小學(xué)年級語文教案設(shè)計

1、小學(xué)年級語文教案設(shè)計小學(xué)五年級語文教案設(shè)計11、訓(xùn)練點浙江省義務(wù)教材五年制第8冊第12課葛洲壩工地的夜景第二自然段中的一句：“葛洲壩真好像一位仙女脖子上戴著的項鏈，鑲嵌著無數(shù)珍珠和寶石?！?、訓(xùn)練目標(biāo)比喻句的掌握和仿寫。3、訓(xùn)練過程(1)出示例句，默讀感知比喻句。(2)弄清本體和喻體：說說句子中間用什么來比喻葛洲壩。(3)討論：揭示本體與喻體的相似點?！跋膳弊由洗髦捻楁溑c葛洲壩有什么相似之處?”(答案：形狀相似，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，兩者皆呈現(xiàn)出帶狀。)“無數(shù)的珍珠和寶石與葛洲壩又有什么聯(lián)系?”(答案：葛洲壩上燈的海洋與無數(shù)的珍珠寶石同樣燦爛、晶瑩、光彩奪目。)(4)了解外部特征，找比喻詞。作者用哪個

2、詞把相似關(guān)系表達(dá)出來的?(答案：真好像)我們還學(xué)過哪些這樣的詞語?指名說。(答案：好似、像、仿佛、像一樣等。)(5)讀讀劃劃，評會作者的感情。(輕聲讀句子，用“?！比Τ瞿阆矏鄣膬?yōu)美詞語，并說說自己的感受。作者用這美好的事物來比喻葛洲壩，表達(dá)了怎樣的感情?(自由朗讀，要求：邊讀邊想象，評會情感。(6)教師引導(dǎo)學(xué)生：比喻句中用來比的和被比的兩種事物應(yīng)注意些什么?(7)鞏固訓(xùn)練：在文中找其它比喻句，嘗試分析。(課文中原句略。)(8)拓展訓(xùn)練：(出示小黑板)A、春天的農(nóng)田好像_，_。B、熱鬧的大街好似_，_。4、訓(xùn)練設(shè)想中高年級對特定句型的掌握，認(rèn)識其規(guī)律成為知識組塊，尤為重要。長期這樣訓(xùn)練能形成語言

3、的整體，為理解段與打好基礎(chǔ)。本例訓(xùn)練就是通過充分有序地展開訓(xùn)練過程，揭示比喻句中喻體和本體的相似及了解外部特征，訓(xùn)練層層推進(jìn)，能使學(xué)生準(zhǔn)確而迅速地抓住其構(gòu)句規(guī)律，達(dá)到舉一反三的效果。小學(xué)五年級語文教案設(shè)計2教 學(xué)目 標(biāo)、1、繼續(xù)精讀第三段，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。2、 朗讀課文，背誦課文3、 開展綜合實踐活動。教 時 第3教時 授課時間 月 日 上 午課前準(zhǔn)備 執(zhí)筆人 林中坤教學(xué)過程：繼續(xù)精讀第三段讀夕陽“在還面上蹦跳”的句子。a、你怎么理解句子中的“再一次”？b、作者又一次把夕陽比作了什么？c、想象夕陽“海面蹦跳”的情景。d、指導(dǎo)朗讀。投影：我瞪大雙眼

4、正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢入了水，向人們道了“再見”。A、小組合作研究： a、品讀感悟，比較這兩句在寫法上有什么不同。b、第二句運用了比擬的方法，好在哪里？c、組內(nèi)交流。選派代表，綜合大家意見。B、大組交流。（把夕陽完全落下時的情景寫得十分細(xì)致，而且寫活了，使讀者仿佛身臨其境）（板書：像跳水員）C、想象夕陽滑落的情景。D、激情賞讀。（3）作者在寫夕陽滑落的情景時還寫了“我” 看落日的神情，請畫出有關(guān)語句讀讀，說說你從中讀懂了什么？3、通讀全段，再找一找自己

