《我很誠(chéng)實(shí)》第二課時(shí) 教案

1、3我很老實(shí)第二課時(shí)一、教材分析本課題設(shè)置兩個(gè)話題：“老實(shí)與說(shuō)謊” “讓老實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”?！袄蠈?shí)與說(shuō)謊”這個(gè)話題設(shè)置的目的是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)分辨是非， 知道哪些行為表達(dá)了老實(shí)的品質(zhì)，懂得老實(shí)是一種美德，讓學(xué)生體會(huì) 到說(shuō)謊所帶來(lái)的后果，從反面說(shuō)明老實(shí)的重要性，并學(xué)會(huì)如何處理、 解決問(wèn)題?！白尷蠈?shí)伴隨我成長(zhǎng)”這個(gè)話題設(shè)置的目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確 評(píng)價(jià)他人的行為，并從自身出發(fā)，學(xué)以致用；了解“謊言”與“善意 的謊言”的區(qū)別，對(duì)于生活中的一些“善意的謊言”，應(yīng)該予以理解。這兩個(gè)板塊旨在引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分老實(shí)與謊言，知道什么是老實(shí)行為, 養(yǎng)成老實(shí)的好習(xí)慣，讓老實(shí)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于老實(shí)行為有哪

2、些還不是很清楚，而且并不知道 什么行為可以被稱作是“善意的謊言”，并且對(duì)說(shuō)謊的壞處并沒(méi)有重 視起來(lái)。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生分辨老實(shí)行為，做一個(gè)老實(shí)的人。三、教學(xué)目標(biāo).懂得老實(shí)的人能主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，即使當(dāng)事人不知道，也能做到 老實(shí)。.能夠區(qū)分謊言行為，了解什么是善意的謊言。四、重點(diǎn)難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】懂得老實(shí)的人能主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，培養(yǎng)老實(shí)的品質(zhì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】區(qū)分生活中老實(shí)與不老實(shí)的行為，在生活中巧妙運(yùn)用善意的謊言。五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：關(guān)于即使當(dāng)事人不在現(xiàn)場(chǎng)但仍然需要保持老實(shí)的重要 性的視頻和生活案例。學(xué)生準(zhǔn)備：生活中關(guān)于自覺(jué)講誠(chéng)信的案例和與誠(chéng)信相關(guān)的名人名 言。（一）視頻引入.播放金斧頭的視頻

3、。.引思：老實(shí)是伴隨我們成長(zhǎng)的重要品質(zhì)。觀看視頻，談一談你的感受。引出課題：我很老實(shí)讓老實(shí)伴隨我成長(zhǎng)（二）情景探究.行為判斷：我們的成長(zhǎng)需要老實(shí)的品質(zhì)來(lái)陪伴，我們應(yīng)該成為 一個(gè)老實(shí)守信的人。要求：閱讀課本第20頁(yè)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)張強(qiáng)做得對(duì)嗎？你怎樣看待張強(qiáng)的行為？.情境探究：閱讀教材第20頁(yè)“該怎樣做”的內(nèi)容，討論如果 遇到下面幾種情況，你會(huì)選擇怎樣做呢？請(qǐng)演一演。(1)馬上返還。雖然這只是幾元錢(qián)，但反映了一個(gè)人是否擁有 珍貴的老實(shí)。(2)誠(chéng)信考試。誠(chéng)信考試不僅是作為學(xué)生的基本守那么，也是每 個(gè)人都應(yīng)具備的優(yōu)良品質(zhì)和基本道德。(3)勇敢承當(dāng)。成認(rèn)錯(cuò)誤并不可怕，只要你勇于承當(dāng)責(zé)任，并 愿意采取措施補(bǔ)

4、救，就是一個(gè)老實(shí)的好孩子。3,自我反思：在生活中還發(fā)生過(guò)哪些類似的事情？當(dāng)時(shí)你是怎么 處理的？你認(rèn)為自己做的對(duì)嗎？如果再給你一次機(jī)會(huì)，你還會(huì)那樣選 擇嗎？(舉例：牽小狗散步)(三)深入拓展.事例探討：閱讀教材第21頁(yè)的內(nèi)容，你認(rèn)為 兩人的“謊言”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。.探究謊言目的，完成以下練習(xí)。(1)這兩種謊言有什么不同？波波：欺騙、惡作劇、捉弄(惡意)芳芳：善良、孝順、考慮他人感受的(善意)(2)說(shuō)說(shuō)你對(duì)波波和芳芳做法的看法。應(yīng)該學(xué)習(xí)芳芳善解人意的做法，這樣會(huì)緩和爺爺生病難受的心情, 得到撫慰，并有助于病人的康復(fù)。波波故意惡作劇的行為是不可取的， 因?yàn)檫@樣可能會(huì)使別人不愉快，甚至?xí)a(chǎn)生

5、嚴(yán)重的后果。.隨堂點(diǎn)撥：生活中的謊言往往是復(fù)雜多樣的，有時(shí)我們不能只看外表，還要考慮到動(dòng)機(jī)和目的等。這樣我們才能真正地理解老實(shí)、 分清老實(shí)。有時(shí)候?yàn)榱瞬蛔寣?duì)方擔(dān)憂，我們會(huì)說(shuō)出善意的謊言，這種出于好 心的謊言也屬于不老實(shí)，但是這種謊言值得被原諒。.名言賞析：老實(shí)是一種美德，自古以來(lái)就有很多關(guān)于老實(shí)的 名言名句。范例：(1)巧詐不如拙誠(chéng)。韓非子說(shuō)林上釋義：說(shuō)明巧妙的奸詐不如拙樸的老實(shí)。(2)生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。德國(guó)海涅關(guān)于老實(shí)的名言名句還有哪些？與同學(xué)們一起提供一下吧！例如：言必誠(chéng)信，行必忠正。 孔子釋義：講話一定誠(chéng)信，行為必定中正。君子養(yǎng)心，莫善于誠(chéng)。荀子釋義：君子陶冶思想性情，提

6、高自己的道德修養(yǎng)，沒(méi)有什么比 誠(chéng)心誠(chéng)意更重要的了。.拓展延伸：我們對(duì)可能傷害我們的人可以說(shuō)謊嗎？為什么？點(diǎn)撥：當(dāng)遇到可能會(huì)傷害我們的人時(shí)，說(shuō)謊可能是一個(gè)脫險(xiǎn)的妙 計(jì)。一方面，可以逃脫困境；另一方面，懲辦壞人，天經(jīng)地義。因此我們要根據(jù)具體情況采取對(duì)應(yīng)的措施。.課堂小結(jié)：（1）如果自己做了錯(cuò)事，即使當(dāng)事人不知情，也應(yīng)當(dāng)向當(dāng)事人 說(shuō)明情況并承當(dāng)相應(yīng)的責(zé)任。（2）善意的謊言在特殊情況下可以使用。（3）老實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德。（四）素養(yǎng)提升一選擇題。小明的爺爺?shù)昧酥夭?，他?yīng)該對(duì)爺爺說(shuō)（C ）A.爺爺，你得了很重的病，得注意休息啊。B.爺爺，醫(yī)生說(shuō)你的病治不好了，該怎么力、？C.爺爺，你的病很快會(huì)好起來(lái)的，別擔(dān)憂。D.爺爺，你的病是小病，明天就可以出院了。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)我很老實(shí)讓老實(shí)伴隨我成長(zhǎng)我很老實(shí)讓老實(shí)伴隨我成長(zhǎng)