小學語文二年級秋游教案

1、 小學語文二年級秋游教案 學校語文二班級秋游教案 1 一、教材解讀 這是一篇情景交融的散文。全文生動地描繪了同學們在老師的帶領下去郊外游玩的情景，表現(xiàn)了同學們沉醉在秋天大自然的歡快心情。 全文共有4個自然段。第一自然段簡要敘述了同學們在老師的帶領下去郊外秋游。其次、第三自然段分別描寫了秋天的天空和田野的漂亮景象。根據(jù)從天上到地面的挨次，抓住秋天季節(jié)里天空、白云、稻子、高粱、棉花等形態(tài)和顏色上的特點，描繪了一幅布滿生氣的秋景圖。第四自然段敘述了同學們秋游時在草地上盡情玩耍的情景，充分呈現(xiàn)了同學們在大自然的懷抱中盡情享受的開心心情。 課文具有以下特色： (1)抓住特征，繪色繪形。抓住秋天季節(jié)里天空

2、里的白云的外形特點，以及農(nóng)田里稻子、高粱、棉花的顏色特點，繪形繪色。 (2)情景交融，語言細膩。本文篇幅短小，但是情景兼?zhèn)?，真實細膩。寫秋景到處關情，字里行間流淌著喜悅;寫秋游到處涉景，由遠而近，由景及人，絲絲入扣。插圖與課文內(nèi)容緊密協(xié)作，意境美麗生動。 (3)句式整齊，富有韻律。其次、第三、四自然段多排比修辭手法，句式整齊，簡約靈動，富有韻律，適合同學感情誦讀。 二、學情分析 在經(jīng)過了一年的語文學習后，同學的基本學問、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習語文有著肯定的愛好，樂于參與各種學習活動。特殊是對一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容都比較感愛好。但是在遇到思索難度較大的問題時，有畏

3、縮心情。大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，樂觀舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反應慢。在這課的教學中，我抓住了同學的年齡特點和語文學習的根本，注意培育同學的識字力量、閱讀理解力量、規(guī)范口語表達、同學自我展現(xiàn)的力量、與人交往合作力量以及朗讀力量。 三、設計理念 1、情境教學法 我們地處四季分明的江南，同學對秋景本身就有一個比較直觀的感知，也了解秋天景色及天氣的特點，因此我選用一些典型圖片再現(xiàn)秋色，拉近同學與課文的距離，更快地走進文本，觀賞漂亮的秋景，感悟歡樂的心情。 2、以讀代講法 新課標指出：“朗讀是閱讀教學中最常常、最重要的訓練，各班級都要重

4、視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對理解課文內(nèi)容，進展語言，陶冶情感的作用?！北疚恼Z言文字生動美麗，讓同學通過多種讀的方式反復誦讀，熟讀成誦，深化領悟課文描寫的意境，以受到美的熏陶。 3、拓展訓練法 陶行知說：課文只是一個例子。假如將學問的傳授僅限于課文內(nèi)容是遠遠不夠的。而這篇課文文辭美麗，語句凝練，并能給同學以想象的空間。因此在這篇課文中我對同學進行大量的拓展訓練，關心同學積累詞匯，并且由詞到句層層深化，提高同學的語言表達力量及語文素養(yǎng)。 教學目標： 學問與力量：能正確、流利、有感情地朗讀課文。會用課文中的一些詞語“慢慢” 、“有時有時”、 “有的有的有的”練習說話。 過程與方法：指導同學圖文對比細讀課文

5、，并通過想象，抓住重點詞語反復品嘗朗讀，從而體會秋天的漂亮，體會同學們面對秋天漂亮變化的天空和顏色斑斕的田野盡情享受的開心心情。 情感與態(tài)度：通過對課文的朗讀、感悟，感受秋天季節(jié)的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。 教學重難點： 如何在美讀課文中讓同學去感受秋天季節(jié)的美妙景象，培育同學流利正確地說話。 四、教學過程 第一段 1、看圖，用幾個學過的成語形容一下你所看到或者你能聯(lián)想到的成語 (相機出示“金風送爽”“涼”) 2、讀第一句。指導朗讀“慢慢” 3、在秋色宜人的季節(jié)里，最適合去哪里游玩呢?(出示詞語“郊外”) 4、什么是郊外，看圖說說你的理解。(城市外面的地方) 5、讀第一段 其次段 1