5、最喜歡的句子，并說說為什么喜歡。4、指導(dǎo)背誦第三段。四、學(xué)習(xí)第5節(jié)1、自由輕讀。2、說說你讀懂了什么？作者為什么這樣寫？你想用什么話語贊賞？五、總結(jié)全文1、作者以詩一般的語言描繪了三亞落日的美景，包含著作者對這大自然景觀的喜愛和贊美。2、播放課文錄音，再次欣賞三亞落日的神奇景觀。六、作業(yè)1朗讀課文，背誦課文。2、綜合實踐活動：之（1）組織學(xué)生閱讀補(bǔ)充教材上的巴金海上日出。之（2）從“光、色、日、霞”四個字中選擇自己感興趣的問題，查閱資料，進(jìn)行課題研究。板書設(shè)計或教后感像孩童2、三亞落日 真有詩意 像燈籠 像跳水員小學(xué)五年級語文教案設(shè)計3【教學(xué)目的】認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感

6、情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重點】體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文?！倦y點】聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子?！窘虒W(xué)過程】一、從課題引入齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）。二、學(xué)生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學(xué)生可簡單說）教師板書：“關(guān)心我”、默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。、在自學(xué)的

7、基礎(chǔ)上小組討論交流、在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信“母親”的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？板書：堅強(qiáng)、無私、偉大三、學(xué)生有感情地朗讀來體會這種情感同學(xué)們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。四、討論交流然而當(dāng)時“我”未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與“我”訣別的時候，“我”才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望“我”和妹妹好好活著，“我”和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不

8、讓母親失望。五、進(jìn)行口語訓(xùn)練假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。小學(xué)五年級語文教案設(shè)計4一、教學(xué)要求1.認(rèn)讀“嫌、弋、柬、倩、粼”5個生字。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,想想作者從哪幾方面描寫了小塘春色。3.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會它們的意思,體會作者熱愛大自然的情感。二、重點難點1.重點：有感情地朗讀課文，體會作者熱愛大自然的情感。2.難點：知道課文從哪幾方面描寫了小塘春色.三、課型略讀四、課時安排1課時五、教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇描寫小塘春色的美文。作者筆下的春天的小塘，美在哪些地方呢

9、？讀讀課文后你就知道了。（二）初讀課文，自學(xué)生字1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理解詞語。2.出示閱讀要求自學(xué)，思考：（1）小塘的景色怎樣，你能快速瀏覽課文，在文中找到一個最合適的詞語概括出來嗎？（板書旖旎明媚）（2）課文圍繞“旖旎明媚”，從哪幾方面描寫了小塘的景色呢？（3）你最喜歡哪種美呢？為什么？先自己讀再交流。3.重點品味句子（1）“春姑娘像酣睡正濃的少女，擁抱著岸邊的水草，睡得那么香，那么甜，那么寧靜”這個比喻生動地描寫了小塘的靜謐。（2）“岸上的樹林都在沙沙作響，像是為知音奏出古老的樂曲，又像是在對誰講述著一個遙遠(yuǎn)的故事?！边@個人句子連用了兩個比喻句，借聲音，寫出了小塘岸上的

10、樹林的動態(tài)之美。（三）小結(jié)寫法1.畫出能概括各自然段主要內(nèi)容的句子,體會它們的意思。2.小結(jié)寫法第一自然段先總寫小塘的春色，第2-4自然段再分三個方面來描寫：每段的第1句話是該段的中心句，也就是主要內(nèi)容的概括。（四）感情朗讀板書設(shè)計4.小塘春色早 水草 鴨紅 蜻蜓 春 燕 人靜 “綠茵” 倒影 旖旎 明媚動 波 光 樹林 小學(xué)五年級語文教案設(shè)計5教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文，了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點。2、養(yǎng)成自能讀書的良好習(xí)慣，在讀中學(xué)會體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。3、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：1、在讀書中體會作者對小鎮(zhèn)的喜愛之情。2、理解小鎮(zhèn)早晨的恬靜。教學(xué)難點：1、小鎮(zhèn)的

