，游戲練習(xí)法等方法。1、猜想討論法討論能開(kāi)拓幼兒的思維，是激

50、發(fā)幼兒言語(yǔ)的主要方法，運(yùn)用猜想討論能知足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語(yǔ)，最終有效地完成教學(xué)目的。在（綱要）新理念的指點(diǎn)下，全部學(xué)習(xí)活動(dòng)，始終以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，幼兒在討論談話中，顯得自由自在，能大膽的講出自己的想法，同時(shí)更是幼兒間經(jīng)歷體驗(yàn)共享的經(jīng)過(guò)，是幼兒練習(xí)講話和向同伴學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。2、游戲練習(xí)法：游戲是孩子最喜歡又易承受的一種方法，以游戲?yàn)榛顒?dòng)，讓幼兒在輕松、快樂(lè)的游戲氣氛中學(xué)習(xí)，把活動(dòng)推向了高潮。幼兒一邊游戲一邊聯(lián)絡(luò)到故事中的內(nèi)容，做到了很好的學(xué)習(xí)，這正具體表現(xiàn)出了（綱要）中提出的：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用經(jīng)過(guò)中發(fā)展起來(lái)的。四、講活動(dòng)程序根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)目的，我設(shè)計(jì)

51、了下面幾個(gè)環(huán)節(jié)：1、談話導(dǎo)入活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我采取故事中小氣球一直愛(ài)唱的那首歌導(dǎo)入活動(dòng)，用老師爽朗的歌聲吸引幼兒的留意力。2、用繪畫(huà)的形式貫穿故事始終，吸引幼兒的眼球。在這里環(huán)節(jié)中，我還采取有效的發(fā)問(wèn)和幼兒的討論不斷的引出故事情節(jié)的方法，在幼兒的討論和談話中，你一言我一語(yǔ)，能大膽的講出自己想到的，看到的，幼兒在輕松愉快的活動(dòng)氣氛中提升了語(yǔ)言表達(dá)能力，這是解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)的主要環(huán)節(jié)，根據(jù)（綱要）精神，幼兒園教育應(yīng)尊敬幼兒的人格和權(quán)利，尊敬幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差別，增進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。3、完好講述故事，對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，這個(gè)環(huán)節(jié)重在揭示思想內(nèi)涵，通過(guò)全部故事情節(jié)的講述，讓

52、幼兒通過(guò)回憶的方式與老師一起完好的講述故事，同時(shí)通過(guò)談話，平常小朋友是如何幫助別人的，讓幼兒懂得友愛(ài)互助能得到快樂(lè)。這些程序的布置，遵守了（綱要）中組織與施行中教育性、互動(dòng)性、針對(duì)性的原則。全部活動(dòng)符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，由淺入深，循序漸進(jìn)，充足具體表現(xiàn)出幼兒的主體地位，順利完成了活動(dòng)設(shè)置的目的。幼兒園中班語(yǔ)言講課稿10尊重的各位領(lǐng)導(dǎo)教師：大家好，今天我講課的題目是：中班故事（微笑）。新（綱要）明確指出，老師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí)，新的省編教材中，在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為老師提供了根據(jù)幼兒情況自在生成的空間，幼兒老師要不斷嘗試將新的題材，新的內(nèi)容引入課堂，以新角度、新形勢(shì)、新方法讓

53、幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，老師要擅長(zhǎng)站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué)，駑駕教學(xué)，水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題（我的朋友）的總目的為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與全部環(huán)境和諧相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與別人交往的方式,增進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉與笑笑臉等,多為理論,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻非常少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。第一部分：講教材分析一、講教材內(nèi)容童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁夢(mèng)幻想象的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、夢(mèng)幻想象，把故事中的

54、事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣講話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合幼兒的心理狀況與認(rèn)識(shí)水平，富有教育意義，易于幼兒承受。（微笑）是一篇充斥濃郁兒童情趣的童話故事，它采取了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè)，進(jìn)而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象真切。讓幼兒充足感遭到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，領(lǐng)會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。二、講教學(xué)目的根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要，及本主題的總目的，確定本活動(dòng)的目的為：情感目的：使幼兒懂得只要有愛(ài)心，不管能力大小都能夠幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。能力目的：培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的