6、、看圖，郊外的天空是怎樣的? 除了可以用藍藍的，還能用什么詞語來表示很藍很藍?(設計意圖：這個過程在于讓同學積累詞匯。)師：是呀，秋天的天空那么藍，那么高，所以我們一眼望出去都望不到邊了!誰能用一個詞來說明天空的大和無邊。指導朗讀“一望無邊”，讓生通過朗讀表現(xiàn)出天空的寬闊。 在讀的基礎上提問：課文用“一望無邊”這個詞寫出了天的寬闊，你們能不能換個詞也能表示天的大呢?然后把這兩個詞換到句子中去讀讀。(生讀) 一望無邊可以用來說天空，還可以說什么也是一望無邊的呢?不光要說出什么一望無邊，還要說出怎樣的什么一望無邊。 (出示小練習題) 師：說得真好!藍藍的天空有什么呢?白云又是怎樣的呢?讀讀書上的句

7、子是怎么寫的。(生讀句子)我重點抓住“一望無邊和多變的白云”，引導同學邊讀邊想象，通過品讀、賽讀來感受秋每天空的美。 師：為什么這兒用的是“有時有時”呢? 師：在我們小伴侶的眼里，白云還有更多的變化呢，是不是?我們一起來做魔術師，看誰變得又快又多，好嗎? 出示：藍藍的天空一望無邊，幾朵白云有時像，有時像。 (設計意圖：課文文字美麗，并且能夠賜予同學無限的想象空間，因此我抓住“一望無邊”、“有的有的有的”、“有時有時有時”進行說話訓練，讓生能用自己的語言將想象表達出來，并加深了對文本的理解) 這么美的天空，這么美的白云，你怎樣來讀? 自讀、指名讀、齊讀。 過渡：秋天的天空是這樣美，讓我們把目光望

8、向遠處的農(nóng)田，去看看，莊稼長得怎么樣? 第三段 1、我們在練習一上面有一首關于秋天季節(jié)的兒歌，還記得嗎?一起來背一背秋天的莊稼這一段。秋天到：“秋天到，秋天到，秋天莊稼長得好。棉花朵朵白，大豆粒粒飽。高粱樂紅了臉，稻谷笑彎了腰?！?2、讓我們一起去看看田野里是否真的像兒歌里寫的這樣呢?看圖自讀這一段。 生：農(nóng)田里，稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這里的顏色都很美，你找出了幾種顏色?(黃、紅、白) 出示相應美圖。 3、師：秋天的田野真是一幅顏色斑斕的漂亮畫卷!稻子( )了，可以用什么詞語來形容這樣的黃?(黃澄澄、金燦燦、黃燦燦等);高粱( )了，可以用怎樣的詞語來形容這樣的紅?(紅彤彤，火紅火紅)

9、;棉花( )了，可以怎樣來形容?(潔白潔白，白花花)。 4、完成填空練習 (設計意圖：這是一幅顏色斑斕的豐收圖，課文雖然只有簡潔的幾個表示顏色的字，但是其中的韻味卻無窮。在指導朗讀的基礎上，我要求同學進行詞語的拓展訓練，既豐富了自己的詞匯，也提高了自己的思維力量) 5、我們兒歌里是怎樣來形容這幾樣莊稼的? 稻子笑彎了腰，高粱樂紅了臉，棉花朵朵白。 我們把這幾句話換到課文里來看看。 6、師：觀賞完顏色斑斕的農(nóng)田，再到果園去瞧瞧，看看那里是什么景象? 出示小練習 過渡：觀賞完了秋天的美景，我們也該坐下來休息、玩耍一會了。在這樣迷人的大自然中，同學們都在做什么呢? 第四段 1、看圖，他們在草地上干什