11、早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。教學(xué)過程：一、揭題、導(dǎo)入新課：二、自學(xué)課文：1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文：（1）你讀懂了什么，遇到不懂的地方，想一想再讀。（2）讀完后有什么不懂的，和同學(xué)討論。2、小組討論：通過讀書、討論你學(xué)到了什么知識？還有什么不懂的問題？3、大組討論，匯報學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。4、你又讀懂了什么？三、引導(dǎo)學(xué)習(xí)：1、你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。2、學(xué)習(xí)課文第一段：個別讀，引導(dǎo)評價，重點句指導(dǎo)讀，錄像入境，美讀。體會小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。3、自由讀，看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧？想象：假如你是這個小鎮(zhèn)上的人，現(xiàn)在你在干什么？情境表演：熱鬧。

12、齊讀課文第二段。4、自由讀一讀課文第三自然段，看看你能弄懂什么？匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：你讀懂了什么？想象：你仿佛看到了哪些人，他們分別去干什么了？小結(jié)：他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮，更是為了小鎮(zhèn)的將來更加美麗。指導(dǎo)朗讀。5、說話：因為小鎮(zhèn)的早晨是_的、_的、_的，所以我們說小鎮(zhèn)的早晨真呀！讀好這句話。四、本文小結(jié)：你能想象一下小鎮(zhèn)的未來嗎？將來你會為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢？五、課堂檢測：(一)、根據(jù)課文內(nèi)容填空：課文從_、_、_三方面寫出了小鎮(zhèn)的。(二)、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個小鎮(zhèn)美麗的景象。板書設(shè)計：恬靜小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美呀緊張小學(xué)五年級語文教案設(shè)計6學(xué)

13、習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識5個生字2.了解詩歌所表達(dá)的內(nèi)容,體會詩歌所表達(dá)的情感.3.有感情地朗讀課文.課前準(zhǔn)備收集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料,如香港的風(fēng)土人情,地理環(huán)境,回歸時的情景等.教學(xué)過程導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們還記得那個日子嗎?19xx年7月1 H.對，就是香港回到祖*親懷抱的日子.在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開放，中華民族又圓了一個團(tuán)聚的夢，祖國大地又亮起了一片自由的曙光.今天這節(jié)課，就讓我們一起來學(xué)習(xí)一首詩歌：最后一分鐘.初讀感知讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀.查字典或聯(lián)系上下文理

14、解不懂的詞語，可以在小組內(nèi)互相交流.默讀詩歌，想想每節(jié)詩主要講了什么.不懂的詩句提出來，和小組同學(xué)一起討論討論.討論交流指名讀詩，讀后評價是否正確流利.相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問題.文中四次提到“最后一分鐘”，表達(dá)了作者怎樣的情感?體會詩歌內(nèi)容讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖*親的懷抱，此時此刻，所有中國人的情感是怎樣的?(激動無比的.)讀出這種情感.讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么?(百年的痛苦歡樂，挺直了中國人的脊梁，展t-eq香港的土地和天空，-?-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸.)有感情地朗讀第2、3節(jié).(自豪、激動、喜悅.)讀第4節(jié)，想一想：“

15、第一朵紫荊”是什么?我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來讀?(急切、盼望.)有感情地朗讀全詩.總結(jié)升華讀了這首詩，你懂得了什么?(中國強(qiáng)大了，祖國領(lǐng)土更完整了，中國人是愛自己的祖國的，盼望祖國早日實現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè).)觀看香港回歸時的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻.布置作業(yè)閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過去與現(xiàn)在.小學(xué)五年級語文教案設(shè)計7教學(xué)過程：一、由語言訓(xùn)練導(dǎo)入新課板書課題晏子使楚指導(dǎo)學(xué)生用“子”組詞：子孫、子女、子彈；孩子、果子、燕子；晏子、孔子、孟子、老子等（經(jīng)教師歸類整理為三類）。師：觀察這些詞的讀音，你發(fā)現(xiàn)了什么？回家查字典，了解“子”的意思。重點觀察第三類，

16、為什么有“孔子、晏子”這樣的稱呼？生：男性、對有學(xué)問、有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師：（啟發(fā)）對有貢獻(xiàn)的袁隆平能稱“袁子”嗎？生：（有所感悟）是古時候?qū)τ兄R有貢獻(xiàn)的人的尊稱。師：我們知道孔子、孟子都是古代的大學(xué)問家，晏嬰為什么也稱“晏子”呢？他肯定也有其特殊的地方，這篇課文就是寫晏子出使楚國的故事，大家愿意讀課文嗎？二、學(xué)生自讀課文，交流讀書的收獲師：國與國之間的交往，禮尚往來是正常的，而晏子出使楚國是怎樣的呢？最后的結(jié)果又是怎樣的呢？學(xué)生概述晏子出使楚國經(jīng)歷的三件事情，并以課文的最后一句話“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。”作結(jié)。師：從這以后，楚王為什么不敢不尊重晏子？生：是晏子的聰明機(jī)智使楚王不敢