55、興趣與能力，發(fā)展幼兒的感受力與白話表達(dá)能力。知識(shí)目的：初步理解故事內(nèi)容，把握故事的名稱(chēng)、角色與故事的重要情節(jié)。確定本次活動(dòng)的根據(jù)有下面幾點(diǎn)：1根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水安然平靜心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還非常淺薄，留意力往往受興趣的影響與支配，有意留意初步得到發(fā)展，所以需要老師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要重視培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2如今絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生后代，缺少一定的愛(ài)心，不懂得去關(guān)心別人，不知該怎樣去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育與思品教育也顯得尤為主要。3是根據(jù)幼兒園課程目的及（綱要）、（規(guī)程），幼兒課程目的的目標(biāo)在于提升幼兒素質(zhì)，提出引導(dǎo)幼兒接觸

56、各種藝術(shù)作品，關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑的真正含義，來(lái)感染幼兒，美化幼兒的行為。（新綱要）在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想講、敢講、喜歡講、有時(shí)機(jī)講并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目的和要求，結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，由此制訂了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目的。三講重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容，了解故事的含義。難點(diǎn)：能自動(dòng)幫助別人，愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。制訂重難點(diǎn)的根據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限，對(duì)理解隱含在故事中的寓意

57、有一定的困難，所以讓幼兒充足感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情，體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為主要。四講教學(xué)預(yù)備1克己多媒體課件：符合故事情節(jié)發(fā)展，動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣，能激發(fā)幼兒的興趣，吸引幼兒留意力。2空白圓形卡片、彩筆，通過(guò)自己動(dòng)手制造，加深對(duì)故事含義的理解。第二部分：講教法、學(xué)法本次教學(xué)活動(dòng)以遵守“三個(gè)原則，做到“兩個(gè)留意，具體表現(xiàn)出“一個(gè)整合的指點(diǎn)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法，學(xué)法。“三個(gè)原則：一是“老師主導(dǎo)、幼兒主體，以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線的“三為主原則，二是“老師在前、幼兒在后的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極自動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)時(shí)，老師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是如何產(chǎn)生的，并在尊敬幼兒認(rèn)識(shí)經(jīng)過(guò)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分

58、析與施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則，即在教學(xué)活動(dòng)中，要同時(shí)顧及興趣，態(tài)度和行為的培養(yǎng)，既有明確的重點(diǎn)，又互相浸透?！皟蓚€(gè)留意：一是設(shè)置符合幼兒“近期發(fā)展區(qū)的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展現(xiàn)給幼兒，這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而自動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是留意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目的的要求分解成若干細(xì)小的條理，分散到各個(gè)詳細(xì)的活動(dòng)中，構(gòu)成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，使教學(xué)重點(diǎn)得以穩(wěn)固，教學(xué)目的得以實(shí)現(xiàn)?！耙粋€(gè)整合：（新綱要）中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，通過(guò)自立的學(xué)習(xí)，增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，自動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)經(jīng)過(guò)具體表現(xiàn)出整合性，對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。一講

59、教法托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)迫，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師不是為了教而教，而是應(yīng)采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材本身的特點(diǎn)，我采取了直觀演示法、討論法、講述法和發(fā)問(wèn)法。1直觀演示法：運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒?dòng)中重要運(yùn)用多媒體課件，將全部故事制造成形象直觀的動(dòng)畫(huà)，既能夠完好欣賞，又能分段播放，通過(guò)欣賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。2講述法：通過(guò)生動(dòng)形象地講述，能激發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念到達(dá)教育目的。在講述故事的經(jīng)過(guò)中，根據(jù)需要，我留意控制速度、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變

60、化，采取不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話，進(jìn)而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口氣講:小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人效勞的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn)，并能較好的集中幼兒的留意力，為提升教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做預(yù)備。3討論法：是指讓幼兒根據(jù)本身的生活經(jīng)歷體驗(yàn)相互合作，共同討論問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中，我將討論法結(jié)合在講述故事經(jīng)過(guò)中。如：請(qǐng)小朋友而共同討論：小蝸牛為什么不快樂(lè)？4發(fā)問(wèn)法：發(fā)問(wèn)是老師引導(dǎo)幼兒觀察事物，要求幼兒再現(xiàn)已把握的知識(shí)，啟發(fā)幼兒積極思維的手段。發(fā)問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用，我重要運(yùn)用了解釋性發(fā)問(wèn)如：小蝸牛為什么會(huì)給大家送信？、假設(shè)性