部編版六年級語文上冊復(fù)習(xí)資料

1、部編版六年級語文上冊五一一八單元復(fù)習(xí)資料姓名：第五單元習(xí)作單元【圍繞中心意思來寫】一15夏天里的成長 【表達方法：圍繞中心，從不同方面描寫的方法】.夏天里的成長本文是一篇散文。課文開篇以“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”這一中 心句引領(lǐng)全文，以“迅速生長”點明夏天成長的特征。圍繞中心句，分別從動植物的生氐 山河大地、鐵軌柏油路等事物的“長” ，以及孩子的成長三方面進行具體描寫。.文章結(jié)構(gòu)：總分結(jié)構(gòu)。16盼【表達方法：圍繞中心意思，選取不同事例；把重要的事例寫得具體生動】.本文作者：鐵凝。.課文以“新雨衣”為線索、以孩子的視角敘述事情經(jīng)過,圍繞一個“盼”字，描述“我” 有了雨衣，盼變天；下起了雨，盼外

2、出；沒法出門，盼雨停；盼來雨天，快樂出門等小事。.文章圍繞“盼”依次寫了得到雨衣、盼穿雨衣、穿上雨衣三個事例。詳細寫了 “盼穿雨衣” 中的盼下雨、盼外出、盼雨停等事件。.體會課文如何具體寫出“盼”的心情事例描寫方法表達情感得到雨衣盼 變天心理描寫、動作描寫對雨衣的喜愛以及盼望下雨的急迫心情下起雨來心理描寫、動作描寫終于盼到下雨的興奮借故外出語言描寫渴望穿上雨衣外出的急切之情雨后看景（環(huán)境描寫）、 動作、心理描寫以景物襯托盼望雨點兒淋在新雨衣上的急切心 情。/對穿上雨衣的期盼。穿上雨衣動作描寫、語言描寫興奮與喜悅除六單元：保護環(huán)境117古詩二首.浪淘沙作者是唐代詩人劉禹錫。前兩句歌詠黃河，既寫出

3、了黃河九曲的姿態(tài),又寫出一 了黃河裹挾Xi6黃沙、奔騰而來的氣勢，后兩句詩人由黃河聯(lián)想到黃河與天河相通的典故, 表現(xiàn)出逆流而上直沖九霄的豪邁氣概。.江南春作者是唐代詩人杜牧。這首詩描寫了美麗如畫的江南風(fēng)光，詩中景物、有聲有 色、有還有近、動靜結(jié)合，表現(xiàn)了詩人對江南春景的高度贊美,無限神往?！八陌侔耸?是一個虛數(shù),直言佛寺數(shù)量之多，同時也能照應(yīng)首句“千里”所表達的地域上的廣闊。全詩前兩句寫晴朗之景，后兩句寫煙雨之色。3.書湖陰先生壁作者是宋代詩人王安石首詩是詩人題在楊驥屋鬲這首詩以湖 陰先生庭院內(nèi)外的景色，表現(xiàn)人與自然的和諧之美。“排閡”這一擬人寫景的巧妙之處暗含了院外兩山相對的態(tài)勢，又賦予了

4、青山動感。18.只有一個地球.只有一個地球從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，闡明了人類生存“只有一個 地球”的事實，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護地球。.課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說明方法。課文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，用詞精當(dāng)貼切，體現(xiàn) 了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。 同時，文中還多處采用比喻、擬人等手法,體現(xiàn)了語言的生動形象。如，“地球這位人類的母親，這個生命的搖籃是那樣美麗壯觀，和藹可親?！鞍训厍虮茸鳌澳赣H”“搖籃”,表達上通俗易懂，又生動形象清晰地闡明了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。. .1 “美麗渺小” “自然資源有限” “目前人類無法移居| 因“精心保護地球果19*青山不老.青山不老作者梁衡。文章敘