17、不尊重晏子師：（啟發(fā)）是晏子與楚王兩人之間的爭斗嗎？再讀課文，看看晏子使楚發(fā)生了哪些事情。假如你是晏子，不讓走城門讓你鉆狗洞，你會怎么想？（經(jīng)過老師多次啟發(fā)，學(xué)生仍然不能感悟課文的深層含義，于是教師改變原來的教學(xué)設(shè)計，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，由學(xué)生分角色表演晏子與楚王的對話，創(chuàng)設(shè)情境體驗當(dāng)時晏子是怎樣想的。）在教師的啟發(fā)下，通過學(xué)生的表演體驗，逐漸使學(xué)生感悟到晏子出使楚國，是代表國家的利益，而不是與楚王個人之間的爭斗，既要讓他們打開城門，又不能失掉齊國的國威，做到了不卑不亢，有理有節(jié)。三、四段仍采用以上方法，通過讀書、表演、討論，感悟課文的深刻含義。三、教師小結(jié)，布置作業(yè)課后查資料，寫有關(guān)晏子的小

18、故事。板書：晏子使楚維護(hù)國家尊嚴(yán)鉆洞只好無人只好囚犯只好從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。給快樂天使小學(xué)五年級語文教案設(shè)計8第一課時教學(xué)重點：走進(jìn)大自然，感受自然的氣息與美麗。初讀課文，體會課文的語言之美。一、 課前的領(lǐng)悟感受。開學(xué)伊始，即帶領(lǐng)學(xué)生走到校園的每一個角落，利用清晨與黃昏，用自己的眼耳口鼻去體會自然的神奇，去傾聽自然的聲音，去呼吸自然的芬芳。二、 以學(xué)習(xí)小組為單位，說說自己的感受，談?wù)勛约杭倨谌ベN近自然的感受。三、 揭題，感受題意與文題之美。1、 對于“課本”，你有何理解？他有什么用處？2、 大自然又怎會成為綠色的課本呢？四、 初讀課文。1、 教師范讀。學(xué)生閉目想象感受詩的意境美。2

19、、 學(xué)生自讀課文，利用工具書掌握生字新詞。3、 同桌交流，互相檢查朗讀情況。4、 指名分節(jié)讀課文，讀后說說這一節(jié)講了什么？5、五、 再讀課文，把握整體。1、 細(xì)讀文章，2、 說說這綠色的課本中有些什么？用筆在文中劃出來。3、 有感情地讀讀這些詞，展開豐富的想象，說說自己的感受。4、 再讀課文，找找文章希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_這課本呢？六、作業(yè) 布置：熟讀課文并試背。第二課時教學(xué)重點：品味賞析，感悟詩情。一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ：1、 說說學(xué)了課文，你知道這大自然的課本里有些什么？二、 細(xì)讀品味，感悟詩情。1、 黷讀課文，找找詩中希望我們?nèi)绾稳ゴ蜷_大自然的課本。2、 引導(dǎo)學(xué)生體會：“去呼吸”、“去發(fā)現(xiàn)”、“去

20、描繪”、“請聽一聽”、“攀登吧”、“前進(jìn)吧”等詞中所飽含的深情。3、 聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)勛约涸粑?、發(fā)現(xiàn)、描繪、傾聽等接觸大自然的事例與感受。4、 學(xué)習(xí)第一節(jié)與最后一節(jié)，從“敞開”一詞，感受祖國的絢麗多彩。反復(fù)朗讀這兩節(jié)，體會詩的內(nèi)涵。5、 體會開頭與結(jié)尾反復(fù)的作用。三、 朗讀體會，深化情感。1、 以小組為單位，選擇自己最喜歡的一節(jié)，誦讀，讀出自己的理解。2、 在小組內(nèi)交流自己的朗讀。3、 全班朗讀交流，先指名讀，再評析指導(dǎo)，讀出詩的明快、豪情萬丈、舒緩，讀出詩的內(nèi)在的旋律。4、 最后全班齊讀。四、 作業(yè) ：A：完成練習(xí)冊。預(yù)習(xí)下文。背誦這首詩。B：選擇校園一物進(jìn)行仔細(xì)觀察。并寫下觀察日記。去