10、么呀? 2、出示課文，說說課文是怎么寫的 讀一讀右邊的詞語，讀出不同的語氣(選擇喜愛的詞語讀一讀) 再指名讀最終一個自然段 3、拓展： 師：說得真好!信任下面幾句也難不倒你們。出示小練習 4、今日我們領會了漂亮的秋色，和文中的小伴侶一起開心地秋游，請大家拿起語文書用你們最好聽的聲音齊讀課文 學校語文二班級秋游教案 2 教學目標： 1.學會本課生字，理解生字組成的詞語。 1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 感受秋天的美妙景象，激發(fā)喜愛大自然的思想感情。 教學重難點： 識字、寫字。 教具學具預備： 投影、生字卡。 主要板書：1 秋游 天空 藍藍 一望無邊 郊外 白云 有時像 （美） 同學

11、們 農(nóng)田 黃 紅 白 游玩 有的有的有的 （快樂 ） 奔跑 奔逐 笑 喊 作業(yè)設計： 課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說話、擴詞。 課外：抄字詞，聽寫生字詞。 教學時間：三課時。 教學過程： 第一課時 一 導入新課 1. 齊背練習1中的小詩秋天到，并說說這首詩歌里主要講的是什么？ 2. 過渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？ 二板書課題，解題 秋游是秋天出去游玩的意思。 秋天到哪兒去游玩？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。（出示投影） 三指導看圖 1. 秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？ 2. 秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？ 3. 草地上小小伴侶怎么玩？（出示小黑板：小伴侶有

12、的（ ），有的（ ），有的（ ）。要求同學用有的組成句式說話） 四初讀指導 1. 自同學字詞。 (1).給每個自然段寫上序號。 (2).輕聲讀課文，畫出不熟悉，不理解的詞。 (3).識記生字。 2. 檢查自學狀況。 (1).出示詞語，指名讀。重點領悟郊外、追趕、打滾兒的意思。 (2).齊讀田字格里的生字。 3. 各自輕聲讀課文。 4. 分自然段指名讀課文。 5. 理清脈絡，出示思索題：課文四個自然段的意思分別寫在了下面，對比課文想一想，在前面的括號里填上序號。 （ ）同學們玩得很興奮。 （ ）同學們跟老師到郊外游玩。 （ ）天空美。 （ ）農(nóng)田美。 指名到前面填寫。 6. 齊讀課文 五.讀抄詞

13、語（課后第三題） 其次課時 一 聽寫生字詞 二 精讀訓練 1. 指名讀。 2. 分自然段講讀。 第一自然段 （1）.指名讀。 （2）.這一段有幾句話？第一句說了什么？這一句能不能先說天氣慢慢涼了，再說秋風起了？ （） 比較加了慢慢有什么不同。 （） 其次句說了什么？為什么秋游要到郊外呢？ （） 過渡：同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到些什漂亮的景象呢請讀其次段。 其次自然段 （1）.指名讀。 （2）.誰來讀讀寫秋每天空景象的句子。 （3）.你覺得秋天的天空的景象怎么樣？ （4）.有感情地朗讀。 第三自然段 （1）.指名讀。 （2）.這一段說的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？ （3）比較：a.稻子黃

14、，高粱紅，棉花白。 b.稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。 這兩句話的意思相同嗎？為什么？ （4）齊讀第三段。 第四自然段 （1）.老師范讀。 （2）.這個自然段有幾句話？第一句話說了什么？想想向著藍天亮開了嗓子是指做什么？ （3）.其次句說了什么？奔跑和追趕兩個詞語完全相同嗎？ （4）.這一段第一句用有的有的，其次句用大家，想想有什么不同？ （5）.多快樂呀表示什么樣的語氣？同學練讀。 （）.齊讀第四段。 總結。 這篇課文寫同學們?nèi)ソ纪庥瓮?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很快樂。你讀了有什么感受？ 齊讀課文。 三布置作業(yè) 朗讀課文。 第三課時 一 朗讀指導 指名讀課文。 這篇課文里哪一句表達了人們歡快的心情？所以整個課文都要用歡快喜悅的語氣讀。 第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。同學試讀。 其次自然段的藍藍、白、要重讀；一望無邊、有時像要讀得慢；幾朵白云、一群白兔、幾只綿羊要讀得輕