5、述了一位山野老農(nóng),面對自然條件的惡劣和生活條件的艱_辛，義無反顧地用十五年的時間在晉西北沙漠，奇跡般地創(chuàng)造了一塊綠洲的感人故事, 由衷地贊美了老人崇高的精神境界和不朽的生命意義。.文章以“青山不老”為題，是指老人用生命捍衛(wèi)著青山，實現(xiàn)著自己的價值，老人的精神 是不會老的?！扒嗌讲焕稀笔沁@篇散文的“文眼”,既深化了文章主題，又使主題形象鮮活起來，包含了作者對“造林英雄”的感謝、敬佩和祝福。3老人品質(zhì)：植樹造林.造福后代、無私奉獻。20*三黑和土地.三黑和土地作者蘇金傘創(chuàng)作的詩歌。講的是土地改革運動后，做了土地主人的農(nóng)民大 眾那種翻身的喜悅和高漲的勞動熱情。展示了以三黑為代表的農(nóng)民在土地失而復(fù)得后

6、的喜悅 以及其對土地誠摯的熱愛。.全詩共十五節(jié)，采用寫實的創(chuàng)作筆法，寫出來農(nóng)民三黑翻地、耙地，累了在地頭歇息這叱 農(nóng)村勞動生活場景。1-3小節(jié)運用比喻和夸張的手法,寫了 “農(nóng)民一有了土地”之后那種極_度喜悅的心情。倡議書.倡議書的適用范圍：當(dāng)自己有了一個明確的想法，希望得到別人的支持時，就需要寫一份 倡議書。.倡議書包括：標(biāo)題、稱呼、正文、署名和日期。第七單元：藝術(shù)之美21.伯牙鼓琴表現(xiàn)了藝術(shù)的魅力和朋友間的真摯情誼：書戴嵩畫牛揭示了繪畫要尊重事實的道理。.伯牙鼓琴選自呂氏春秋本味 ?！吧圃蘸豕那佟北憩F(xiàn)了鋒子期對伯牙高超琴藝的贊 吼；“巍巍乎若太山”和“湯湯乎若流水”是鋪子期對琴聲的描述，更表

7、明他真正聽懂了伯 牙的琴聲表現(xiàn)出的情懷。伯牙“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴”，因為他“以為/世無足復(fù)為鼓琴者”。一詞，充分表現(xiàn)了伯牙失去知音的巨大痛苦和不再彈琴的決絕態(tài)度。.伯牙、錘子期相傳為春秋時期人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，呂氏春秋列子等古書均有記載。人們把真正了解自己的人叫做“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。.書戴嵩畫牛是宋代蘇軾為唐代畫家戴嵩的斗牛圖寫的一篇題跋。文章最后引用古 人的話“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”說明了藝術(shù)創(chuàng)作離不開細心觀察，強調(diào)了藝術(shù)家應(yīng)該向富_有實踐經(jīng)驗的勞動人民虛心學(xué)習(xí)。.月光曲.月光曲課文是一個傳說，講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈 望

8、，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作月光曲的傳奇故事。文章告訴我們，美好的 音樂不僅來自于豐富的想象，更來自于高尚而真摯的感情。.對于月光曲的內(nèi)容，意境，表達的情感，作者沒有直接去寫，而是借皮鞋匠兄妹倆的聯(lián)_想和想象表達出來,皮鞋匠聽著貝多芬的琴聲，聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫面。體現(xiàn)了貝多芬高超的技藝。23*京劇趣談.京劇趣談由兩篇與京劇有關(guān)的小短文組成，介紹了京劇表演在道具使用方面（如馬鞭）虛中有實，實中有虛的特點以及在動作造型方面（如：亮相）的獨特之處：動靜結(jié)合，表達了作者對京劇的喜愛和對傳統(tǒng)文化的自豪。.課文運用分類別、舉例子等方法、分別以馬鞭等道具、亮相等舞臺動作為例子，把京劇表 演在