21、打開大自然綠色的課本小學(xué)五年級語文教案設(shè)計9教材說明本次口語交際的形式是看圖、根據(jù)圖意編故事并表演。教材由兩部分組成：一段文字和五幅圖畫。文字有四句話，前兩句是引導(dǎo)學(xué)生觀察圖中內(nèi)容，能完整有順序敘述出來。后兩句是引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系身邊曾經(jīng)發(fā)生過的類似事情（同學(xué)之間、小朋友之間產(chǎn)生矛盾最后化解），選一件以小組為單位編小劇本，并分配角色、組織對話在全班表演。插圖描繪的是兩個小朋友打架之后分別去找哥哥、姐姐告狀，哥哥、姐姐領(lǐng)著他們向?qū)Ψ降狼福缓蟠蠹以谝黄鹩淇斓赝嬗螒虻那榫?。教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會有順序地觀察圖意，并能完整清楚地敘述出來。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊相似事情，以小組為單位編個小劇本，合理分配角色

22、表演出來。培養(yǎng)學(xué)生采取合適的方法、運用適當(dāng)?shù)恼Z言正確處理同學(xué)之間矛盾的能力。教學(xué)重點、難點根據(jù)具體情境合理想象圖上人物的對話內(nèi)容。能把身邊相似事件編成小劇本，并表演出來。重點是采取適當(dāng)?shù)姆绞?，運用恰當(dāng)?shù)恼Z言來化解矛盾。教學(xué)準(zhǔn)備文中插圖課件。教學(xué)時間建議本課教學(xué)課時。操作要點創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。教師利用課件出示5幅插圖和說話要求的前兩句，使學(xué)生明確本次口語交際的前一部分內(nèi)容是看圖正確理解人物對話，并有層次敘述表演出來。同桌討論，自由練說。同桌之間相互補(bǔ)充，練習(xí)把圖上內(nèi)容說清楚、完整。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生正確理解人物心理、選擇適當(dāng)對話并表達(dá)出來。請同學(xué)把圖上內(nèi)容完整地講給全班同學(xué)，大家評議。教師引導(dǎo)

23、學(xué)生注意從理解得是否合理、對話是否準(zhǔn)確表達(dá)了圖中人物的心理這些方面來評價，為下面環(huán)節(jié)做好鋪墊。出示說話要求的后兩句，明確本次口語交際的重點。小組交流，充分練說。請同學(xué)以小組為單位選擇事件并合理安排角色練習(xí)。教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生怎樣才能把事情演得生動。（重點是合理安排對話和表現(xiàn)人物的心理。）全班表演，大家評議。引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地評價優(yōu)勝小組。注意：要掌握分寸，要在第步基礎(chǔ)上進(jìn)行評價，但要注意事件是否真實。小學(xué)五年級語文教案設(shè)計10第二課時一、導(dǎo)入新課1、背誦憶江南，引入古詩詞意境。2、出示漁歌子，介紹張志和。（對于本首詞的作者要詳細(xì)了解，更能體會詞的內(nèi)在深意，繼而為體會詩人的人生志趣鋪墊。先給學(xué)生交

24、流作者生平的時間，然后教師補(bǔ)充。這樣才會使學(xué)生查找資料的愿望長久保持下去。）3、請學(xué)生板書課題。二、學(xué)習(xí)新詞1、誰愿意把這首詞寫在黑板上，其他同學(xué)邊看邊小聲地讀，把生字的讀音讀準(zhǔn)。2、讀這首詞，邊讀邊想，這首詞都描寫了哪些自然景物？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物，為想象畫面做準(zhǔn)備。）3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨，這使一幅多生動自然的春天的景象，能用自己的語言，來展示這一幅春的畫面嗎？（發(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一，借助這些詞匯所展示的畫面，邊想象邊組織語言，用生動的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的美麗，既接受古代漢語的熏陶，有發(fā)展現(xiàn)代語言，一舉兩得。）4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。5、出示圖象

