初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)4 故鄉(xiāng)

1、故鄉(xiāng)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1.掌握“晦暗、瓦楞、潮汛”等字詞的音形義。2.通讀課文，把握文章主要內(nèi)容。過(guò)程與方法1.了解對(duì)比的寫法和在記敘中運(yùn)用議論的作用。2.學(xué)會(huì)辨析段的類型。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容的把握，深刻理解在舊中國(guó)帝國(guó)主義、封建主義不僅是我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對(duì)農(nóng)民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)新中國(guó)，努力建設(shè)社會(huì)主義精神文明的強(qiáng)烈愿望。【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)魯迅思想感情的理解。2.對(duì)話、外貌、心理描寫對(duì)刻畫人物的作用。教學(xué)難點(diǎn)理解最后三段文字的深刻含義?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)新課導(dǎo)入請(qǐng)兩位學(xué)生朗讀第12自然段開(kāi)

2、頭和第2自然段的景物描寫：“這時(shí)候，我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來(lái)，深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜”“時(shí)候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！边@是魯迅小說(shuō)故鄉(xiāng)中的兩段景物描寫，前者多么明朗、美麗、令人神往；后者多么晦暗、蕭條、令人悲涼。前者是小說(shuō)中“我”頭腦中想象出的二十年前的故鄉(xiāng)的圖畫；后者是“我”眼睛里看到的二十年后的故鄉(xiāng)的實(shí)景。二十余年過(guò)去，故鄉(xiāng)景色在作者眼中發(fā)生了如此巨大的變化，作者為什么要這么寫呢？作品中的“我”懷的是

3、什么感情呢？讓我們深入地了解寫作背景，認(rèn)真地閱讀課文，去尋找答案吧。二、自主預(yù)習(xí)背景資料辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過(guò)著饑寒交迫的和毫無(wú)政治權(quán)利的生活。小說(shuō)寫于1921年1月，后有作者編入他的小說(shuō)集吶喊，它的故事情節(jié)和主要人物，大多取材于真正的現(xiàn)實(shí)生活。1919年12月初，魯迅從北京回故鄉(xiāng)紹興接母親，親眼看到故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬(wàn)千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說(shuō)故鄉(xiāng)。小說(shuō)著

4、重刻畫了一個(gè)受盡當(dāng)時(shí)社會(huì)摧殘剝削的勞苦農(nóng)民閏土的形象。通過(guò)對(duì)閏土悲慘遭遇的描述，生動(dòng)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)面貌，深刻揭露舊社會(huì)對(duì)農(nóng)民從肉體到精神的重重殘害，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信念。知識(shí)鏈接小說(shuō)是以刻畫人物為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。小說(shuō)三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境（自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境）。常見(jiàn)的塑造人物形象的方法有：肖像描寫、心理描寫、行動(dòng)描寫、語(yǔ)言描寫、環(huán)境描寫及正面描寫和側(cè)面描寫等。按篇幅分類：微型小說(shuō)，又稱小小說(shuō)，篇幅應(yīng)在兩千字以下。短篇小說(shuō)，平均篇幅在萬(wàn)言左右的小說(shuō)會(huì)被劃歸短篇小說(shuō)。中篇小說(shuō)，平均字?jǐn)?shù)三至四萬(wàn)字的小說(shuō)。

5、長(zhǎng)篇小說(shuō)，字?jǐn)?shù)在六萬(wàn)字以上會(huì)被劃歸長(zhǎng)篇小說(shuō)。3.檢查預(yù)習(xí) （1）訂正字音陰晦（hu） 瓦楞（lng） 猹（ch） 五行缺土（xng） 鵓鴣（b g） 潮汛（xn） 瑟索（s） 寒噤（jn） 折本（sh） 黛色（di） 惘然（wng） 恣?。▃ su）詞語(yǔ)釋義蕭索：荒涼、冷落的意思瑟索：身體因寒冷而蜷縮或兼發(fā)抖。惘然：心里好像失去了什么的樣子。隔膜：彼此思想感情不相通。鄙夷：看不起。三、合作探究（一）整體感知文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？答案示例：小說(shuō)以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)故事情節(jié),全文可按“漸近故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離開(kāi)故鄉(xiāng)”三個(gè)方面分為三個(gè)部分。第一部分（開(kāi)頭到“搬家到我在謀食的異地去”）：“

6、我”漸近故鄉(xiāng)時(shí)見(jiàn)到的一片破敗蕭索的景象及當(dāng)時(shí)的感觸，交代了時(shí)間、地點(diǎn)、回家原因及心情；第二部分（從“第二日清早晨”到“已經(jīng)一掃而光了”）：“我”在故鄉(xiāng)期間的見(jiàn)聞和感受，著重刻畫了閏土、楊二嫂等人物形象，揭示農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活貧困的社會(huì)根源，是小說(shuō)的主干部分。第一層（到“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了”）寫“我”到家時(shí)的情況。對(duì)少年閏土的回憶天真無(wú)畏、深厚友誼；對(duì)楊二嫂的比照小市民習(xí)性更厲害第二層（到“他就領(lǐng)了水生回去了”）寫“我”和中年閏土見(jiàn)面的情況。（全文重點(diǎn)）閏土外貌到精神的巨大變化（社會(huì)根源）第三層（到“已經(jīng)一掃而空了”）寫“我”告別閏土與故鄉(xiāng)。第三部分（從“我們的船向前走”到