9、道具運用及動作造型方面的一些特點介紹得清清楚楚。第八單元：走近魯迅.少年閏土.少年閏土節(jié)選自魯迅的您篇小說故紀(jì),課文通過“我”的回憶，刻畫了一個機智 勇敢，聰明能干，見多識廣的農(nóng)村少年閏土的形象,反映了 “我”與他兒時短暫而又邕.課文以回憶的方式展開，依次介紹了記憶中的閏十（月下看瓜剌獵的閏十）、初次相識時 的閏土、給“我”講新鮮事的閏土。重點回憶了給“我”講新鮮事的閏土。.閏土給“我”講了四件新鮮事：雪地捕鳥、海,拾貝、看瓜剌貓和看跳隹兒。其中：“看瓜刺貓”這件事敘述的最詳細。.作者通討正面描寫和側(cè)面描寫塑造了閏十謨一人物形象,夯分體現(xiàn)了正說以刻畫人物為中心的特點。外貌、語言、動作、神態(tài)等為

10、正面描寫，文中反復(fù)寫“我”“并不知道” “也沒有知道” “素不知道” “我”和朋友們“所不知道”，則是一種側(cè)面描寫，一方面借“我”的孤 _ 陋寡聞襯托出閏土的見多識廣，另一方面體現(xiàn)出“我”對“只看見院子里高墻上的四角的天 空”的生活環(huán)境的不滿，流露出“我”對豐富多彩農(nóng)村生活的向往。.好的故事.好的故事節(jié)選自魯迅的散文詩集野草o魯迅在變境里看見了遠方水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景，但這一風(fēng)景剛出現(xiàn)即消逝，表現(xiàn)出他的悵惘chmgwg和失望,而課文中對夢境里那“好的故事”對描繪，則表現(xiàn)出魯迅對美好生活的向往。.這首優(yōu)美的散文法*E表達方面很有特色，主要運用了對比和象征手法。（1）對比開頭和結(jié)尾都寫到“昏沉的夜”，形

11、成呼應(yīng)，讀者可以感受到作者低沉、消極的情緒，中間 描繪了美麗、幽雅、有趣的夢境，反映出作者開朗的心境。（2）象征表面看“昏沉的夜”指作者寫作的夜晚時分,暗指當(dāng)時中國的黑暗社會：北洋軍閥統(tǒng)治、政治混亂，民生凋敝，身處其中的正直知識分子倍感壓抑。而文中夢境里美好的幻象則象征著遙不可及的愿景。.好的故事的特點是：美麗、幽雅、有趣。好的故事其實是指作者美好的夢境。26*我的伯父魯迅先生.我的伯父魯迅先生是周陛寫的一篇紀(jì)念性文童j通過回憶伯父魯迅先生生前給自己留 下深刻印象的五件事，說明魯迅先生是一個愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多的人， 表達了作者對魯迅先生的無比懷念、熱愛與敬仰之情。.課文以孩子

12、的口吻敘述,給人以樸實、真切之感。標(biāo)題中“伯父”是侄女對魯迅的親切稱些，“先生”則是對魯迅的崇敬與愛戴。全文脈絡(luò)清晰,敘事清楚，第一部分是果一一魯迅 先生受到人民的愛戴，后幾部分是因一一魯迅先生受到愛戴的原因。結(jié)尾呼應(yīng)開頭，點明主3.作者回憶伯父魯迅先生生前的五件事事件描寫方法人物特點談水滸傳動作、語言描寫關(guān)心晚輩笑談“碰壁”語言描寫對黑暗現(xiàn)實的不滿，自信、樂觀的精神燃放花筒神態(tài)描寫慈祥與率真救助車夫動作、神態(tài)描寫同情、關(guān)心窮苦人民關(guān)心女傭女傭阿三的語言為自己想得少，為別人想得多4.“四周黑洞洞的”暗指當(dāng)時社會的黑暗.“碰壁”指魯迅先牛在與反動派作斗爭是屢遭挫折和迫害。魯迅以幽默的話語暗示自己的身世遭遇，顯示出魯迅對困難和敵人的蔑視，體現(xiàn)了他自信和樂觀的精神。27*有的人.有的人是臧克家為紀(jì)念魯迅逝世十三周年而寫的。副標(biāo)題是紀(jì)念魯迅有感。這首詩不 僅表達了對魯迅的懷念，而且通過兩種“有的人”的對比，批判了那些“騎在人民頭上”的 統(tǒng)治者