25、。觀看圖像，結(jié)合自己的想象，引起共鳴。6、再次有感情地朗讀這首詞。三、體會情感1、齊讀漁歌子，說說如何理解“不須歸”.指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒，體會作者不回家，棄官隱居，一去不返的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。2、帶著體會到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感，有感情地朗讀這首詞，能背下來更好。3、總結(jié)。四、課堂練習(xí)1、讀下面的句子，想象畫面，用自己的話描述出來。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。2、背誦一首描寫春天的詩。五、實踐活動為了更好地了解張志和、白居易，請同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞，并有感情地誦讀，開一個古詩文朗讀會，從朗讀中賞析古詩詞。板書設(shè)計;詞兩首日出江花紅勝火讓

26、人魂牽夢繞的江南春日勝景春來江水綠如藍(lán)白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨口語交際一、提出本課要求。小學(xué)語文園地四教案設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)同偏旁與字義的關(guān)系。2辨認(rèn)3組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。3朗讀短語，逐步形成積累語言的習(xí)慣。4正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。課時安排3課時教學(xué)過程第一課時我會認(rèn)1把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生自由讀，然后分組游戲，在小組里自由讀，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。2引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)現(xiàn)：字的偏旁與字的意思有關(guān)，并啟發(fā)學(xué)生用這種方法還認(rèn)識了哪些字?采用多種形式(開火車讀，領(lǐng)讀、小組讀，齊

27、讀等)讀“我會認(rèn)”中的字，還可以以小組為單位進(jìn)行賽讀。我會讀1出示句子，自由讀，分組讀，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“長、樂、著”的不同讀音組詞。在此基礎(chǔ)上用比賽的方法引導(dǎo)學(xué)生列舉出其他的多音字。第二課時讀讀記憶1用自己喜歡的.方式讀一讀。(自己讀，與同桌、小組成員一塊兒讀)2指導(dǎo)朗讀，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生填空，以加強(qiáng)對短語的記憶。如()夏夜()荷葉3啟發(fā)擴(kuò)展，在哪里還見過或?qū)W過這樣的詞語嗎?誰能把這些詞語說得更具體些嗎?如：_球賽 _翅膀 _天氣_問題 _眼睛 _松果我會讀1出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生興趣，借助拼音，自讀短文。2組內(nèi)互讀評價。3在學(xué)生充分讀書的

28、基礎(chǔ)上，組織多種形式的朗讀，側(cè)重感情指導(dǎo)，個別語句適當(dāng)點撥理解，并引導(dǎo)學(xué)生把短文講給大家聽。第三課時(口語交際)新邱區(qū)新開小學(xué) 季芳課前準(zhǔn)備1小女孩在海邊玩耍的圖。2文中的小動物頭飾。3繪畫材料工具。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)交際欲望(師用課件演示或講童話故事的方式激發(fā)學(xué)生交際欲望)二、展開想象，續(xù)編故事1誰知道“”這個符號表示什么?(講解省略號)2學(xué)生想象自己編故事。3小組內(nèi)交流。4小組派代表全班交流。5評價激勵。(續(xù)編的故事好，講得好，演得好)6小結(jié)。7合作表演、評價(生戴頭飾表演，形象、生動；合作融洽)8動筆把自己講的故事畫下來。課后在園地中展示。三、識字交流，展示臺1將自己的漢字積累卡片拿出來，讀一讀。2小組內(nèi)交流。3評選出每組的第一名學(xué)生到前面進(jìn)行擂臺賽。(師出示一棵蘋果樹圖，上面掛滿紅紅的“蘋果”，每個“蘋果”后面寫好招牌的內(nèi)容，請打擂的同學(xué)上前摘“蘋果”讀內(nèi)容，誰摘的“蘋果”多，讀得正確就是最后的擂主。老師隨時補(bǔ)充大量“蘋果”)4頒發(fā)博士帽。浙教版小學(xué)五年制第十冊