7、結(jié)束）：“我”離開(kāi)故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)極大的憤懣，表現(xiàn)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望和堅(jiān)定信心。（二）研讀分析1.故鄉(xiāng)寫閏土著重的是前后對(duì)照的方法。作品從哪幾方面進(jìn)行對(duì)照？通過(guò)對(duì)照突出了什么？答案示例：（1）外貌對(duì)照：少年閏土：“一個(gè)十一二歲的少年”“紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”淳樸天真、可親可愛(ài)；中年閏土：“先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像父親一樣，周圍都腫得通紅”“頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著”“那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了”。受盡生活折磨，

8、命運(yùn)悲慘（經(jīng)濟(jì)生活的艱難和精神負(fù)擔(dān)的沉重）。（2）動(dòng)作、對(duì)話對(duì)照：少年閏土：雪地捕鳥(niǎo)，月夜刺碴，“心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事”聰明勇敢、活潑開(kāi)朗；4個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，說(shuō)也說(shuō)不完。中年閏土：說(shuō)話前的神態(tài)是“歡喜-凄涼-恭敬”；他說(shuō)了七句話，前六句用斷斷續(xù)續(xù)的話表達(dá)自己的心情和謙恭，最后一句還是用斷斷續(xù)續(xù)的話訴說(shuō)自己的苦狀；說(shuō)話后的神態(tài)是“只是搖頭，臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般”。遲疑麻木、痛苦難言。9個(gè)省略號(hào)（5處對(duì)話）說(shuō)明閏土心里有說(shuō)不盡、道不明的苦處?！把父鐑骸备姆Q“老爺”，寫出閏土不僅為饑寒所苦，而且深受封建等級(jí)觀念思想的束縛。“厚障壁”

9、就是所謂“身份”“地位”所形成的人與人之間的精神隔閡。（3）閏土對(duì)“我”、對(duì)生活的態(tài)度前后對(duì)照：對(duì)“我”：少年閏土：“只是不怕我”“不到半日，我們便熟識(shí)了”。情真意切，親密無(wú)間；中年閏土：恭敬地叫“老爺”，要水生“給老爺磕頭”，認(rèn)為少年時(shí)的“哥弟稱呼”是“不懂事”，不成“規(guī)矩”。被封建禮教牢牢束縛。對(duì)生活：少年閏土：捕鳥(niǎo)、看瓜、刺碴、拾貝、觀潮天真活潑、對(duì)生活充滿熱情和希望。中年閏土：揀了“一副香爐和燭臺(tái)”。將希望寄托于神靈。（4）小結(jié)：殘酷的階級(jí)壓迫和民族壓迫，多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳，把一個(gè)活潑的少年折磨成凄慘的苦人兒。魯迅在這個(gè)人物的前后對(duì)比中，不僅從經(jīng)濟(jì)上、政治上刻畫了閏土的痛苦

10、，而且十分深刻地從精神上揭示了閏土的痛苦。封建思想意識(shí)給他加上精神枷鎖，尊卑觀念愚弄淳樸的農(nóng)民。見(jiàn)“我”時(shí)，強(qiáng)自按熄霎時(shí)間閃現(xiàn)出來(lái)的真摯友誼的火光；見(jiàn)面時(shí)一系列精神變化細(xì)致入微地刻畫了尊卑觀念給閏土心靈深處留下的創(chuàng)傷。對(duì)香爐和燭臺(tái)細(xì)節(jié)的描寫，進(jìn)一步揭示內(nèi)心世界，他虔誠(chéng)地渴望神靈的賜福，擺脫貧困與苦難。這樣描寫，我們可清楚地看到：閏土對(duì)苦難根源有直覺(jué)，但不理解；希望改變現(xiàn)狀，卻又無(wú)可奈何；他憧憬未來(lái)，卻寄希望于渺茫的神佛保佑。在鮮明的對(duì)比中，作者揭示了閏土們?cè)诎胫趁竦匕敕饨ǖ暮诎抵贫认?，遭受?jīng)濟(jì)上的剝削，政治上的壓迫，精神上的摧殘，也揭示了閏土們悲慘命運(yùn)的深刻的社會(huì)原因是多子、饑荒、稅、兵、匪、官、紳。是舊中國(guó)貧苦農(nóng)民的典型。2.楊二嫂的人物形象是什么樣的？作者是通過(guò)什么方式將她的形象塑造出來(lái)？答案示例：作者通過(guò)外貌描寫（“凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人”“像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”、對(duì)話描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了楊二嫂尖嘴利舌，貪小潑辣的小市民習(xí)性和日趨貧困的生活。楊二嫂是當(dāng)時(shí)社會(huì)既被侮辱、被損害，而又深受私